課文《周長》評課稿范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的評課稿準備工作，評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的課文《周長》評課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　課文《周長》評課稿 1

　　今天觀看了三年級數(shù)學課《周長》教學實錄，談以下幾點看法：

　　1、體驗中引出周長。從學生的生活中抽象出數(shù)學知識，賦予《周》這一知識點以現(xiàn)實意義。這樣學生的學習得到了感性材料的支撐，在這樣的生活情境中學生也很容易進入角色。此外，本節(jié)課把《周長》描述為“一圈邊線的總長度”，簡明易懂，充分體現(xiàn)了“周長”這一數(shù)學問題的現(xiàn)實性。

　　2、操作中理解周長。采用學生身邊的、熟悉的或感興趣的材料作為研究素材，增強學習的“親切感”。通過“指”、“描”這樣的'方式讓學生在輕松的操作中理解周長，而多媒體的效果使周長是什么更加清晰明朗。

　　3、測量計算中深化對周長的認識。通過練習獲得測量計算平面圖形周長的一般方法，為探索計算長方形、正方形周長的方法奠定基礎(chǔ)。

　　4、引導探索長方形和正方形的周長計算方法。通過這一變式練習，使“周長”即“一周的總長度”得以鞏固，進一步強化了對周長含義的理解。

　　5、合作解決問題。測量計算出銀杏樹葉的周長。使學生對周長的理解不局限于長方形和正方形等規(guī)則平面圖形中，避免了學生生搬硬套，產(chǎn)生思維定勢。把周長拓展到不規(guī)則平面圖形中，使學生對周長的認識更加深刻，并體會解決問題策略的多樣性。

　　課文《周長》評課稿 2

　　在今天的數(shù)學課堂上，我們學習了《周長》這一重要概念。通過老師的悉心講解和同學們的積極參與，我對這節(jié)課有了深刻的理解和感受。以下是我對這節(jié)《周長》課的評課稿。

　　一、教學思路清晰，層次分明

　　本節(jié)課的教學設(shè)計非常清晰，老師首先通過生活中的實例引出“周長”的概念，讓學生感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。接著，老師通過一系列的活動，如“指一指”、“描一描”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解并掌握了周長的計算方法。最后，老師還設(shè)計了測量和計算不同圖形周長的練習，幫助學生鞏固和深化對周長的認識。整個教學過程層次分明，循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。

　　二、注重實踐操作，培養(yǎng)學生動手能力

　　在這節(jié)課中，老師非常注重實踐操作，通過讓學生動手測量、計算不同圖形的周長，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。例如，老師讓同學們測量自己帶的物品（如數(shù)學書封面、三角板等）的周長，并計算出來。這樣的實踐活動不僅讓學生更直觀地理解了周長的概念，還提高了他們的學習興趣和參與度。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，老師創(chuàng)設(shè)了多個有趣的情境。比如，在導入環(huán)節(jié)，老師通過讓學生思考如何買到合適的褲子，從而引出需要測量腰圍這一生活場景，進而引入周長的概念。這樣的導入方式非常自然，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。此外，在練習環(huán)節(jié)，老師還設(shè)計了闖關(guān)游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、掌握并運用知識。

　　四、關(guān)注學生個體差異，因材施教

　　在教學過程中，老師非常關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于不同層次的學生，老師設(shè)計了不同難度的練習，以滿足他們的學習需求。同時，老師還鼓勵學生通過小組合作、自主探究等方式，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。

　　五、語言精煉，講解清晰

　　老師在課堂上的語言非常精煉，講解清晰明了。無論是在講解周長的概念、計算方法，還是在引導學生進行實踐操作，老師都能用簡潔明了的語言進行闡述，讓學生一聽就懂、一學就會。這樣的教學方式大大提高了課堂的教學效率。

　　六、建議與展望

　　雖然這節(jié)課取得了很好的教學效果，但我認為還有一些可以改進的地方。比如，在測量和計算周長的環(huán)節(jié)中，老師可以更多地引導學生思考不同圖形的'周長計算方法，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。此外，老師還可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習，讓學生在實際操作中不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我。

　　總之，這節(jié)《周長》課是一節(jié)非常成功的課。老師通過清晰的教學思路、豐富的教學實踐、有趣的情境創(chuàng)設(shè)以及精煉的語言講解，讓學生充分理解了周長的概念，掌握了周長的計算方法，并培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。我相信，在老師們的辛勤付出和同學們的積極參與下，我們的數(shù)學課堂一定會越來越精彩！

　　課文《周長》評課稿 3

　　一、引言

　　《周長》一課是人教版小學數(shù)學教材中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生理解周長的概念，掌握測量和計算不同形狀圖形周長的方法，并體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。以下是對本節(jié)課的評課總結(jié)。

　　二、教學過程分析

　　體驗中引出周長

　　本節(jié)課從學生的生活中抽象出數(shù)學知識，通過日常生活中的實例，如給小像框鑲絲帶需要準備多少材料等，自然引出周長的概念。這樣的引入方式，不僅激活了學生的學習熱情，還為周長概念的建立打下了良好的基礎(chǔ)。同時，將周長描述為“一圈邊線的總長度”，簡明易懂，充分體現(xiàn)了“周長”這一數(shù)學問題的現(xiàn)實性。

　　操作中理解周長

　　在教學過程中，教師采用了學生身邊的、熟悉的或感興趣的材料作為研究素材，如樹葉、三角板等，通過“指”、“描”等方式讓學生在輕松的操作中理解周長。多媒體的使用也進一步清晰明朗地展示了周長的概念，使學生在動手操作中加深了對周長的理解。

　　測量計算中深化對周長的認識

　　通過練習，學生掌握了測量計算平面圖形周長的'一般方法，為探索計算長方形、正方形周長的方法奠定了基礎(chǔ)。教師設(shè)計了豐富的活動，如小組合作的測量周長活動，讓學生在實踐中體會解決問題方法的多樣性。

　　引導探索長方形和正方形的周長計算方法

　　在掌握了基本測量方法后，教師引導學生探索長方形和正方形的周長計算方法。通過變式練習，學生鞏固了“周長”即“一周的總長度”的概念，進一步強化了對周長含義的理解。

　　合作解決問題

　　本節(jié)課還設(shè)計了合作解決問題的環(huán)節(jié)，如測量計算出銀杏樹葉的周長。這一環(huán)節(jié)不僅使學生對周長的理解不局限于長方形和正方形等規(guī)則平面圖形中，還避免了學生生搬硬套，產(chǎn)生思維定勢。通過拓展到不規(guī)則平面圖形中，學生對周長的認識更加深刻，并體會了解決問題策略的多樣性。

　　三、教學評價

　　重視創(chuàng)設(shè)情景

　　本節(jié)課教師從日常生活中常見的圖形入手，創(chuàng)設(shè)了問題情境，驅(qū)動了學生饒有興趣地投入到新課的學習中來。這樣的引入方式為學生提供了一個親切熟悉的環(huán)境，激活了學生的學習熱情。

　　重視開展數(shù)學實踐活動

　　教師設(shè)計了豐富的數(shù)學實踐活動，如“直觀感知”層面上的說一說、摸一摸，以及小組合作的測量周長活動等。這些活動不僅培養(yǎng)了學生的探究能力，還讓學生在動手實踐中體會到了解決問題方法的多樣性。

　　尊重學生，注重對學生學習過程的評價

　　教師在教學過程中尊重每一位學生的想法，對于每一位學生的不同回答都給予充分的肯定，增強了學生學好數(shù)學的信心。同時，教師還特別重視學生思考的過程，讓學生說一說自己是怎么想的，從而及時了解學生的情況并進行適時評價。

　　重視數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

　　本節(jié)課教師組織了許多與生活有著密切聯(lián)系的教學活動，如讓學生開展在生活中找周長的活動，以及測量活動前讓學生說說想測量生活中的什么等。這些活動充分讓學生體會到了數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，了解了數(shù)學的價值，增強了應(yīng)用數(shù)學的意識。

　　四、總結(jié)

　　本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、開展數(shù)學實踐活動、尊重學生并注重對學習過程的評價以及重視數(shù)學與生活的密切聯(lián)系等方式，成功實現(xiàn)了教學目標。學生在輕松愉快的氛圍中掌握了周長的概念及計算方法，并體驗到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時，本節(jié)課也充分體現(xiàn)了新課標中“讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念，是一節(jié)成功的數(shù)學課。

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