實踐對認識的決定作用說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的實踐對認識的決定作用說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　實踐的觀點是辯證唯物主義認識論首要的和最根本的觀點。只有完整地理解和把握實踐對認識的基礎作用，才能更好地深化認識對實踐的反作用，真理、科學理論對實踐的指導作用，從而形成完整的實踐和認識的辯證關系，形成完整的馬克思主義實踐觀；同時明確實踐在認識中的地位和作用，樹立“實踐第一”的觀點，對引導學生自覺樹立實踐意識、創(chuàng)新意識、積極投身社會實踐具有重大的指導意義。

　　二、說教學目標

　　1、知識目標

　　通過教學，使學生理解實踐對認識的決定作用的基本原理

　　2、能力目標

　　通過教學，著力培養(yǎng)學生的閱讀、理解能力，分析、綜合能力和辯證思維能力。

　　3、情感目標

　　通過教育，使學生樹立實踐第一的觀點，提高參加社會實踐活動的積極性、自覺性。

　　三、說重點和難點

　　1、重點

　　實踐是認識的來源是認識發(fā)展的根本動力。

　　2、難點

　　實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。

　　四、說學法

　　1.課前預習，寫出讀書筆記。

　　2.課堂閱讀，思考題引思路。

　　3.討論釋疑，培養(yǎng)參與意識。

　　4.學科滲透，構建綜合，提高綜合素質。

　　五、說教學

　　采用“導、講、議”的教學方法。

　　六、說教學過程

　　1、導入

　　采用名言警句導入法，如：“紙上得來總覺淺，絕知此事要恭行”“百聞不如一見”等。

　　2、新授

　�。�1）、實踐是認識來源

　　(2)、實踐是認識發(fā)展的根本動力

　�。�3）實踐是認識的最終目的

　�。�4）實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準

　　（5）小結觀點：實踐對認識具有決定作用。方法論：在實踐中鍛煉成才。

　　（6）課堂練習

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