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小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范文（通用12篇）
光陰如水，我們又將迎來新一輪的努力，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。但是工作計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。四年級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃，主動(dòng)性較差，有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常有人不按時(shí)完成作業(yè)。書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。
二、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、輔導(dǎo)工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng)，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng)，使班級(jí)100%的'學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、工作措施
1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。
2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。
3、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。表揚(yáng)的力量是無窮的，每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。
4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持、鼓勵(lì)。
5、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生獲得成功。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理�！盁釔凼堑睦蠋煛保挥凶寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng)，使他們的成績(jī)提高。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開心的笑表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值，人人都能獲得必需的科學(xué)知識(shí)，不同的人在科學(xué)創(chuàng)新上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單：孫佳偉、高宇菲、李欣悅。
2、針對(duì)各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
三、具體工作和措施
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的.原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：
（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�2）心理原因，缺乏自信心。
（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jī)。
3、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，遇到過多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對(duì)這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一。
5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
6、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
7、對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。
我認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對(duì)于他們，教師要用一句話、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對(duì)生活，面對(duì)未來。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo)，在教育廣大學(xué)生的同時(shí)，對(duì)待優(yōu)生實(shí)施重點(diǎn)幫教，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，使學(xué)校的思想道德建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)：
通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對(duì)，進(jìn)行每周一次談心教育活動(dòng)，每學(xué)期組織有教育意義的活動(dòng)，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，在行為上自覺自愿改正過去的不良習(xí)慣，做到標(biāo)本兼治，達(dá)到育人目的。
三、具體工作：
1.摸底編組
各班班主任、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進(jìn)行摸底編組，對(duì)成績(jī)不良、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實(shí)際情況，確定出幾位重點(diǎn)加強(qiáng)教育的對(duì)象，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)，做到有的放矢。
2.幫教結(jié)對(duì)
為了加強(qiáng)教育力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實(shí)處，學(xué)校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對(duì)一或一對(duì)二結(jié)對(duì)，開展幫教活動(dòng)，并要求做到“三落實(shí)”：人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、制度落實(shí)；“兩定時(shí)”：學(xué)生定時(shí)匯報(bào)思想、師生間定時(shí)交流與溝通；“三有”：有記錄、有措施、有實(shí)效，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，從組織上得到保證，人員上得到落實(shí)。
3.多種形式加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作
（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績(jī)有差距，而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問題，這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的教育。為此，結(jié)對(duì)幫教的教師對(duì)被幫教的`學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行思想教育；學(xué)習(xí)成績(jī)有差距的學(xué)生在幫教時(shí)教師要重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)。
（2）在單一的說教教育方式的基礎(chǔ)上，開展一些有意義的活動(dòng)。寓教育于活動(dòng)之中，讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動(dòng)中接受教育，增強(qiáng)他們的進(jìn)取意識(shí)。
（3）充分發(fā)揮家庭、社會(huì)、學(xué)�！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家表現(xiàn)，溝通信息，因地制宜、因材施教，受到事半功倍的效果。
四、待優(yōu)生幫扶的具體措施
1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)（新生一個(gè)半月內(nèi)），由班主任、包班教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際，確定2～4名待優(yōu)生對(duì)象，分析形成原因，然后由班主任、包班教師一對(duì)一或一對(duì)二進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，每個(gè)班級(jí)的待優(yōu)生名單由年級(jí)組長(zhǎng)收齊后分高、中、低年級(jí)制成年級(jí)《待優(yōu)生情況一覽表》，上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)備案。
2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底，要求每個(gè)教師至少要幫扶1名待優(yōu)生，認(rèn)真做好幫扶工作，詳細(xì)、準(zhǔn)確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表。
3.精心管理，及時(shí)反饋。負(fù)責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師，要根據(jù)待優(yōu)生的特點(diǎn)及其成因，傾注比對(duì)其他學(xué)生更多的關(guān)心、愛心和耐心，用真情實(shí)感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，定期向包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教、幫扶的效果和情況，每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
4.班主任加強(qiáng)與待優(yōu)生家長(zhǎng)聯(lián)系，如家長(zhǎng)不予配合，由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作。
5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育，有明顯進(jìn)步的，可破格評(píng)為五星學(xué)生，以資鼓勵(lì)。
6.同班幫教教師要加強(qiáng)交流，不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時(shí)間內(nèi)收到實(shí)效。
7.對(duì)于各類待優(yōu)生的幫教工作要認(rèn)真扎實(shí)，作好幫教記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄在案，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。待優(yōu)生的形成都是有其原因的，對(duì)于這些學(xué)生教師要用一句話、一個(gè)暗示給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知、上進(jìn)的熱情，讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信心地面對(duì)未來。
五、待優(yōu)生教育管理工作組織措施
1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究待優(yōu)生的管理工作，由學(xué)校各包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本年級(jí)待優(yōu)生教育管理工作，并與班主任、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促，及時(shí)解決工作中的重大或疑難問題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xxx（副校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：xxx（工會(huì)主席）
xxx（辦公室主任）
組員：xxxx（教導(dǎo)主任）xxx（教導(dǎo)副主任）
xxxx（政教主任）xxx（政教副主任）xx（辦公室副主任）班主任包班教師
2.班主任、包班教師具體負(fù)責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作。
3.每月底由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查、了解幫教情況，根據(jù)幫教記錄，檢查幫教過程是否落實(shí)。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以便檢查和存檔。
4.對(duì)待優(yōu)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期重新審定建檔。
5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況，認(rèn)真做好幫教工作總結(jié)。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 4
一、基本情況分析
學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的'較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下
1．侯景帥：紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
2．王 碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，自理能力較差。
三、本學(xué)期幫扶目標(biāo)
1．上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3．注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“語文教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的語言，人人都能獲得必需的知識(shí)，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對(duì)各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
三、具體工作和措施
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：
（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度
（2）心理原因，缺乏自信心
�。�3）學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的'成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jī)。
3、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，遇到過多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對(duì)這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先，告訴他們你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循循善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
6、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
7、加強(qiáng)與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶工作收到實(shí)效。
8、對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。
沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對(duì)于他們，教師要用一句話、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對(duì)生活，面對(duì)未來.
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 6
我至擔(dān)任五年級(jí)（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來，就深知任務(wù)重，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績(jī)差，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下：
一、經(jīng)常與學(xué)困生談心，隨時(shí)掌握學(xué)困生的`思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。
班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單，對(duì)學(xué)困生實(shí)行一對(duì)一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對(duì)的困難，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。特別是對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。
總之，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績(jī)能有所進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 7
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
一、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
我將深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強(qiáng)管理，努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。
1、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位學(xué)困生的'思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。
2、對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則�！八膫�(gè)不”即：
（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓�！拔鍌�(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)�？赏ㄟ^學(xué)生輔導(dǎo)，老師輔導(dǎo)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)，多種形式，確保對(duì)學(xué)困生課外輔導(dǎo)的時(shí)間。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些學(xué)困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式�！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 8
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)當(dāng)選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不一樣學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、后進(jìn)生情景分析
1、我班共有學(xué)生59人。雖然這個(gè)班級(jí)是直升過來，途中時(shí)也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生，這個(gè)學(xué)期又增加2名插班生，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好，加上后期對(duì)學(xué)生有點(diǎn)松懈，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)等方面有存在必須的問題，因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生。
2、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝、石長(zhǎng)明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖、楊平、張學(xué)文等，大概有十幾個(gè)學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說，班大人多，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。
三、工作措施與方法
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自己意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是提高的動(dòng)力之一。對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本事。另外，讓后進(jìn)生獲得成功。僅有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起提高的.信心和愿望。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志
針對(duì)學(xué)生不良行為，說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己的頑強(qiáng)毅力。
4、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。所以，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 9
一、學(xué)生情況分析
周：因身體原因反應(yīng)慢，課堂上的內(nèi)容基本聽不懂，孩子的學(xué)習(xí)能力差，基本上每天能學(xué)會(huì)一個(gè)生字。
李：接受能力差，聽課習(xí)慣差，作業(yè)動(dòng)作慢或根本不做，家長(zhǎng)把孩子放到小餐桌，對(duì)其輔導(dǎo)較少。
二、輔導(dǎo)措施
1、課堂上：把簡(jiǎn)單的題留給較差的孩子，讓他們參與課堂，感受到成功的喜悅，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；
2、課后作業(yè)：作業(yè)當(dāng)面批改，天天清，針對(duì)具體錯(cuò)誤讓學(xué)生說明自己錯(cuò)誤原因及時(shí)改錯(cuò)。
3、與家長(zhǎng)溝通：請(qǐng)家長(zhǎng)督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，如果能力不夠請(qǐng)選擇托管或班上其他臨近家長(zhǎng)幫忙。了解家長(zhǎng)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、采用激勵(lì)機(jī)制：對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
三、輔導(dǎo)安排
三月份：開學(xué)之初，與學(xué)生溝通，了解學(xué)困生寒假在家的`學(xué)習(xí)、生活情況，拉近與學(xué)生的情感，幫助學(xué)生收心。共同制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)及課堂表現(xiàn)等。安排學(xué)習(xí)部的相關(guān)人員一對(duì)一輔導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的進(jìn)度。
四月份：與學(xué)生交流，總結(jié)三月份的收獲，提出有待改進(jìn)的地方，利用第七節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
五月份：了解學(xué)生現(xiàn)階段存在的問題并與之溝通解決辦法，對(duì)足額聲進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力，再次調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之更符合實(shí)際情況。
六月份：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)保持暢通的溝通渠道，取得家長(zhǎng)的理解與支持。與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
七月份：與學(xué)生溝通，了解一學(xué)期的收獲，進(jìn)一步制定假期學(xué)習(xí)目標(biāo)。與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 10
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期�；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我所代一年級(jí)語文成績(jī)很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。
一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化
一年級(jí)語文學(xué)困生名單：
第一種：無家長(zhǎng)管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。
第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排好時(shí)間，讓轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃可循，不能無章辦事
時(shí)間安排表：
1、做作業(yè)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。
3、做練習(xí)冊(cè)時(shí)，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo)，并簽字。
5、如果學(xué)校允許，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)
1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀，會(huì)聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對(duì)。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。
8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章，并回答相應(yīng)的'問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交際，表達(dá)清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。
14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。
15、能寫簡(jiǎn)單的話，用文字來敘述事情。
四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。
3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。
4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生，彌補(bǔ)教師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。
6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
總之，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 11
一、本班學(xué)生分析
本班共有學(xué)生48名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差，長(zhǎng)期在群眾中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。
1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
2、使后進(jìn)生對(duì)自己樹立起信心，愿意挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進(jìn)步。
三、學(xué)困生的原因
1、由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)化措施
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的'，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
3、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，務(wù)必調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改善方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
五、考核總結(jié)
1、分小組對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)議。
2、家長(zhǎng)反饋
小學(xué)學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 12
一、學(xué)困生基本情況
我班有14名學(xué)生，其中男生8人，女生6人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人，分別是單永睿、單淑霞。
這二名同學(xué)基本上屬于：
�。�1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。
（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
�。�3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)溺愛。
二、學(xué)困生致困原因分析
1、由于智力較差或紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面， 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。
4、屬于留守兒童，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促
三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)
通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變?cè)械乃枷胍庾R(shí)，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候部拖班級(jí)的后腿。
四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方法
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。
5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
6、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的`心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
7、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。
8、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
9、布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。
10、做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟、安排
1、開學(xué)第一周確定幫助對(duì)象，建立好互助小組。
2、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、組與組之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流活動(dòng)。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時(shí)間；老師、家長(zhǎng)相配合。
6、不定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行的家訪，家校聯(lián)合，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。
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