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    1. 高一教學教學工作計劃

      時間:2020-12-01 16:48:22 工作計劃 我要投稿

      關于高一教學教學工作計劃三篇

        時間真是轉瞬即逝,我們又有了新的工作,不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。好的工作計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的高一教學教學工作計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關于高一教學教學工作計劃三篇

      高一教學教學工作計劃 篇1

        一、精講精練

        為了達成目標和計劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂,學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

       。薄⒕v:首先,概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內(nèi)容反復強調(diào),對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意:

       、倜鞔_概念引入的必要性和事實依據(jù)。

       、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。

       、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習,就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

       、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。

        ⑤定義的語言表達形式可以不同,但數(shù)學表達式應該相同。

        ⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。2.精練:本學期的習題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層,做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成,決不盲目圖多。

        二、及時的反饋

        本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

        三、對于學習最困難學生的具體措施

        一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

        四、師生關系:

        良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓,與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間,而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。

        五、課堂教學改革與創(chuàng)新,信息技術的應用與整合

        1.課堂教學改革與創(chuàng)新 “學生主動式互動教學”,教學的過程不再是教師講授,學生聽講的單一過程,而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學內(nèi)容,與學生一起討論,讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題,出結論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學生在講臺前探討,也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時間有限,會浪費掉大量的時間。

        2.與信息技術的應用與整合

        信息技術是工具,是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的?梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

        新的開始,新的面貌,期待新的成績。

      高一教學教學工作計劃 篇2

        物理是一門以實驗為基礎的自然學科,從物理科學的形成和發(fā)展來看,物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質(zhì)量,全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生實事求是的科學精神,為更好地實施實驗教學,現(xiàn)做計劃如下:

        一、實驗目的

        1.使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學精神。 2.通過物理實驗能引導學生的物理教學認識;為學生提供物理事實性知識;也能為學生檢驗、鞏固物理知識和理論,驗證物理假說提供事實性知識。

        3.掌握科學的實驗方法;培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

        4.培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,一切從客觀實際出發(fā);引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實,形成科學的世界觀和價值觀;同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感,在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

        二、實驗重點:

        本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗。

        分組實驗有:用打點計時器測物體的速度,探究勻變速直線運動速度隨時間變化的規(guī)律,探究加速度與力、質(zhì)量的關系。

        三、實驗難點

        1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

        2.盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

        3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

        四、實驗措施:

        1.嚴格要求,按程序進行操作。

        2.認真組織,精心輔導。

        3.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

      高一教學教學工作計劃 篇3

        學情分析:

        學生通過初中階段的學習和前一階段的學習,對物體間的相互作用問題有了定性的了解,也知道相互作用和一對平衡力是不同的,但是,他們并不清楚二者之間究竟有什么區(qū)別。他們也不能深入地理解和掌握相互作用力之間滿足的關系。因此,對牛頓第三定律的深入理解,還需要進行定量地探究。

        教材分析:

        牛頓第三定律揭示了兩個物體間相互作用力間的關系,使之成為牛頓運動定律的.一個基本組成部分。教材首先通過生活中的實例比如拉彈簧、推桌子等引入作用力和反作用力的概念。并且提出作用力和反作用力總是相互依存、同時存在的。接著,教材又用實驗探究了作用力和反作用力之間的關系,進而總結出牛頓第三定律的內(nèi)容。并且,教材上的“做一做”欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關系,形象準確地呈現(xiàn)相互作用力在大小和方向之間(包括相互作用力不斷變化的情況)的關系。融現(xiàn)代科學技術于物理教學之中。

        教學目標:

        1、知識與技能:

        (1)知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念;

        (2)掌握牛頓第三定律,能準確地表述牛頓第三定律;

        2、過程與方法:

        經(jīng)歷探究作用力和反作用力的關系的實驗過程,觀察(或)體會一對作用力和反作用力間的大小、方向等關系。

        3、情感態(tài)度與價值觀:

        能運用規(guī)律正確分析說明具體實例,培養(yǎng)將物理知識運用于生活實際的能力。

        教學重點:

        探究作用力和反作用力之間的關系,深入理解牛頓第三定律。

        教學難點:

        應用牛頓第三定律解決實際問題。

        教學設計思路:

        根據(jù)以上的分析和教學目標,本節(jié)課的教學應該首先通過生活中實例的展示,使學生認識到力總是成對出現(xiàn)的,物體之間存在著相互作用。引入作用力和反作用力的概念,總結出作用力和反作用力的特點。

        通過學生實驗,探究作用力和反作用力之間的關系,緊接著應用傳感器動態(tài)地展示作用力與反作用力之間的關系。然后總結出牛頓第三定律的內(nèi)容。為了使學生深入理解牛頓第三定律,在介紹完牛頓第三定律的表述之后,通過分析幾個實例比如用力壓黑板、分析座位上學生的受力等生活情景中的事件,應用牛頓第三定律分析問題。最后,通過幾道趣味性的習題鞏固深化知識,提高學生運用知識解決問題的能力。

        授課類型:

        新授課

        授課方法:

        科學探究法

        教學準備:

        滑板、一端帶有磁鐵的小車(兩輛)、彈簧秤(20組)、蘇威爾DISLab力傳感器

        課時分配:

        1課時

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