《猜猜我多愛你》評課稿

《猜猜我多愛你》評課稿1

　　本次活動的主要目的是理解故事內(nèi)容，感受被愛的幸福，并通過身體動作和語言來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。幼兒的思維是以形象思維為主，在教學(xué)中我運用多媒體課件先讓幼兒從視覺上感知小兔和兔媽媽之間的愛，而且吸引了幼兒的注意，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為本次活動的開展起到了積極的作用。在活動開始我運用提問的方法引出故事的題目，激發(fā)幼兒的興趣，請幼兒找出題目中的愛字，同時引起幼兒的關(guān)注，說出故事中講的是誰和誰的故事？讓幼兒對故事中的主要人物有初步的印象。接下來我采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示愛的動作。并讓幼兒學(xué)小兔子把手張開，張到無法再張開、把手舉高、學(xué)小兔跳的動作表示對媽媽的愛，還學(xué)說小兔子對媽媽說愛的話，活躍了活動的氣氛，打破了以往只讓幼兒安安靜靜坐著聽講，而忽視幼兒好動的特點，提高了幼兒參與活動的積極性。此外，我沒有忽視對幼兒的鼓勵，當(dāng)幼兒說到精彩之處，我都及時地加以鼓勵、表揚。在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用ppt圖片星星、大海、房子、圍巾等鼓勵幼兒選擇圖片中一副，像小兔子那樣說出對媽媽的愛。

　　如，星星有多亮我就多愛你、圍巾有多長我就多愛你……在這個部分我還穿插了幼兒和媽媽的互動，幫助幼兒在活動中學(xué)到的'“xx有多x”“我就有多愛你”這句話得到鞏固，讓幼兒在小兔子對媽媽愛的渲染下產(chǎn)生的愛得以表現(xiàn)出來，使整個活動達到了高潮。在活動結(jié)束部分我鼓勵幼兒回家后把自己心中的愛傳達給其他自己愛著的人。這次活動的教學(xué)效果自我感覺比較好，課后我回顧一下我疏忽了一個問題，就是小兔子為什么要把手張開，張到無法再張開？加深幼兒對小兔子對媽媽的愛的理解。當(dāng)我在逐層深入的引領(lǐng)孩子們大膽地講述與表現(xiàn)時。我沒有用愛要說出來，表示出來，這樣別人也會愛上你的。鼓勵與支持幼兒的情感表現(xiàn)。

《猜猜我多愛你》評課稿2

　　今天聆聽了郭老師的繪本閱讀指導(dǎo)課，頓時感覺受益匪淺。

　　繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。

　　《猜猜我有多愛你》這本繪本有一個鮮明的主題----“愛”，而且這個主題遍布在書中的.每個畫面中。

　　郭老師本節(jié)課教學(xué)設(shè)計層次十分鮮明，她僅僅抓住“愛”這個主題，引導(dǎo)孩子觀察圖畫，激發(fā)孩子想象、聯(lián)想，鼓勵孩子大膽創(chuàng)編，不管是課前的聽記訓(xùn)練還是讓孩子讀故事、講故事、編故事、演故事等教學(xué)活動，整堂課處處彌漫著“愛”的氣息，幸福的味道。孩子們通過讀故事、講故事、創(chuàng)編故事，來體會愛、訴說愛、表達愛。學(xué)生在仔細看圖、想象創(chuàng)編、自由表達中，體會到了“發(fā)現(xiàn)”帶來的無窮樂趣，體會到了“創(chuàng)作”帶來的無限喜悅。繪本的人文性也“隨風(fēng)潛入夜”般深入人心。

　　最難能可貴的是：這節(jié)課沒有一句教條，卻滿足了孩子成長中的情感需要；沒有一絲說理，卻啟發(fā)了孩子的深入思考；沒有一點喧鬧，卻激起了孩子和聽課老師們的會心微笑。

　　如果課件圖片上的文字字號再大一些，讓孩子看得更清楚一些，這節(jié)課就更完美了。

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