認(rèn)識(shí)幾分之幾的評(píng)課稿
聽(tīng)完龍老師的課后，有些收獲，但也有值得我們共同探討之處。
亮點(diǎn)一：導(dǎo)入精簡(jiǎn)，干脆明了。
龍老師開(kāi)課的第一句話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道的“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。學(xué)生說(shuō)出一些分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生比較在這些分?jǐn)?shù)中，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。緊接著就提問(wèn)：你還想認(rèn)識(shí)其他的一些分?jǐn)?shù)嗎？
這樣的新課導(dǎo)入雖然沒(méi)有直觀的情境，也沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一下就扣入主題，很自然的過(guò)渡到了本節(jié)課題“認(rèn)識(shí)幾分之幾”。
亮點(diǎn)二：利用現(xiàn)場(chǎng)，再掀高潮
隨著新課標(biāo)的改革，老師們的教育理念和教育方法也有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)數(shù)學(xué)不是為學(xué)而血，而是為用而學(xué)。龍老師充分發(fā)利用這一教學(xué)理念，把數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到了生活中，用“幾分之幾”來(lái)描述當(dāng)堂聽(tīng)課老師的人數(shù)情況。這樣一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，不但讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，而且引導(dǎo)學(xué)生從身邊的信息中去觀察，去思考。從而使課堂再次掀起一次高潮。
一堂有質(zhì)量的課能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是關(guān)鍵！往往都是“看事容易做事難”。因此，一堂課下來(lái)，我們還是有些需要反思的地方。
反思一：-抓重突難是關(guān)鍵。
本堂課的`重點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)幾分之幾”，其實(shí)學(xué)生在認(rèn)識(shí)了幾分之一的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該不難。關(guān)鍵在于抓住學(xué)生能弄懂分子和分母的意義。理解分子和分母的意義，學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候就會(huì)更清楚，更有條理。
反思二：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要實(shí)在。
在課堂對(duì)于學(xué)生的答問(wèn)給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是極其重要。也有老師走入了一個(gè)誤區(qū)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都是一句：“你真棒”。讓學(xué)生和聽(tīng)課的老師難以確定學(xué)生回答到底是對(duì)還是錯(cuò)。龍老師雖然沒(méi)有盲目的去鼓勵(lì)學(xué)生，但如果能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給與及時(shí)的糾正后再給與鼓勵(lì)，我想效果應(yīng)該會(huì)更佳。
以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的看法，觀點(diǎn)不一定成熟。要知道，上一堂課簡(jiǎn)單，但上一堂成功的課并不容易。這就需要我們每一個(gè)教師不斷的在實(shí)踐中提升到理論中，用理論在實(shí)踐中不斷探索。無(wú)論一堂怎樣的課，只要它有一個(gè)閃光點(diǎn)，都值得我們學(xué)習(xí)探討。
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