關(guān)于教師的工作總結(jié)三篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的教師的工作總結(jié)3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的工作總結(jié) 篇1
大楊樹第四中學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教師工作計劃進行了認(rèn)真檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果通報如下：
一、上交情況。按學(xué)校要求，教師要在3月7日前完成教學(xué)工作計劃制定并按時上交。截止3月7日，沒按時上交的有11人，在教務(wù)處督促下，3月10前11人補交齊。沒按時上交的原因：
1、部分音體美和不考試學(xué)科教師沒有接到教務(wù)處下發(fā)的表格。
2、部分教師因工作特殊或請假等原因沒能及時填寫。
3、個別教師本身就不想做這項工作。
二、質(zhì)量情況。絕大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情、學(xué)科特點和教學(xué)成績認(rèn)真查找教學(xué)過程中存在問題，并能對存在的問題認(rèn)真分析，找到切實可行的辦法和措施。
大部分教師的計劃制定有比較具體，有實效性，可操作性強。但是部分教師主觀上沒有認(rèn)真對待，行動上應(yīng)付了事。有抄襲別人的，有別人替寫的，有文不對題的，有部分欄目空白的，有全篇不超過50字的，有字跡過于潦草認(rèn)不清的，有句子不通順的等等。
學(xué)校布置的每項教學(xué)工作都是經(jīng)過反復(fù)研究和精心挑選，都是提高教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)必做的工作，希望廣大教師能站在為學(xué)校負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)的高度上，在思想上和行動上重視起來，真抓實干，克服困難，高質(zhì)量完成任務(wù)。為了減少以上類似問題的發(fā)生，在以后的檢查中，學(xué)校將借鑒杜郎口中學(xué)“問題暴光”的方式，鞭策后進。
三、在教師的教學(xué)計劃中可以看出，大多數(shù)教師能認(rèn)真查找教學(xué)過程中存問題，找出來的問題很多具有典型性和普遍性。現(xiàn)將各位教師查找出的部分問題匯總歸類如下：
1、學(xué)生知識點記憶不到位，遺忘率過高。
2、備課不夠充分，課堂教學(xué)過程中時間按排和問題處理不到位，導(dǎo)致課效率不高。
3、和學(xué)生交流的細(xì)心和耐心不夠，導(dǎo)至情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)完成不好，對后進生幫扶不夠。
4、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性欠佳，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不深刻。
5、學(xué)生不會學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)沒方法，學(xué)習(xí)效率極低。
6、教學(xué)設(shè)備利用率低，學(xué)生動手能力差，缺乏學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
7、盲目大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不重視習(xí)題的質(zhì)和量，訓(xùn)練效率不高。
8、成績差的學(xué)生作業(yè)偏難，導(dǎo)致部分學(xué)生因不會而抄作業(yè)。
9、相當(dāng)大的一部分學(xué)生，興趣點不在學(xué)習(xí)上，課下時間是在網(wǎng)吧和游戲中渡過，為了完成老師布置的作業(yè)，只能靠抄，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。
10、學(xué)生上課走神和睡覺現(xiàn)象不容忽視。
11、有的學(xué)科進度過快，學(xué)生跟不上，出現(xiàn)知識斷層。
12、老師對作業(yè)檢查的力度不夠，要求不嚴(yán)，評價不到位，作業(yè)出現(xiàn)的問題糾正不及時，個別輔導(dǎo)跟不上。
13、邊緣生個別輔導(dǎo)時間不夠，外界力量借的不夠，耐心程度不夠，思想工作做的不夠，針對性不夠。
14、學(xué)生讀書少，語文“名著導(dǎo)讀”題得分率低。
15、片面機械訓(xùn)練是低效勞動。
16、對學(xué)生能力的培養(yǎng)缺乏連續(xù)性，能力沒形成之前半途而廢。
17、學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力差。
18、下午七、八節(jié)課經(jīng)常被占，進度不齊，影響教學(xué)時間。
19、學(xué)生學(xué)習(xí)沒有大目標(biāo)，也沒有小目標(biāo)，沒有精神動力和學(xué)習(xí)激情。
20家長課下對學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管力度不夠。
21、教學(xué)脫離生活實際和學(xué)生實際現(xiàn)象存在。
22、堂清工作形式主義嚴(yán)重，缺乏實效，日日清工作不到位，老師參與時間較少。
23、學(xué)生回答問題時表達(dá)能力過差，部分學(xué)生不愿參與到教學(xué)活動中。
24、考試心理緊張和答題技巧應(yīng)引起重視。25、英語學(xué)科單詞積累少，閱讀能力差。
26、學(xué)生普遍存在手懶不愛動筆的毛病。27學(xué)生普遍存在不愛思考，思維不深刻的習(xí)慣，見到困難就躲，遇到難題就跑。
28、學(xué)生沒有吃苦精神，課下復(fù)習(xí)時間短，題做的少，不用功。
29、有的老師講的過多，學(xué)生練的時間和自主學(xué)習(xí)時間不足，也是課堂教學(xué)效率過低的一個原因。
30、外地很多好經(jīng)驗沒有結(jié)合到教師的教學(xué)實踐中去。
四、在教師教學(xué)計劃中還看到，教師找到了很多解決問題的方法和措施，現(xiàn)將部分方法和措施匯總歸類如下：
1、教師要查找學(xué)生錯題原因，跟蹤訓(xùn)練，舉一反三。
2、 “精講多練”不如“精講細(xì)練”和精講精練。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生利用物理、數(shù)學(xué)模型解決實際問題能力。
3、教師自已編題或自已組合習(xí)題，挑選符合學(xué)生實際的針對性的訓(xùn)練題，是提高訓(xùn)練效率的前題。
4加大對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用不斷重復(fù)、多次強化的方法，強化學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、積極和家長聯(lián)系，家長和老師共同監(jiān)管學(xué)生課下學(xué)習(xí)。
6、備課要精細(xì)化，只有課前準(zhǔn)備充分才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、用變式訓(xùn)練的方法，提高當(dāng)堂訓(xùn)練效果和效率。
8、一般情況下，中學(xué)生注意力集中時間不足20分鐘，教師最好在20分鐘時間里將主要知識傳授完畢，超過20分鐘效果不好。
9、加大對學(xué)生做題的規(guī)范性和嚴(yán)密性訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中，會的題不丟分。
10、課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實際，從生活中來到生活中去。
11、分層教學(xué)和分層作業(yè)是因材施教具體化的好方法。
12、梳理知識點，將知識點納入整個知識系統(tǒng)中，建構(gòu)知識間聯(lián)系的框架，對知識的理解和加深幫助非常大。
13、加強思想工作和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
14培優(yōu)補差是老師教學(xué)工作的重要目標(biāo)。
15、兵教兵是解決日日清工作的主要方法之一。
16、小組間的比學(xué)趕幫能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
17、中、高考要回歸課本，強化雙基。
18、利用實驗開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和能力。
19、認(rèn)真研究新課標(biāo)，新課標(biāo)是一切考試的.總指揮棒。
20、記憶單詞和知識點要按遺忘規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和重復(fù)，重復(fù)的力量非常強大。
21、對學(xué)習(xí)不認(rèn)真或懶惰的學(xué)生應(yīng)采取必要的懲罰措施。
22、初三堂清的重點是邊緣生，邊緣生清到位了，及格率就提高了�；A(chǔ)年級堂清的目的是不讓一個學(xué)生掉隊。
23、利用堂清反饋的信息，給沒達(dá)標(biāo)的學(xué)生提供二次學(xué)習(xí)機會。
24、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備是教學(xué)輔助手段，不能喧賓奪主。
25、加大課內(nèi)外閱讀，讓學(xué)生獲取更多的信息，豐富知識，培養(yǎng)興趣。
26、堂清考試代替課堂練習(xí)，使學(xué)生每節(jié)課都象考試一樣認(rèn)真。
27、控制課的進度，重視第一遍教學(xué)。
28、三不講。學(xué)生會的不講，學(xué)生能學(xué)會的不講，教師講了也不會的不講。
29、每天一道題，有一定的效果。
30學(xué)生自己給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有近期目標(biāo)，有長期目標(biāo)，目標(biāo)管理，目標(biāo)教學(xué)。
31、在教學(xué)過程中增加學(xué)生參與機會和學(xué)習(xí)管理機會。
32、教師創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知愿望，有明顯效果。33、學(xué)生對抗賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好辦法。
教師的工作總結(jié) 篇2
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間進入永中一小已將一年，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少�；仡欉@一年，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
本年度，我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)和五年級科學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：
1。多學(xué)習(xí)，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的缺點。我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。
2。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個等級對學(xué)生表揚鼓勵。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)有所得。小學(xué)教師工作總結(jié)由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)提供！
3。多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這一年來學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進步。
4。及時寫教學(xué)反思。我建立了自己的博客，盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己：
1。在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。
2。在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個新的高度；
3。加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
4。繼續(xù)堅持及時撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題作好準(zhǔn)備。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教師的工作總結(jié) 篇3
在新的世紀(jì)里，社會發(fā)生巨大變化。我們面對的學(xué)生再也不是原來的“小綿羊”，平等、民主的觀念已走進了中小學(xué)生的腦子里，學(xué)校不再是學(xué)生獲得知識的唯一渠道，學(xué)生占有的信息量之多甚至超過了老師。另一方面，人們普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生心理脆弱，缺乏仁愛之心，缺乏奉獻(xiàn)精神，協(xié)作觀念淡薄——這就是今天的教師所面對的現(xiàn)狀，以及素質(zhì)教育工作者的推行，都向教育工作者提出了一個挑戰(zhàn)性的課題——“21世紀(jì)，我們怎樣當(dāng)教師”。
實施素質(zhì)教育，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，教師素質(zhì)中師德是第一位。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，從素質(zhì)教育的角度反思師德，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的師德面臨著挑戰(zhàn)，教師的教育理論需要更新。教師光有愛是不夠的，今天的教師必須具有走進學(xué)生心靈的能力，我們的教育要大力提倡以人為本的思想——教師要走進孩子的生命，關(guān)注孩子的生命，從過去一味求成功，轉(zhuǎn)到關(guān)注孩子的成長。
我們要端正對孩子的態(tài)度，不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解。都是他們與生俱來的不可剝奪的權(quán)利。每個孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來傻呆的孩子，身上都蘊藏著極大的潛力，教師的使命就是發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生身上的潛能。從這一教育理論出發(fā)，尊重作為新時代師德的核心內(nèi)容，人性最本質(zhì)的需要是渴望得到尊重，尊重是人精神生命的陽光，空氣和水，沒有尊重，就沒有師愛。
“尊重”即對人的尊重，對生命的尊重。它擊中了現(xiàn)代教育的根本端——抱怨！我們的教育從古至今都是在求完美，它導(dǎo)致教師對學(xué)生的缺點不能寬容。再細(xì)小的毛病也要進行無情的指責(zé)。為了孩子的聰明，老是說孩子笨，為了孩子仔細(xì)老說孩子粗心，總是揪住孩子的缺點不放。而學(xué)生也無法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負(fù)面情緒成惡性循環(huán)。讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。
生命是千姿態(tài)百態(tài)的，每個人的生命都是神奇的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價值，尊重理念下的教育，強調(diào)的是無條件的愛，無差別的愛，是接納，是包容，是舒展，是和諧，是幸福，是快樂，教育的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍的人和諧，與大自然和諧振動。尊重最能喚醒學(xué)生的自我完善意識，最能增強學(xué)生的自信心，有尊重的愛，才是平等的愛，在這種師愛的滋潤下成長起來的學(xué)生，將來才可能成為心理健康的、懂得尊重別人，有仁愛之心，有寬容精神的現(xiàn)代今天。
作為教師，要切實認(rèn)識到自己肩負(fù)的提高民族素質(zhì)的重任，建設(shè)先進社會主義文明的神圣使命，把學(xué)生做人作為第一位的職責(zé)，以德育人，為人師表，言傳身教，自覺培養(yǎng)既有創(chuàng)新能力，又有健全人格和道德品質(zhì)，有理想，積極向上的現(xiàn)代公民。
【關(guān)于教師的工作總結(jié)三篇】相關(guān)文章：
關(guān)于教師的聘書01-07
小學(xué)語文教師的培訓(xùn)工作總結(jié)-教師工作總結(jié)12-31
小班教師期末工作總結(jié)-教師工作總結(jié)12-31