夢(mèng)想的力量評(píng)課稿
今天我執(zhí)教并同時(shí)聆聽任老師講《夢(mèng)想的力量》，對(duì)比之下感受頗多！
首先，導(dǎo)學(xué)習(xí)題輔助學(xué)生學(xué)習(xí)！整節(jié)課，任老師沒有出示問題，而是將問題具體化，變成填空的形式，無(wú)論是了解課文內(nèi)容還是交流感受，最后理解課題，具體的題目讓學(xué)生有話可說(shuō)，降低了理解的難度。
其次，主線明了，線條清晰。本節(jié)課教師圍繞“夢(mèng)想”展開教學(xué)，不論是小標(biāo)題的設(shè)定，還是重要語(yǔ)句的反復(fù)朗讀，均圍繞主線展開。教師思路清晰，情感投入。
最后，挖掘課文空白，適時(shí)拓展、補(bǔ)充。課堂上，任老師適時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充兩次資料，并挖掘課文空白，讓學(xué)生想象說(shuō)話，拓展了學(xué)生思維的空間，想象的.空間。這都是我在課上沒有設(shè)計(jì)的。
這一課，任老師不僅引導(dǎo)學(xué)生了解了瑞恩的夢(mèng)想，了解他為夢(mèng)想努力的過程，而且為當(dāng)前學(xué)生們廣泛學(xué)習(xí)“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”有了很好的教育力量。
【夢(mèng)想的力量評(píng)課稿】相關(guān)文章：
排球課評(píng)課稿01-02
散步評(píng)課稿01-18
白鵝評(píng)課稿01-16
蒲公英評(píng)課稿01-15
趕海評(píng)課稿01-14
腳印評(píng)課稿01-12
回聲評(píng)課稿01-10
新疆評(píng)課稿01-09
色彩評(píng)課稿01-07