初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié)范文（通用10篇）
時間稍縱即逝，充滿意義的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)讓你有什么心得呢？這個時候該寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了吧�，F(xiàn)在你是否對學(xué)習(xí)總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 1
首先，你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。
第一，是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識的豐富、充實(shí)，情感的體驗(yàn)和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點(diǎn)一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。因?yàn)�，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析文章時思路準(zhǔn)確而順暢無礙，構(gòu)思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。
第二，是指積累的面要廣一些。語文學(xué)習(xí)必需的積累，包括課文學(xué)習(xí)中的積累，也包括我們補(bǔ)充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績A聽，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富，當(dāng)然你的理解、分析水平和表達(dá)能力也就會有更大的提升。
語文是一門知識性、認(rèn)知性和社會綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的.本質(zhì)是指語文和生活密切相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實(shí)際上都和學(xué)生對社會生活的認(rèn)識相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達(dá)八年之久，應(yīng)該認(rèn)同上述論斷。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細(xì)觀察;對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關(guān)系到你的理解、分析水平。如果將之轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上，無疑會對你的閱讀理解和表達(dá)水平產(chǎn)生極大的影響。所以，如果生活中勤于觀察，善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析，并且有可能的話多動動筆，對提高你的語文程度很有幫助。
其次，積累在語文學(xué)習(xí)中是非常重要，它包含兩層意思。
那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學(xué)習(xí)方法，在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng);那些平時學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。
語文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識點(diǎn)和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補(bǔ)和解決的機(jī)會。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致，缺陷補(bǔ)救、能力提升的可能性就越大。
對大部分同學(xué)來說，語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，比如文言課文常識、文言實(shí)詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點(diǎn)的提煉和表達(dá)，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱點(diǎn)，并在初三階段進(jìn)行有有針對性的訓(xùn)練，就必然可以事半功倍。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 2
忙碌中又一個學(xué)期隨風(fēng)而逝了，回頭望望，一學(xué)期來，本組教師認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作要點(diǎn)和組內(nèi)工作計(jì)劃，堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展各種教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高教學(xué)質(zhì)量做出了一定的努力。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、抓常規(guī)
配合縣、學(xué)區(qū)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作，努力形成規(guī)范從教、認(rèn)真從教的良好風(fēng)氣。本學(xué)期期中期末檢查，本組老師的教案、反思、作業(yè)批改、聽課記錄均有了很大的進(jìn)步。
2、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念
學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組和各備課組及時制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。開展命題指導(dǎo)講座、試卷講評指導(dǎo)、如何上好復(fù)習(xí)課研討，從理論結(jié)合實(shí)踐，對教師的命題能力、課堂教學(xué)能力起了一定的促進(jìn)作用。
3、同伴互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)提升
(1)集體備課規(guī)范化。本學(xué)期，依據(jù)校級安排，認(rèn)真展開以段為單位的集體備課活動，各級段由備課組長負(fù)責(zé)分工、同段老師嚴(yán)格落實(shí)，同時相互聽課，不斷修正，優(yōu)化資源。
(2)師徙結(jié)對活動，繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師快速成長，實(shí)現(xiàn)人人參與，人人提高。
(3)主題式校本教研。經(jīng)過商議，本學(xué)期圍繞主題“如何提高學(xué)生課堂參與的有效性”，推出陳凱、陳陳克儉兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)，全組老師分任務(wù)觀察、分析、評價、反思。經(jīng)過集體備課、多次磨課、研討、修正，陳凱老師利用發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)特長，收集了豐富的圖片與動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳克儉老師則創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。兩堂課，學(xué)生參與廣度與深度都給聽課老師留下深深印象。課后全組成員集中物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行說課，評課。組內(nèi)老師圍繞自己的觀察點(diǎn)發(fā)表獨(dú)到的見解，對課堂教學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致的分析。本次活動，集中展現(xiàn)了全組老師的教學(xué)智慧，使老師們對“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的課堂教學(xué)有了更深的體驗(yàn)，對今后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
(4)公開課常態(tài)化。組內(nèi)還有多位老師開出了常態(tài)化公開課，如汪曉、陳訝訝、吳成孟、張克靜、錢偉力、翁明、張雙老師。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案、上課、聽課、說課、評課，互相切磋。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的.使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
4、積極外出學(xué)習(xí)，參與各項(xiàng)評比。
本學(xué)期有部分老師參與了甌北學(xué)區(qū)的校本展示、溫州市實(shí)驗(yàn)改進(jìn)培訓(xùn)會、溫州市精品百課展示會。金獻(xiàn)海與吳成孟老師在縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)中獲好成績，鄭愛新、陳訝訝老師等指導(dǎo)學(xué)生在各級比賽中獲獎。
5、不足
各位老師評課的規(guī)范化、專業(yè)化還有待專家的指導(dǎo)加強(qiáng);老師的科研積極性有待加強(qiáng)，科研能力有待專家的指導(dǎo)提高;外出培訓(xùn)機(jī)會不是很多，這對老師視野的開拓、理念的提升有很大的限制。
總之，本學(xué)期，付出，收獲。新的一年，又將是一個新的起點(diǎn)、新的開始，今后我們將一如既往地本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，提升專業(yè)水平，做好教研組建設(shè)。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 3
學(xué)習(xí)了《說明文教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略》，使我對此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有了更為深刻的認(rèn)識：“知識就是力量”。
以前進(jìn)行說明文教學(xué)時，別說學(xué)生，就是我自己有時也覺得很沒意思，從心里不重視說明文的課文，尤其是自讀課文，幾乎不愿涉及，因?yàn)榭荚囈话悴豢�。在這種心里的作用下，往往就是照本宣科，教案上有什么，就講什么；考什么，就講什么。至于說明文教學(xué)的主要目的及其教育價值，從來沒有認(rèn)真思考過，更別說學(xué)生語文能力的培養(yǎng)了。通過學(xué)習(xí)我有一下收獲：
一、提高思想認(rèn)識，注重激發(fā)學(xué)生興趣
恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w資源，利用千姿百態(tài)的圖片，動手查閱能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《看云識天氣》時，由于本文是篇融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。首先導(dǎo)入：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說說自己的發(fā)現(xiàn)，我原本以為沒人會說，但令人欣喜的是，他們不但會說，而且說得很好。我驚異于學(xué)生的表達(dá)。我明白了，是我束縛了學(xué)生的思想，捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的諺語環(huán)節(jié)學(xué)生非常踴躍說了許多。如：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。這樣說明文也讓學(xué)生興趣盎然。
二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。重視語文能力的培養(yǎng)。
說明文教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀懂說明的事物或事理。在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的提取概括文章的信息，從而更好的理解文章的說明方法、說明順序及說明語言。以前上課時，學(xué)生一卡殼，我就忙把答案說出來，導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀體驗(yàn)的機(jī)會，而學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是別人所無法代替的，所以再遇到此種情況，我會想方設(shè)法加以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，直至水到渠成。小說作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對小說文本的解讀的確是太粗糙，這些教材中的小說多數(shù)都是經(jīng)典，自己小時候?qū)W過的，又教了這么多年，自以為很熟悉了，上課前翻翻教參，查查資料，做些課件，或者也琢磨下創(chuàng)設(shè)情境、小組交流，力求將課堂上得興味盎然，唯獨(dú)沒有在語文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”。
三、抓中心句，化難為易。
每篇課文都有自己的中心，課文也都是圍繞中心而展開的。對于有明確中心句的課文，從中心句切入，就能很好地理出課文的思路，就能起到“牽一發(fā)而動全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中，我從中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”切入，讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛國”的工程師。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過討論得出答案的時候，課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼：從人物情感的多元錯位著手，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生興趣，并進(jìn)入對復(fù)雜人性的深層思考，避免出現(xiàn)人物分析的簡單化；從情節(jié)的`跌宕處尋找文眼、組織教學(xué)，就容易由表及里，觸及小說的靈魂；從精神的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并以之來組織教學(xué)，能讓學(xué)生直抵小說人物的情感世界。
四、抓關(guān)鍵詞，事半功倍。
每篇課文都有重點(diǎn)詞句，抓住其中的關(guān)鍵詞切入，也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時，我從“神機(jī)妙算”這一關(guān)鍵詞入手，圍繞“算”字逆向而上，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究＂霧中借箭＂這部分內(nèi)容，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算？有了關(guān)鍵詞的主導(dǎo)，學(xué)生在合作互動中學(xué)習(xí)，很快就能體會到諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜不得不嘆服。
綜上所述，從思想上要重視說明文的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并汲取科學(xué)的方法，精益求精的上好每節(jié)課。小說教學(xué)的最佳效果，就是通過課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識與視野,從而“潤物細(xì)無聲”地體現(xiàn)在每一個小說文本的具體閱讀和教學(xué)中。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 4
通過本次培訓(xùn)，我又學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。
一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語文基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為語文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學(xué)生語文閱讀能力測評、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個很大的促進(jìn)，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的`同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
四、讓教師們相互交流，共同成長。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 5
籠統(tǒng)地從初一語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而言，在這些模塊當(dāng)中，初一語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在如下三個板塊。
第一，文言文閱讀。雖然因?yàn)橹锌嘉难晕亩挤旁谡n內(nèi)，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對初一孩子來說，小學(xué)接觸相對較少，到了初一需要首先培養(yǎng)語言習(xí)慣。這就好像英語學(xué)習(xí)一樣，必須將常見的實(shí)詞，固定搭配等語言習(xí)慣掌握了，才談得上理解和做題。因此，建議學(xué)生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時間較充裕的初一將課本中出現(xiàn)的文言文都背誦下來，這對初中學(xué)習(xí)很有幫助，同時其益處還能延續(xù)到高中語文的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲难晕母咧袝^續(xù)考察，并且考的`還都是課外的，如果初中有了較多的語感培養(yǎng)，高中會輕松很多。
第二，現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文）。上面提到文學(xué)類閱讀是整個三年學(xué)生的老大難，具體到初一，文學(xué)類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結(jié)。
第三，作文。相比小學(xué)作文而言，初中作文從評分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定字?jǐn)?shù)等等方面都發(fā)生了非常大的變化，光從字?jǐn)?shù)來說，初中語文的要求就比小學(xué)提高了200字，并且中考高分作文的字?jǐn)?shù)一般都在800字或再往上，這一個小學(xué)老是寫600字以下作文的初一孩子來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，需要剛進(jìn)入初中就加以重視。
剛剛升入初中，家長和孩子都不能忽視語文學(xué)習(xí)，并且應(yīng)該制定一個清晰明確的初中語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣，語文才能成為初中學(xué)習(xí)的向上力量，而不是拉后腿。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 6
一學(xué)期來，我們一直貫徹執(zhí)行上級部門制定的有關(guān)主題學(xué)習(xí)的文件精神，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使主題學(xué)習(xí)研究能夠順利地推進(jìn)，學(xué)生受獲很多，實(shí)驗(yàn)老師們也受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心和支持主題實(shí)驗(yàn)的開展情況，除按實(shí)驗(yàn)要求出資購買了實(shí)驗(yàn)教材外，還對我們試驗(yàn)老師給予各種政策扶持，鼓勵和支持實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，尊重和采納實(shí)驗(yàn)老師提出的各種有益的意見和建議，并在物力和財力上加大開綠燈。
2、為保證主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的順利而有效的進(jìn)行，學(xué)校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，明確要求實(shí)驗(yàn)教師每周二下午集體研究教材，周三下午集體研究主題學(xué)習(xí)叢書，不定期抽查備課、不定時推門聽課。
3、配合“朝陽讀書活動”，定期開展小學(xué)生語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小小演講家”、“文學(xué)之星”等稱號，并給予精神和物質(zhì)獎勵。
二、積極創(chuàng)新教學(xué)思路，課堂改革效果顯著
本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索"主題學(xué)習(xí)"備課模式，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。主要有以下幾點(diǎn)：
1、以情感人，使學(xué)生受到情感的沖擊、
在解讀一篇文本時，學(xué)生與文本對話過程，就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對一篇課文來說，對顯而易見的主題，我們以學(xué)生情動為基礎(chǔ)，將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生沉浸其中，受到情感的沖擊。一篇課文的主題讓學(xué)生在動情中感受，在感受中動情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正煥發(fā)生命的活力，為單元主題的落實(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、交流探討，開闊思維
交流探討是一種最高效率的學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生在一段時間的主題閱讀后，有了許多的新發(fā)現(xiàn)，也有了不少的研究經(jīng)驗(yàn)，這時讓學(xué)生交流是是最好的時機(jī)。如：學(xué)完“讓世界充滿愛”主題單元時，布置學(xué)生去找一找你身邊需要幫助和關(guān)愛的人，想一想，你能不能幫助他們，怎樣幫助？收集一些關(guān)于弱者的故事，學(xué)生自行準(zhǔn)備。幾天后，不少學(xué)生已經(jīng)耐不住心中的欲望，急切地要將自己發(fā)現(xiàn)告訴老師、同學(xué)。第二課時的交流探討課，效果就很好、因此，適時的對閱讀的主題進(jìn)行一次交流探討，集中談?wù)剬W(xué)生的新收獲，說說新發(fā)現(xiàn)，這使學(xué)生又得到了良好的鍛煉。
3、和學(xué)生同閱讀，共進(jìn)步
主題學(xué)習(xí)叢書是老師和學(xué)生一起閱讀的。在讀的過程中有交流，有碰撞，大大拉短了師生之間的距離；要求學(xué)生背誦的知識的同時，老師也要背過，為學(xué)生做出了表率。以前用兩到三節(jié)課完成一篇課文，現(xiàn)在用半節(jié)或者是一節(jié)課完成一篇課文的教學(xué)。
三、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位得到了充分發(fā)揮
正確處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，教學(xué)才能取得良好的效果、我們在實(shí)驗(yàn)過程中是這樣處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系的：
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教學(xué)效果的好壞，取決于學(xué)生愿不愿意學(xué)，所以我們的主題閱讀教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力放在了首位。我們根據(jù)各年段學(xué)生特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生們利用學(xué)案和同學(xué)進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，然后，老師布置自學(xué)作業(yè)，教給學(xué)生多種自學(xué)筆記的方法。
2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
主題閱讀教學(xué)的課堂，看似教師的講解少了輕松了，但是教師的主導(dǎo)工作更多的是體現(xiàn)在課前的'準(zhǔn)備上。上課前，我們就要對教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃、目的、學(xué)習(xí)時間以及將要進(jìn)行的主要教學(xué)活動通盤考慮、全面規(guī)劃，教學(xué)的設(shè)想、教材的整合、教學(xué)方法的選擇都進(jìn)行細(xì)致策劃。
另外，匯報展示這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的重要性。這時教師要組織調(diào)控好課堂，調(diào)配每個學(xué)生的潛能，給他們搭建交流平臺，做到人人都上臺，人人有任務(wù)，人人得到鍛煉提升的機(jī)會。其間，教師還適時地進(jìn)行提升總結(jié)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮好了，學(xué)生自信心得到了培養(yǎng)，口頭表達(dá)能力得到了提高，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
3、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
主題閱讀教學(xué)課堂，教師講解的時間少了，所以我們語文組每位教師在組長的帶領(lǐng)下平時注意加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分利用每周一次的教研活動時間閱讀交流先進(jìn)的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，觀看特級教師的錄像課，相互聽課評課、業(yè)余時間博覽群書，及時記下點(diǎn)滴教學(xué)體會發(fā)表在博客上相互學(xué)習(xí)。
四、取得的成效
1、學(xué)生寫作不用再去到處找范文
主題學(xué)習(xí)叢書的內(nèi)容編排針對課本每一個單元的內(nèi)容，很多文章符合單元習(xí)作練習(xí)的要求，學(xué)生可作參照，獲得激情、啟發(fā)寫作思路。
2、通過閱讀，學(xué)生閱讀能力得到飛速提高
學(xué)生能快速地理解文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，積累了語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，能邊讀邊思考、結(jié)合課文的閱讀，學(xué)會了精讀、略讀、瀏覽，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了初步的收集和處理信息的能力。
3、課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化
學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)活動時間從少到多、形式從單一呆板到多向互動、生動，從被動發(fā)展到較主動和諧地發(fā)展、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)更有成效。通過一學(xué)期的主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大幅度的提高，個別項(xiàng)目的提高是很明顯的。
總的說，本學(xué)期主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本上按我們學(xué)期初制訂的實(shí)施計(jì)劃開展工作，語文課堂變得輕松了、簡單了，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、今后我們還應(yīng)更積極大膽地開展實(shí)驗(yàn)、研究，及時總結(jié)，加強(qiáng)合作，爭取主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)取得更好的成績。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 7
我喜歡漢語。其他人說我擅長漢語。事實(shí)上，沒什么。我一直認(rèn)為漢語很重要。在我看來，只有學(xué)好漢語，才能充分溝通。只有學(xué)好漢語，才能為學(xué)習(xí)各科打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)能理解問題的含義，物理能理清思路，英語能組織句子......總之，漢語是基礎(chǔ)和重中之重。
學(xué)好語文，我主要做了以下三點(diǎn)：
一上課認(rèn)真聽講，做好詞匯積累，掌握文體結(jié)構(gòu)，為寫作文打下基礎(chǔ)。有些學(xué)生認(rèn)為，語文課，多說少考，不聽還是能考好。這個想法就錯了。事實(shí)上，認(rèn)真聽課是學(xué)習(xí)漢語的重要組成部分。它可以擴(kuò)大我們的知識，了解書籍以外的許多東西，作者的創(chuàng)作背景、環(huán)境和情緒。只有身臨其境的感覺，才能把握語文的真諦。這樣，只要遇到合適的環(huán)境，書中提到的感情就會油然而生。這時，書中的句子也脫口而出......
二堅(jiān)持每天寫日記。有的學(xué)生把日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種苦差事，是為了應(yīng)付檢查才寫日記的。事實(shí)上，這種做法是錯誤的'。日記是對今天學(xué)到的知識（包括書本、社會、自然）和漢語積累的一種復(fù)習(xí)和鞏固。這是一本真實(shí)的自傳。當(dāng)我們年老時閱讀這些日記時，我們會覺得我們每天都過著非常充實(shí)的生活，不會感到孤獨(dú)。記得葉圣陶說過：“記日記是一種形成慣性的方法�！笆堑模坏┠阏娴酿B(yǎng)成了這種慣性，你就不會認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)，而是你生活的一部分。如果你不寫日記，你昨晚會很不安。
三多觀察生活。漢語是從生活中提煉出來的精髓。要學(xué)好漢語，就必須觀察豐富多彩的生活，做一個有愛心的人，做一個提煉生活的人。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 8
一、課前預(yù)習(xí)法：
預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。
1、 預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2、 標(biāo)自然段。
3、 熟讀課文三遍（以上）。
4、 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5、 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二、上課聽講法:
聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：
1、老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。
2、耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)（筆記最好記書上）。
3、同學(xué)回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充。
三、課后復(fù)習(xí)法：
我個人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：
1、復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點(diǎn)、生字等知識內(nèi)容。
四、課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）
閱讀是學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1、選書。選一本好書也是一個人的能力。
2、閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。
3、摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4、課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 9
學(xué)習(xí)方法因人而異，但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個原則：循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。
1、"循序漸進(jìn)"——就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。
2、"熟讀精思"——就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的`基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出問題和解決問題，用"自我詰難法"和"眾說詰難法"去質(zhì)疑問難。
3、"自求自得"——就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4、"博約結(jié)合"——就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進(jìn)。堅(jiān)持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5、"知行統(tǒng)一"——就是要根據(jù)認(rèn)識與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，切忌學(xué)而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導(dǎo)的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗(yàn)證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習(xí)得來的知識，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問題。
初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié) 10
初中語文學(xué)習(xí)方法
認(rèn)真進(jìn)行語言積累
語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，也包括詞語的積累，名言警句、俗語、諺語的積累。積累題近年在中考語文試題中，占到一定的比重，它們在試卷中的位置，可能會單列一塊，集中考查，也可能放在閱讀試題中，有的地區(qū)則放在“加試卷”中。
但無論如何，我們應(yīng)該在日常初中語文學(xué)習(xí)中和中考復(fù)習(xí)中，對其加以重視：因?yàn)檫M(jìn)行語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教育經(jīng)驗(yàn)，通過考試考查學(xué)生對語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善語文教學(xué)的極好的方式。
因果分析法
初中語文教學(xué)的課文分析中常常會出現(xiàn)“為什么”的提問。這實(shí)質(zhì)上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。回答這類問題，常常是要進(jìn)行由結(jié)果到原因的逆向思維。
涉及到原因分析，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從客觀到主觀的.分析方法。對客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
重視教材
很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說中考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)不重要。
其實(shí)這是個錯誤的觀點(diǎn)，殊不知，教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對中考起到了引導(dǎo)向作用，它雖不等于出題內(nèi)容，但卻是個總剛，一切題型必須以它為依據(jù)。
初中語文學(xué)習(xí)規(guī)劃
初一/初二階段
這個階段要進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)好的初中語文習(xí)慣和良好的語感，掌握基本的應(yīng)試思維和能力，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，完成作文素材的有效累積，熟練掌握議論文、散文、小說等體裁的閱讀技巧。
閱讀理解方面，需要系統(tǒng)地掌握初中閱讀知識點(diǎn)：文章的語言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。平時還要多讀書，培養(yǎng)閱讀理解能力，多做積累，這對日后的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
初三階段
到了這個階段，馬上就要中考了，因此，從頭開始打基礎(chǔ)的時間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺，家長要幫助孩子對整個知識進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。
全方位地縱向進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)清晰地分成四大塊內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、閱讀、文言文、寫作，各塊重點(diǎn)有針對性地突破。
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