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2024初中化學上學期期末復(fù)習計劃書（通用10篇）
如何制定詳細的復(fù)習計劃，大家都不可避免地會接觸到復(fù)習計劃吧，復(fù)習的知識以必學知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。那么問題來了，復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的2024初中化學上學期期末復(fù)習計劃書，歡迎大家分享。
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 1
基本概念：
1、化學變化：生成了其它物質(zhì)的變化
2、物理變化：沒有生成其它物質(zhì)的變化
3、物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)
(如：顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點、沸點、硬度、水溶性等)
4、化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)
(如：可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等)
5、純凈物：由一種物質(zhì)組成
6、混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成,各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)
7、元素：具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱
8、原子：是在化學變化中的最小粒子，在化學變化中不可再分
9、分子：是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，在化學變化中可以再分
10、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物
11、化合物：由不同種元素組成的純凈物
12、氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素
13、化學式：用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子
14、相對原子質(zhì)量：以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標準,其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的值
某原子的相對原子質(zhì)量=
相對原子質(zhì)量 ≈ 質(zhì)子數(shù) + 中子數(shù) (因為原子的質(zhì)量主要集中在原子核)
15、相對分子質(zhì)量：化學式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和
16、離子：帶有電荷的原子或原子團
注：在離子里，核電荷數(shù) = 質(zhì)子數(shù) ≠ 核外電子數(shù)
18、四種化學反應(yīng)基本類型：
�、倩戏磻�(yīng)： 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)
如：A + B = AB
�、诜纸夥磻�(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)
如：AB = A + B
③置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)
如：A + BC = AC + B
�、軓�(fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)
如：AB + CD = AD + CB
19、還原反應(yīng)：在反應(yīng)中，含氧化合物的氧被奪去的反應(yīng)(不屬于化學的基本反應(yīng)類型)
氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學反應(yīng)(不屬于化學的基本反應(yīng)類型)
緩慢氧化：進行得很慢的,甚至不容易察覺的氧化反應(yīng)
自燃：由緩慢氧化而引起的自發(fā)燃燒
20、催化劑：在化學變化里能改變其它物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性在化學變化前后都沒有變化的物質(zhì)(注：2H2O2 === 2H2O + O2 ↑ 此反應(yīng)MnO2是催化劑)
21、質(zhì)量守恒定律：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成物質(zhì)的質(zhì)量總和。
(反應(yīng)的前后，原子的數(shù)目、種類、質(zhì)量都不變;元素的`種類也不變)
22、溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物
溶液的組成：溶劑和溶質(zhì)。(溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體;固、氣溶于液體時，固、氣是溶質(zhì)，液體是溶劑;兩種液體互相溶解時，量多的一種是溶劑，量少的是溶質(zhì);當溶液中有水存在時，不論水的量有多少，我們習慣上都把水當成溶劑，其它為溶質(zhì)。)
23、固體溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量，就叫做這種物質(zhì)在這種溶劑里的溶解度
24、酸：電離時生成的陽離子全部都是氫離子的化合物
如：HCl==H+ + Cl -
HNO3==H+ + NO3-
H2SO4==2H+ + SO42-
堿：電離時生成的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物
如：KOH==K+ + OH -
NaOH==Na+ + OH -
Ba(OH)2==Ba2+ + 2OH -
鹽：電離時生成金屬離子和酸根離子的化合物
如：KNO3==K+ + NO3-
Na2SO4==2Na+ + SO42-
BaCl2==Ba2+ + 2Cl -
25、酸性氧化物(屬于非金屬氧化物)：凡能跟堿起反應(yīng)，生成鹽和水的氧化物
堿性氧化物(屬于金屬氧化物)：凡能跟酸起反應(yīng)，生成鹽和水的氧化物
26、結(jié)晶水合物：含有結(jié)晶水的物質(zhì)(如：Na2CO3 .10H2O、CuSO4 . 5H2O)
27、潮解：某物質(zhì)能吸收空氣里的水分而變潮的現(xiàn)象
風化：結(jié)晶水合物在常溫下放在干燥的空氣里，能逐漸失去結(jié)晶水而成為粉末的現(xiàn)象
28、燃燒：可燃物跟氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)
燃燒的條件：
�、倏扇嘉�;
�、谘鯕�(或空氣);
③可燃物的溫度要達到著火點。
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 2
本學期九年級化學新課將在4月底結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，剩余時間約為50天，現(xiàn)制定如下教學計劃：
一、學生情況的再分析。
經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。
二、再研究化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導(dǎo)思想。
1.立足教材，不超出課標，注意緊扣課本�；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習。復(fù)習目的'不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習，不能遺漏。
3.提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
三、復(fù)習的具體做法。
1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透�？倧�(fù)習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按課標進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。
在總復(fù)習中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。
1、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習，學生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習的程序，達到教與學的和諧。
2.課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調(diào)整復(fù)習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學習成績。
五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復(fù)習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。
希望同學們中考各科都取得較好成績。
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 3
又一學期過去了，本著學與教的任務(wù)，備課組對今后的教學工作進行統(tǒng)籌安排：要求在3月底結(jié)束新課教學，4月份后進入中考總復(fù)習。下面就中考復(fù)習來說一說我們備課組的教學安排。
一、基礎(chǔ)鞏固扎實階段
以單元知識為主線，加強集體備課，對學生的學習材料-----世紀金榜和總復(fù)習指導(dǎo)叢書進行作業(yè)分配。中上生全部完成；中等生總復(fù)習指導(dǎo)叢書全做，世紀金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：1、世紀金榜的考點清單知識要求在課堂20分鐘內(nèi)讀完，其余的課堂時間就做總復(fù)習指導(dǎo)叢書的`相應(yīng)習題和世紀金榜的“經(jīng)典真題、感悟中考”的習題。
二、能力提升階段
以四大專題---基礎(chǔ)理論與概念、元素化合物知識、實驗、計算為主線，側(cè)重于重點知識復(fù)習，結(jié)合各縣質(zhì)檢卷進行專項訓練，要求學生能在課堂復(fù)習中形成解題靈感，如找題目中關(guān)鍵詞語、語句，或特殊性質(zhì)，或特殊現(xiàn)象等，能做到以“不變應(yīng)百變”，輕松應(yīng)對中考試題，提升學習與考試能力。
三、補缺補漏階段
針對考試題型與考試要點，有針對性地進行專項的補缺補漏訓練，如選擇題專項訓練、重點性質(zhì)實驗訓練、中下生的化學計算專項訓練等。
當然，我們在復(fù)習中還要注重課堂教學的實效、學生的課堂效率，盡可能地把練習放在課堂上讓生完成，還要重在練習的落實，尤其是課后練習的有效性，盡我所能，相信---有付出就會有回報！
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 4
一、今年復(fù)習工作的計劃安排
結(jié)合全縣統(tǒng)一部署，根據(jù)我校實際情況，我校2016年度化學復(fù)習方案如下：
�。ㄒ唬┛傮w思路
我校初三化學中考復(fù)習采用“四個階段”的復(fù)習過程：
第一階段（3月16日—3月23日）“分單元復(fù)習第一、二單元，”，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。
第二階段（3月28日—4月20日）“分單元復(fù)習第三至十二單元，”，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。
在第一、第二階段每周做一份綜合試卷，備課組統(tǒng)一考試、批閱、反饋。
第三階段（4月25日—5月25日）“二輪復(fù)習分塊分專題復(fù)習，穿插綜合訓練”），按照知識的特點歸類進行相應(yīng)的專題訓練，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。同時穿插綜合訓練，做好綜合訓練的反饋基礎(chǔ)，第四階段（6月1日—6月13日）“回歸課本和查漏補缺”。最后沖刺階段，只進行一至兩次全真訓練，提高學生的適應(yīng)能力，并對學生沒能掌握的知識進行盡量的補充和合理的指導(dǎo)。做好考前指導(dǎo)。
�。ǘ┚唧w措施
在第一輪復(fù)習階段，要緊緊圍繞基礎(chǔ)知識，進行“一輪復(fù)習校本教學案”修改，在有效課堂的打造上追求教學質(zhì)量的持續(xù)、健康的提高。做到在短時間內(nèi)，完成教學任務(wù)，能讓學生減輕負擔的同時不減學生的成績。要制訂詳細的課時教學計劃，每周定期摸底練習反饋；要發(fā)揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“中考說明”；對學生要著力夯實基礎(chǔ)，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；要引導(dǎo)學生跳出題海，注重精練，重視錯題再現(xiàn)。
在專題復(fù)習中，要按知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學生對重點知識有深刻的認識和理解，提高分析問題和解決問題的能力，構(gòu)建初中化學的知識網(wǎng)。
在最后沖刺階段，要認真研究鹽城市11、12、13、14、15五年中考試卷，研究其考查內(nèi)容及知識點，根據(jù)知識點的考察方向，編制或?qū)ふ翌愃频哪M試題供學生練習。教師要從批改學生的練習題中發(fā)現(xiàn)學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學生缺什么，教師想方設(shè)法補什么，特別要重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點掌握的`知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點。使得學生能盡量形成良好的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，能熟練的應(yīng)用和掌握知識。我們要留一些時間指導(dǎo)學生看書，看做過的練習，看錯題集，或者看以前做的習題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標記。使學生能從中吸取經(jīng)驗教訓，熟悉題型。
（三）教學安排
二、今年中考化學復(fù)習力爭要解決好的幾個問題
（一）解決好學生復(fù)習主動性的問題
在整個復(fù)習教學過程中如何調(diào)動，保持學生復(fù)習的主動性，是教師要思考和著力解決的關(guān)鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學生的思想工作，多鼓舞學生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調(diào)動學生，對學生要多表揚、多肯定、少批評，對學困生要有耐心，找準癥結(jié)，多幫助、多關(guān)心，幫助其樹立信心，促使其轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┙鉀Q好分層教學、全面提升的問題
提高中考復(fù)習有效性的關(guān)鍵是教學的針對性，提高復(fù)習教學的針對性就是要使各層次的學生都得到適宜的教學，能解決各自的問題，學業(yè)成績都能得到提高，這是一個難度很大的教學問題。在班級各個學習小組內(nèi)建立“1對1”或“2對1”手拉手結(jié)對幫扶制度，讓一至二個優(yōu)秀學生幫扶一個學困生，讓學生教學生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學困生的幫助、指導(dǎo)針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。
�。ㄈ┙鉀Q好核心主干知識落實的問題
初中化學是化學教學的啟萌階段，使學生掌握進一步學習化學的基礎(chǔ)知識和基本技能是教學的主要目標，也是中考的重點�？v觀鹽城市歷年化學試題，都體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識考查履蓋面廣，突出對核心主干知識考查的特點。
�。ㄋ模┙鉀Q好解題能力和應(yīng)試技巧培養(yǎng)的問題
解題能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)是中考復(fù)習中的關(guān)鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入中考復(fù)習的整個階段，循序漸進，逐步提高。
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 5
初三化學新授課即將結(jié)束，為了有計劃、有步驟的搞好本屆初三化學總復(fù)習工作，讓我�；瘜W學科在今年中考中，學生成績能繼續(xù)保持在全縣前列，特擬定本屆初三化學總復(fù)習計劃如下:
一.復(fù)習內(nèi)容:
人教版新課程課本九年級化學上、下冊
二.復(fù)習目標
1.通過系統(tǒng)有計劃對基七理論和基礎(chǔ)知識的復(fù)習，學生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學用語等基礎(chǔ)知識，并能運用它們解釋化學充化的現(xiàn)象。
2.通過“活動和探究”、“實驗和探究”的志題復(fù)習，學生獲得能夠通過自己的探究活動，然后根據(jù)活動的現(xiàn)象或事實得出結(jié)論的學習方法，更加明確科學探究的方法和步驟，應(yīng)如何將科學探究法應(yīng)用到學習中。
3..通過復(fù)習幾種重要物質(zhì)，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)學生將化學與生活、生產(chǎn)和實際聯(lián)系起來，加強應(yīng)用化學知識去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡單問題的能力。
三.復(fù)習重點
基本理論與概念的復(fù)習;身邊的化學物質(zhì)的探究;化學與生活;化學與社會、化學實驗基本技能操作以及科學探究方法的掌握。
四.復(fù)習難點
實驗探究方法應(yīng)用到化學學習中，并培養(yǎng)用化學知識去解釋化學與生活、生產(chǎn)與實際聯(lián)系的問題的能力。
五.復(fù)習方法
1.立足基礎(chǔ)，充分把握知識的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學實驗和化學計算是構(gòu)成學科體系的基本骨架，因此復(fù)習時把這些基礎(chǔ)知識分類、歸納、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學過的知識整理成知識點，把相互聯(lián)系的概念連接成知識線，最后交織成知識網(wǎng)，這樣把學科知識通過點、線、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò)體系，可以避免知識零碎和死記硬背。
2.加強聯(lián)系，實現(xiàn)由知識向能力的長升華:知識是能力的基礎(chǔ)和能力的載體，復(fù)習中要在扎實的'打好基礎(chǔ)的前提下，在能力培養(yǎng)上下功夫，必須注重聯(lián)系實際，在培養(yǎng)學生解決問題的能力上作文章，通過新情景試題的訓練，鍛煉學生的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高學生分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防中的實用性的問題為基點，編撰應(yīng)用習題，以培養(yǎng)、訓練學生信息處理能力、知識遷移能力，應(yīng)用比較能力及創(chuàng)造性思維能力。
3.加強化學實驗復(fù)習，培養(yǎng)知識遷移能力:加強實驗復(fù)習，體現(xiàn)化學學科的特點，為提高學以致用的支點，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和知識遷移能力，并且通過實驗讓學生會使用簡單的化學實驗儀器，而且能夠根據(jù)實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進分析并解決，不斷提高學生創(chuàng)造能力，主要體現(xiàn)在:a:加強化學實驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復(fù)習的要求是:(1).能叫出常見儀器的名稱，初步學會它們的使用范圍和操作要求。(2)能熟練進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步學會用實驗方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽(4).初步學會觀察和記錄實驗現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，會填寫實驗報告。b:注重培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?實驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學試題對學生設(shè)計簡單實驗?zāi)苜x予了較多的關(guān)注，此類試題一般地都具有較強的思考性、綜合性，且化學實驗情景新，裝置操作組合問題學生常感到陌生，不知如何思考，這要求在進行復(fù)習實驗時，應(yīng)積極引導(dǎo)學生探索實驗中的規(guī)律，加強對實驗原理的理解和運用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當中還要求學生明確各實驗中觀察到的現(xiàn)象以及其他可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象和注意事項進行表述和記憶，從而有效訓練和提高語言表達能力。在后期還要造適時創(chuàng)設(shè)化學情境，精選或設(shè)計合理的實驗綜合題，以激發(fā)學生的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實驗設(shè)計的程序性知識和策略性知識，增加實際分析問題和解決問題的能力。
4.加強習題訓練，學會總結(jié)一些基本規(guī)律:在全面復(fù)習基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)歸納的基礎(chǔ)上，要適當學會從習題中總結(jié)出一些基本的規(guī)律，這樣在以后的學習中可以節(jié)約大量的時間，達到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時間、效果、方法是否簡捷、思路是否清晰。因此，加強習題訓練，學會從解題過程中總結(jié)一些基本規(guī)律是至關(guān)重要的。
5.模擬練習，考前沖刺:在迎接中考復(fù)習的最后階段，適當?shù)倪M行綜合復(fù)習和模擬沖刺是非常必要的，但要精練，不求數(shù)量，要起到“以一當十”的作用，而且，對每次綜合練習或模擬測試要認真講評，講評時，要幫助學生歸納糾正得失，要禹學生解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規(guī)律、分析錯誤原因，還要適當?shù)难a充糾正練習，這樣有助于學生在考前做正沖刺有力。
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 6
本年度，我校化學在初二開課的基礎(chǔ)上進度較快，從春季開學就進入了復(fù)習階段。在復(fù)習的過程中如何讓學生把握整個初中化學的知識體系，準確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題和解決問題的能力，如何把握內(nèi)容和時間，時間和效率，知識梳理和創(chuàng)新能力等的關(guān)系，依據(jù)課標和考試說明，制定復(fù)習計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
新的化學課程標準指出："化學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使化學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的化學；人人都能獲得必需的化學知識；不同的人在化學上得到不同的發(fā)展"。所以化學復(fù)習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中化學基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的`學生形成良好的思維品質(zhì)、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、基本原則
1.堅持面向全體性。復(fù)習階段時間短，任務(wù)重，在此階段要處理好全體和部分的關(guān)系，注重基礎(chǔ)，從最后一名抓起，做到水漲船高。
2.強調(diào)復(fù)習的全面性。認真梳理知識體系，分清重點，合理分配時間，注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。
3.注重計劃性。制定詳細的計劃，在復(fù)習階段處理好三個階段（章節(jié)、專題、綜合）、課堂與練習、基礎(chǔ)與能力、基礎(chǔ)與創(chuàng)新等方面的關(guān)系，按部就班、循序漸進。
4.注重能力的提高。在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，重視學生分析、解決問題的能力，探究性能力，拓展學生的思維空間。
三、剖析考點，理清復(fù)習思路（四階段復(fù)習）。
第一階段：章節(jié)復(fù)習（2.20——4.21），共計九周54課時。
依據(jù)教材梳理知識點，進行縱向復(fù)習，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)圖。近幾年中考試題中許多題型源于課本，在課本中都能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展，所以復(fù)習時要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)復(fù)習階段，是中考復(fù)習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。復(fù)習要面向全體學生，降低教學重點。通過章節(jié)復(fù)習達到記憶準確，理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。記牢、記準常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途。特別是常見的化學方程式。在此階段，要過好三關(guān)：記憶關(guān)、基本方法關(guān)、基本技能關(guān)。
第二階段，專題復(fù)習（4.22——5.19），共計四周24課時。
復(fù)習要突出重點，牢固掌握基礎(chǔ)知識，進行知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、加深理解、強化記憶。要求同學們對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地總結(jié)記憶方法，培養(yǎng)記憶能力。在這一階段復(fù)習過程中教師遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。在做題時，要求學生將自己不會的題標注出來，不同的錯誤要用不同的符號表示。發(fā)現(xiàn)問題后，及時回到課本找相應(yīng)知識點，強化記憶理解。 此階段是中考復(fù)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過復(fù)習，切實提高解題能力。
第三階段，綜合練兵（5.19——6.10），共計三周18課時。
這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力。訓練學生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。做法是：從市、縣、校采集回來的試題中選取一定題，拼接成質(zhì)量較高的試題進行綜合訓練，每份試題要求學生獨立完成，教師及時批改，重點講評。同時攻破推斷題，探究性實驗、計算等綜合性強的問題。查缺補漏，通過自我完善，掌握做綜合題的能力，提高解題的準確性、靈活性、規(guī)范性。提高考試的應(yīng)變能力。
第四階段：回歸課本（6.11——6.16），共計一周6課時。
在中考前一周，時間全部交給學生，讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯題來一個回頭看，查找問題和課本上的相應(yīng)知識點，最后掃清盲點。
四、復(fù)習方法與措施
1.學習課標和考綱，統(tǒng)一認識。
認真研究課標、考綱和省中考研討會精神，梳理知識點，把握準應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些方面有點整合提高，教師要對復(fù)習的內(nèi)容
和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣才能駕馭復(fù)習的全過程，全面提高復(fù)習質(zhì)量。
2.加強教學研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢。
�。�1）堅持集體備課，對重點單元和重點板塊知識進行重點研討，做到準確把握知識點和考點。
�。�2）集中集體智慧，精心自編模擬試題，強化復(fù)習內(nèi)容，取長補短，共同提高。在各個復(fù)習階段，責成專人負責出題，集體研討，修改，定稿好再發(fā)放，做到精選試題，讓學生從題海中解脫出來。
（3）探討復(fù)習課模式，向課堂要質(zhì)量
3.處理好課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系
在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學生。注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設(shè)計，要有利于消化所學的知識和方法，要留有思考的余地，讓學生在練習中提高對知識與方法的領(lǐng)會和提高，練習量適中。
4.加強與學生溝通，建立良好的師生關(guān)系。充分調(diào)動學生的主動性和積極性，學困生個別輔導(dǎo)，注意心理訓練，考前要減輕學生心理負擔，使學生發(fā)揮出最佳水平。
總之，初三化學復(fù)習的內(nèi)容面廣量大，知識點多，通過復(fù)習，讓學生掌握初中化學所學的知識點，形成基本技能，提高解題技巧和解題能力。相信通過我們化學組所有老師的共同努力，在2015年中考中一定會取得優(yōu)異的成績。
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 7
我�；瘜W備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現(xiàn)擬訂了下列工作計劃：
第一階段：學習新課。用3周的時間，按單元順序?qū)γ繂卧�、難點、知識點進行整理分類，鋪開知識網(wǎng)，夯實基礎(chǔ)知識。
第二階段：用3周的時間進行分塊復(fù)習。采用分塊復(fù)習及章節(jié)復(fù)習相結(jié)合，具體分為五部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學物質(zhì)、化學實驗與科學探究、化學與社會發(fā)展、化學計算。在復(fù)習時應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。做到知識精講、分塊練習并重。
第三階段：用2周的時間進行綜合試題及實戰(zhàn)模擬。結(jié)合近年來的中考動向，進行信息題、能力探究題等專題復(fù)習。根據(jù)情況及時分析，及時補漏。其次，以《課標》和《考試說明》為依據(jù)，命幾套高質(zhì)量的中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補缺，進行答題指導(dǎo)。
由于時間緊、內(nèi)容多，為了取得良好的復(fù)習效果，在復(fù)習時要講究一定的策略。
1、緊扣《考試說明》，加強復(fù)習的針對性
仔細閱讀《考試說明》，熟悉“九年級化學測試評價標準語水平要求”，了解紙筆測試的卷式結(jié)構(gòu)、題型示例等，不“超綱”復(fù)習，不隨意加大復(fù)習的難度。
2、回歸課本， 但不拘泥于課本
教科書是命題的出發(fā)點和歸宿，課本中的習題、例題、實驗、插圖等廠用作編題的'材料。分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。
3、夯實基礎(chǔ)，訓練思維和方法
中考的宗旨是考查初中化學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識、基本技能全面考”。基本的化學用語、常見物
質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途和變化規(guī)律、初步的化學計算能力，實驗操作的基本原則和程序等構(gòu)成了初中化學的“基礎(chǔ)知識、基本技能”。復(fù)習中，一定要打下堅實的基礎(chǔ)，充分體會通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)仔細閱讀和信息遷移能力、準確的書面表達能力、科學探究能力。
4、注重化學實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
“化學實驗”的考查是基礎(chǔ)和探究并存、操作和表達并重。與舊教材相比，新教材更突出化學實驗在教學中的作用和地位，更關(guān)注學生在實驗中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的中考化學實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)中考復(fù)習要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據(jù)所掌握的實驗基礎(chǔ)知識、基本技能和有關(guān)化學知識對實驗方案進行評價，但回答的內(nèi)容基本來源與教材。在復(fù)習中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗。
5、研究中考試題，尋求命題智慧
研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考復(fù)習方向。命題應(yīng)該還會堅持考查初中化學的基礎(chǔ)知識、基本技能、和化學思想方法的宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。從而體現(xiàn)課程標準的要求和“穩(wěn)中求進”的命題思想。
中考復(fù)習需要智慧，有了中考復(fù)習的智慧，中考復(fù)習的課堂才會煥發(fā)出生命的活力。在中考復(fù)習中，我們要始終保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的策略，能夠?qū)χ锌紡?fù)習的課程資源做出正確的判斷、恰當?shù)娜∩岷秃侠淼倪\用。研究《課標》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習過程，使中考復(fù)習效果達到最大化。
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 8
一． 指導(dǎo)思想
教材和新《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親自經(jīng)歷以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體同學，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使他們學會探究問題的策略，最終使好，中，差的學生都有所提高。
二． 復(fù)習目標
1.通過復(fù)習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2.通過復(fù)習和練習，使學生會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活上的問題。
3.查漏補缺，同時讓學生學會做題。
4.進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做科學實驗的良好習慣。
三．復(fù)習內(nèi)容及時間安排
1.工具和機械：了解各種簡單機械的作用，知道不同的機械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能；通過實驗和收集數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。
�。�2課時，知識復(fù)習和實驗復(fù)習相結(jié)合）
2.形狀和結(jié)構(gòu)：梁、柱、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同的特點，能滿足人們的不同需要；改變材料的形狀和厚度能改變材料的抗彎曲能力；三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以固定框架。等知識。
�。�2課時，先對課本基礎(chǔ)知識進行復(fù)習理解，然后做聯(lián)系進行鞏固。）
四．復(fù)習措施
1.充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的.領(lǐng)導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.引導(dǎo)學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統(tǒng)的把握知識。
3.復(fù)習時既要全面，又要突出重點。
4.針對學生復(fù)習過程中的實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習計劃。
初中化學上學期期末復(fù)習計劃書 9
一、復(fù)習目的
通過復(fù)習，讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際解決實際問題的能力。
二、復(fù)習方法及復(fù)習重點
1.復(fù)習前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考試題，挖掘考點確立復(fù)習重點;用上年的中考試題，在復(fù)習之前檢測，進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習難點，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習意見，征求意見，收集學生對復(fù)習的.建議和要求。
2.復(fù)習方法(分三個階段)
第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實基礎(chǔ)。讓學生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點。復(fù)習之前，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān);元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質(zhì)分類化學反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān)。
第二階段運用訓練為主，強化知識點，以中考說明為主，要復(fù)習依據(jù)，按內(nèi)容進行專題復(fù)習。配以中考復(fù)習訓練題，進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復(fù)習教學的容易，課件集體設(shè)計，共同使用，還要走近實驗，既培養(yǎng)學生能力又能挖掘興趣。
第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導(dǎo)，看成長記錄本，看重點試題，同學之間討論，向教師質(zhì)疑。
三、復(fù)習措施
1.組織學習《銀川市20xx年初中畢業(yè)，開學考試學習考試說明》《全日制義務(wù)教育化學課程標準》，了解命題和要求，了解通常知識的考點，使整個復(fù)習有針對性。
2.研究復(fù)習方法與復(fù)習教學模式注意講練結(jié)合，第一階段與第二階段的復(fù)習中各準備一節(jié)示范課，與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級傳授，學生有新奇感，在方法上是有互補性。
3.統(tǒng)一進度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料(用好中考說明，選擇性使用)，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測，把好命題關(guān)，閱卷閱卷流水作業(yè)，教師逐題分析，主要錯誤出現(xiàn)在哪里，分析產(chǎn)生的原因，如何幫助學生改正，找出學生答題中的亮點，便于教師講解。
4..關(guān)注學生的情感，態(tài)度價值觀，對學生投入更多關(guān)愛，提出更多的建議，展示給學生更多的希望，讓學生盡力去做，并且做的更好。
四、復(fù)習安排
1.4.20———4.30復(fù)習酸.堿.鹽知識的學習
2.5.8———5.15進行全書化學反應(yīng)方程式的復(fù)習
3.5.16———5.24進行《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質(zhì)和制法，用途的復(fù)習
4.進行化學用語的復(fù)習(元素符號，化學式，離子符號，化合價，化學方程式)意義和書寫。
5.化學與生活實際問題
6.化學計算(化學式的計算，化學方程式的計算，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算
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復(fù)習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復(fù)習加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。
一、指導(dǎo)思想
1.不求難，注意狠抓雙基：對一些重要概念、知識點作專題復(fù)習訓練，反復(fù)運用，以加深理解。
2.不唯多，注意知識網(wǎng)絡(luò)：對初中已學化學知識，平時往往感到零碎，在復(fù)習時要注意將零碎的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。
3.不濫練，注意總結(jié)規(guī)律：做練習要注意選擇，對同類問題的解決要總結(jié)規(guī)律，學會對比。如將H2、O2、CO2的制取和收集方法對照比較，掌握它們的實驗室制取原理、裝置的特點、所用藥品、操作步驟、注意事項等，歸納出三種氣體制備的共同模式和收集氣體的方法。
二、加強中考信息反饋，及時調(diào)整計劃
在復(fù)習過程中，測試要以化學知識系統(tǒng)為線索，將復(fù)習各個階段的結(jié)果跟復(fù)習目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正復(fù)習工作中的缺陷，并找出原因，從而獲得反饋信息。
三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力
加強審題訓練：審題要仔細，解題速度要適當，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較好成績。提高表達能力：不少學生知思路，就是說不清，邏輯混亂，書寫潦草，要想得高分必須對解題規(guī)范和書寫格式嚴格要求，力爭不失分。
四、復(fù)習計劃
1.全面復(fù)習。(3周)初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透�？倧�(fù)習就要把分散的'知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按中考指要進行全面、扼要、系統(tǒng)地復(fù)習。
2.專題復(fù)習，加強訓練。(5周)在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上要抓住重要內(nèi)容進行專題訓練，結(jié)合化學中考指導(dǎo)書練習。尤其是有一定難度、有一定代表性的內(nèi)容、自身薄弱環(huán)節(jié)更要加強。
3.綜合訓練，掌握規(guī)律。(3周)最后階段是自我復(fù)習、自我完善階段。閱讀、消化整理知識，鞏固和擴大復(fù)習成果。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在中考前做適當?shù)哪M練習，有助于提高考試的心理適應(yīng)能力
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