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    1. 文明禮儀廣播稿

      時間:2023-06-21 15:40:39 廣播稿 我要投稿

      文明禮儀廣播稿

        如果你是廣播站的播音員,肯定會知道我們廣播前一般都會提前做好廣播稿,廣播稿寫得優(yōu)秀才會有好的節(jié)目效果,快來參考廣播稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的文明禮儀廣播稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      文明禮儀廣播稿

      文明禮儀廣播稿1

        甲:說的好!我這里有一首《文明禮儀歌》,大家來共享一下:

        人人從我做起來,要讓大地綠起來,要讓花兒開起來,要讓鳥兒唱起來,要讓環(huán)境好起來,人人從我做起來。

        學習爭先雖重要,文明禮貌也要好。

        學校規(guī)定都遵守,見到老師有禮貌。

        同學之間相友愛,友情小手牽的牢。

        愛惜公物放心上,樹立新風我做到。

        乙:我這兒也有一首,特別精彩。

        學做人,講禮貌,“禮儀之邦”人知曉。

        有禮節(jié),互敬重,禮貌待人好品德。

        “您好”“感謝”“對不起”,文明語言通情理。

        坐立走,要端莊,舉止文明有修養(yǎng)。

        常洗澡,勤換衣,儀表文明好風紀。

        同學間,鄰里情,民族習慣要敬重。

        見外賓,要大方,彬彬有禮樹形象。

        重禮節(jié),講禮儀,社會生活鋪路基。

        乙:人的內心世界是通過其言談舉止和行為習慣的外在形式表現出來的。

        同學們,讓我們從生活細節(jié)做起,從生活的.點滴細節(jié)中追求文明,發(fā)覺文明,制造文明。

        甲:文明校內中有你匆忙的腳步,文明校內中有你勞動的碩果,文明校內中有你精彩的瞬間。

        乙:好了,老師們,同學們,今日的播音到此結束,我們下周再見!

      文明禮儀廣播稿2

        合:友愛的老師、同學們,早上好!

        女:沙河驛完全學校校內之聲廣播又與你相約!

        男:本期廣播的主題是“養(yǎng)成良好的文明禮儀”。

        女:細心的同學或許已經發(fā)覺了,最近學校變化很大。

        男:你能給大家講講都有哪些變化?

        女:校內潔凈、衛(wèi)生、干凈了,中午同學都樂觀進教室寫作業(yè)了。

        女:文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用,一是追求個人道德完善,二是維護公眾利益、公共秩序。

        男:文明的舉止,文明的行為,加上舒適、幽雅、舒適的環(huán)境,濃郁的文化氛圍,會啟迪莘莘學子去不斷探究,求知。好的文明禮儀習慣,可以影響你的學習,你的生活,甚至將來的一生都將受用不盡,那我們何樂而不為呢?

        女:一首好聽的歌送給全部的同學,還有我們最最尊敬的老師。

        男:時間過得真快,同學們,又到說再見的時候了。

        女:友愛的同學們,我們誠心地祝福:校內之聲廣播站能成為你的.良師益友,愿它能帶走你全部的苦惱,為你帶去無盡的歡快;

        男:愿它能給你留下美妙的回憶,伴隨你度過金色的童年。

      文明禮儀廣播稿3

        甲:那我們在學校又應當以怎樣的.準則來規(guī)范自己的文明禮儀呢?做到平安文明在校內呢?下面就請聽校內文明拍手歌

        你拍一我拍一,校內平安意義重,關系全體師與生。

        你拍二我拍二,人人有責靠人人,一時一刻不放松。

        你拍三我拍三,上下樓梯要留意,不行推搡和擁擠。

        你拍四我拍四,校內內,教室里,切勿追趕打鬧急。

        你拍五我拍五,當心腳下臺階路,一不當心出事故。

        你拍六我拍六,欄桿處,要遠離,推靠踩越危旦夕。

        你拍七我拍七,樓臺上,莫扔、吐,當心下邊有人過。

        你拍八我拍八,隨地吐痰是陋俗,亂丟亂扔不允許。

        你拍九我拍九,出言不遜是非惹,打架斗毆要杜絕。

        你拍十我拍十,校內平安文明歌,勤學勤記細斟酌。

        活學活用落實處,平安文明結碩果。

        盼望同學們能夠以自己的實際行動“創(chuàng)建文明校內,爭做文明同學。

        乙:時間真快,這一期的紅領巾廣播又要和大家說再見了。

        同學們,請記住我們的服務準則:傳授學問,播撒歡快

        本期紅領巾廣播到此結束,同學們再見。

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