- 相關(guān)推薦
我在慢慢長大評課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行評課稿編寫工作，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷�？靵韰⒖荚u課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的我在慢慢長大評課稿，歡迎大家分享。
我在慢慢長大評課稿 1
張老師合理利用教材資源，以“喚醒生活”“體驗生活”“引領(lǐng)生活”為主線，將課堂活動與學(xué)生個人生活密切相連，整個課堂生動而鮮活，讓人耳目一新。除了教學(xué)資源的合理利用，張老師又把各類資源進(jìn)行了有機整合，拓展了教學(xué)內(nèi)容。從哪里能夠體現(xiàn)自己慢慢長大？學(xué)生最先想到的是自己身體上的變化：長胖了、變高了。這些內(nèi)容學(xué)生可以想到，張老師就充分放手，讓學(xué)生自己來談，體驗其中的快樂，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)教育觀念。整個教學(xué)過程利用來自學(xué)生和教師的教育素材：小時候的衣服、照片、小玩具等等，引起學(xué)生對天真童年的回憶，并真切地感受到自己的身體上的變化：我長大了。張老師適時出示出生證明、相關(guān)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生的感受更加深刻。
學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，是品德與生活學(xué)科的基礎(chǔ)，也是課堂的.著眼點。接下去，教師提出了一個更深層次的問題，“還能從哪些方面，也發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長大呢？”讓學(xué)生小組交流完成成長卡，在小組合作學(xué)習(xí)交流的過程中，學(xué)生互相啟發(fā)，想到了更多可以體現(xiàn)自己長大了的方面：本事多了，做事做得更好了。通過對視頻的觀看分析，讓學(xué)生體會到用自己的實際行動來證明自己長大了懂事了。以一個問題為線索貫穿整節(jié)課，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而課堂中播放歌曲《我怎樣長大》巧妙地從小樹的成長，引入到我們的成長，拓展到感受別人為了我們的成長所付出的愛心、耐心和關(guān)愛幫助，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
張老師將激發(fā)學(xué)生的情感貫穿于教學(xué)的始終，在課前醞釀情感，在課中開啟情感，通過情境的創(chuàng)設(shè)激起情感，在課后延伸情感，從而做到認(rèn)知和情感的統(tǒng)一，達(dá)到品德教育的最有效的境界——情到深處理自明。真正的把思想教育內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為。
本課教學(xué)過程趙老師中運用了多種教學(xué)方法，形式多樣，教學(xué)手段豐富，通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、比較、收集資料，自主發(fā)現(xiàn)身體成長的變化，初步感受成長的喜悅，既有實物、圖片，又有課件、視頻、音樂等，是這節(jié)課突出的特點，起到了良好的教學(xué)效果，但是在處理課堂突發(fā)事件時，張老師處理稍有強硬，沒有充分顧忌學(xué)生感受，此外張老師有些課堂用語不是十分準(zhǔn)確，需要適當(dāng)注意�？傊@是一節(jié)非常優(yōu)秀的展示課，值得我們學(xué)習(xí)。
我在慢慢長大評課稿 2
《我在慢慢長大》這堂課，在內(nèi)容呈現(xiàn)上別具匠心，緊緊圍繞 “成長” 這一核心主題，巧妙選取了貼近學(xué)生生活的素材。從幼兒時期的蹣跚學(xué)步到如今課堂上的自信表達(dá)，一張張照片、一段段視頻，將學(xué)生成長的點滴清晰地展現(xiàn)在大家眼前，瞬間拉近了課程與學(xué)生的距離，讓學(xué)生深切感受到成長的真實與美好。
在知識傳遞方面，教師對教材的挖掘深入且精準(zhǔn)。不僅清晰地梳理了身體成長的外在表現(xiàn)，如身高、體重的變化，還細(xì)膩地剖析了心理成長的內(nèi)在歷程，像從依賴他人到逐漸獨立思考等。通過生動的案例和深入淺出的講解，學(xué)生輕松理解了成長的`多面性，在腦海中構(gòu)建起了完整的成長知識體系。例如，在講解心理成長時，教師引入了班級同學(xué)面對困難從不輕言放棄的故事，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到成長意味著擁有堅韌不拔的精神。
不過，課堂中也存在一些可提升之處。在內(nèi)容拓展環(huán)節(jié)，若能引入不同文化背景下對成長的理解，如某些少數(shù)民族獨特的成人禮習(xí)俗，將極大地拓寬學(xué)生的視野，豐富課程的內(nèi)涵。同時，在知識鞏固階段，可增加更多互動性強的練習(xí)，像小組討論 “成長中最難忘的挫折及應(yīng)對方法”，讓學(xué)生在交流碰撞中深化對知識的理解與運用�？傮w而言，這堂課在內(nèi)容與知識傳遞上表現(xiàn)出色，若能在拓展與互動環(huán)節(jié)加以優(yōu)化，必將更加精彩。
我在慢慢長大評課稿 3
這堂《我在慢慢長大》的教學(xué)方法豐富多樣，極具創(chuàng)新性。教師巧妙運用多媒體教學(xué)手段，精美的 PPT、活潑的動畫，將抽象的成長概念具象化，牢牢吸引了學(xué)生的注意力。如播放嬰兒成長為兒童的動態(tài)視頻，直觀展示了身體成長的過程，讓學(xué)生看得目不轉(zhuǎn)睛。
小組合作學(xué)習(xí)在課堂中也發(fā)揮了重要作用。在探討 “成長帶來的變化” 時，學(xué)生們分組熱烈討論，各抒己見。有的小組從學(xué)習(xí)能力提升的角度分享，有的小組則聚焦于興趣愛好的轉(zhuǎn)變，思維的火花在交流中不斷碰撞。教師適時穿梭于各小組之間，給予引導(dǎo)與鼓勵，充分發(fā)揮了組織者與引導(dǎo)者的作用。
角色扮演環(huán)節(jié)更是將課堂氛圍推向了高潮。學(xué)生們分別扮演不同成長階段的自己，通過模仿動作、語言，深刻體驗成長的特點。在這一過程中，學(xué)生的'參與度極高，積極性被充分調(diào)動，真正成為了課堂的主人。
然而，在小組合作時，個別小組存在分工不明確的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不均衡。教師可在分組前明確各成員職責(zé)，確保每位學(xué)生都能深度參與。此外，在時間把控上，角色扮演后的總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促，若能留出更多時間讓學(xué)生反思表演中的收獲，教學(xué)效果會更佳。這堂課教學(xué)方法亮點紛呈，學(xué)生參與熱情高漲，若能在細(xì)節(jié)上進(jìn)一步完善，將為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。
我在慢慢長大評課稿 4
《我在慢慢長大》這堂課在情感引導(dǎo)與價值觀塑造方面堪稱典范。從課程伊始，教師就以溫暖親切的話語營造出溫馨的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅中敞開心扉，分享自己成長中的喜怒哀樂。
在教學(xué)過程中，教師善于捕捉學(xué)生情感的.細(xì)微變化，給予及時且恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)學(xué)生講述成長中的挫折時，教師投以理解與鼓勵的目光，引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折，讓學(xué)生明白挫折是成長的寶貴財富。通過一個個真實的成長故事，教師巧妙地將積極向上、勇敢面對困難、感恩身邊人等價值觀融入其中，如講述父母在成長過程中的辛勤付出，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，在學(xué)生心中播下了真善美的種子。
課堂結(jié)尾，教師組織學(xué)生制作成長紀(jì)念冊，寫下對未來自己的期望，將情感引導(dǎo)推向了更深層次。學(xué)生們滿懷憧憬地書寫著，不僅對過去的成長有了深刻的感悟，更對未來充滿了信心與期待。
美中不足的是，在情感共鳴環(huán)節(jié)，可增加一些名人成長的勵志故事，如海倫.凱勒克服重重困難成為杰出作家的事跡，進(jìn)一步強化學(xué)生的情感體驗。同時，在價值觀探討時，可鼓勵學(xué)生結(jié)合社會現(xiàn)象發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與社會責(zé)任感。這堂課在情感與價值觀教育上成效顯著，若能在素材拓展與思維培養(yǎng)方面加以強化，將更好地助力學(xué)生的全面成長。
【我在慢慢長大評課稿】相關(guān)文章：
我的情緒我做主評課稿11-07
《我要的是葫蘆》評課稿11-02
我要的是葫蘆評課稿10-05
我是什么評課稿10-20
《我的叔叔于勒》評課稿10-30
我要的是葫蘆評課稿04-24
我的戰(zhàn)友邱少云評課稿11-01
她是我的朋友評課稿05-17
《她是我的朋友》評課稿10-27
《》評課稿02-05