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水平二小足球腳內(nèi)側(cè)傳球評課稿范文
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么你有了解過評課稿嗎？下面是小編精心整理的水平二小足球腳內(nèi)側(cè)傳球評課稿范文，希望對大家有所幫助。
水平二小足球腳內(nèi)側(cè)傳球評課稿 1
陳老師作為全國千課萬人執(zhí)教的老師，有許多值得我們學習的地方，其執(zhí)教水平二腳內(nèi)側(cè)傳球充分體現(xiàn)了合作、互動、高效、幽默的教學風格。主要評課內(nèi)容如下：
一、目標明確
眾所周知教學目標引領(lǐng)內(nèi)容，陳老師的課充分體現(xiàn)三維目標的和諧統(tǒng)一，即知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一。目標適切，并且在開始部分就向?qū)W生說明目標是用正確的方法進行傳球。在教學過程中每一項練習目標明確，步子“小”，循序漸進，反饋“快”，課堂效果顯著。
二、注重技能的傳授
課程改革經(jīng)過十多年的探索，從剛開始的愉快教學，從不注重技能掌握已逐步過渡到一定技能的掌握。陳老師突出腳內(nèi)側(cè)傳球技能的基礎(chǔ)性，在開始部分就將叫外展已游戲的形式“企鵝步”切入，化解難點�；静糠掷眉磿r貼將觸球部位進一步明確，并通過教師優(yōu)美的示范動作，建立正確的動作表象。尤其是射門游戲時老師還通過提問的方式強化踢球的部位，巧抓技能傳授，真正體現(xiàn)學生學的愉快，教師教的幸福。
三、方法多樣化
腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)含量很高，雖然小學階段只要突出基礎(chǔ)性，但如果方法單一，很難激發(fā)學生的運動興趣。陳老師通過多樣的學習方式，提高學生練習的熱情。開始部分“冷凍”游戲、帶“球?qū)殞殹叭ス浣帧�、前鋒、后衛(wèi)、結(jié)束部分的“帽子戲法”等點燃了學生學習足球的`熱情。同時抓住了水平二學生的年齡特點，寓教于樂。
四、充分體現(xiàn)合作學習
陳老師充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學理念，并充分發(fā)揮同伴的合作學習，從踢固定球時要求學生觀察同伴觸球部位到兩人一組的腳內(nèi)側(cè)傳球、停球等都充分發(fā)揮了合作學習的功能。陶行知先生曾講過教是為了不教，要利用學生已有的經(jīng)驗去學習知識。陳老師充分相信學生，給學生自主學習的機會，幫助學生培養(yǎng)終身體育意識的習慣。
五、關(guān)注個體差異，確保每一個學生受益
本課最大的亮點是對一位“特殊”的指導，陳老師通過語言激勵，隨時都關(guān)注著這位學生的掌握情況，讓這位學生體驗到運動的樂趣。
總體印象陳老師基本功扎實、遵循由易到難的教學規(guī)律，層層遞進展開教學，注重對學生規(guī)則意識的培養(yǎng)。
不足：
反饋較多。很多次的計數(shù)比賽，統(tǒng)計得分，花費時間較多，降低了學生練習的時間，密度不高。
水平二小足球腳內(nèi)側(cè)傳球評課稿 2
體育老師若能激發(fā)學生學習興趣，學生便會主動去理解體育技術(shù)的環(huán)節(jié)，這是高效課堂的一個體現(xiàn)。本課以腳內(nèi)側(cè)傳球為主要教學內(nèi)容，以球操和快速跑練習作為輔助練習手段，目的是讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的同時也發(fā)展快速有氧跑能力。
本節(jié)課課堂氣氛輕松愉悅，教師的主導作用非常明顯，先以球操調(diào)動學生的學習積極性，再以圓形作為課堂組織隊形進行傳接球練習，充分利用了球場的寬度進行教學，學生有充分的自主練習和發(fā)揮空間，教師沒有大范圍的集中學習，而是積極走動點撥、糾正指導，大大增加了學生練習的時間，在最后的體能發(fā)展部分，教師利用接力跑幫助學生發(fā)展快速有氧能力。
本課教學組織過程流暢，各個環(huán)節(jié)過度自然，學習目標的指向清晰，教師端正的教態(tài)和學生的積極投入程度都讓人為之一振，球操的設(shè)計是本課的亮點，結(jié)合足球充分進行了身體各部分各關(guān)節(jié)的拉伸和柔韌練習，特別是對腰部的熱身部分很有新意。
但是課堂中學生對所學技術(shù)的掌握程度不一，有個別學生腳觸球的部位是用腳尖或拓骨部位而不是腳內(nèi)側(cè)部位，教師的`糾錯不夠及時，這也與教師對以圓形隊形列隊的學生進行教學示范時，示范面的不足有關(guān)；教學過程中，教學組織方法如果可以再豐富些的話相信學生的學習熱情會更高，比如適當?shù)牟捎眠\球接力、小范圍傳接球等練習；運動量也稍顯不足，強密度均可以增加，最后的快速跑練習如果能結(jié)合球進行的話，能更好的彰顯本節(jié)課的教學目標。
建議：
1、明確重難點，加強對技術(shù)細節(jié)的學習
2、教師在發(fā)現(xiàn)錯誤的技術(shù)動作時應(yīng)該及時糾錯，避免錯誤動作意識深化
3、豐富教學手段，激發(fā)學生主動學習意識
水平二小足球腳內(nèi)側(cè)傳球評課稿 3
本課設(shè)計的基本理念是“培養(yǎng)足球興趣，發(fā)展快樂足球，推廣校園足球”。課堂上以培養(yǎng)學生的足球興趣為基礎(chǔ)，同時根據(jù)學生間的個體差異與不同的技能，分層教學發(fā)展?jié)撃�。在教學的組織上教師努力做到“激發(fā)興趣、精講多練”，充分強調(diào)“將課堂還給學生”，發(fā)揮教師主導、學生主體作用，做到教學層次清楚，動作講解簡潔易懂，組織張弛有度，強度密度適中，給學生留有自主練習的時間和空間。
本課所選擇的學習內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多足球技術(shù)中最容易學會，也是最常用的踢球方法。但學生之間，特別是男女生之間差異較大，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運動技能，在活動設(shè)計上，根據(jù)學生差異要求有所不同，滿足不同需求，共同發(fā)展。
本課也有一些遺憾：
1、教師在語言講解上沒有做到精講；
2、教師講解時隊伍的.調(diào)動不及時也就是隊伍站得比較散，教師的講解顯得很費力；
3、在游戲時，學生不遵守游戲規(guī)則時，教師沒有及時指出或及時糾正。
本次課，大部分同學都掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)，并能應(yīng)用于實際之中，效果很好。本次課既鍛煉了跑的能力，又通過游戲比賽培養(yǎng)了同學們良好的體育道德和團結(jié)協(xié)作的精神。
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