小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《抽屜原理》評(píng)課稿
我的幾點(diǎn)看法：
最近我一直正在關(guān)注抽屜原理，剛好聽(tīng)了高玉東老師的這節(jié)課，我來(lái)談一下我的幾點(diǎn)看法。
一：我認(rèn)為高老師的課三言?xún)烧Z(yǔ)直入主題，節(jié)省了時(shí)間，這是構(gòu)建高效課堂的'基礎(chǔ)。有的老師講課導(dǎo)入部分太長(zhǎng)，浪費(fèi)了時(shí)間，我們應(yīng)該借鑒一下，縮短我們導(dǎo)入新課的時(shí)間。
二：過(guò)程清晰。高老師吃透了教材，把教學(xué)過(guò)程呢設(shè)計(jì)的由易到難，層層遞進(jìn)，是學(xué)生易于接受。這凸顯了高老師把握教材的能力，使我感受很深，也是我今后努力的方向。
三:我講一下我的幾點(diǎn)看法。我研究了抽屜原則的幾個(gè)主要方面。
1.我認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合具體的例題講一下什么是至少，讓學(xué)生先理解了至少的含義在具體的教學(xué)。抽屜原則這類(lèi)的題我考過(guò)其他的成年人，他們剛讀題時(shí)不理解至少的含義，所以做錯(cuò)了，我認(rèn)為學(xué)生也不好理解，所以講一下至少的含義再繼續(xù)往下教學(xué)。
2.為什么用平均分的方法來(lái)找至少是多少呢。應(yīng)該讓讓學(xué)生明白為什么。因?yàn)橹挥衅骄终业降牟攀侵辽俚�。不然找到的就不是至少的而是比至少要多。這是我的不成熟的意見(jiàn)，希望同事不要笑話
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