評《慈母情深》

　　4月11日，我有幸參加了20xx年上海市小學(xué)語文青年教師教學(xué)展示評比活動，聆聽了8節(jié)語文課，讓我印象最深刻的便是大屯煤電集團公司第二小學(xué)孫軍華老師執(zhí)教的五年級的課文《慈母情深》。

　　一、精彩導(dǎo)語，無痕鏈接

　　師：歌頌?zāi)赣H的文章不勝枚舉……（那悠揚，動聽的音樂響起，隨之是老師那深情并茂的朗誦，特別是那句讓我最感動——在母親眼里，孩子永遠(yuǎn)是個孩子……）

　　師：我們每個人都曾經(jīng)或正在享受母愛，母愛是偉大的，無私的，那么作家梁曉聲筆下的母愛又是怎樣的呢默讀課文，用一個詞來說說文中的母親留給你怎樣的印象（學(xué)生默讀課文，帶著問題思考答案）

　　師：如此一位母親，當(dāng)兒子渴望買書時，她是怎樣說怎樣做的呢（學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈劃關(guān)鍵詞句）

　　二、精心朗讀，真情體驗

　　（一讀重點句，體會母親工作環(huán)境的惡劣）

　　師：讀著句子，你感受到了什么帶著作者的感受，請你讀一讀。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍的幾只燈泡烤著我的臉。背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（二讀對話，感悟母親對我讀書的支持）

　　母親大聲問："你來干什么"

　　"我………"

　　"有事快說，別耽誤媽干活！"

　　"我……要錢……"

　　"要錢干什么"

　　"買書……"

　　"多少錢"

　　"一元五角就行……"

　　"大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！……"

　　"你看你媽是在怎么掙錢你忍心朝你媽要錢買書哇"

　　"我挺高興他愛看書的！"

　　（三讀重點句，體味母親的偉大和無私）

　　母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌……

　　那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦��！那時刻我努力要回憶起一個年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時年輕過。

　　三、巧妙設(shè)計，以讀促寫

　　那天的八節(jié)評教課，兩節(jié)有學(xué)生的練筆作業(yè)，而孫老師的練筆作業(yè)無疑是做到了水到渠成：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

　　那天我用一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。你能在這里進行一段想象寫話嗎（學(xué)生寫話，《懂你》的音樂如泉水般流淌出來，學(xué)生的思緒，情感噴涌而出）

　　四、情感熏陶，余音裊裊

　　師：母親為我的文學(xué)之路打下了扎實的基礎(chǔ)……讓我們也為自己無私的母親贊頌吧——（學(xué)生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉）就這樣，35分鐘的一節(jié)語文課，孫老師，學(xué)生，聽課的人都融入那濃濃的母愛中……聽，說，讀，寫，讓學(xué)生理解了文本，積累了語言，運用了文字，使語文教學(xué)的人文性和工具性得到了完美統(tǒng)一，真正達到了"如鹽入水，水乳交融"�！洞饶盖樯睢芬徽n確實讓我學(xué)到了許多，許多……

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