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    1. 《太陽(yáng)的話》教案

      時(shí)間:2024-04-04 07:12:15 話語(yǔ) 我要投稿

      《太陽(yáng)的話》教案

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《太陽(yáng)的話》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《太陽(yáng)的話》教案

      《太陽(yáng)的話》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè),積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。

        2、能正確、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

        3、能讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

        4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

        教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗誦全詩(shī)。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

        教時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入新課并質(zhì)疑

        1、出示圖片:圖上畫了什么?(太陽(yáng)公公)

        2、出示課題:1 太陽(yáng)的話

        3、這是我國(guó)著名的詩(shī)人:艾青,簡(jiǎn)要介紹并出示其作品。

        4、引入:詩(shī)人艾青把對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情都泄勁通過(guò)太陽(yáng)之口想我們表素出來(lái)了。

        5、讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎?

        二、初讀課文,自學(xué)生字

        1、聽錄音,想一想這是一篇怎樣的文章?

        2、自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(爭(zhēng)取多讀幾遍)

        3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

        (1)出示詞語(yǔ):晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間

        (2)各種形式讀詞

        (3)“睫”有半部分的筆順。

        (4)理解詞語(yǔ):撒滿

        三、讀熟課文

        1、各種形式讀課文,說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了那些景物?

        2、交流:怎樣讀才能讀得聲情并茂?

        3、再讀課文

        4、出示句子:讓我把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。

        自由讀,男女生朗讀。

        四、有感情讀課文,理解詩(shī)意。

        1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩(shī)的意思。

        2、交流

        3、重點(diǎn)理解第四段詩(shī)的意思

        (1)出示圖片:世界上任何東西都需要太陽(yáng)的照耀,看,太陽(yáng)照在小草的身上,小草變綠了。看圖說(shuō)說(shuō),太陽(yáng)與其他東西間的關(guān)系。

        (2)想象一下,生活在一個(gè)充滿花香,充滿溫暖的'世界里會(huì)有一種怎樣的感覺?

        (3)如果你的心里如同世界也充滿陽(yáng)光,充滿溫暖,那么你的生活會(huì)怎樣呢?

        (4)小結(jié):對(duì)呀,作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿陽(yáng)光,充滿溫暖,這樣生活才會(huì)多姿多彩。

        4、有感情朗讀課文

        五、小結(jié)課文,練說(shuō)話

        聽了太陽(yáng)的話,你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?

        六、布置作業(yè)。

        寫話練習(xí):

        聽了太陽(yáng)的話,我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō):“()!

        板書設(shè)計(jì):

        1、太陽(yáng)的話

        金黃的花束 林間的香氣

        亮光和溫暖 滿身的露水

        教后反思:

        學(xué)完課文,我讓學(xué)生怎么想,就怎么讀,如同桌讀,自由讀,找好朋友讀,這樣,有利于他們把詩(shī)歌讀好,讀出自己的感受。識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ),要使學(xué)生具備獨(dú)立識(shí)字的能力,就必須注重識(shí)字方法的指導(dǎo),以提高學(xué)生的識(shí)字能力。

      《太陽(yáng)的話》教案2

        設(shè)計(jì)理念:

       。1)少教多學(xué):突出學(xué)生的主體地位,凸顯教師的主導(dǎo)地位,將課堂營(yíng)造成學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)空間,指導(dǎo)通過(guò)細(xì)讀文本,了解內(nèi)容,體會(huì)課情感。

       。2)主題教學(xué):本單元的主題是“太陽(yáng)”,結(jié)合文本內(nèi)容,了解太陽(yáng)的光明與溫暖,是大自然能量的源泉,能夠給人以力量的鼓舞等特點(diǎn),體會(huì)太陽(yáng)這一意象的象征意義。

        (3)讀悟結(jié)合:充分把握文詩(shī)歌感情豐富的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出梯度,讀出韻味,熟讀成誦,將誦讀和感悟有效結(jié)合。

        3、教材解析:《太陽(yáng)的話》是著名作家艾青在延安時(shí)期寫的一首詩(shī)歌,體現(xiàn)了追求光明的理想,作者用太陽(yáng)象征光明與希望,用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時(shí)人們生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境,以第一人稱代表太陽(yáng)呼喚國(guó)人改變現(xiàn)狀,迎接光明!

        4、生情分析:四年級(jí)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字、自主朗讀,能夠提出自己比較感興趣的問(wèn)題,并且聯(lián)系上下文及相關(guān)資料理解文本,較為清晰和完整地表述自己的看法。對(duì)于一般的寫作方法有一定的認(rèn)知,能夠體會(huì)重點(diǎn)詞句和表達(dá)方式的效果,拓展想像能力及語(yǔ)言創(chuàng)作能力較好。但學(xué)生對(duì)于新中國(guó)成立之前的國(guó)情和民情缺乏了解,沒有深刻的.感受,需要通過(guò)引導(dǎo)才能了解和體會(huì),更好地為文本閱讀服務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“撒”的書寫。

        2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主質(zhì)疑、閱讀解疑的學(xué)習(xí)過(guò)程讀懂課文內(nèi)容,了解創(chuàng)作背景,體會(huì)作者情感。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí)文本,體會(huì)作者熱愛國(guó)家、關(guān)注人民、積極光明的生活態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,了解作者對(duì)人們的希望,體會(huì)作者的人生態(tài)度和改變國(guó)民生活環(huán)境及心態(tài)的急切心情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)作者用擬人化的手法和比喻的方式來(lái)表達(dá)對(duì)人們的召喚。

        教法:

        談話討論法、質(zhì)疑引導(dǎo)法、指導(dǎo)誦讀法;

        學(xué)法:

        圖文結(jié)合法、細(xì)讀解疑法、合作交流法;

        教師準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        搜集關(guān)于艾青的資料

        課時(shí)安排:

        一課時(shí)

        一、質(zhì)疑導(dǎo)入:

        1、板書課題:

        齊讀課題,大家想知道什么?

       。ㄊ崂韺W(xué)生疑問(wèn),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等提出問(wèn)題并板書。)

        2、這篇文章的作者是艾青,對(duì)于他你想知道什么?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生提出:艾青是一位怎樣的作者,為什么要寫這篇文章?)

        誰(shuí)搜集了關(guān)于艾青的資料,和大家交流一下!

       。ㄖ该涣,初步了解艾青的作品及人物風(fēng)格。)

        二、閱讀理解、體會(huì)情感:

        1、初讀課文:

       。1)自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

       。2)同桌兩人互相檢測(cè),看是否達(dá)到閱讀要求;

        (3)指名朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)提升。

       。4)教師范讀,注意讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

        2、質(zhì)疑回顧:

       。1)讀了課文之后,剛才那些問(wèn)題的答案找到了嗎?

        孩子結(jié)合初讀成果了解:

       。ㄌ(yáng)不能說(shuō)話,所以作者用擬人化的手法寫了一首詩(shī),替太陽(yáng)說(shuō)話;)這是課文的基本寫法!

       。ㄌ(yáng)想把溫暖、亮光、香氣、露水送進(jìn)人們心的空間;)這是太陽(yáng)的愿望!

       。ㄌ(yáng)想對(duì)那些關(guān)在房子里的人們說(shuō)話~)

        是嗎?請(qǐng)你找到相關(guān)的詩(shī)句!

       。ㄖ该x“打開你們的窗子吧、打開你們的板門吧”以及“讓你們的心像小小的木板房,打開它們關(guān)閉了很久的窗子”。)

        師:這是一間怎樣的房子?

       。ㄖ缹W(xué)生體會(huì)這是一間有著又厚又重的門、窗戶長(zhǎng)期緊閉的房子。

        如果人長(zhǎng)期生活在這間房子里,他們是怎樣的人?

       。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)人們的生活境遇和心態(tài),明白“太陽(yáng)的話”是要送給那些長(zhǎng)期封閉、渴望光明、溫暖的人們。)

        師小結(jié):有疑問(wèn)的孩子才是愛學(xué)習(xí)的孩子,能夠通過(guò)閱讀解決問(wèn)題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

        3、深入質(zhì)疑:在沒讀課文之前,我們就有這么多的的問(wèn)題,并一一解答了。如果在仔細(xì)讀課文,你又會(huì)有什么問(wèn)題呢?

       。1)孩子們默讀課文,再次質(zhì)疑:

       。2)同桌交流問(wèn)題,嘗試解決簡(jiǎn)單疑問(wèn),注意聯(lián)系文本內(nèi)容。

        (3)全班交流:

        預(yù)設(shè)1、為什么插圖上畫的都是春天美好的事物?而左下角卻有像雪一樣的東西?

        點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑角度,從插圖入手。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想把春天美好的事物都送給那些人,就像春分吹化冰雪一樣,融化他們冰封的心!

        深入引導(dǎo):是啊,作者想把美好的事物都送給人們,他都送了什么呢?

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生抓住“金黃的花束”、“林間的香氣”、“亮光和溫暖”、“滿身的露水”等事物,并體會(huì)這背后的特別含義:“花束”代表美好的事物,多彩的生活;“香氣”代表對(duì)生活的美好暢想;“亮光和溫暖”代表代表生活的希望和珍貴的情誼,“露水”代表心靈的滋潤(rùn)!)

        引導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá):,你能看著插圖說(shuō)說(shuō),還可以送什么嗎?試著用詩(shī)歌的句式來(lái)表達(dá)!

        (指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言遷移:我?guī)е鴦傞L(zhǎng)出的嫩芽,我?guī)е渚G的樹葉,我?guī)е利惖幕ò,我(guī)е嗲嗟男〔荨ぁぁぁぁぁぃ?/p>

        你帶來(lái)的美好事物又有何特殊含義呢?

       。ㄖ该窒碜约旱拿篮眯脑浮#

        小結(jié)提升:原來(lái)作者要送給人們的是這么豐富的情感,那你了解作者其人了嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生評(píng)論,艾青是一個(gè)愛祖國(guó)、愛人民、生活積極向上、渴望光明溫暖的人。)

        預(yù)設(shè)2:發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)

        文中為什么多處用到了重復(fù)的語(yǔ)句?

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用反復(fù)的手法體現(xiàn)急切的心情。)

        你能讀出這份心情嗎?

        (指名朗讀,指導(dǎo)提升。)

        引向廣泛:你還發(fā)現(xiàn)了文本在寫法方面的什么特色?

        (引導(dǎo)學(xué)生縱觀全文,整首詩(shī)運(yùn)用擬人化的手法,讓太陽(yáng)和人們之間的關(guān)系顯得很親切;用不同的大自然事物代表不同的情感,很能激發(fā)人們的思考;作者的寫作還很有順序等寫作特點(diǎn)。)

        4、指導(dǎo)熟讀成誦:

        多么有趣的小詩(shī)啊,你能嘗試這背誦一小節(jié)嗎?

        (學(xué)生練習(xí)背誦后展示,指導(dǎo)逐步背誦全文。)

        三、對(duì)比閱讀,練習(xí)鑒賞:

        《海上日出》和《太陽(yáng)的話》這兩篇文章都和太陽(yáng)有關(guān),他們有何異同?

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比賞析:兩篇文章的文體不同,具體內(nèi)容不同,表現(xiàn)方式不同,寫作手法不同等。)

        為什么都選擇“太陽(yáng)”作為主要內(nèi)容呢?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)的意象有著特殊的意義,代表著光明和溫暖,代表著積極向上的生活態(tài)度,代表著人生的不斷追求等,激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、自然的熱愛。

        四、小結(jié)全文,明確內(nèi)容、寫法:

        五、布置作業(yè):

        1、互相檢查課文背誦;

        2、搜集更多和太陽(yáng)有關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)或者文章片段。

      《太陽(yáng)的話》教案3

        學(xué)情分析:

        由于詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,瑯瑯上口,贏得了同學(xué)的喜歡。語(yǔ)句雖短,但往往含義深刻。同學(xué)不一定能理解到位,因此,在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)展開想象,讀悟結(jié)合,提高同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)朗讀,體會(huì)作者詩(shī)中優(yōu)美、樸實(shí)的語(yǔ)言,感受太陽(yáng)美好的愿望。

        2、在朗讀中進(jìn)行審美享受,培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感,提高審美能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、根據(jù)課題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        1、今天老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的小詩(shī)《太陽(yáng)的話》。(齊讀課題)

        2、想一想:讀了課題,你有什么問(wèn)題?

        3、你們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,這節(jié)課俺們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文.

        二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知課文內(nèi)容

        1、請(qǐng)同學(xué)聽錄音,認(rèn)真聽,仔細(xì)看。

        2、考慮:詩(shī)歌中都寫了什么?

        3、同學(xué)自讀課文。

        三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

        1、讀課文,想一想:詩(shī)中的“俺”和“你們”指的是誰(shuí)?

        2、深入朗讀重點(diǎn)句,體會(huì)感情,練習(xí)朗讀。

       。1)讀一讀自身理解的句子,想象一下畫面,給大家講一講。

       。2)多種形式朗讀重點(diǎn)句,體會(huì)情感。

        3、結(jié)合課文題目,理解文章最后一句的含義。

        (1)讀一讀最后一句,談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。

        “讓俺把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水,撒向你們心的空間!

        “心的空間”意思是什么?

       。2)老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì),并將這種感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

        4、對(duì)于課文,你還有不懂的問(wèn)題嗎?提出并請(qǐng)小老師解答。

        5、再次讀全文,想一想:太陽(yáng)的愿望是什么?

        6、假如你就是一個(gè)小太陽(yáng),你想為俺們做點(diǎn)什么?

        (1)在小組中說(shuō)一說(shuō)。

       。2)選代表說(shuō)一說(shuō)。

       。3)評(píng)選最有創(chuàng)意的“太陽(yáng)”.

        四、初試身手

        1、把自身的想法以詩(shī)歌的形式寫寫。

        2、讀給同桌聽一聽。

        3、全班交流。

        課后反思:

        根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),在教學(xué)中,俺采取了以下幾點(diǎn)做法:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引同學(xué)入境。課前,請(qǐng)同學(xué)聽錄音,使同學(xué)借助聽覺形象進(jìn)入文章的意境,使同學(xué)準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌的基調(diào),使同學(xué)感到學(xué)習(xí)詩(shī)歌是一種美的享受。

        二、以朗讀,背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì),不能言傳的。因此,讀就成為里最好的體會(huì)交流方式。在課上,俺請(qǐng)同學(xué)采用多種方式用心的.去讀,去品,去悟。讀中感受語(yǔ)言的美,讀中品味詩(shī)歌的情,讀中加深理解,體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。

        三、讀寫結(jié)合,體會(huì)文章的主旨。了解了文章的內(nèi)容,體會(huì)了文章的主旨。對(duì)于喜歡詩(shī)歌的同學(xué)來(lái)說(shuō)還意猶未盡,因此,設(shè)計(jì)了仿寫詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。同學(xué)可以展開想象的翅膀,進(jìn)行即興創(chuàng)作。加深對(duì)文章的理解,深化主題。

        雖然同學(xué)的詩(shī)歌還很稚嫩,但表達(dá)了自身的心聲,課堂效果不錯(cuò)。

      《太陽(yáng)的話》教案4

        預(yù)習(xí)提示:

        正確流利的朗讀課文,整體感知課文,學(xué)習(xí)本課生字。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

        2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩(shī)歌。

        3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們,敲開人們心靈的急切心情,激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)、熱愛生活的情感,形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

        師:(課件出示動(dòng)畫)同學(xué)們,太陽(yáng)公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰(shuí)來(lái)猜猜它在說(shuō)什么呢?這節(jié)課我們要把太陽(yáng)公公請(qǐng)到身邊,聽聽太陽(yáng)的話。(板書:太陽(yáng)的話)

        二、逐層讀文,整體感知

        1、第一遍讀文,要求:速度慢,解決生字,讀好每句話。

        2、第二遍讀文,要求:在認(rèn)字基礎(chǔ)上,加快速度,讀順每句話。

        3、第三遍讀文,要求:大聲朗讀課文,力爭(zhēng)達(dá)到通順、流利的效果。

        4、第四遍讀文,要求:默讀思考,通過(guò)讀文,自己知道了些什么?

        三、再讀詩(shī)歌,體味情感

        1、指名朗讀,標(biāo)畫出自己最想讀的詞句,并把自己的感受寫在旁邊,互相交流。

        2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句,匯報(bào)讀文收獲。

        根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀:

       。1)“讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里。”

        同學(xué)們,請(qǐng)大家閉上眼睛,稍作靜息。

        相機(jī)用非常溫和、輕柔的語(yǔ)氣讀兒歌引導(dǎo):

        “太陽(yáng)太陽(yáng)起得早,急急忙忙把門敲,快快起床煉身體,外面風(fēng)景多美好!

        同學(xué)們,太陽(yáng)公公敲門叫醒每一個(gè)睡懶覺的人時(shí),心情怎么樣?帶著你體會(huì)到的心情讀好這句話。(引導(dǎo)生讀出急切的語(yǔ)氣,體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的`感情。)

        (2)“快起來(lái),快起來(lái),快從枕頭上抬起頭來(lái),睜開你的被睫毛蓋住的眼!保ㄒ龑(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際,模仿早上媽媽叫自己起床的情景。)

        帶著此時(shí)的這種語(yǔ)氣與體會(huì)到的心情讀好這句話。(引導(dǎo)生語(yǔ)速由慢到快,由緩到急,讀出急切心情。)

       。3)“讓我把花束、把香氣,把亮光、溫暖和露水,灑滿你們心的空間!保ㄒ龑(dǎo)生先讀,并談對(duì)這句話的理解。)

        同學(xué)們,太陽(yáng)無(wú)私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們,讓人們從生活的每一個(gè)角落,從身體到內(nèi)心,切身感受到生活的美好,從而喚起人們珍視生命,追求光明,熱愛生活,形成積極向上的樂(lè)觀精神。太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來(lái),帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這句話。(引導(dǎo)生語(yǔ)氣加重,體味到太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。)

        聽過(guò)《愛的奉獻(xiàn)》這首歌嗎?師即興唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……”

        相機(jī)指導(dǎo)行為:做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)有愛心的人。

       。4)帶著對(duì)課文的理解,感情朗讀課文。

        四、誦讀詩(shī)歌,情感升華

        太陽(yáng)――這個(gè)溫暖的使者,把無(wú)限的光明無(wú)私的奉獻(xiàn)給人類,使得我們不得不對(duì)太陽(yáng)肅然起敬,我們應(yīng)該怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感激之情呢?讓我們舉行一次朗誦比賽,作為禮物送給太陽(yáng)吧!

        1、師生齊朗誦。

        2、在教室里選擇合適位置,施展自己的表演才華,加上動(dòng)作,感情練讀課文。

        3、生朗誦展示,全體同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,給予評(píng)議。

        4、師配樂(lè)感情朗誦,達(dá)到情感的升華。

        5、比賽背誦詩(shī)歌。

        五、談收獲,記感受

        同學(xué)們,學(xué)了本篇課文,你有什么收獲與感受?請(qǐng)用幾句話總結(jié)出來(lái),記在課本上。

        六、拓展延伸,情感深化

        太陽(yáng)是光明、溫暖的使者,讓我們用“您”稱呼太陽(yáng),寫一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī),下節(jié)課,我們將以此為主題舉辦一期“賽詩(shī)會(huì)”。

        七.課后檢測(cè):

        1.看拼音寫詞語(yǔ):

        花束 香氣 露水 睫毛 抬頭 溫暖 睜開 關(guān)閉

        2.太陽(yáng)帶來(lái)了哪些美好的事物。

      《太陽(yáng)的話》教案5

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、閱讀詩(shī)歌,了解詩(shī)意,體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們,敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)、熱愛生活的情感,形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。

       。、感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情。正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        整體感知課文,學(xué)習(xí)生字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、學(xué)生聽謎語(yǔ),猜太陽(yáng)。

        2、請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)心理想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話。

        3、你們對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了這么多,她也有話想對(duì)同學(xué)們說(shuō),她的話都寫在一首詩(shī)中,你們想讀嗎?

        4、出示課題,全班齊讀課題。

        二、整體感知課文

        1、師讀課文。學(xué)生初步感知課文。

        2、學(xué)生自己讀課文,讀后你體會(huì)到了什

        3、指名分節(jié)讀課文。

        此次以讀準(zhǔn)字音為標(biāo)準(zhǔn)。

        學(xué)生互評(píng)。

        邊讀邊評(píng)邊正音

        三、學(xué)習(xí)生字:

       。薄⑿〗M自學(xué)生字

       。、練習(xí)帶拼音組詞書寫

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        了解詩(shī)意,體會(huì)太陽(yáng)的心情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)。

        1、檢查學(xué)生讀生字卡片。

        2、全班朗讀課文,檢查課文的讀音以及長(zhǎng)句子的.斷句。

        二、整體感知課文。

        聽老師讀課文,學(xué)生邊聽邊想象。

        三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

        學(xué)生自讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。指名說(shuō).

        能把自己體會(huì)到的感覺讀出來(lái)嗎?指名讀.

        生互評(píng),師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并讀出太陽(yáng)要來(lái)到我們周圍的心情.

        師可適當(dāng)范讀.

        四、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

        1、學(xué)生自主讀文,邊讀邊想象。

        2、啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了色彩繽紛的花朵,帶來(lái)了樹林中泥土與樹葉的方向,深深地吸一口氣,好舒服呀!看,太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了溫暖和陽(yáng)光,我們可以在草地上踢球,唱歌,跳舞......多么快樂(lè)!請(qǐng)大家再試試讀這節(jié)詩(shī)。

        自由練讀,指名讀,其他學(xué)生評(píng)讀。

        3、太陽(yáng)還會(huì)帶著什么向我們走來(lái)?激發(fā)學(xué)生想象,用“我?guī)еǎ,快?lè)地向你走來(lái)!钡木涫嚼m(xù)說(shuō)句子,由此體會(huì)到太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們。

        4、齊讀課文第二小節(jié)。

        五、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

        回憶課文第一節(jié),放手讓學(xué)生自己試著按照同樣的方法讀好第三節(jié)。

        六、創(chuàng)設(shè)情景,升華情感

       。贝蜷_門窗,朝著太陽(yáng)升起的方向,師升合作讀課文。

       。才渖弦魳(lè),學(xué)生邊做動(dòng)作,邊有感情的誦讀。

        七、拓展延伸

        想想自己會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么。

      《太陽(yáng)的話》教案6

        原文

        太陽(yáng)的話

        打開你們的窗子吧,打開你們的房門吧,讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去,進(jìn)到你們的小屋里。

        我?guī)е瘘S的花束,我?guī)е珠g的芳香,我?guī)е凉夂蜏嘏鞓?lè)地向你走來(lái)……

        快起來(lái),快起來(lái),快從枕頭上抬起頭來(lái),睜開你被睫毛蓋著的雙眼,你就會(huì)看見我的到來(lái)。

        教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,10個(gè)詞。

        2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文,感受陽(yáng)光的溫暖,大自然的美好,生命蓬勃向上的氣息。

        3、培養(yǎng)學(xué)生想象力,大膽設(shè)想太陽(yáng)的話。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)認(rèn)字,識(shí)詞。

        2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、使學(xué)生感受陽(yáng)光的溫暖,大自然的美好,生命的氣息。

        2、培養(yǎng)學(xué)生想象力,想象太陽(yáng)的話。

        教學(xué)過(guò)程:

       一、導(dǎo)入新課

        播放《大風(fēng)車》片頭曲,師以金龜子姐姐的身份出現(xiàn)。給孩子們帶來(lái)太陽(yáng)的禮物——太陽(yáng)徽章。還帶來(lái)太陽(yáng)的話,引出課文。

        二、初讀課文,認(rèn)字識(shí)詞。

        1、師配樂(lè)配動(dòng)作,范讀課文。

        2、生自讀課文,圈畫生字,同桌互相幫助正音。

        3、識(shí)字,識(shí)詞。

        三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

        1、放動(dòng)畫,生配樂(lè)齊讀課文

        2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

        ①點(diǎn)人讀,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)說(shuō)話時(shí)心情怎樣?

       、谥笇(dǎo)學(xué)生用急切的語(yǔ)氣讀。

        3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

        自由讀第二節(jié),交流太陽(yáng)帶給我們什么禮物?

        指導(dǎo)學(xué)生用愉快的語(yǔ)氣朗讀

        聽歌曲《種太陽(yáng)》(既引出說(shuō)話練習(xí)又可讓學(xué)生稍作休息)

        說(shuō)話練習(xí),我?guī)е鴛x,快樂(lè)地向你走來(lái)。

        4、學(xué)習(xí)第三節(jié)

        男、女生比賽讀

        體會(huì)太陽(yáng)會(huì)對(duì)熟睡中的小朋友說(shuō)什么?

        四、再讀課文,升華感情

        學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

        五、拓展練習(xí),夸夸太陽(yáng)

        六、師生道別

        教學(xué)反思

        《太陽(yáng)的話》是一首抒情詩(shī),詩(shī)人以擬人的手法,賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想,展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋,打開人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水,召喚人們敞開心扉迎接光明,促使人們樹立起積極樂(lè)觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo),以自己的*煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在本課教學(xué)中,我自認(rèn)為做得比較好的有以下幾方面:

        1、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生課前搜集資料,在上課時(shí)交流的環(huán)節(jié)——你了解詩(shī)人艾青嗎?學(xué)生都拿出自己通過(guò)課前查閱圖書或者其它方式得到的`有關(guān)艾青的資料進(jìn)行交流,擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)生搭建了一個(gè)展示平臺(tái)的同時(shí)也使學(xué)生掌握了獲得知識(shí)的其它不同途徑。

        2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn),如:學(xué)生在談到自己對(duì)詩(shī)歌的整體感受時(shí),學(xué)生談到,他認(rèn)為詩(shī)歌很美,我就引導(dǎo)學(xué)生談出他的看法,他從哪兒感受到了美,為什么感受這里很美?從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,正是這個(gè)較有發(fā)散性的問(wèn)題給了學(xué)生更廣闊的思維空間,讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的經(jīng)驗(yàn),不同的理解,不同的思維而有不同的感受。所謂“一千個(gè)讀者心里有一千個(gè)哈姆萊特”,所以我給了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,讓他們?cè)诶首x中有自己獨(dú)特的感悟。

        3、以朗讀,背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì),不能言傳的。因此,讀就成為的體會(huì)交流方式。在課上,我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心地去讀,去品,去悟。師生在共同朗讀中感受語(yǔ)言的美,讀中品味詩(shī)歌的情,讀中加深理解,體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。

        詩(shī)歌在教學(xué)中如何有效地滲透學(xué)法,特別是現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí),如何把握深度,如何讓學(xué)生會(huì)讀,讀得有感情,讀得有自己的收獲,還要在以后的詩(shī)歌教學(xué)中繼續(xù)摸索。

      《太陽(yáng)的話》教案7

        教學(xué)要求

        1、認(rèn)識(shí)“枕慮”2個(gè)生字,會(huì)寫“枕、撒、考、慮、濕”5個(gè)生字。

        2、閱讀詩(shī)歌,了解詩(shī)意,體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們,敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)、熱愛生活的情感,形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。

        3、抓住關(guān)鍵詞句,有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情,體會(huì)作者對(duì)美好事物的憧憬和向往。

        2、激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)、熱愛生活的情感。

        教學(xué)課時(shí)

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1、文化熏陶,創(chuàng)設(shè)情景。

        2、揭示課題,讀題。

        板書:太陽(yáng)的話

        二、初讀課文

        1、翻書,讀文。

        2、認(rèn)讀生詞。

        3、分節(jié)讀文,正音。

        4、交流:讀文后,知道了什么?

        5、默讀,質(zhì)疑。自讀,解疑。

        6、小組合作學(xué)習(xí):分享收獲,合作解疑。

        7、梳理未解之疑。

        三、品讀感悟

       。ㄒ唬┢纷x第一節(jié)。

        1、語(yǔ)言引入,創(chuàng)設(shè)情景。

        2、指名讀1節(jié)。結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)太陽(yáng)急切、渴望的.心情。

       。ǘ┢纷x第二節(jié)。

        1、太陽(yáng)這么急切地想進(jìn)到小屋里,要做什么呢?齊讀第2節(jié)。

        2、品讀第1句。

        (1)師配樂(lè)范讀,生想象畫面。

       。2)此時(shí),你想到了什么?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        (3)配樂(lè)欣賞圖片。

       。4)齊讀1句。

       。5)拓展:太陽(yáng)還帶來(lái)了哪些美好的事物?

        板書:花束、亮光、溫暖、露水

        3、品讀第2句。

       。1)女生讀。

       。2)這么美好的生活,你還愿意繼續(xù)賴在床上嗎?指導(dǎo)讀“快起來(lái)看見我的到來(lái)”。

       。3)齊讀“快起來(lái)……看見我的到來(lái)”。

       。4)引讀“讓你們的心……心的空間”。

        (5)你讀懂了什么?談體會(huì),相機(jī)指導(dǎo)讀。

       。6)回歸板書,總結(jié)全文。

        板書:灑滿心間

        四、拓展提升

        此時(shí)此刻,你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?

        教學(xué)反思:

        在新課程中,我們一直在探索如何在新課程下突現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)——讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的美。而這種美或表現(xiàn)于形象,或交融于景色,或流露于情感,或蘊(yùn)含于理念,或發(fā)之于節(jié)奏韻律,或見之于語(yǔ)言文字。總之,愛美,是人的天性,也是小學(xué)生基本的心理需求。美好的事與物,不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,更能激發(fā)他們追求美的動(dòng)力。

        作為語(yǔ)文教師,在教學(xué)中要努力發(fā)掘教材中美感因素,引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容,使學(xué)生在語(yǔ)言上受到美的感染,在思想上受到美的教育,在情感上受到美的熏陶,從而感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),以濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲投入學(xué)習(xí),以達(dá)到開發(fā)智能,提高素質(zhì),塑造美好心靈的目的。

      《太陽(yáng)的話》教案8

        一、導(dǎo)入新課

        1.出示“圓”字,問(wèn):看到這個(gè)字,你想到了什么?

       。ㄓ纱艘觥疤(yáng)”)

        2.你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

        3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫太陽(yáng)的詩(shī)!

       。ò鍟13.太陽(yáng)的話)齊讀課題。

        4.讀了這個(gè)課題,你想知道什么呢?

        二、初讀課文

        1.想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么,那就趕快打開書115頁(yè)借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

        2.4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。

        3.師多種形式檢查字音。(開火車讀、指名讀、小組展示)

        注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音,“雙”是翹舌音。

        4.小游戲:出示寫著本課生字的紙花,學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字,就將這朵花貼在黑板上畫好的草地上。

        5.全班齊讀生字。

        6.將這些生字寶寶放到課文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀,同座之間互相讀一讀,如果同座字音讀得準(zhǔn),句子讀得通順,就請(qǐng)你給他畫上一個(gè)紅太陽(yáng)。

        7.指名3人分別讀1、2、3小節(jié),師生共同評(píng)議。

       。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)字音是否正確,句子是否讀得通順;還可評(píng)態(tài)度是否大方,聲音是否洪亮。)

        三、啟發(fā)想象,感情朗讀

        1.學(xué)第一節(jié)詩(shī)

       。1)聽,太陽(yáng)在召喚大家呢!

        課件:小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺,陽(yáng)光已經(jīng)照在了窗子上,此時(shí)響起配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。

       。2)喲,好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽吧!

        (四人小組活動(dòng),每人讀一遍。)

       。3)小組推薦讀。(要說(shuō)出推薦的理由)

       。4)評(píng)讀。(要讀出太陽(yáng)急切的心情,讀出太陽(yáng)的召喚。)

       。5)選一名讀得的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。

       。6)全班齊讀。

        2.學(xué)第二節(jié)詩(shī)

       。1)太陽(yáng)在召喚你,你會(huì)想到些什么呢?

       。2)嗯,你想對(duì)了,太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦!

        快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī),看你能找到什么禮物。

        (3)師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉眼想象。

        啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的花朵,帶來(lái)了林間的芳香,我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖,我們?cè)诓莸厣铣、跳舞、玩游戲……多么快?lè)呀!

       。4)自由練讀這節(jié)詩(shī),然后讀給同座聽。

        (5)太陽(yáng)帶著什么禮物,向我們快樂(lè)地走來(lái)呀?

        指名讀,評(píng)讀。(讀出欣喜、愉快的情感或其它情感,提倡個(gè)性化讀)

        (6)你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)?激發(fā)學(xué)生想象,用“我?guī)е鞓?lè)的向你走來(lái)!本涫阶x說(shuō)句子,由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說(shuō),再指名說(shuō))

        (7)男女生賽讀第二小節(jié)。

        3.學(xué)第三節(jié)詩(shī)’

        (1)太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們,還等什么呢?快快迎接她的到來(lái)吧!

        課件:陽(yáng)光灑滿大地,到處都是欣欣向榮的景象,陽(yáng)光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂(lè)朗讀第三節(jié)詩(shī)。

       。2)同座互讀。

       。3)指名同座配合表演讀,全班評(píng)。(體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚)

       。4)指名戴太陽(yáng)頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛,生機(jī)及活力。)

       。5)老師與學(xué)生一起讀。

        四、整體讀文,指導(dǎo)背誦

        1.(打開窗戶,朝著太陽(yáng)升起的'方向,沐浴著陽(yáng)光)配上音樂(lè),選擇自己喜歡的方式朗讀全文。

        2.小組內(nèi)賽讀,看誰(shuí)能不看書表演讀。

        3.在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀,并配上音樂(lè)。

        五、課堂拓展

        1.聽了太陽(yáng)的話,你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎?

       。ǹ蓪懣僧,可唱,讓學(xué)生盡情表達(dá))

        2.成功展示

        六、學(xué)習(xí)生字

        (本節(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽(yáng)”字)

        1.認(rèn)識(shí)新筆畫“飛”和新部首“F”。

        2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。

        3.師范寫。

        4.生練寫,師巡視展示。

        5.優(yōu)秀作品展示。

        七、課外拓展

        1.太陽(yáng)奧妙知多少。(搜集資料,匯報(bào)成果)

        2.我是太陽(yáng)小專家。(知識(shí)擂臺(tái)賽)

        3.太陽(yáng)照著你我他。(運(yùn)用資料,發(fā)揮想象繪畫、習(xí)作)

      《太陽(yáng)的話》教案9

        教材分析:

        這是一首抒情詩(shī),詩(shī)人用擬人的手法,賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想,展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋,打開人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水,召喚人們敞開心扉迎接光明。學(xué)生對(duì)要這首詩(shī)所要表達(dá)的思想感情不太容易理解。

        學(xué)情分析:

        自從使用北師大版教材以來(lái),學(xué)生接觸優(yōu)美的詩(shī)歌型課文逐漸增多,已具備了一定的朗讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文,就是要抓住這一能力,采取多種方式地讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,在讀中思,從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        設(shè)計(jì)理念:

        現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)在過(guò)程與方法上宜“誦讀以貫之,思索以通之”,以讀帶品、以品促悟、以悟?qū)ёx、反復(fù)揣摩、漸進(jìn)強(qiáng)化這樣的教學(xué)模式,引領(lǐng)學(xué)生登堂入室,在詩(shī)歌瑰麗的殿堂里濡染心靈。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受詩(shī)人積極進(jìn)取,樂(lè)觀向上的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)、熱愛生活的情感。

        2、練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,認(rèn)字1個(gè),寫字2個(gè),理解詞句在課文中的意思。背誦課文。

        3、學(xué)習(xí)交流批注筆記,嘗試對(duì)批注筆記進(jìn)行修改補(bǔ)充。結(jié)合課文學(xué)習(xí)祈使句。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 談話引入,激發(fā)興趣

        今天我們要一起學(xué)習(xí)“太陽(yáng)”主題單元的第一篇課文《太陽(yáng)的話》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)讓你想起什么?生匯報(bào)

        二、逐層讀詩(shī),理清脈絡(luò)

        1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這首詩(shī),要求:遇到不會(huì)讀的字做上記號(hào),想辦法解決它。讀不好的'地方多讀幾遍。

        大家看看我們這一課要求掌握的生字,你是怎么記住它們的。

        2、用你們喜歡的方式同桌合作讀詩(shī),標(biāo)出有幾個(gè)小節(jié)。

        分享一下:你們還有哪些同桌一起讀的方式?指名同桌讀

        3、默讀詩(shī)歌,想想詩(shī)中出現(xiàn)的幾個(gè)“我”指的是誰(shuí)?“你們”指的又是誰(shuí),批注在詩(shī)句旁邊空白的地方。找找太陽(yáng)給我們帶來(lái)哪些美好的事物?

        (1)能從詩(shī)句中找出“人們”是一群什么樣的人嗎?

       。2)、交流課前搜集資料,學(xué)習(xí)修改補(bǔ)充批注。

       。3)太陽(yáng)給我們帶來(lái)哪些美好的事物?

        [設(shè)計(jì)意圖:“書讀百遍,其義自見”,本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,整體感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。]

        三、再讀詩(shī)歌,體味情感

       。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

        1、師配樂(lè)讀

        2、睜開眼睛告訴我,你的腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫卷:你看到了什么?聞到了什么?感受了什么?

        生匯報(bào)

        3、有感情地讀讀第二小節(jié)

        指名讀 師評(píng)價(jià)

        再指名讀 生評(píng)價(jià)

        4、想一想,填一填

        我?guī)е禾斓膯?wèn)候,我?guī)е?,我?guī)е?,我?guī)е?? ,快 ,讓我 。

       。ǘ┲笇(dǎo)感情朗讀第一、三小節(jié)

        1、出示第一小節(jié)

       。1)指名讀

       。2)、指導(dǎo)朗讀

       。3)、模仿課文的句子,請(qǐng)求別人幫你做一件事。

        2、還有哪一小節(jié)詩(shī)也表達(dá)了太陽(yáng)急切地請(qǐng)求?

        出示第三小節(jié),誰(shuí)愿意有感情地讀讀這個(gè)小節(jié)。

        3、比較一下,太陽(yáng)的心情在哪個(gè)小節(jié)里更熱切?為什么?

        男女生比較讀這兩個(gè)小節(jié)

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

        1、自己讀一讀第四小節(jié)

        課件:讓我把花束、把香氣,把亮光,把溫暖和露水,撒滿你們心的空間。

        2、你覺得太陽(yáng)希望人們?cè)趺醋觯?/p>

        3、小太陽(yáng)們,把我們熱切的愿望表達(dá)出來(lái)。齊讀課文

        [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)立足學(xué)生的主體發(fā)展,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)的詞句,入情入境的誦讀,使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中,以朗讀比賽的方法,讓學(xué)生充分讀書、放飛想象。]

        四、體驗(yàn)感悟,拓展練習(xí)

        大家把太陽(yáng)的心里話都讀出來(lái)了。這首詩(shī)把太陽(yáng)寫活了,它運(yùn)用的是什么樣的寫作手法。

        如果你就是太陽(yáng),你想把光明和溫暖送給誰(shuí)?

        [設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出:在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。本環(huán)節(jié)意圖在于放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維。]

        五、布置作業(yè)

        1、背誦《太陽(yáng)的話》

        2、用“你”稱呼太陽(yáng),寫一段文字或一首小詩(shī)。

      《太陽(yáng)的話》教案10

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)“陽(yáng)、打、開、門、間、向、毛”7個(gè)字,會(huì)認(rèn)“話、讓、進(jìn)、屋、香、起、雙、就”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)新筆畫“了”(橫撇彎鉤)。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受陽(yáng)光的溫暖,感受大自然的美好,感受生命蓬勃向上的氣息。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)生字,朗讀、背誦課文。

        2、從讀書中感受到生命蓬勃向上的氣息。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、PPT課件。

        2、小黑板。

        四、課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        五、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┛炊嗝襟w導(dǎo)入新課:

        1、放PPT:早晨美景

        2、師:緩慢講述:早晨,太陽(yáng)慢慢升上了天空,把它溫暖的陽(yáng)光灑向大地,美好的一天開始了,大家看--PPT:早晨美景。

        3、師:同學(xué)們,早晨的世界美嗎?那么,是誰(shuí)讓我們的世界變得這么美呀?

        4、出示小黑板:

        yáng

        陽(yáng)

        5、指名讀“陽(yáng)”,正音后鼻音“ang”。

        6、范寫“陽(yáng)”字。

       、賻煟骸瓣(yáng)”是我們新學(xué)的生字,左邊是偏旁雙耳刀,右邊是學(xué)過(guò)的“日”字。

        ②師:雙耳刀里有一個(gè)新的筆畫,出示小黑板:

        héng piě wān gōu

        橫 撇 彎 鉤

        ③學(xué)生書空橫撇彎鉤。

        ④師:“陽(yáng)”字第一筆橫撇彎鉤在田字格左上格稍高的位置起筆,二筆豎寫到左下格一半的位置,這就是偏旁雙耳刀,和我讀“雙耳刀”。

       、輰W(xué)生齊讀“雙耳刀”。

       、迬煟河疫叺娜兆重Q從右上格稍低的位置起筆,要緊挨豎中線,日中間一橫要壓橫中線。日字要寫短一點(diǎn)。

        7、板書:“太陽(yáng)”

        指名讀,齊讀。

        8、師:太陽(yáng)可喜歡我們小朋友呢,它有許多話要和我們說(shuō)。板書:“話 “

        指名讀、齊讀。

        9、 指名讀課題:13、太陽(yáng)的話

        全班齊讀。

        (二)初讀課文生字:

        1、師:太陽(yáng)到底和我們說(shuō)了什么呢?讓我們?nèi)プx讀課文吧!遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音。

        2、學(xué)生自由讀課文。

        3、學(xué)生自讀生字。

        4、同桌互查生字。讀得全對(duì)畫小太陽(yáng)評(píng)價(jià)。

        (三)創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字

        1、師:早晨的太陽(yáng)來(lái)到樹林里,看到一座座漂亮的小屋,它多想進(jìn)去呀!

        PPT:進(jìn)→進(jìn)去→讓→讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去。 指名讀,齊讀、練讀。

        2、師:一座座小屋可漂亮了,讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

        PPT:屋→小屋 指名讀,齊讀。

        3、師:小屋還有一扇扇窗子呢。

        PPT:窗子 指名讀,齊讀。

        4、師:小屋不僅有窗子,還有房門呢!

        PPT:門→房門 指名讀,齊讀。

        5、一座座漂亮的小屋,門窗還是緊閉的,快打開去迎接太陽(yáng)吧。

        PPT:打→打開→打開你們的窗子吧。

        打開你們的房門吧。

        指名讀,練讀、男女生讀,老師引讀。

        6、師:打開窗子和房門,讓我們來(lái)到樹林間。

        PPT:間→林間

        7、師:樹林間開滿了金黃的花束,嗯,似乎還聞到了一陣芳香呢!

        PPT:香→芳香→林間的芳香

        金黃的花束

        指名讀,練讀,老師引讀。

        8、師:樹林間的景色這么美,可人們還在睡覺呢,我們一起去叫叫吧。

        PPT:起→起來(lái)→快起來(lái)

        指名讀,齊讀。

        9、師:還在睡覺的人們,快起來(lái)吧,快睜開被睫毛蓋著的雙眼,看看樹林里美麗的景色吧。

        PPT:毛→睫毛→雙→雙眼

        被睫毛蓋著的雙眼

        就會(huì)

        指名讀,練讀,齊讀。

        10、師:睜開你被睫毛蓋著的雙眼,就會(huì)看見太陽(yáng)的到來(lái)。

       。ㄋ模┰僮x課文

        1、師:剛才,這篇課文里的`生字詞語(yǔ)同學(xué)們讀得可真準(zhǔn),如果把他們放到課文中,你還會(huì)讀嗎?

        2、指名讀課文的三個(gè)小節(jié)。

        3、師:同學(xué)們,聽,太陽(yáng)正在召喚大家呢!

        4、師配樂(lè)朗讀全文

        5、學(xué)生配樂(lè)朗讀全文,思考:太陽(yáng)和我們說(shuō)了哪些話?

       。ㄎ澹、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

        1、師:清晨,當(dāng)太陽(yáng)帶著光明溫暖來(lái)到小屋前,看到所有小屋的門窗都緊閉著,它會(huì)說(shuō)些什么呀?

        2、學(xué)生自由讀第1小節(jié)。

        3、師:如果你是太陽(yáng),你會(huì)說(shuō)些什么呢?PPT:“打開”變紅。

        4、師指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)前兩行。

       、賻煟喝藗兯锰懔耍T窗關(guān)得太緊了。人們都沒有聽到太陽(yáng)召喚的聲音呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?

        (大聲熱情地呼喚)指名讀、男生讀、全班讀。

       、趲煟禾(yáng)已經(jīng)升上天空,把世界的每一個(gè)角落都照亮了,它多想進(jìn)去呀,這時(shí),他的心情怎樣呢?(著急)男生讀,女生讀,全班讀。

       、壑该x第一小節(jié)三、四行。PPT:“讓我進(jìn)去”變紅。

       、苣猩x,女生讀,全班讀。

       、萑帻R讀第1小節(jié)。

        學(xué)生背誦第1小節(jié)。

       。┍痴b第1小節(jié)

        ①師:下面,誰(shuí)能看著老師的提示,來(lái)背背第一小節(jié)?

        PPT出示:

       、谥该麑W(xué)生背誦。

       。ㄆ撸W(xué)寫生字

        1、多媒體出示四個(gè)字:陽(yáng)、打、門、開。

        2、師:“打”字怎么記?(偏旁“提手旁”+熟字“丁”)

        3、師:“門”:門上一個(gè)小門鈴,門框直直真漂亮。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看看教室的門和字的聯(lián)系)

        4、師依次指導(dǎo)書寫“打”“門”“開”。

        5、學(xué)生書寫。

        六、結(jié)束:下節(jié)課,我們將繼續(xù)聽聽太陽(yáng)和我們說(shuō)了什么話吧!

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