成教工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的成教工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
成教工作總結(jié)1
抓好學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程,更是一年級學(xué)生德育工作的重點(diǎn)。一年級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,關(guān)系到學(xué)生今后的成長,關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中,由他律向自律的過渡,更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。又一個學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將一直以來在培養(yǎng)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法進(jìn)行總進(jìn),以更好的促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作。
一、注重細(xì)節(jié),確保實(shí)效
細(xì)節(jié)決定成敗。因此,我制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案,確保培養(yǎng)實(shí)效。例如,開學(xué)第一個月的培養(yǎng)目標(biāo)是:
1、注意個人衛(wèi)生,上學(xué)穿戴要整潔;不在校外小攤上買飲料、食品,也不要從家里往學(xué)校帶零食。
2、上課鈴聲響,立即有序地進(jìn)教室坐好,等待老師來上課。
3、上、下課時,起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。
4、在學(xué);蛐M庖姷嚼蠋熞鲃印崆榈叵蚶蠋焼柡。
5、讀書、寫字時姿勢要端正。每節(jié)課握筆寫字前要求學(xué)生背一背寫字姿勢三字經(jīng):寫好字,三個一:胸離桌,一拳頭;手執(zhí)筆,只一寸;眼和紙,差一尺;腳放平,心入靜;姿勢正,心平靜;先記字,再動筆。
6、及時、獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),作業(yè)有錯誤要及時改正。
7、每天按時上課,不遲到、不早退,有事向老師請假。
8、課間活動不追趕打鬧,不大聲喧嘩,不做危險、劇烈的活動。
9、愛惜課本、文具;愛護(hù)公物,不破壞花草樹木。
一年級小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾臟物,不在墻壁、桌面亂刻亂畫;保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈;寫字的姿勢……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導(dǎo)和教育,這些往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛(wèi)生愛清潔,要保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。可是,仍然有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控制能力差。尤其是對一年級的學(xué)生來說,什么叫衛(wèi)生,根本就不懂。為此,教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),對他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
二、家校合作,齊抓共管
人們常說,學(xué)生身上有著老師和家長的影子,這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生,要求學(xué)生做到的',教師自己首先要做到。所以,我們強(qiáng)調(diào)教師要以身示范,用自己的實(shí)際行動對學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,久而久之,學(xué)生就會感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時老師一個眼神,學(xué)生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧彝ズ蜕鐣彩切W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所,對小學(xué)生健康成長起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒有父母的督責(zé),培養(yǎng)良好習(xí)慣就是一句空話。因此,我們主動與家庭密切配合,以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們通過家訪、書信、電話、家長會等手段與家長取得聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,改進(jìn)家庭教育的一些消極做法。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,增進(jìn)相互的了解,形成家校育人合力,我們一個月給家長發(fā)一張學(xué)生習(xí)慣反饋卡。更好地進(jìn)行家校聯(lián)系。
三、多維評價,共同促進(jìn)
評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評價,是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng),提高學(xué)生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。
1、在評價中注重樹立典型,以獎勵為主,平時經(jīng)常在生活中細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn),對出現(xiàn)的好人好事及時進(jìn)行表揚(yáng),并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有榜樣,起到了帶動整體的作用。還每周一次評選“行為小標(biāo)兵”,讓他們起到榜樣的作用。同時,對那些有不良行為的同學(xué)及時進(jìn)行教育。
2、對以上行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時改進(jìn),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
3、樹立模范,典型帶動。
4、納入學(xué)生量化。在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳教育之后,我們制定了“自評-生評-師評-家長評”的評價制度,利用此評價制度每周對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查,評出當(dāng)周遵守常規(guī)做得好的學(xué)生,在德育里加一分。每月進(jìn)行綜合評價,評出當(dāng)月的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等,在小組評價展示表中貼一朵小紅花。
5、讓“國學(xué)”教育具有時效性。
利用每天早晨的10分鐘國學(xué)時間,和孩子們一起誦讀國學(xué)經(jīng)典,幫助孩子們理解國學(xué)的內(nèi)涵,并將理論上的理解融入到實(shí)際生活之中,不僅告訴學(xué)生平時應(yīng)該怎么做,按時在全班進(jìn)行交流,匯報自己在這段時間內(nèi),是怎么做的,大家再根據(jù)他的做法給予肯定和鼓勵。
通過以上的做法使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個長期的、反復(fù)教育的過程,單憑開學(xué)一個月的宣傳教育活動是不能一勞永逸的,但畢竟通過開學(xué)初教育,可使學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉校紀(jì)班規(guī),在學(xué)習(xí)后還可通過知識競賽的形式強(qiáng)化學(xué)生對以上規(guī)章制度的記憶,并以此作為個人日常行為的指南。觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下,逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是小學(xué)教育階段的重要工作,也是一項(xiàng)極其復(fù)雜的艱巨任務(wù)。我的一些不成熟的做法也還處在學(xué)習(xí)和探索階段。今后,我將把這項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生終生發(fā)展的教育工作做好,做出成效。
成教工作總結(jié)2
小學(xué)教育是奠定一個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育,是從一個“自然人”向“社會人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請別忽視----學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否,關(guān)系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說過,教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。作為一名品德與社會學(xué)科的教師,對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育工作更是不容忽視,現(xiàn)我將自己本學(xué)期的`養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:
一、正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣
先賢哲人孔子曾說:“少成若天性,習(xí)慣如自然!背浞终f明人在自然狀態(tài)下,不假思索,不必費(fèi)什么心思,更不用意志去控制而形成的某種行為,就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動化的行為,壞習(xí)慣也是一種自動化行為。
作為教師要認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進(jìn),都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚(yáng),他們不想犯錯更不想故意與老師作對,他們之所以犯錯是因?yàn)樗麄円延羞@樣或那樣的壞習(xí)慣。從這些原則出發(fā),我在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段,多一些理智的思考。這樣既有利于對學(xué)生的教育,又有利于自己的心理健康。
二、習(xí)慣訓(xùn)練無小事
“學(xué)校無小事,件件需認(rèn)真! 對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱,我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行,學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用,我們要堅(jiān)持不懈去做。
譬如,下課時關(guān)電燈,可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;放學(xué)排隊(duì),可以使學(xué)生養(yǎng)成按時離校,遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。如,組織班干部每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢登記,原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校來,即使帶來了也要向老師說明用處,這樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生,使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習(xí)慣。
三、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”
學(xué)生知道了要做什么,也知道了為什么要這樣做,但做起來時往往會因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行,這時就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào),注意調(diào)查、了解情況,及時給予指導(dǎo),或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。
如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾,了解情況后得知,學(xué)生多數(shù)是因?yàn)閾Q衣服時不注意取紅領(lǐng)巾下來,或者取下來隨地一扔,第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了,針對情況,建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里,這樣就可以解決這個問題了。
常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣!笨梢姡啄牮B(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。
四.制定評價,運(yùn)用激勵,落實(shí)養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。
在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定,對他們來講都是一種榮譽(yù),一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚(yáng)為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
多一個好習(xí)慣,心中就多一份自信;多一個好習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇;多一個好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。
作為老師,今后我會在在養(yǎng)成教育方面的工作中更加細(xì)心,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,注意積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸!
成教工作總結(jié)3
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程,“十年樹木,百年樹人”,需要我們做出長期艱苦的努力,決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的、艱苦的奮斗過程,對于學(xué)校教育而言,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù),漸進(jìn)、積累的過程。在教育領(lǐng)域里,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的,尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育,是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是我校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。
一、確定指導(dǎo)思想
1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動中感受。
二、制定計劃,明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有十大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)等等。
三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
。ㄒ唬┟鞔_職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣
開學(xué)初我校各班開展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的,我對學(xué)生說,你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評。相反,你的'一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以各班進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時,他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如各班對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實(shí)到每一個人上,如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑,擦黑板,收拾講臺,倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動的效果,所以,在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我們每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的尊重學(xué)生,也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
(2)樹立典型,帶動整體
對班級中自覺守紀(jì),熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng),一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。如三年級學(xué)生楊錦堂、四年級柳兆鳳、六年級雷芬英等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里,總會給予肯定、表揚(yáng)。特別對于個性強(qiáng)的學(xué)生,我給予更多的關(guān)注,因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動,往往會影響一大批學(xué)生。如我班楊延?xùn)|同學(xué),平時頑皮淘氣,紀(jì)律松懈,和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象,學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中,他勞動特別起勁,他把窗臺擦得很干凈,擦好窗臺后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說,不簡單。大掃除結(jié)束后,我把“表揚(yáng)楊延?xùn)|認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上,把他洗過的毛巾給大家看,給孩子們樹立了一個榜樣,并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí),起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的,這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個新的起點(diǎn)呢?開學(xué)到現(xiàn)在,無論是學(xué)習(xí)上,還是紀(jì)律上楊延?xùn)|同學(xué)都有了一定的進(jìn)步,雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù),但終究在進(jìn)步,令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下,應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,各班班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié),注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校,家長素質(zhì)差次不齊,普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是學(xué)校今后努力的方向。
京莊小學(xué)
元月10日
成教工作總結(jié)4
開學(xué)以來由于受各種因素的影響,我們班學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)在令人擔(dān)憂。其具體表現(xiàn)在三個方面:一是言語粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強(qiáng),一些社會上流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭;二是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,學(xué)生離開家長后自理能力較差;三是適應(yīng)能力差。小學(xué)階段是人生的一個重要過渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長。
面對現(xiàn)狀,我們曾經(jīng)努力過,嘗試過,試圖想抓幾個典型,處分幾個“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標(biāo)不治標(biāo)本的做法,效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究,我認(rèn)為:
一、在養(yǎng)成教育過程中加強(qiáng)思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當(dāng)今獨(dú)生子女眾多的情況下,學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,僅靠單純的幾個制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。因此我們班利用班會時間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動。對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”、“自我約束”、“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是組織了的《規(guī)范大家談》主題班會,得到了廣大學(xué)生的高度贊賞。班會活動中我們讓學(xué)生面對面發(fā)言,彼此指出優(yōu)點(diǎn),善意的指出缺點(diǎn),看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對一個人成長起到至關(guān)重要作用的道理。
二、注重引導(dǎo)是保障。小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強(qiáng),不注意正確引導(dǎo),學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強(qiáng)了學(xué)生對文明語言的學(xué)習(xí),要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點(diǎn)的.文明禮貌用語。此外,還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話,那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時行為中的細(xì)節(jié)問題。比如,有些學(xué)生對人不誠實(shí),男同學(xué)愛打架等等。針對這些問題,我們及時對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),這樣做效果事半功倍。
三、是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正。目前,部分家長對市場競爭和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不健康影響,導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強(qiáng)欺弱不以為恥,反以為榮。針對這些情況,我們號召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論,討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾,討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學(xué)生通過討論后,充分認(rèn)識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣,才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。通過對反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路,學(xué)生找到了建立文明、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。
此外,我們還定期進(jìn)行家訪,與家長協(xié)調(diào)溝通,及時了解學(xué)生在家的思想動態(tài),不斷鞏固已有的養(yǎng)成習(xí)慣。
養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容,任務(wù)是長期而艱巨的。但我們深信,在全班師生的共同努力下,我班的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色!
成教工作總結(jié)5
一、完成年度招生錄取和入學(xué)考試工作
組織完成了省招辦委托的報考我校高職3+2及各類專升本專業(yè)考生的專業(yè)課入學(xué)考試工作,為了方便考生考試,除在學(xué)校設(shè)主考場外,還在外地設(shè)置分考場15個。認(rèn)真完成了近12500人次的考試、閱卷和登分工作。通過精心組織,專業(yè)課考試的考風(fēng)考紀(jì)良好。
組織完成了省招辦委托的全省XX年成人高校招生考試烹飪專業(yè)和旅游管理專業(yè)術(shù)科加試工作,其中旅游管理專業(yè)術(shù)科加試是首次承擔(dān)。共有318名考生參加了烹飪專業(yè)加試;有397人參加了旅游管理專業(yè)加試。
本年度,我校組織了專業(yè)證書教學(xué)班入學(xué)考試和資格審查,經(jīng)省教育廳和省人事廳批準(zhǔn),面向全省共招收專業(yè)證書班學(xué)員3296人。
二、人才培養(yǎng)取得豐碩成果本年度,學(xué)校成教在人才培養(yǎng)方面又取得了以下新成績:
通過畢業(yè)生資格審查,有4634(其中本科生1221)名成人學(xué)歷教育學(xué)生獲得畢業(yè);至XX年10月,我校成人高等學(xué)歷教育在籍生為26181人,其中本科生10735人;高中起點(diǎn)?粕14135人;第二學(xué)歷?泼摦a(chǎn)、函授、夜大學(xué)生1311人。
組織了專業(yè)證書后大專教育畢業(yè)生資格審查,經(jīng)省教育廳審核驗(yàn)印,共有775名專業(yè)證書后大專教育學(xué)員取得大專畢業(yè)證書。專業(yè)證書后大專教育在校生6449人。
有2300位專業(yè)證書班學(xué)員通過結(jié)業(yè)資格審查,獲得《專業(yè)證書》。全校專業(yè)證書教育共有在校學(xué)員8122人。
為65名取得第二?茖W(xué)歷教育證書的學(xué)員去省教育廳辦理了《雙專科畢業(yè)證明書》。
組織完成了省教育廳批準(zhǔn)的XX年度中等職業(yè)學(xué)校教師四新(新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法)培訓(xùn)共15個項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。共有381名中等職業(yè)學(xué)校教師參加了四新培訓(xùn)。
XX年,我校自學(xué)考試主考專業(yè)共有805名學(xué)員獲得畢業(yè)。
三、以迎接迎接省檢查為契機(jī),抓質(zhì)量管理
成教處在工作中始終強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)質(zhì)量意識,XX年,為貫徹學(xué)校穩(wěn)定規(guī)模、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量的成教辦學(xué)思想,在具體管理上加大了力度。提出了10條質(zhì)量管理意見;落實(shí)了成教聽課制度;開展了全校成教管理人員業(yè)務(wù)工作培訓(xùn);狠抓考風(fēng)、考紀(jì)。在規(guī)范辦班辦學(xué)管理方面也采取了新的措施,為此專門下發(fā)了文件。
我處以迎接省教育廳、省人事廳專業(yè)證書及專業(yè)證書后教育的教學(xué)情況的專項(xiàng)檢查與調(diào)研為契機(jī),開展了成人教育教學(xué)質(zhì)量檢查活動。下半年分別對各學(xué)院成人學(xué)歷教育、專業(yè)證書教育以及專業(yè)證書后大專教育教學(xué)情況、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽查。組織到學(xué)院進(jìn)行成人教育教學(xué)基本文件建設(shè)和教學(xué)管理的情況與經(jīng)驗(yàn)的觀摩與交流。通過本年度的.教學(xué)檢查活動,有力地促進(jìn)了全校教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)、促進(jìn)了成教教學(xué)基本文件的建設(shè),增強(qiáng)了成教管理人員的業(yè)務(wù)水平和工作責(zé)任感,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。在省專業(yè)證書及專業(yè)證書后教育的教學(xué)情況檢查中得到了檢查組的好評。
本年度,兩次組織成人學(xué)歷教育學(xué)生共10859人次參加了省教育廳英語、計算機(jī)應(yīng)用課程統(tǒng)考;組織專業(yè)證書后大專教育29000人次參加省教育廳應(yīng)用寫作、計算機(jī)應(yīng)用等39門課程統(tǒng)考。本處貫徹學(xué)校要求,將此項(xiàng)工作作為提高成教教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的一個重要突破口,精心組織,嚴(yán)格管理,加強(qiáng)教育,對考試中的違紀(jì)情況及時作出嚴(yán)肅處理,考風(fēng)、考紀(jì)有了明顯進(jìn)步,促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
成教工作總結(jié)6
對一年級學(xué)生來說,本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是:加大師德教育力度,形成良好教育形象;抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習(xí)慣;利用校園環(huán)境,營造教育氛圍;通過具體的事例,感化學(xué)生的心靈;注重學(xué)生的實(shí)踐教育,提高能力,F(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下:
一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習(xí)慣。一個學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系,規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確,關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí),首先確定高目標(biāo),即:要求學(xué)生按照《小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做,狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成;開展“文明禮儀伴我行”活動,教育學(xué)生做文明人、說文明話、辦文明事;開展誠信教育活動,要求學(xué)生“言必行,行必果”;要求學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會自護(hù)、學(xué)會生存;這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成,從基本的課堂常規(guī)、課間秩序,到和同學(xué)說話,和老師交談,和來賓交流,從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會公德,到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境,如何愛護(hù)公共財務(wù),都要讓學(xué)生明確事該如何做,話如何說。這些看起來是一些最基本的東西,但是它是學(xué)生形成一個良好的行為習(xí)慣所要具備的,這些最基本的養(yǎng)成教育入手,使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣,形成了良好的道德品質(zhì)。二、利用校園環(huán)境,營造教育氛圍。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室等對學(xué)生進(jìn)行科技、愛護(hù)公共設(shè)施的教育。我還利用教室文化建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育,良好的班風(fēng)的`形成是具備一個良好的校風(fēng)的前提,因此我們利用我們的校園環(huán)境,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,使我們學(xué)校形成一個良好的校風(fēng)。
三、通過具體的事例,感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課,又有別于班、隊(duì)會,它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過程中,我們堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式,也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥,學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識自我、完善自我的教學(xué)全過程。
總之,一年級學(xué)生的養(yǎng)成教育,是一項(xiàng)長期而艱巨的教育活動,我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中,付出所有的細(xì)心、耐心和努力,服務(wù)于所有的學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康快樂地成長!
成教工作總結(jié)7
在一年來的成人教育工作中,我校堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十七大精神,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,與時俱進(jìn),努力探索新形勢下的農(nóng)村成人教育工作,提高成人教育質(zhì)量,狠抓富農(nóng)強(qiáng)鄉(xiāng),教育強(qiáng)鄉(xiāng),結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況,全體成教人員團(tuán)結(jié)一致,共同努力,各項(xiàng)工作目標(biāo)均取得了較好的成績,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視,積極推進(jìn)成職教工作的開展
為更加深入、扎實(shí)、有效的開展成職教工作,我校成立了成職教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,一把手親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助抓,多部門積極配合,形成了層層抓落實(shí)的工作局面,并結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際,每年制定了成職教計劃和工作方案,明確了指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn),真正做到了目標(biāo)明確,措施有力,責(zé)任到人,狠抓落實(shí),為成職教工作的開展提供了有力的組織保障。
二、狠抓職業(yè)培訓(xùn)工作,推動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移
為實(shí)施教育富民工程,搞好農(nóng)村勞動力培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移,根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際,我們首先摸清了農(nóng)村剩余勞動力及應(yīng)該初中畢業(yè)生的情況,制定培訓(xùn)計劃,對其分期分批培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我們始終堅(jiān)持辦學(xué)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)這個宗旨,充分認(rèn)識到我們肩負(fù)著為社會,為政府,為待業(yè)人員,為廣大農(nóng)民分憂解難,努力把學(xué)員培訓(xùn)成能熟練掌握專業(yè)技能的綜合素質(zhì)較好的人才,以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。
我們成教學(xué)校分設(shè)八個分校上課,合理有效安排時間,做到課課有效課,節(jié)節(jié)有收獲。
隨著我國改革開放形式的不斷深入發(fā)展,人民經(jīng)濟(jì)觀念也有了新的轉(zhuǎn)變。面對農(nóng)民守著自己“半畝地”臉朝黃土背朝天的傳統(tǒng)勞作方式和微不足道的經(jīng)濟(jì)收入,不能不引起我們的深思,為了讓更多的農(nóng)民有一技之長,我們對初中畢業(yè)生和農(nóng)村的富余勞動力舉辦了勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。一年來,我鄉(xiāng)舉辦新增勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)40人,就業(yè)35人;富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)102人,就業(yè)人員86人。從而農(nóng)民的種養(yǎng)管理水平有了大幅度的提高,也為我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。
三、辦好培訓(xùn)多元化,就業(yè)渠道寬廣化。
根據(jù)勞動力的務(wù)工行業(yè),務(wù)工特點(diǎn),務(wù)工時間等因素,我們采取了多元化的培訓(xùn)方式,每年春冬季節(jié),我們抓住外出務(wù)工人員回家和空閑時間長的機(jī)會,對農(nóng)機(jī)維修、果樹管理、種植種養(yǎng)以及法律知識等進(jìn)行培訓(xùn),并請專家,對不同行業(yè)的理論技術(shù)淺顯易懂的講授輔導(dǎo),使培訓(xùn)學(xué)員既學(xué)到了專業(yè)知識,又提高了文化水平。培訓(xùn)學(xué)員就業(yè)率達(dá)90%以上。如20xx年12月10日,我校與畜
牧獸醫(yī)站從靈川請來了畜牧獸醫(yī)專家在大境成教樓舉辦了農(nóng)村黨員干部、新型農(nóng)民科技大培訓(xùn),參加人數(shù)達(dá)110余人。給大境的養(yǎng)殖戶帶來了很大的實(shí)惠,取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合,根據(jù)農(nóng)時和季節(jié)交替,我們與技術(shù)員分批進(jìn)村進(jìn)行分散實(shí)地輔導(dǎo),使他們在最短的時間了解最新的技術(shù),最新的`品種,及時調(diào)整結(jié)構(gòu),以達(dá)到最大的經(jīng)濟(jì)效益。如廖家的養(yǎng)豬場,大境村、鐵坑村的柑橘種植基地,大境初中的勤工儉學(xué)基地都是我們進(jìn)行成人教育和職業(yè)教育的主要服務(wù)對象和直接受益者。
我們送教上門,當(dāng)?shù)乩习傩招枰裁磁嘤?xùn),我們就搞什么培訓(xùn),開展了靈活多樣的職業(yè)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),一年來共培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人員538人,初中職業(yè)培訓(xùn)25人。為了加大宣傳教育力度,我們利用圩日發(fā)放種植養(yǎng)殖傳技術(shù)等資料及各村的宣傳專欄,使廣大農(nóng)民提高了認(rèn)識,增長了知識,提高了效益。
四、存在的問題
1、邊遠(yuǎn)的村委種植類培訓(xùn)后形不成種植規(guī)模,便引不起商家的重視,銷售困難。對培訓(xùn)工作造成一定影響。
2、因大境鄉(xiāng)地域較大,居住分散,信息傳播慢,而且部分群眾科技技術(shù)意識較為淡薄,參加培訓(xùn)意識不強(qiáng),影響著教育教學(xué)的有序進(jìn)行。
3、教師的整體素質(zhì)不高,學(xué)習(xí)和工作的主動性欠缺,制約著科學(xué)技術(shù)的推廣。
五、下一步工作打算
。ㄒ唬┲饕繕(biāo)任務(wù)
1、保證成校經(jīng)費(fèi)開支來源,實(shí)行多渠道等集成教經(jīng)費(fèi)。
2、積極發(fā)展初等職業(yè)教育。
將發(fā)展初等職業(yè)教育作為普及九年義務(wù)教育的重要形式,在初中繼續(xù)開展?jié)B透式職業(yè)教育。初中都要按新大綱、新教材要求開足開好勞動技術(shù)課和社會實(shí)踐課。實(shí)施“綠色證書”制度,使初中畢業(yè)生普遍接受綠色證書培訓(xùn)。
3、積極探索成人教育發(fā)展的新模式,在條件較好的村開展教育試點(diǎn),努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會!笆濉逼陂g,建立1-2個學(xué)習(xí)型社區(qū),開展各類社會文化生活教育。
4、配備一支強(qiáng)有力的教學(xué)人員隊(duì)伍,豐富文化技術(shù)教學(xué)知識領(lǐng)域。按照既學(xué)好政策法規(guī),又通曉農(nóng)技專業(yè)知識和農(nóng)村其他技術(shù)知識的要求,學(xué)校分期分批為學(xué)員傳播諸如黨的農(nóng)村基本政策、時事法規(guī)、農(nóng)業(yè)科技等方面的專業(yè)知識,每年將邀請一些專業(yè)人才,知識面較廣的人員到校上課。
5、通過成人教育工作的開展,力爭使全鄉(xiāng)參加培訓(xùn)的學(xué)員達(dá)到能懂國家政策法規(guī),會用農(nóng)業(yè)科技知識指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和種養(yǎng)業(yè),能能管理來增加家庭收入,不斷提高農(nóng)民學(xué)員自身素質(zhì),保證農(nóng)民學(xué)員的參學(xué)率和學(xué)習(xí)效果。
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1、提高認(rèn)識,進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略
“十二五”期間,正是全面建設(shè)小康社會、加快現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期,現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速崛起,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化的推進(jìn)形成了對職業(yè)成人教育的強(qiáng)大需求,職業(yè)成人教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。新形勢下,加快職業(yè)教育改革發(fā)展,是加速農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移,促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的迫切需要;
是加速經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,提高工業(yè)化水平的迫切需要;也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。我們要從貫徹“三個代表”重要思想的高度,從樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀高度,切實(shí)落實(shí)職業(yè)成人教育優(yōu)先發(fā)展的位置,以新的思路謀劃職業(yè)成人教育的發(fā)展,以新的舉措推動職成教工作再上新的臺階。
2、堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力
(1)是創(chuàng)新辦學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的三個轉(zhuǎn)變:從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變;從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變;從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變。
(2)是創(chuàng)新辦學(xué)體制,在政府主導(dǎo)下,調(diào)動民資、外資、行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)的積極性,促進(jìn)成人教育的發(fā)展,為成人教育的快速發(fā)展注入新的活力。
(3)是加強(qiáng)成人技能教育和培訓(xùn)。以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)崗位實(shí)際要求,增加應(yīng)用性,實(shí)踐性,先進(jìn)性較強(qiáng)的培訓(xùn),把實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),進(jìn)一步改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件,加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。積極開展各種培訓(xùn),年培訓(xùn)人數(shù)力爭達(dá)到800人次。
成教工作總結(jié)8
工讀教育是接收九種嚴(yán)重不良行為學(xué)生的專門學(xué)校,它的教育對象是那些有嚴(yán)重不良行為,或有嚴(yán)重違紀(jì)、屢教不改、不宜在原校就讀的學(xué)生,F(xiàn)在工讀學(xué)校學(xué)生的類型有長期未到校的、網(wǎng)絡(luò)成癮的情況比較嚴(yán)重,特別是學(xué)習(xí)成績差,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)校提出了“變共性教育為個性教育”的德育工作思路,采取“三注重三同時”的模式,即:注重抓好共性教育,同時實(shí)施個性化教育;注重解決每個學(xué)生的每個具體問題,同時關(guān)注個體之間的差異;注重講求個性化教育效果,同時關(guān)注教育過程。通過加強(qiáng)德育常規(guī)管理、加強(qiáng)心理健康教育和特色課程引領(lǐng)等方面對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)、教育和轉(zhuǎn)化。
一、規(guī)范德育常規(guī)管理,提升學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)意識
首先每班配備兩名班主任,學(xué)生在校進(jìn)行24小時無縫管理教育,用老師的無私奉獻(xiàn)精神和愛心,讓學(xué)生在學(xué)校的生活處處充滿家的概念,學(xué)生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作,與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同活動,班主任與學(xué)生不僅是老師,不僅是家長,更像是同學(xué)和朋友,班主任放棄接送孩子,放棄回家團(tuán)聚的時間,來陪伴更需要關(guān)懷的學(xué)生,用自己的奉獻(xiàn)感化學(xué)生,用自己的包容與耐心,來影響和幫扶學(xué)生,從而建立融洽的師生關(guān)系,讓老師成為比親人跟親的人,從而潛移默化的來教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生。
其次,全校制定統(tǒng)一的適合我校學(xué)生的日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),通過培養(yǎng)和落實(shí),提升學(xué)生良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校主要對班級隊(duì)列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀(jì)律“五項(xiàng)評比”制度為抓手,每天由值班干部和學(xué)生會干部按照“五項(xiàng)評比”制度要求進(jìn)行檢查,情況及時反饋給班主任,每周一全校進(jìn)行總結(jié)表彰,優(yōu)秀班集體發(fā)放流動紅旗。通過學(xué)生的自我管理和評比表彰,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律,按照規(guī)矩辦事的意識。通過注重德育常規(guī)管理,從而呈現(xiàn)出上操隊(duì)列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊(duì)打飯排隊(duì)分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。
最后,注重活動育人,提升育人效果。學(xué)校認(rèn)真設(shè)計組織多彩德育活動,提供更多的平臺,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自己,在活動中提升自己,在活動中發(fā)展自己,從而揚(yáng)起學(xué)生自信生活的風(fēng)帆。例如每學(xué)期的`體育節(jié)、每學(xué)年的文化藝術(shù)節(jié)、中美國際交流、教委相關(guān)主題教育、學(xué)校班級文化展示、班級管理特色展示、學(xué)生課間操展示等等。
二、注重心理健康教育,提升育人效果
為全面準(zhǔn)確地了解每一名學(xué)生,對每名新生入學(xué)時組織心理、法制、文化測試,心理中心負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行心理談話與心理調(diào)適,進(jìn)行心理測試,建立個性化的心理檔案。
1.面向全體學(xué)生,制定個性化的心理輔導(dǎo)方案
學(xué)校面向全校學(xué)生及重點(diǎn)家長開展了“個性化的心理咨詢”,主要流程為:心理測試――心理評估――結(jié)果反饋――咨詢方案――心理咨詢――家庭治療――團(tuán)體心理輔導(dǎo),從而使我們的心理健康教育工作更加科學(xué)有效,這項(xiàng)工作的開展深受學(xué)生、家長的歡迎,一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢,他們也很感恩學(xué)校給他們提供了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2各班建立班主任、心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)校心理和法制中心教師、學(xué)生家長組成的班級管理委員會,對心理問題比較嚴(yán)重的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注,進(jìn)行跟蹤,定期對重點(diǎn)關(guān)愛生進(jìn)行心理調(diào)適與輔導(dǎo),并積極與班主任溝通,形成合力,共同開展心理健康教育。
3.依托“心靈驛站”,開展個性化的團(tuán)體心理輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,學(xué)校成立了學(xué)生心理社團(tuán)――“心靈驛站”,定期開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,活動主要采用了團(tuán)體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、OH潛意識卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點(diǎn)轟炸、自畫像、家庭樹等團(tuán)體輔導(dǎo)的形式。
4、借助社工助力項(xiàng)目和志愿者服務(wù)開展活動
學(xué)校借助社工助力項(xiàng)目,開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導(dǎo)、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務(wù)等活動,關(guān)注、聚焦特殊學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化教育問題,保證了服務(wù)學(xué)生的身心健康,維護(hù)了學(xué)校的安全穩(wěn)定,取得了顯著的成效。
三、校內(nèi)開展特色課程,激發(fā)學(xué)生投入學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),學(xué)校規(guī)范課堂秩序,拓展讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和真實(shí)獲得的特色課程,從而讓學(xué)生重新認(rèn)識自己,重新規(guī)劃自己的人生來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。
1.開設(shè)紫砂、茶藝、法制等特色課程,讓學(xué)生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學(xué)科知識的豐富,只需要學(xué)生積極參與,積極實(shí)踐,而且效果顯而易見,更容易提升學(xué)生的獲得感,從而以更大的興趣參與活動學(xué)習(xí),形成良性循環(huán),提高學(xué)生動手能力同時,提升學(xué)生自身素養(yǎng),更增加學(xué)校的吸引力。
2.開設(shè)橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術(shù)社團(tuán),培養(yǎng)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。每年我校的學(xué)生運(yùn)動會和校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)生最開心最向往的時刻,因?yàn)槲枧_的主角是每一個學(xué)生。體育活動、體育競賽的開展,提升學(xué)生精神風(fēng)貌的同時,提升學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學(xué)生才藝展示和班集體展示的最佳時機(jī)。這些特色課程的成果展示,更加增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和成果意識。
3.開設(shè)家校共育課程,家校聯(lián)動促就學(xué)生進(jìn)步
教育是多側(cè)面的、立體的、有生命的。盡管學(xué)校是教育的主陣地,但遠(yuǎn)不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成,有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學(xué)校滿意度測評中,92%的家長認(rèn)為自己的孩子轉(zhuǎn)入工讀學(xué)校后品行發(fā)生了顯著變化,97%的家長認(rèn)為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到20xx年,95%以上的初三畢業(yè)學(xué)生留在我校職高就讀,職高畢業(yè)學(xué)生100%的順利走向工作崗位。
學(xué)校采用家校聯(lián)動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進(jìn)行座談,每一位家長對家庭教育中的方法進(jìn)行反思和交流,然后組織家長和學(xué)生一起拓展活動,為學(xué)生和家長創(chuàng)造溝通的機(jī)會。邀請家長與學(xué)校德育的全過程:學(xué)校注重開展家校合作教育聯(lián)誼活動已有八次,每學(xué)期一次,每次一個主題,每個教育教學(xué)開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進(jìn)行匯報和展示,為每個孩子創(chuàng)造更多的展示機(jī)會。
學(xué)校認(rèn)真總結(jié)、提煉學(xué)校的德育工作特點(diǎn),從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度,學(xué)校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教,將每個學(xué)生作成長中的生命教育,積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制,在實(shí)施、完成九年義務(wù)教育的同時,加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),全員育人使每個工讀學(xué)生完成職業(yè)教育階段,順利走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中成功的做法,但根據(jù)教委對我校職業(yè)高中的調(diào)整,我校職高與電氣工程學(xué)校合并。但我們不會停止摸索義務(wù)教育階段的特殊養(yǎng)成、教育方式,繼續(xù)提煉我校的德育特色。
成教工作總結(jié)9
學(xué)校教務(wù)處本著“敬業(yè)、精業(yè)、務(wù)實(shí)、高效”的精神與工作態(tài)度,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將主要工作與成效總結(jié)如下:
1、認(rèn)真地抓了常規(guī)教學(xué)的五個環(huán)節(jié),強(qiáng)化了管理工作的科學(xué)化、實(shí)效性,在課程的設(shè)置與課表安排上注重了現(xiàn)代教育理念和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,本學(xué)期完成了初中學(xué)部總課表的制作、制定了教師教學(xué)考核細(xì)則、教師“青藍(lán)工程”的建立、興趣小組的成立、文學(xué)社與英語俱樂部的成立等。教學(xué)工作井然有序,特別是強(qiáng)化了備課、上課、考查等工作,基本上杜絕了用陳舊教案上課,缺課、遲到、早退現(xiàn)象較少,早讀、晚自習(xí)規(guī)范,教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)良好,教學(xué)質(zhì)量上穩(wěn)中有進(jìn)。
2、制訂并實(shí)施了較科學(xué)的考評機(jī)制,完成了初中部教師教學(xué)考核細(xì)則,初步建立了教師業(yè)務(wù)檔案。在本學(xué)期的教風(fēng)與教學(xué)質(zhì)量大檢查工作中,教務(wù)處精心準(zhǔn)備,嚴(yán)密組織,規(guī)范了操作。我們通過隨堂課聽課、優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評選、兩次學(xué)生的問卷調(diào)查等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查,使檢查面廣、科學(xué)、客觀、公正、真實(shí)地反映了目前我部的教學(xué)現(xiàn)狀及每一位教師的教學(xué)情況,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策與管理,為鞭策教師們的教學(xué)工作起到了良好的作用。
3、加強(qiáng)了對教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各教研組工作都落到實(shí)處,各教研組都制訂了工作計劃,有內(nèi)容,有措施,理性且實(shí)際。教研組活動已開始走向制度化、規(guī)范化,有特色、有效率、有時間保證,具體體現(xiàn)在定時間、定地點(diǎn)開展教研活動,包括集體備課、聽評課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動。教研活動內(nèi)容豐富,安排科學(xué)合理,強(qiáng)化了針對性、實(shí)效性。
4、強(qiáng)化了對學(xué)部教學(xué)圖書建設(shè)與管理,購買了幾門主學(xué)科的多種教學(xué)參考書和音像資料,由專人整理與管理,負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)借。
5、充分重視并督導(dǎo)了教師參加省、市、校各類教學(xué)教研活動,如:英語教師杭外學(xué)習(xí)取經(jīng);語文組、數(shù)學(xué)組、科學(xué)組和藝體組教師分別參加了市一級的教學(xué)活動,教師表現(xiàn)積極出色。同時加大了對青年教師培養(yǎng)的力度,建立了“青藍(lán)工程”,組織了行政領(lǐng)導(dǎo)及各教研組跟蹤聽課、指導(dǎo),盡力做好傳幫帶工作。
7、重視考風(fēng)考紀(jì)。本學(xué)期成功組織了兩次月考、期中和期末考試,在考場安排、監(jiān)考安排、改卷安排等考務(wù)工作安排都科學(xué)高效,公正嚴(yán)明,同時進(jìn)行了成績分析和試卷分析;也積極組織了兩次大考學(xué)生復(fù)習(xí)動員大會,給學(xué)生鼓勁并介紹復(fù)習(xí)方法和注意事項(xiàng)等。
本學(xué)期,教務(wù)處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在全體教師的積極支持下,根據(jù)學(xué)期初明確的“以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo),以優(yōu)化教育教學(xué)管理為重點(diǎn),以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為保障”的基本思路,較好地發(fā)揮了教導(dǎo)處的管理、指導(dǎo)和服務(wù)職能,在學(xué)校的教育教學(xué)工作管理、校本教研,提升師生的整體素質(zhì)等方面,做了大量的、具體的工作。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)專業(yè)成長,提升學(xué)校的辦學(xué)品位。
教師是開展學(xué)校工作的主體,只有有一支穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍,學(xué)校的工作才有活力,辦學(xué)品位才有提升。加強(qiáng)校本教研,開展校本培訓(xùn)是建立一支穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍的重要途徑之一;谶@樣的認(rèn)識,開學(xué)初就制定了校本教研計劃。一是,建立了“有效教學(xué)”教研工作制度,實(shí)施“青藍(lán)工程”,逐月對教師參加教研活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、論文撰寫、聽評課等情況進(jìn)行考評,促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長;二是,開展形式多樣的“自我反思、同伴互助、名師引領(lǐng)”活動,促進(jìn)了年輕教師專業(yè)素養(yǎng)的提高;三是,在全校范圍內(nèi)發(fā)出了了“自主學(xué)習(xí)、修我內(nèi)功、強(qiáng)我素質(zhì)”的倡議,現(xiàn)在,讀專著、看實(shí)錄、抒感想、寫反思已成年輕教師的自覺行為。
二、優(yōu)化教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的根本,有有效的課堂教學(xué)才有質(zhì)量的根本,而這離不開有效教學(xué)管理和規(guī)范的教學(xué)行為。本學(xué)期依據(jù)《河北省中小學(xué)管理規(guī)范》,結(jié)合我校實(shí)際情況修訂了《東羅中心小學(xué)教育教學(xué)管理制度》、《東羅中心小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真實(shí)施細(xì)則》和《教學(xué)、教研工作月查月評方案》,以此來強(qiáng)化師生的法規(guī)意識,規(guī)范教師的教學(xué)行為,嚴(yán)格教學(xué)五認(rèn)真管理,具體做到“三抓”,即抓備課、抓課堂、抓作業(yè)。
抓備課。每個月通過定期、不定期的進(jìn)行了備課檢查,看是否達(dá)到備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法,勤反思的要求;抓課堂,規(guī)定校長主任每周深入課堂不少于兩次,教師每周聽課不少于一節(jié),主要查課前準(zhǔn)備是否充分,聽師生互動是否和諧,看課堂教學(xué)是否有效;抓作業(yè),主要查學(xué)生每天作業(yè)是否達(dá)到“五嚴(yán)”規(guī)定要求,看學(xué)生書寫是否規(guī)范,老師批改、反饋是否及時。
通過這些教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控措施,對教師教學(xué)行為進(jìn)行全程跟蹤管理,盡可能地去避免教師課堂活動的隨意性和無效性,確保課堂教學(xué)在規(guī)范化、有效化、正常化。同時也使廣大教師積極借鑒同事教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會思考問題,會解決問題,有利于促進(jìn)廣大教師快速成長。
三、以常規(guī)教育為主線,活動為載體,確保學(xué)生健康快樂成長。
教育的首要任務(wù)是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、人格的塑造,不求學(xué)生個個都成才,但求他們個個都成人。因此,我們一貫堅(jiān)持以常規(guī)教育為主線,以豐富多彩的活動為載體,堅(jiān)持學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范化、藝體活動經(jīng);W(xué)生發(fā)展個性化、確保個個學(xué)生健康快樂成長。
行為習(xí)慣規(guī)范化。一是,班主任以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為主要內(nèi)容,利用晨會、班會對學(xué)生堅(jiān)持持久的德育教育和文明禮儀教育,開展“人人爭做優(yōu)秀小公民”、“向不文明游戲告別”等主題活動。二是,從“四不”抓起,開展“四不從我做起”競賽活動,建立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”與值日教師一起全天候多方位檢查儀表儀容、校園環(huán)境、教室衛(wèi)生。促進(jìn)了學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,使校園天天都有清清爽爽的環(huán)境。
藝體活動經(jīng)常化。除按課程計劃開足開齊上好各門課程外,根據(jù)上級文件要求,制訂了行之有效的'課外活動方案,確保學(xué)生每天有一小時的體育活動。精心組織學(xué)生參加《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試,測試合格率達(dá)98%、優(yōu)秀率63%,組織三至六年級學(xué)生參加“迎新年趣味運(yùn)動會”。
學(xué)生發(fā)展個性化。從培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個性出發(fā),結(jié)合和教材內(nèi)容和教學(xué)要求,開展形式多樣社會實(shí)踐活動,不斷豐富學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容,拓寬獲取知識的途徑和方法,在實(shí)踐中將學(xué)科知識內(nèi)化為創(chuàng)造力。利用國慶假日,開展了解家鄉(xiāng)過去,展示家鄉(xiāng)的現(xiàn)在,展望家鄉(xiāng)未來綜合實(shí)踐活動。
四、增強(qiáng)服務(wù)意識,發(fā)揮中樞功能,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造條件。
“服務(wù)、指導(dǎo)、規(guī)范、創(chuàng)新”是教務(wù)處工作的幾個關(guān)鍵詞。本學(xué)期,教務(wù)處工作人員,本著一切為師生服務(wù),一切為教育教學(xué)服務(wù)的思想。堅(jiān)持一切為教師服務(wù),想他們所想,為他們的工作、進(jìn)步和成長搭建展示的平臺。堅(jiān)持一切為學(xué)生服務(wù),給予無私的關(guān)愛,為他們健康快樂成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。堅(jiān)持一切為教育教學(xué)服務(wù),指導(dǎo)教育教學(xué)工作,規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,為學(xué)校依法辦學(xué)提供有力保證。本著對校長負(fù)責(zé)、對學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,發(fā)揮了學(xué)校中樞神經(jīng)的功能,無論是工作檢查還是組織活動,無論是檔案管理還是學(xué)校創(chuàng)建,都能積極主動地、不折不扣地予以完成。為學(xué)校進(jìn)位爭先、穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。
五、存在問題
細(xì)細(xì)反思,一學(xué)期以來雖小有成效,我們的工作仍存在有待改進(jìn)、提高和甚至廢棄的地方。具體體現(xiàn)在:
1、在學(xué)校制度的執(zhí)行上,常做泥瓦匠和木匠,不想做鐵匠。如:五認(rèn)真檢查、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況巡查、對教師按時完成工作任務(wù)的記載等方面,不能按章考評。
2、深入校內(nèi)課堂聽課不正常,與教師交流次數(shù)不多。對教學(xué)過程監(jiān)控機(jī)制不夠完善。
3、集體備課不正常,備課流程不規(guī)范,課前準(zhǔn)備不充分,教學(xué)反思質(zhì)量也有待提高。
4、補(bǔ)差工作做得很多,但檔案資料不健全。
六、新學(xué)期展望
回顧一學(xué)期教務(wù)工作,在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,依靠全體教師的共同努力,取得了較好的成績。謝謝你們!感謝全體教師對我們工作的大力支持!正是有你們的支持,有你們無私奉獻(xiàn)的精神,展望新學(xué)期,我們更加滿懷信心,相信在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我們東羅中心小學(xué)全體師生的共同努力下,一定能取得新的更大的成績。
成教工作總結(jié)10
一、成教方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成人教育條例實(shí)施細(xì)則,學(xué)習(xí)《社會力量辦學(xué)條例》和有關(guān)成人教育的法規(guī)文件,深入理解文件精神,用以指導(dǎo)日常管理工作。
2、開展對轄區(qū)內(nèi)成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)班管理工作,查處違法違規(guī)的辦學(xué)機(jī)構(gòu),處理教師和學(xué)員對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投訴信件10多件,較好地維護(hù)區(qū)內(nèi)成人教育培訓(xùn)市場。
3、深入到轄區(qū)內(nèi)部分成人教育機(jī)構(gòu)調(diào)研認(rèn)真聽取他們對機(jī)構(gòu)審批、審驗(yàn)和處罰等方面的意見和建議,進(jìn)一步改進(jìn)管理工作。
4、大力扶持有較好發(fā)展前途和聲譽(yù)良好的成人培訓(xùn)機(jī)構(gòu),協(xié)助區(qū)成人教育培訓(xùn)中心對所屬分教點(diǎn)進(jìn)行清理整頓,大力支持該中心與有關(guān)單位的合作,引進(jìn)高素質(zhì)管理人才,使該中心向正常的軌道發(fā)展。
二、職教方面
1、組織博倫職校班子和全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)第四次全國職業(yè)教育工作會議精神,學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》,廣大職教工作者深入領(lǐng)會文件精神,樹立發(fā)展職教信心。
2、與局領(lǐng)導(dǎo)多次到博倫職校調(diào)研,了解發(fā)展我區(qū)職業(yè)技術(shù)教育存在的問題和困難,為職校班子開展工作排憂解難。
3、為博倫職校珠寶專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的`立項(xiàng)做好推進(jìn)、協(xié)調(diào)工作。
三、社區(qū)教育方面
學(xué)習(xí)全國各地積極開展社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)和做法,到浙江等地考察學(xué)習(xí)社區(qū)教育,為啟動我區(qū)的社區(qū)教育工作打好基礎(chǔ)。
我區(qū)于今年11月被省教育廳確定為全省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。
成教工作總結(jié)11
針對班中在養(yǎng)成方面存在的問題,學(xué)期初制訂了養(yǎng)成教育計劃,并在本學(xué)期根據(jù)計劃開展了各種形式的教育,有的做為主體活動進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,增強(qiáng)自我保護(hù)意識,有的在一日生活中捕捉教育契機(jī)針對性地給予指導(dǎo),采取兩手抓,兩手都要硬的方法進(jìn)行養(yǎng)成教育培養(yǎng)。
一、 通過主題活動“眼睛”,培養(yǎng)幼兒保護(hù)眼睛的意識,養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣。
在平時的活動中發(fā)現(xiàn)我班有的幼兒頭很低的畫畫兒、寫字,看書時趴在圖書區(qū)的地板上或距離書較近地翻閱,從測查視力結(jié)果看有的幼兒視力偏低,目前有兩位幼兒戴上眼鏡,另外通過家長調(diào)查問卷反映孩子回家看電視時間過長,距離較近,根據(jù)孩子目前眼睛的現(xiàn)狀及存在的問題我們從眼睛的作用入手引導(dǎo)幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西,還可以用來交流、溝通感情,從而了解眼睛的重要,形成自覺保護(hù)眼睛的意識。
充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能與環(huán)境互動,體現(xiàn)幼兒的發(fā)展變化過程,從家長調(diào)查問卷中反映幼兒看電視的時間多為一小時以上,距離為2米,根據(jù)幼兒現(xiàn)狀引導(dǎo)其了解了眼睛的構(gòu)造、功能,知道由于幼兒處在生長發(fā)育時期,5歲的幼兒連續(xù)看電視時間為半小時,距離3米左右,我們和家長、幼兒三方共同制訂了看電視公約,并開辟了評比專欄,每天將幼兒看電視的情況在專欄中顯現(xiàn)出來,在幼兒自己感知3米的基礎(chǔ)上在家中能自己用腳測量好距離后將椅子放在此處看電視,不會認(rèn)鐘表的幼兒有父母提醒半小時時間,會認(rèn)鐘表的幼兒能自己管理自己,半小時后自覺關(guān)電視,由原來的他律變?yōu)樽月。@@的媽媽在聯(lián)系本上寫道:賈雨濤不但每天能按公約做事,而且還主動提醒父母也應(yīng)該這樣做,有了關(guān)心他人愛護(hù)他人的責(zé)任意識;@@家長反映開展這樣的主題活動很好,它解決了我們的難題,過去為了讓幼兒少看電視,我們只有用家長的權(quán)力限制幼兒,結(jié)果幼兒哭鬧,家長生氣,現(xiàn)在自己能主動關(guān)電視和父母外出鍛煉,既保護(hù)了眼睛又增強(qiáng)了體質(zhì),如今我班小朋友用眼睛情況大有改觀,如寫字畫畫時能有意識地注意坐姿、距離等效果較好。
二、 發(fā)揮眼睛傳遞心情的作用,引導(dǎo)幼兒禮貌待人,從而培養(yǎng)幼兒良好的交往行為
孩子們通過觀察不同眼睛的`神態(tài)發(fā)現(xiàn)它能表達(dá)人的不同心情,老師與幼兒展開討論,你喜歡什么樣的眼睛,為什么?怎樣讓自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如果別人的心情不好時你應(yīng)該怎樣做,從中滲透禮貌待人,友好交往教育,孩子們能通過不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來,使幼兒友好現(xiàn)象增多,告狀、打人、發(fā)生矛盾的現(xiàn)象較少了,心情預(yù)報專欄中展現(xiàn)的是幼兒高興的心情,如果偶爾有的幼兒心情不愉快,伙伴們會主動接近他用不同方式讓伙伴高興,培養(yǎng)了幼兒良好交往行為。
三、 利用區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒小肌肉動作協(xié)調(diào)性,從而使幼兒進(jìn)餐常規(guī)大有改進(jìn)。
在進(jìn)餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒,吃得很臟,觀察發(fā)現(xiàn)是使用筷子不當(dāng),方法錯誤而限制了幼兒發(fā)展,如@@夾細(xì)小菜粒時夾不上,就用左手幫忙,一頓飯吃完左手油乎乎且到處都是殘?jiān),影響了進(jìn)餐質(zhì)量,在區(qū)域活動時老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)家豆,糾正用筷子姿勢,先練習(xí)夾紙球,再夾桃核最后加圓球,漸漸的進(jìn)餐習(xí)慣自然有了變化。
經(jīng)過三位老師的共同努力,班上幼兒活動常規(guī)、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等有了很大進(jìn)步,禮貌、文明的孩子多了,但是在下學(xué)期我們在幼兒堅(jiān)持性上加強(qiáng)培養(yǎng),養(yǎng)成自覺的行為,如自覺便后洗手,自覺飲水,形成動力定型,培養(yǎng)幼兒自控力,雖然幼兒在學(xué)習(xí)中能做到認(rèn)真,但個別幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較弱,有時出現(xiàn)手腳亂動,搞小動作等現(xiàn)象。在衛(wèi)生習(xí)慣上加強(qiáng)培養(yǎng),每天帶手絹,會正確使用。安全意識上還應(yīng)增強(qiáng)教育,做事踏實(shí)、認(rèn)真、避免因亂跑亂鬧而發(fā)生意外,保持良好的習(xí)慣,糾正不良的行為。
成教工作總結(jié)12
近期我們校開展了“踐行五和鄖陽,爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題道德養(yǎng)成教育活動,以此為契機(jī),強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實(shí)踐,在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。使得學(xué)校養(yǎng)成教育工作取得了良好成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
“踐行五和鄖陽,爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”是對廣大學(xué)生的要求,也是養(yǎng)成教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,文明行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識,安全意識,校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的,創(chuàng)造性地開展工作,狠抓落實(shí),注重實(shí)效,形成特色,開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)任務(wù)
1、建立以學(xué)校教育為主陣地,家庭教育為基礎(chǔ),社會教育為依托的教育機(jī)制,全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)組織的橋梁紐帶作用,整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊(duì)建的工作水平。
3、創(chuàng)新學(xué)校常規(guī)管理,激活教育教學(xué)資源,建設(shè)校園特色文化,建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的學(xué)校干部和教師隊(duì)伍。
4、通過大力開展養(yǎng)成教育活動,培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
三、主要工作重點(diǎn)
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點(diǎn)地工作思路,在扎實(shí)做好已推廣好習(xí)慣基礎(chǔ)上,本學(xué)期重點(diǎn)抓好“學(xué)五和、倡五和、做五和”,開展了以下活動: (1)強(qiáng)化“責(zé)任”教育
責(zé)任教育主要包括對自己負(fù)責(zé),對他人負(fù)責(zé),對班級負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)。將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項(xiàng)教育活動之中,常抓不懈。
(2)強(qiáng)調(diào)“秩序”教育
學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特征提出不同的要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。(3)加強(qiáng)“禮儀”教育
學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn),提出具體的禮貌要求,分步驟實(shí)施,積累滾動,形成規(guī)范。
。4)落實(shí)“和善”教育
倡導(dǎo)人心和善,互相幫助,將心比心,善待他人,善待自然。(5)促使“上進(jìn)”教育
在學(xué)校開展了“比學(xué)趕幫超,人人爭上游”的活動,激勵強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)爭先。
。6)狠抓“衛(wèi)生”教育
對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上,嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫,對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。.開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”主題系列活動。向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建文明家園”的倡議。舉辦“踐行五和鄖陽,爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題演講、征文等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向
實(shí)行養(yǎng)成教育以來,學(xué)校校容校貌發(fā)生了明顯的變化,課下學(xué)生活動非常有序,上下樓梯靠右走,學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生守紀(jì)律了,學(xué)生會學(xué)習(xí)了,自信心增強(qiáng)了,文明學(xué)生越來越多,得到了社會和家長的.認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一定的成績,今后,在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生一生的成長奠基。
成教工作總結(jié)13
圍繞我校的辦學(xué)理念-----為每個學(xué)生的發(fā)展奠基,我校教學(xué)工作的養(yǎng)成教育,著重遵循“健全規(guī)范化體系”這條主線發(fā)展,落實(shí)“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”六個到位。
健全規(guī)范化體系 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣---落實(shí)六個到位:
。ㄒ唬┙∪黜(xiàng)制度,完善養(yǎng)成體系到位。
沒有規(guī)矩不成方圓,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的,需要長期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。為此,我校從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),制訂并實(shí)施了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的制度和實(shí)施方案,如《課前演講制度》、《課前預(yù)習(xí)制度》、《積累卷制度》、《讀書》、《日記》、《完整話》、《規(guī)范》、《糾錯集》、《作業(yè)》、《傾聽》等十項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)制度及培養(yǎng)辦法,從課內(nèi)到課外規(guī)定了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成所遵守的內(nèi)容,去引導(dǎo)和規(guī)范著每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
課前演講:關(guān)于課前演講,我校制定了詳細(xì)的實(shí)施方案及各項(xiàng)制度和培養(yǎng)目標(biāo),我校在語文、英語、人文與社會、科學(xué)等四個學(xué)科實(shí)行了課前演講,在每次學(xué)生演講后,語文學(xué)科的演講要進(jìn)行師生點(diǎn)評、打分;科學(xué)演講讓學(xué)生針對演講內(nèi)容提出科學(xué)問題,讓學(xué)生在演講中收獲科普知識;思品演講讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個做人的細(xì)節(jié)道理,逐步建立健全的人格;英語演講作為我校特色教學(xué)的展示,由英語教師進(jìn)行評價指導(dǎo),提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。
課后,演講者要進(jìn)行詳細(xì)及時的記錄,學(xué)校為每班印制了演講記錄本,教導(dǎo)處每月檢查一次演講記錄,及時檢查督促。班級里的學(xué)生每人每學(xué)期將會有2或3次課前演講的機(jī)會,更多的參與點(diǎn)評或互動的機(jī)會,同時使班級同學(xué)增加了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。形成了我校的課前演講操作模式。
各班建立學(xué)生優(yōu)秀講稿集,每生一本演講鏈接本,記錄自己的演講稿和課內(nèi)外知識,教師學(xué)期初制定班級演講計劃,期末進(jìn)行總結(jié)。該制度的實(shí)施,我們從細(xì)小處入手,把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育真正落到了實(shí)處。經(jīng)過一學(xué)期的課前演講實(shí)踐,本學(xué)期,每個教學(xué)班都已經(jīng)養(yǎng)成了課前演講的習(xí)慣,學(xué)生的演講能力普遍得到了顯著的提高,大多數(shù)學(xué)生克服了開始的'羞澀、膽怯狀態(tài),逐步在演講中找到了自信。為了更好的提高學(xué)生的演講能力和教師的指導(dǎo)能力,我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間對老師進(jìn)行了演講、朗讀方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師之間也能取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí),以便更好的加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。
課前預(yù)習(xí):課前預(yù)習(xí)習(xí)慣也是我校十分重視的一項(xiàng)養(yǎng)成教育,我們對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行了規(guī)范和指導(dǎo),根據(jù)小學(xué)生年齡小不懂得怎樣預(yù)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)校制訂了詳細(xì)的數(shù)學(xué)、語文不同學(xué)科的預(yù)習(xí)方法,并要求學(xué)生把預(yù)習(xí)方法抄寫在預(yù)習(xí)本的第一頁,這樣使學(xué)生在預(yù)習(xí)時有章可循,預(yù)習(xí)本的建立不但培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,還提高了學(xué)生的自學(xué)能力和教師的課堂教學(xué)效率。
積累卷:這項(xiàng)習(xí)慣在我校已經(jīng)有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),多年來,學(xué)校一直根據(jù)學(xué)年段的特點(diǎn)為每個學(xué)生每兩周下發(fā)一次積累卷,內(nèi)容以成語和古詩詞為主,利用每天早、午自習(xí)的時間,學(xué)生進(jìn)行反復(fù)誦讀,每個學(xué)生裝集成冊,為學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使各學(xué)段的語文教學(xué)工作都能順利地進(jìn)行銜接。
其他各項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在這里不一一敘述操作細(xì)節(jié),每一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也都嚴(yán)格按照學(xué)校制定的養(yǎng)成教育制度和實(shí)施方案進(jìn)行操作。并且編制了校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育歌謠。在嚴(yán)格實(shí)踐的同時寓教于樂。
。ǘ┘訌(qiáng)監(jiān)管、評價,落實(shí)各項(xiàng)制度到位。
從小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來看,必要的監(jiān)督手段能有利地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣,為此,我們還建立了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的相關(guān)檢查和評價機(jī)制——“生生互查”和“教師檢查”“教導(dǎo)處定期檢查”通過各種檢查機(jī)制保障各種制度和方案的落實(shí),使學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣落到實(shí)處。評價時間上形成了日查、周評、月小結(jié)的管理制度。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓,抓反復(fù)。尤其是對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌,通過榜樣、示范的力量去爭取,通過同齡效應(yīng)去幫拉,還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵手段去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定,對他們來講都是一種榮譽(yù),一份驕傲的資本。為此,我校要求教師在對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育時,都采用多種形式的激勵方式,以表揚(yáng)為主,不僅能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生多感受成功之感,還要主動為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)點(diǎn),用成功的喜悅來強(qiáng)化學(xué)生的行為,從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)家、校兩個陣地,密切聯(lián)系配合到位
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成除了學(xué)校教育外,家庭這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中急功近利,走入了不少的誤區(qū),所以我們在工作中,轉(zhuǎn)變家長觀念,創(chuàng)造適宜的家庭教育,為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育建立家庭保障。因此,我們利用家長學(xué)校對家長培訓(xùn),用現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)家長,使家長認(rèn)識到養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的才是學(xué)生一生受用,每位家長都應(yīng)竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境。在家長會上,給家長進(jìn)行演講、朗讀、積累的展示,通過家長會切入如何培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使每一位到會的家長受到了深刻的教育,孩子們在家庭這個大課堂里,有了稱職的老師,受到了良好的教育,學(xué)校教育與家庭教育互相配合,養(yǎng)成教育的效果不言而喻的。家長們已認(rèn)識到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,他們的教育子女的方法也隨之端正了,多數(shù)家長都能注意以身作則,言傳身教,規(guī)范自己的行為,逐步樹立了科學(xué)育人的新觀念。
家長是學(xué)生最早的老師。學(xué)校與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,共同對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。齊心協(xié)力、同抓共管,教育的效果越來越好。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,開展實(shí)踐活動到位。
讓學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)踐化,具體化,是實(shí)施養(yǎng)成教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法。為此,我們努力為學(xué)生提供展示自己能力的機(jī)會,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,開展了豐富多彩的學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性,突出學(xué)生的主體地位,使其自身的潛能得到充分地發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。開展了以下形式多樣的活動:
1、優(yōu)秀作業(yè)、錯題集展2、“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”演講賽3、寫規(guī)范字比賽4、各年組的習(xí)慣養(yǎng)成特色展示5、主題讀書活動…………
以各種節(jié)日為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習(xí)的能力。如每年三?八節(jié)、六?一節(jié)、七?一、九?十教師節(jié)、十?一國慶節(jié)等大型節(jié)日,為學(xué)生組織主題演講、讀書競賽或作業(yè)展等,各種各樣的有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題活動。比一比、看一看,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動性。
。ㄎ澹┤珕T育人格局,構(gòu)筑育人網(wǎng)絡(luò)到位。
我們通過校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)、校外家庭教育的建設(shè)開展、學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展,著力組成三個機(jī)構(gòu),培養(yǎng)三支隊(duì)伍,建立三大體系,構(gòu)筑起了校內(nèi)外結(jié)合的立體養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò),形成了全方位育人格局。把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的觸角延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面,打破了傳統(tǒng)教育封閉的局限,建立起了學(xué)生自立、自治、自理的機(jī)制。
三個機(jī)構(gòu)指:1、以黨組織和行政組成的的決策機(jī)構(gòu)——領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的決策和指揮。其具體任務(wù)是:①明確目標(biāo),制訂計劃,使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育具體化。②組織隊(duì)伍,統(tǒng)一思想,使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育途徑整體化。③完善各項(xiàng)制度,形成優(yōu)良校風(fēng),重視學(xué)習(xí)考證的科學(xué)化。
2、由教導(dǎo)處組成的中層執(zhí)行機(jī)構(gòu)——學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作檢查小組。其任務(wù)是負(fù)責(zé)布置并檢查每項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的落實(shí)情況。
3、由年級班主任、科任、家長代表等組成的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作落實(shí)小組,他們是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作管理系統(tǒng)中的重要組成部分,雖然他們不是一級行政機(jī)構(gòu),但他們擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育管理的具體任務(wù)實(shí)施,是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育管理中不可缺少的基層組織。
三支隊(duì)伍為:1、主管教學(xué)工作的校長、教導(dǎo)處。2、全體教職員工。3、家長。
三大體系是:1、學(xué)校教育體系。2、家庭教育體系。3、社會教育體系。鼓勵學(xué)生積極參加社會各級各類的競賽和展示活動并取得優(yōu)異的成績和良好的效果。
以上三個機(jī)構(gòu)、三支隊(duì)伍和三大體系共同構(gòu)成了一個合作育人的網(wǎng)絡(luò),它們既能發(fā)揮各自的獨(dú)特作用,又可以相互配合,形成合力。
(六)全面實(shí)施教育,認(rèn)真改進(jìn)、總結(jié)到位。
一份耕耘一份收獲,我校經(jīng)過近兩年的探索,初步形成了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐模式,建構(gòu)起了與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)的習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容體系,探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的,全方位、立體化的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育途徑,有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實(shí)。
“沒有最好,只有更好”!靶W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”是一個動態(tài)的過程,需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展,我們要以課改為契機(jī)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力,不斷創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神。
成教工作總結(jié)14
一、及時進(jìn)行思想教育
學(xué)生良好行為習(xí)慣并非一朝一夕就可以養(yǎng)成的,因此,班主任應(yīng)當(dāng)適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,進(jìn)行表揚(yáng),樹立起學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。對于發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣,要及時予以糾正,如果大多數(shù)學(xué)生存在同一不良習(xí)慣,那么就要利用班會或其他教育活動對全班學(xué)生進(jìn)行教育。這些,是班主任對學(xué)生行為習(xí)慣的反饋,而這一反饋,必須及時且正確,要讓學(xué)生明白,良好的行為習(xí)慣能給周圍人帶來愉快,不良的行為習(xí)慣會是他人厭惡。
二、有步驟、有計劃的進(jìn)行教育
第一、行為規(guī)范教育,也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識,平時,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學(xué)期來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學(xué)來,通過學(xué)校的三操、隊(duì)列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹立集體意識,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。
第三,學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的'方式!凹顒儆陧灀P(yáng),
表揚(yáng)勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔!弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。
總而言之,有些習(xí)慣做的比較好,但還有一些習(xí)慣做的不夠好,還需要我的細(xì)心教導(dǎo)。
成教工作總結(jié)15
學(xué)校開展課題研究的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,我校申報了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究》的課題研究并扎實(shí)開展了實(shí)踐研究。力求在前人研究的基礎(chǔ)上,重視實(shí)踐,通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,采取有效措施,切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作,凈化育人環(huán)境,提高學(xué)校德育水平,提高學(xué)生思想道德水平,使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在一年多的課題研究工作中,我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的實(shí)驗(yàn)成果,也積累了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),同時在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行不斷的反思,現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段總結(jié):
一、在實(shí)施中修訂和發(fā)展課題計劃
課題在具體實(shí)施的過程中,我們課題組首先做到不斷的實(shí)踐研究,其次不斷地聽取老師的意見,對計劃加以修訂和補(bǔ)充,使計劃更符合實(shí)際,更符合規(guī)律。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠認(rèn)識教育來完成,必須創(chuàng)設(shè)不同的訓(xùn)練情境,在不斷的體驗(yàn)和社會生活實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使學(xué)生在一段時期內(nèi)重點(diǎn)養(yǎng)成一項(xiàng)良好習(xí)慣,我們要求年級組根據(jù)本年級學(xué)生情況,一學(xué)期解決一個重點(diǎn)問題,因此本學(xué)期每個年級組申報了一個子課題,課題組進(jìn)行了論證,年級組具體實(shí)施。如:一年級的《培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、二年級的《培養(yǎng)學(xué)生守時惜時習(xí)慣》、三年級的《培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣》、四年級的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》、五年級的《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和六年級的《學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育》。
二、在實(shí)施中調(diào)研和加強(qiáng)課題指導(dǎo)
在《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究》課題研究的探索中,建立一支既勝任教學(xué)工作,又能不斷研究發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是關(guān)鍵,因此,在課題研究的過程中,我們不斷加強(qiáng)對師資的培訓(xùn),以使課題的計劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效,以提高課題組教師的綜合素質(zhì)。為了引導(dǎo)老師端正思想,幫助老師掌握方法,我們定期組織課題工作會議,20xx年10月18日下午課題組成員和全體班主任再次聚集在多功能廳舉行課題“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究”的`研討活動。課題組長給大家作了《小課題大文章》的講座,從生動的事例入手,告訴大家科研并不神秘,它其實(shí)和我們每天的教學(xué)工作一樣是有章可循的,它需要我們制定切實(shí)可行的計劃,按部就班地實(shí)施,并輔以有效的反思與總結(jié)。又詳細(xì)地介紹了做子課題的步驟,告訴大家“教學(xué)即研究,教師即研究者,成果即成長”,希望每一個老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)問題,用獨(dú)特的視角去解決問題。
為了使課題研究不流于形式,我們課題組加強(qiáng)調(diào)研,以便解決實(shí)際問題。我們深入課堂,傾聽老師的意見,定時與老師一起研討,了解一線教育教學(xué)情況。例如:本學(xué)期我們迎來了一年級的新同學(xué),一年級是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為確保課題“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究”深入開展,本學(xué)期我們重點(diǎn)對一年級教育教學(xué)情況進(jìn)行了整體調(diào)研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文教師們一起觀摩了一年級識字教學(xué)的兩堂課,并召開了一年級全體班主任及任課教師會議。首先肯定了一年級老師在開學(xué)短短的時間中所取得的成績,并重點(diǎn)講了一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,尤其強(qiáng)調(diào)了安全習(xí)慣培養(yǎng);針對兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評,同時也指出教師對于學(xué)生的關(guān)注應(yīng)做得更細(xì)致些,教師在課堂中應(yīng)加強(qiáng)巡視,給學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo),真正落實(shí)面向每一個,幫助每一個學(xué)生早日適應(yīng)小學(xué)的新生活。會上每一位老師都針對開學(xué)以來所遇到的情況以及教育教學(xué)中遇到的困惑與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通和交流,學(xué)校認(rèn)真聽取了一年級老師的發(fā)言,并表示愿作一年級教育教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,努力為一年級老師排憂解難,讓她們引導(dǎo)學(xué)生走好起步之路。最后向一年級教師提出了幾點(diǎn)希望:一是必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí);二是必須在自身原有基礎(chǔ)上不斷提升,以適應(yīng)一年級的教學(xué);三是必須勇于實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)面向每一個孩子,使每一個孩子都能得到最大的發(fā)展;四是必須勤于反思,把一年級培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時進(jìn)行梳理和總結(jié)。并部署了召開一年級家長培訓(xùn)會的有關(guān)事宜。本次調(diào)研充分體現(xiàn)了學(xué)校對一年級學(xué)生養(yǎng)成教育的重視,同時也使一年級任課老師更堅(jiān)定了培養(yǎng)好學(xué)生良好行為習(xí)慣的信心。
三、在實(shí)施中評價和拓寬研究途徑
課題研究必須來源于教育教學(xué)需求,《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究》這一課題的價值體現(xiàn)了服務(wù)于教學(xué),最終還是服務(wù)于學(xué)生。基于此,我們的課題研究不能脫離教師、學(xué)生實(shí)際,因而對教師、學(xué)生的現(xiàn)狀和需求不能忽視。為激發(fā)教師和學(xué)生的參與熱情,教師層面實(shí)施課題研究過程性評價,定期開展論文、教育案例、經(jīng)驗(yàn)交流等評選活動,鼓勵教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié),讓教師把自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新見解充分顯現(xiàn)出來。圍繞本課題,由學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組評價教師研究課題的方案設(shè)計,考察研究的過程是否落實(shí),運(yùn)用的方法是否適當(dāng)有效,并對效果進(jìn)行全面的分析。學(xué)生層面上,開展成龍?jiān)u價,激勵學(xué)生爭取不斷進(jìn)步。用“魚躍龍門”的評價方式,對學(xué)生行為習(xí)慣全方位多角度地進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生形象地把自己當(dāng)作一條自己喜歡的正在聚力躍龍門準(zhǔn)備成龍的小魚。龍有多種,人人都可成龍,讓孩子們在躍“龍門”的過程中體驗(yàn)成功,感受成長的快樂。讓學(xué)生對照行為習(xí)慣要求進(jìn)行自評、互評,制訂出近期個人目標(biāo)和班級目標(biāo),并利用周會課根據(jù)近期個人目標(biāo)和班級目標(biāo)進(jìn)行對照檢查,近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個努力目標(biāo),沒有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化,增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對性和實(shí)效性。
四、在實(shí)施中豐富和充實(shí)研究內(nèi)容
為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,家長的配合至關(guān)重要,家校之間的經(jīng)常溝通是推動和促進(jìn)學(xué)校工作的重要動力,為此學(xué)校采取了家長參與學(xué)校課題研究的措施。學(xué)校分年級舉辦家長培訓(xùn)班。課題組成員和家長聚集在多功能廳舉行家長培訓(xùn)和課題推進(jìn)會。首先,校長向家長介紹了學(xué)校進(jìn)行該課題研究的目的和具體的做法,希望得到家長的配合;教學(xué)校長從具體的事例入手,與家長重點(diǎn)交流如何配合老師對孩子進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;少隊(duì)輔導(dǎo)員以《良好品格,成就美好人生》為題,談家庭教育應(yīng)注重孩子品德修養(yǎng)的話題;家長代表交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。通過家長培訓(xùn)和課題推進(jìn)會,為學(xué)校與家庭之間,建立起一條最直接、最真實(shí)、最及時、最全面的“綠色通道”,提高課題研究的實(shí)效性。家校配合,更有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為進(jìn)一步加大課題實(shí)驗(yàn)研究力度,我們組織教師開展豐富多彩的課題研究活動,我們課題組成員在各年級輪流開展研討活動,如四年級的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》和六年級的《學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育》等,在一年多的課題研究過程中,舉辦了“我說我的教育故事”評比活動,開展了“案例撰寫比賽”“案例論壇”等一系列活動。
五、開展實(shí)踐活動,提升學(xué)生素質(zhì)
積極開展各項(xiàng)活動,讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì),在體驗(yàn)中感悟生活,在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一,學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí),從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的做法:一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動;二是把班級還給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級活動;三是利用每周的文體活動課,讓小組輪流組織設(shè)計比賽項(xiàng)目。本學(xué)年,我們組織了“親近社會參觀外企開闊眼界”學(xué)生社會實(shí)踐活動和“校園快樂英語”實(shí)踐活動,組織學(xué)生參觀坐落在我市的寧夏第一家外商獨(dú)資企業(yè)艾肯碳素(中國)有限公司和寧夏理工學(xué)院,活動圓滿成功,取得很好的教育效果。這些活動學(xué)生特別感興趣,通過參觀,學(xué)生不僅增長了見識,同時也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)禮儀,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
六、在實(shí)施中的問題和思考
通過本課題實(shí)驗(yàn)研究,我們欣喜地看到:課題組教師對《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究》研究方向正在進(jìn)行深層次的思考,重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育正在深入人心。但縱觀我們在這一領(lǐng)域的探索,還不可避免地存在這樣或那樣問題,總的說來,主要有以下兩點(diǎn):
一是缺乏持之以恒的精神。習(xí)慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅(jiān)持,行為就難以變成自動化的習(xí)慣。有的老師學(xué)習(xí)任務(wù)一忙,就忽視對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;很多家長對孩子進(jìn)行訓(xùn)練,往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行,心情好的時候,孩子做得不太好也可以放過去。
二是家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練,習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中,要特別重視環(huán)境的作用,既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。而有的家長不能以身作則,導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長培訓(xùn)班,但畢竟幾次培訓(xùn)還無法改變家長的行為習(xí)慣。
七、本課題研究的下一步打算
下一步重點(diǎn)進(jìn)行自主化班級管理模式的建立,解決家庭教育跟不上的問題!白灾骰嗉壒芾怼笔侵冈诮處煹闹笇(dǎo)下,學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級管理中,學(xué)生是主體,他們是班級的被管理者,也是管理者。開展行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動,每個班級根據(jù)年級的不同,學(xué)生的特點(diǎn),每學(xué)期申報特色班級創(chuàng)建,如誠信班、遵紀(jì)班、團(tuán)結(jié)友愛班等,每學(xué)期有重點(diǎn)、有針對性地強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生某一方面習(xí)慣。通過研究自主化班級管理模式,讓每個學(xué)生都能主動參與班級管理,成為班級管理的主人,在自我管理、自我評價中進(jìn)行自我教育,從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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