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    1. 小學(xué)語文《趙州橋》評課稿

      時間:2020-11-19 12:10:15 稿件 我要投稿

      小學(xué)語文《趙州橋》評課稿范文

        一、目標(biāo)明確,設(shè)計新穎

      小學(xué)語文《趙州橋》評課稿范文

        江老師能正確處理教材,把握教材的重難點(diǎn),緊緊抓住趙州橋的三個特點(diǎn):雄偉、堅固、美觀,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法,教師適時的引導(dǎo)與提示充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念。多媒體的運(yùn)用恰到好處,巧妙地解決了教材中的難點(diǎn),更好地為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。

        二、以讀為主,重視朗讀

        教學(xué)中江老師非常重視朗讀的指導(dǎo),而且讀的形式非常多樣——輕聲讀、同桌互讀、教師范讀,配樂朗讀、讀與評結(jié)合、提示朗讀要點(diǎn)等穿插于教學(xué)的全過程。能面向全體學(xué)生做到有所側(cè)重,關(guān)注每一位學(xué)生讀書能力的培養(yǎng)。尤其是當(dāng)有些學(xué)生朗讀得不夠好時,老師留給了充分的時間耐心地進(jìn)行指導(dǎo),使他們的朗讀得到進(jìn)步。

        三、讀寫結(jié)合,滲透方法

        江老師在教學(xué)中充分運(yùn)用文本現(xiàn)有的資源對學(xué)生進(jìn)行寫的指導(dǎo)。例如:中心句、過渡句的認(rèn)識,練說欄板上龍的.圖案等。

        四、就地取材,聯(lián)系實(shí)際

        為了讓學(xué)生體會趙州橋的雄偉,江老師能利用現(xiàn)有階梯教室的長與寬來體會,就地取材,十分直觀地讓學(xué)生體會趙州橋的雄偉。對于一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,學(xué)生能活學(xué)活用,對于課文中的一些關(guān)鍵詞,教師能運(yùn)用畫面給予學(xué)生最直觀的感受。

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