足球運(yùn)球評(píng)課稿（精選6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到評(píng)課稿，評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么優(yōu)秀的評(píng)課稿是什么樣的呢？下面的精彩內(nèi)容是小編為大家整理的足球運(yùn)球評(píng)課稿（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
足球運(yùn)球評(píng)課稿 1
9月20日，市體育學(xué)科第二期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨中小學(xué)體育研修團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)第一次培訓(xùn)活動(dòng)在爾儀小學(xué)舉行。
后備班成員孫斌杰老師展示了《足球運(yùn)球游戲與組合練習(xí)》一課，課后，大家根據(jù)“組合練習(xí)”研修主題展開(kāi)了熱烈的討論。下面我就對(duì)孫老師的這節(jié)課闡述自己的觀點(diǎn)。
孫老師這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢、教學(xué)手段豐富、教學(xué)效果良好，學(xué)生在孫老師的帶領(lǐng)下，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課的練習(xí)密度、強(qiáng)度都達(dá)到了預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。
孫老師在課堂常規(guī)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行四面轉(zhuǎn)法的教學(xué)，再次過(guò)程中對(duì)于有誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，讓學(xué)生有了明顯的改編，隨后進(jìn)行了熱身操的教學(xué)，讓學(xué)生在足球操中體驗(yàn)快樂(lè)，展現(xiàn)自我。課堂常規(guī)中孫老師通過(guò)足球鞋子的展示讓學(xué)生了解踢球的各個(gè)部位，讓學(xué)生更加直觀、更加清楚明了。并通過(guò)腳外側(cè)、正內(nèi)側(cè)、正腳背運(yùn)球等形式讓學(xué)生親身體驗(yàn)加深印象，同時(shí)利用腳外側(cè)運(yùn)球轉(zhuǎn)身進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球這個(gè)組合形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生提前感知單個(gè)內(nèi)容組合后所能夠起到的作用，最后利用兩人一組躺墊拋接球進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。但是，整體的教學(xué)過(guò)程中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的地方：
1.開(kāi)始部分，孫老師在開(kāi)始部分進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)中把學(xué)生拉到了場(chǎng)地器材的右側(cè)，把足球器材擺放的場(chǎng)地空蕩的閑置著，我在想是否我們可以讓學(xué)生直接在這個(gè)以布置的場(chǎng)地中直接進(jìn)行課堂常規(guī)的教學(xué)，這樣省去教師調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間，還能夠使得整體效果更佳明顯。
同時(shí)，孫老師熱身運(yùn)動(dòng)中增加了足球操的教學(xué)，對(duì)于這個(gè)足球操我們是否覺(jué)得真行有用，因?yàn)槲覀儫嵘聿俚慕虒W(xué)主要的目的是為了下一個(gè)內(nèi)容做好熱身準(zhǔn)備。因此在這節(jié)課中如果要安排熱身操我們就要根據(jù)踢球部位去進(jìn)行對(duì)應(yīng)的熱身，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的'效果。
2.基本部分，孫老師在這節(jié)課中利用標(biāo)志盤劃分成幾個(gè)足球道讓學(xué)生能夠有序的進(jìn)行練習(xí)，但是我們不難發(fā)現(xiàn)40X60米的場(chǎng)地中，孫老師只是用到了整個(gè)場(chǎng)地的十分之一，可想而知，整體的隊(duì)形較為緊湊，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中放不開(kāi)，我們可以加大場(chǎng)地，讓學(xué)生有足夠的空間去展示自我。
3.結(jié)束部分，孫老師利用墊子進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)自由練習(xí)會(huì)顯得亂，我們是否可以讓學(xué)生自由練習(xí)后再由教師進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，這樣能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠做到動(dòng)作，而且學(xué)生在教師的管理下能夠有效的去完成教師所布置的任務(wù)。
總之，這是一節(jié)成功的體育課，孫老師根據(jù)市研修計(jì)劃中組合練習(xí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂中能夠很好的滲透這個(gè)組合練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生的練習(xí)不再單一，而是具有連貫性，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作后如何的運(yùn)用，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
足球運(yùn)球評(píng)課稿 2
在本次足球運(yùn)球課程中，教師教學(xué)目標(biāo)明確，緊緊圍繞提升學(xué)生足球運(yùn)球技能展開(kāi)教學(xué)。課程伊始，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的講解和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動(dòng)作示范，讓學(xué)生迅速了解了足球運(yùn)球的'基本要領(lǐng)，為后續(xù)實(shí)踐操作奠定了良好基礎(chǔ)。
教學(xué)方法上，教師采用了循序漸進(jìn)的方式，從原地運(yùn)球練習(xí)到行進(jìn)間運(yùn)球，逐步增加難度，符合學(xué)生的技能學(xué)習(xí)規(guī)律。同時(shí)，借助小組競(jìng)賽的形式，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使課堂氛圍十分活躍。
然而，課程中也存在一些可以改進(jìn)的地方。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正不夠及時(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能重復(fù)錯(cuò)誤練習(xí)。建議教師在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
足球運(yùn)球評(píng)課稿 3
這堂足球運(yùn)球課，教學(xué)內(nèi)容豐富且充實(shí)。教師不僅傳授了基本的運(yùn)球技巧，如腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球等，還融入了一些簡(jiǎn)單的`戰(zhàn)術(shù)配合知識(shí)，拓寬了學(xué)生的足球視野。
在教學(xué)方法運(yùn)用上，教師巧妙地利用多媒體資源，播放職業(yè)足球比賽中的精彩運(yùn)球片段，讓學(xué)生更直觀地感受足球運(yùn)球的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能基礎(chǔ)，設(shè)置不同難度的練習(xí)任務(wù)，滿足了不同層次學(xué)生的需求。
但在時(shí)間把控方面略有不足，后面的小組對(duì)抗環(huán)節(jié)時(shí)間略顯倉(cāng)促，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己所學(xué)。后續(xù)教學(xué)可合理規(guī)劃各環(huán)節(jié)時(shí)間，讓教學(xué)過(guò)程更加流暢。
足球運(yùn)球評(píng)課稿 4
該堂課的教師教態(tài)自然親切，與學(xué)生互動(dòng)良好，營(yíng)造了輕松愉快的.教學(xué)氛圍。在足球運(yùn)球教學(xué)中，教師十分注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷摸索和提升運(yùn)球技能。
教學(xué)方法具有創(chuàng)新性，教師引入了游戲化教學(xué)，如“運(yùn)球接力賽”“運(yùn)球躲避障礙”等游戲，將枯燥的運(yùn)球練習(xí)變得趣味十足，極大地提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師在游戲過(guò)程中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)球技巧，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
不過(guò)，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，方式稍顯單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主。建議增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和共同進(jìn)步。
足球運(yùn)球評(píng)課稿 5
本次足球運(yùn)球課程，教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。從熱身活動(dòng)到運(yùn)球技巧講解，再到練習(xí)鞏固和最后的總結(jié)評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，有條不紊。
在教學(xué)方法上，教師運(yùn)用了分解教學(xué)法，將復(fù)雜的`足球運(yùn)球動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
但在教學(xué)資源利用上，稍顯局限，僅使用了足球和場(chǎng)地。未來(lái)教學(xué)可考慮引入一些輔助器材，如標(biāo)志桶、訓(xùn)練桿等，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。
足球運(yùn)球評(píng)課稿 6
這堂足球運(yùn)球課，教師展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。在講解運(yùn)球技巧時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn)到位，讓學(xué)生能夠快速理解和模仿。
教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)身體素質(zhì)較弱或技能掌握較慢的學(xué)生，給予了更多的指導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)了因材施教的'教學(xué)原則。在教學(xué)方法上，采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生觀察等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
然而，課程中團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)稍顯不足，足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，后續(xù)可增加一些團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)項(xiàng)目，如小組傳球配合運(yùn)球等，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用足球運(yùn)球技巧，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
【足球運(yùn)球評(píng)課稿】相關(guān)文章：
足球運(yùn)球評(píng)課稿06-16
足球運(yùn)球評(píng)課稿2篇08-13
《足球運(yùn)球游戲與組合練習(xí)》評(píng)課稿10-27
正腳背運(yùn)球評(píng)課稿05-21
《籃球:行進(jìn)間運(yùn)球》優(yōu)秀評(píng)課稿11-01