《一顆小桃樹》評(píng)課稿

　　4月24日上午第三節(jié)在學(xué)校小會(huì)議室聽了廈門一中肖珊老師執(zhí)教的《一棵小桃樹》， 肖珊老師首先抓住這是一篇自讀課文這一特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，根據(jù)具體的學(xué)情來(lái)定教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生自己能完成的前提下，讓他們自己去讀，去理解和感悟，老師只給他們一些提示，促使他們對(duì)課文主題，和作者對(duì)家鄉(xiāng)的土地的感情理解更深刻一步。

　　其次,在教學(xué)內(nèi)容上一節(jié)課可講的地方有很多，比如作者的情感，插敘的記敘順序，積累字詞，分析奶奶這一人物形象等多種形式推導(dǎo)出文章主旨，但肖老師較好的做到“舍”，善“舍”才能保證精講多練，一課一得，提高學(xué)生自主分析的能力。

　　三是肖老師語(yǔ)言親切，教態(tài)溫和�！昂⒆觽儭钡姆Q呼拉近了師生距離，從發(fā)言的人數(shù)看，班上近三分之一的學(xué)生參與課堂師生對(duì)話。當(dāng)然這也得益于課堂上肖老師給予學(xué)生討論交流時(shí)間充分，有助于學(xué)生閱讀思考。

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