幼兒園大班語言活動說課稿2017年
說課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計、|板書設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面小編為大家推薦的是幼兒園大班語言活動說課稿，歡迎閱讀參考。
篇一：孔融讓梨
活動目標(biāo)
1. 敢于在集體面前表達(dá)自己的愿望和想法;
2. 能學(xué)會與人分享和謙讓。
活動準(zhǔn)備
1.故事《孔融讓梨》;
2.幼兒用書。
活動過程
1. 提問“你吃哪一個”，導(dǎo)入活動;
“爸爸買來了好多的梨給大家吃，請爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹都來吃，現(xiàn)在請你先挑一個，你會選一個什么樣的梨;”
“為什么你要選這個梨?說說理由;”
2. 傾聽故事;
“有一個小朋友，他叫孔融，他們家也吃梨，你知道他挑了一個什么樣的梨?”
教師放故事錄音，幼兒觀看幼兒用書的圖片;
“孔融選了一個怎樣的梨?”
“他怎么對爸爸說的?”
“你們平時在家吃東西，是挑小的吃還是大的吃?”
“你們?yōu)槭裁催@樣做?”
小結(jié)：在我們平時生活中，要學(xué)會理解、謙讓，這樣大家在一起就會快快樂樂;
3. 提問;
“那你們想想看，有沒有什么事是不可以謙讓的?”
4. 總結(jié)：競爭是不能謙讓的，比如在運(yùn)動場上，大家為了祖國的榮譽(yù)拼搏，這個時候就不能謙讓。做好事不能謙讓，如教室地板臟了，應(yīng)該搶先清掃地板等。
活動評析：經(jīng)常說禮貌用語是一種好習(xí)慣的修養(yǎng)，同樣學(xué)會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚的明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，這一點孩子們掌握的非常好。后面實習(xí)老師利用設(shè)置情景表演的游戲，讓幼兒理解謙讓。在這里組織的比較混亂，因幼兒的發(fā)言談?wù)摱己芊e極，所以老師面對孩子的發(fā)言不知道怎么去引導(dǎo)，也沒有正確的評判幼兒的發(fā)言，而是一味在灌輸“謙讓”的含義，這里如果根據(jù)孩子的發(fā)言去引導(dǎo)幼兒理解“謙讓”我想那么效果會更好!
篇二：老爺爺和小孫子
活動目標(biāo)
1.熟悉故事，理解故事的內(nèi)涵，知道關(guān)心、孝順老人;
2.能大膽地用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點。
活動準(zhǔn)備
1.故事《老爺爺和小孫子》;
2.幼兒用書。
活動過程
1.欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;
欣賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什么?老爺爺為什么在灶邊吃飯?
欣賞圖二提問：你們看小孫子在什么?對爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會發(fā)生什么事兒?
2.聽故事;
幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事;
問：故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰?為什么?
討論：這個故事告訴我們一個什么道理?
3.大家說;
你的爸爸媽媽平時是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?
你喜歡你的爺爺嗎?你將來會怎么對待你的父母?
小結(jié)：提煉幼兒的討論結(jié)果，引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長輩。
活動評析：故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子，他機(jī)智的勸父母對爺爺要好些。實習(xí)老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達(dá)自己的觀點。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個道理，人人都要關(guān)心、孝敬老人。
篇三：小雞和小貓的信
活動目標(biāo)
1.能看懂故事中小雞和小貓的信，理解和體驗朋友之間的情感。
2.學(xué)會用繪畫和符號的形式學(xué)信，了解信是傳遞信息、交流感情的一種形式。
3.嘗試比較完整地講述信的內(nèi)容，鍛煉其理解能力和講述能力。
活動準(zhǔn)備
1.《小雞和小貓的信》ppt
2.畫紙、水彩筆。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師給小朋友請來了兩位動物朋友——小雞、小貓。她們是一對好朋友，一個住在橋的這邊，一個住在橋的那邊，這幾天小雞出去旅游了，她們特別想念對方。小朋友，猜猜看，她們會用什么方式聯(lián)系呢?(幼兒自由猜測)
師：我們一起來看看她們到底是怎么聯(lián)系的?原來她們是用寫信的方式聯(lián)系。
師：我們不能隨便看別人信件，但經(jīng)過小雞和小貓的同意，我們可以看一看。
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容，知道寫信的.基本格式，體驗朋友間的情感。
1、出示第一封信，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感知寫信的基本格式。
(1)在這封信里面你看到了什么?請2—3個小朋友回答。(了解“畫”信、箭頭)
師：小雞和小貓不會寫字，她們用畫畫的方式寫信。除了畫還有箭頭。
(2)這是誰寫給誰的信?你是怎么看出來的?(寫信時收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內(nèi)容。)
(3)請幼兒嘗試讀信。
師：誰知道信上寫的什么?請小朋友用完整的話講出來!(小朋友是按箭頭的順序來讀的)
(4)課件展示：小雞讀信。
小雞是怎樣讀信的?(先讀稱呼，再讀信的內(nèi)容，最后讀出寫信人的名字。)
2、引導(dǎo)幼兒猜測回信的內(nèi)容，出示第二封信，鼓勵幼兒大膽讀信。
小貓收到信后特別高興，她想邀請小雞來家里玩兒，于是她給小雞回了信。
(1)師：誰能按正確的格式來讀小貓的回信?(及時提醒格式)
(2)課件展示：小貓讀信。
師：小雞收到信后，就高高興興來到小貓家，她們一起唱歌、看動畫片、玩積木。
總結(jié)：小貓和小雞非常想念對方，所以用寫信的方式聯(lián)系的，其實，好朋友之間就應(yīng)該這樣，經(jīng)常聯(lián)系、彼此牽掛!
(3)師：小朋友，你們有好朋友嗎?老師也有自己的好朋友，今天，老師寫給自己好朋友一封信，請大家一起來看看吧!
總結(jié)：我們在寫信的時候，不一定與老師還有故事中一樣，我們可以把自己想干的事情畫下來。
三、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式寫信
1、師：小雞和小貓這樣寫信、回信特別有意思。小朋友，想不想寫信?那你想給誰寫信，信上說什么事呢?先相互說一說。(好朋友、哥哥姐姐、爸媽、幼兒園老師、園長老師)
2、幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互分享自己寫的信，體驗寫信的快樂
請幼兒把自己寫的信讀給大家聽。
活動延伸
信想要寄出去，必須要用信封和郵票�，F(xiàn)在我們寄寄信嘍!
教學(xué)評價
曹老師：這節(jié)課主要是以幼兒讀信·寫信為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和觀察力，老師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)散幼兒思維。
杜老師：這節(jié)課不僅滿足了幼兒的自我探索能力，同時，寫信是一種交通方式，明白了寫信的格式，直觀形象·簡單的構(gòu)圖比較有趣。
郭老師：這節(jié)活動是讓幼兒了解寫信的格式，通過自己的想象嘗試去寫信。這是一種很好的溝通方式，使幼兒學(xué)會溝通。鼓勵幼兒比較完整地講述信的內(nèi)容，鍛煉其理解能力和講述能力。
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