小學科學備課組第二學期工作計劃范文
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的小學科學備課組第二學期工作計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學科學備課組第二學期工作計劃1
（一）教研組情況分析：
本備課組共有八名科學教師，這八名教師各有特色、各具風格。陳晶、陳先衛(wèi)、王玉敏老師是老科學教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，善于做學生的思想工作，這幾年一直擔任畢業(yè)班教學工作，在期末考中取得了優(yōu)異成績。黃章平老師雖然剛調(diào)入時間不長，但是這位老師十分勤奮和好學，業(yè)務(wù)水平增長很快。李紹坤，黃國峰，陳凡老師擔任科學教學工作也有十年之久，期間多次擔任畢業(yè)班教學工作，并取得優(yōu)異成績，同時李紹坤兼任教研組組長工作，多次在縣教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。
（二）學期工作目標：
科學是我校的強項科目，在剛剛結(jié)束的第一次五校聯(lián)考中，科學學科優(yōu)勢最為明顯，接下來備課組要協(xié)同互助，更好的發(fā)揮優(yōu)勢作用，更好的為中考服務(wù)。
（三）具體方法、措施：
1、看準教材中的教學內(nèi)容，做好準備，扎扎實實抓好課堂教學。
科學課是一門綜合性的學科。充分利用教學資源，鼓勵教師自己組建教學資源，可以是文字、圖片、音頻、視頻、幻燈片等課件。利用U盤搞好電視教學。復習要做好計劃和復習資料。備課活動要到備教法，備學法，充分發(fā)揮實踐共同體的作用，群策群力提高教學質(zhì)量。組織好相互聽課活動，夯實備課、說課、聽課、評課、反思等教研環(huán)節(jié)。做好復習材料和復習計劃，優(yōu)化復習過程和方法，提高教學成績。
2、以實驗教學為主，全面提升教學質(zhì)量。
科學教學中應(yīng)以《科學新課程標準》為依據(jù)，以教材為基準，以科學探究為課堂的活動路徑，幫助學生在探究中構(gòu)建科學知識，形成六大能力�？茖W知識是抽象的，它必須在一定的條件下通過具體的探究過程與方法才能得到落實，而這種過程與方法就是觀察、實驗、調(diào)查、訪問、查閱資料等。要充分利用實驗室、多媒體和實物投影儀等教學設(shè)備。培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力與創(chuàng)新精神成為課堂教學的重要環(huán)節(jié)。
3、關(guān)注每位教師的平時課堂教學，全面提升教學質(zhì)量。
與教師一起建構(gòu)教學四環(huán)節(jié)教學下的學案制教學模式，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。教師教學資源協(xié)調(diào)好，做好分工合作，取長補短。
小學科學備課組第二學期工作計劃2
一、備課組教師基本情況：
本備課組現(xiàn)有教師3名：中教二級教師1名，新教師2名。對于新教材小學上來說，我們?nèi)齻�都是新教師，雖然工作經(jīng)驗不足，但是我們在教學方面比較認真、專研。
二、學生基本情況分析：
小學現(xiàn)有學生265多名，絕大部分都是來自農(nóng)村。從年齡特點來看，小學的`學生好動、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學方法去激發(fā)學生學習的興趣。從知識結(jié)構(gòu)方面來看，雖然學前學階段接受過科學課程教育，學生具備初步的學習觀察問題、分析問題的能力，但是，在學前班科學是副科，沒有引起足夠的重視，知識結(jié)構(gòu)比較單一。此外，學生來自各個山坑、應(yīng)坑、茗岙、邵園的村小，學習習慣、學習能力和知識基礎(chǔ)都比較薄弱，提高他們學習的能力，對于他們來說顯得尤為迫切。同時，我校學生理論知識比較薄弱，動手能力不強，特別是讀圖分析能力和動手操作能力很弱。在教學中應(yīng)多考慮到這一點。所以本學期要力求面向每一位學生，夯實基礎(chǔ)，特別要加強學生基本技能的培養(yǎng)。
三、主要工作任務(wù)及措施：
1、仔細研讀、全面貫徹新課程標準
科學課是一門綜合性的學科，特別是經(jīng)過20XX年的課改，內(nèi)容在不斷的更新中，所以我們每一位教師認真研讀《20XX新課程標準》、《考試說明》的內(nèi)容，在教學過程中加強研究學習，全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，提高自身的教學素養(yǎng)。
2、認真執(zhí)行學校的集體備課制度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
按時開展每周一次的備課組活動，每次都有活動主題。體備課時要注意是在個人準備的基礎(chǔ)上，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教師間相互聽課、評課。加強說課制度的落實，一人主備，充分發(fā)揮實踐共同體的作用。對本組公開課進行集體研討、分析、修改、評價在備課組活動中可以講學稿為中心進行多種形式的教學研究活動，如討論講學稿內(nèi)容、說課、聽課、討論評課，進行主題校本教研活動。
3、以實驗教學為主，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。
科學教學中應(yīng)以《科學新課程標準》為依據(jù)，以科學探究為課堂的中心，幫助學生在探究中構(gòu)建科學概念�？茖W概念是抽象的，它必須通過具體的探究過程與方法才能得到落實，而這種過程與方法就是實驗。因此培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力與創(chuàng)新精神成為課堂教學的重要環(huán)節(jié)。
4、關(guān)注課堂教學，促進教學質(zhì)量提高
開展課堂教學研究及教學觀摩等活動，探討知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合途徑與方法。與教師一起建構(gòu)教學模式，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。
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