三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃書寫法

　　一、學(xué)生情況分析

　　這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級三（1）、三（2）和三（3）3個(gè)班的數(shù)學(xué)課程，在三個(gè)班級中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距非常大，有些學(xué)生的思維非�；钴S，數(shù)學(xué)思維也非常好。由于這三個(gè)班級的學(xué)生，有百分之九十五的孩子都是外來民工子女，父母的工作較茫，家長無暇到孩子的學(xué)習(xí)，隨著年級的升高，個(gè)別家長已經(jīng)無法解答孩子提出來的問題了。僅有是課內(nèi)知識(shí)以及滿足不了他們的要求了，他們需要吸收更多的知識(shí)。因此，必須對三個(gè)班級的中的優(yōu)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，而對學(xué)困生除了在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性外，還要利用課外時(shí)間對他們進(jìn)行課外的輔導(dǎo)。

　　二、優(yōu)生輔導(dǎo)對象：

　　三（1）班：王祿漪 魏君桓 鄭建隆 王潤澤

　　三（2）班：劉月 郝美林 田浪 王定鵬

　　三（3）班：何家順 毛凱鑫 溫加豪 王定志

　　三、優(yōu)秀的學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

　　1、優(yōu)等生幫助差等生，一對二這樣有利于優(yōu)等生的能力的培養(yǎng)，以及思維的培養(yǎng)。

　　2、我還利用有限的時(shí)間，教優(yōu)等生低年級的奧數(shù)，這樣可以培養(yǎng)優(yōu)秀的`學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡，以及更加熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)注數(shù)學(xué)，更充分的發(fā)揮學(xué)生的思維能力。

　　3、我利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的制度，提高優(yōu)等生做題目的準(zhǔn)確率，這樣激發(fā)學(xué)生的潛力和實(shí)力。

　　4、我還在課后管理的時(shí)候，給優(yōu)等生出一、兩道奧數(shù)的題目，來豐富他們的課外知識(shí)和課內(nèi)知識(shí)，以及理論與實(shí)踐。

　　5、我又要學(xué)生中午1點(diǎn)10分到學(xué)校，進(jìn)行口算訓(xùn)練、英語聽寫、練字。我班的學(xué)生的口算能力差，字寫得慘不忍睹，還有他們的觀察能力，耐心和細(xì)心都不夠，我就利用口算訓(xùn)練來提高學(xué)生的各方面的能力，還可以提高優(yōu)秀的學(xué)生的心細(xì)度。

　　我班的優(yōu)等生很少，因此我的重點(diǎn)還是幫助差生。優(yōu)等生還是提高他們的準(zhǔn)確率為主，于是我對優(yōu)秀的學(xué)生的要求比較的高，但是他們還是這樣子的粗心，我就對他們進(jìn)行了批評。我于是叫他們撿樹葉來提高他們對做題目的細(xì)心程度。我教育時(shí)間并不太長久，對教育也不是很有獨(dú)到的見解，但是我認(rèn)為教育是要通過磨練才能有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　總之，我盡最大的力量來幫助優(yōu)秀的學(xué)生上更高的一個(gè)階段。

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