《話說千古風流人物》評課稿

　　今天上午聽了潘老師的一堂課，她上的是九年級第六單元的語文綜合性學習的《話說千古風流人物》。這節(jié)課上她的活動目標有三點：

　　第一點，培養(yǎng)收集，組織材料，用口語生動具體的表述的.能力。

　　第二點，了解并學習名人事跡的過程中收到的人格熏陶。

　　第三點，寫200字的短文。

　　上課的學生被分為六大組，每一組的學生都有自己的組名，自己的一塊小黑板，上課之前學生就開始在黑板上展示他們收集的成果。課堂上學生主持人分別讓每個小組的學生展示自己這組的成果。學生的口頭表達能力很好，說的非常的通順流暢，可見學生在上課之前是做了充分地準備的。旁邊還有同學為每個組的評分打分。最后的環(huán)節(jié)是寫200的風流人物描寫，在這環(huán)節(jié)中也有三名同學出來展示了作品。

　　整堂課下來，潘群澤老師都是按照這三個步驟穩(wěn)步前進，并且一節(jié)課下來說話不超過10分鐘�？梢哉f是一堂很好的公開課改課。

　　但是這堂課聽下來，大家都認為很假，學生過于的完善，就像是先寫好的稿子背下來，純粹是一堂表演課，200字的人物描寫，我坐在第一排，只是看見三、四個同學在動筆。那些上臺朗讀的同學的稿子卻很長，這堂課45分鐘，卻上53分鐘。

　　聽了這堂課，引起了我很大的反思，同時我們的課改課該如何上，我們的學生真的能駕奴好課堂？

　　這是他們的歌曲導入。

【《話說千古風流人物》評課稿】相關(guān)文章：

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統(tǒng)計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07