語文復(fù)習(xí)工作計劃（精選20篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的語文復(fù)習(xí)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、重點鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。
2、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。
3、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點，要會背、會寫、會運用。
4、以每個單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的'作文。
5、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法：
分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；A(chǔ)知識部分，就按 拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)課時安排：
復(fù)習(xí)時間：
6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。
6月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。
6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇2
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，進而使學(xué)生在中考中取得理想的成績，本人通過對近年來中考語文的趨勢、范圍和試題的研究，現(xiàn)將中考語文復(fù)習(xí)計劃擬定如下：
一、指導(dǎo)思想。
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和優(yōu)分率都有大的進步。
三、復(fù)習(xí)原則。
通過對xxxx年各地中考語文試題的分析，我們在xxxx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統(tǒng)一進度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、復(fù)習(xí)安排。
�。ㄒ唬⿻r間安排：
第一輪，回歸課本，系統(tǒng)歸納（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。）
第二輪，專題復(fù)習(xí)，查漏補缺（5月）：結(jié)合學(xué)生的`資料進行知識點的查漏補缺與綜合測試。
第三輪，模擬檢測（6月）：以校模、區(qū)模、市模、省模的形式進行檢測。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容、課時安排、復(fù)習(xí)順序。
1、早自習(xí)進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。
第二輪：5月，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學(xué)生突出重點內(nèi)容再次鞏固。
2、文言文復(fù)習(xí)（16課時）。
�。�1）全面復(fù)習(xí)7—9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）
每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
�。�2）文言知識點復(fù)習(xí)（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節(jié)奏劃分（2課時）練習(xí)2課時；古詩詞賞析：4課時。練習(xí)以資料為主。
3、語言運用：（10課時、課件）
�。�1）字形、字音、詞語、成語：1課時
�。�2）病句的辨析與修改：2課時
（3）語序排列：1課時
�。�4）句式變換：1課時
（5）仿句與對聯(lián)：1課時
�。�6）標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時
�。�7）新聞標(biāo)題、口語交際：1課時
�。�8）圖表轉(zhuǎn)換：1課時
（9）名著導(dǎo)讀：1課時
�。�10）合性學(xué)習(xí)：1課時
4、現(xiàn)代閱讀。
�。�1）、記敘文（16課時）：文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受各4課時。
�。�2）、說明文閱讀（4課時）：判斷說明對象及特征，1課時；掌握說明順序及方法和作用，2課時；正確劃分文章的結(jié)構(gòu)，理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，1課時。
（3）、議論文（5課時，機動安排）：主要涉及論點的辨析、提取、歸納；論據(jù)的認(rèn)識、分析、添加；論證方法的辨析及作用；論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分；論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。
5、作文（20課時）（作文指導(dǎo)課用課件）
專題一：卷面整潔專題二：審題準(zhǔn)確
專題三：構(gòu)思精巧專題四：立意高遠(yuǎn)
專題五：選材典型專題六：文脈清晰
專題七：表達文采專題八：格式創(chuàng)新
專題九：風(fēng)頭開篇專題十：豹尾收篇
每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來源與學(xué)生資料。
【備注】：以上內(nèi)容的完成時間為五月底六月初。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇3
現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？
下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法，簡單談?wù)劊?/p>
首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更
要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是：
�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
�。�2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
�。�4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。
�。�5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的'語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。
制定計劃勤于復(fù)習(xí)
中考臨近，有些同學(xué)開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據(jù)語文學(xué)科的特點，就語文復(fù)習(xí)談幾點自己的意見，希望能為同學(xué)們起到指點迷津的作用。1、認(rèn)真解讀《考試說明》，強化目標(biāo)意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
2、制定精密復(fù)習(xí)計劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱�。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。
3、重視專題復(fù)習(xí)
2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪
復(fù)習(xí)（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題：
一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點5修辭方法6文體、文學(xué)常識。
二是文言文閱讀。
三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。
四是寫作。
在進行專題復(fù)習(xí)時，首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點，然后再結(jié)合練習(xí)進行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
4、進行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復(fù)習(xí)知識的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。
總之，同學(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績一定指日可待。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇4
天河區(qū)教育局教研室周衛(wèi)華各位教師辛苦了。四年級是中年級，很多知識點在這個學(xué)期強調(diào)開來�？纯幢緦W(xué)期初，我們組織的中心組成員撰寫的教材知識點就知道，本冊書的知識點非常多（還不是全寫出來了呢）。我們的學(xué)生年齡小，知識點多，怎么才能把這些知識點落實到位呢？我們想到利用找尋出來的知識點供大家在教學(xué)中使用（起著拋磚引玉的作用），目的就是希望老師們把這些知識點分散到課前、課中、課后去落實。不要再出現(xiàn)“上課不抓知識點教學(xué)，期末大量做題惡補”的現(xiàn)象。一個學(xué)期過去了，大家利用教材中的知識點教得如何呢？帶著這個疑慮，本次復(fù)習(xí)特意把教材的知識點的落實情況提到最重要的位置上。
一、教材知識點的運用開學(xué)初，我們請了部分中心組成員及科組長把四年級教材的知識點羅列了一些。
我們在教材中找到的都是非�；A(chǔ)的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們提供給學(xué)生習(xí)作時模仿與運用。目前四年級提供了6個單元的知識點（還有2個單元沒有完成任務(wù)），我都已經(jīng)簡單的整理出來掛在天河部落里了供大家下載、審核、應(yīng)用。如何使用這些歸納好的知識點呢？
我認(rèn)為：
1、可以和同學(xué)們一起按單元為線索對教材的知識點進行梳理總結(jié)，然后參考我們已經(jīng)歸納的知識點進行對照、整理、補充。
2、可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對照著“知識點匯集內(nèi)容”進行討論（并不是我們掛出來的都是對的。有些知識點大家都感覺概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一定是大家已經(jīng)在一個單元學(xué)習(xí)完后就歸納摘抄了的。這個時候進行核對、討論、補充等，把以前不太清楚的問題弄明白。
3、同學(xué)們分工合作，對所有的知識點進行歸類。這個過程就是復(fù)習(xí)的過程。最后對照我們歸納的知識點進行盤點，如果漏掉的可以及時補充進去。
二、教材知識點的落實情況檢測。
1、復(fù)習(xí)冊是很好的檢測工具。復(fù)習(xí)冊的.編寫也多數(shù)來自部分中心組成員及部分學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)之手，目的就是希望學(xué)生通過一定量的習(xí)題進行筆頭訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識字寫字到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，比較全面地進行了語文梳理，提供了復(fù)習(xí)的練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)冊的題型多，學(xué)生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績。
4、在復(fù)習(xí)的過程中，一定要重視綜合練習(xí)卷的題型指導(dǎo)，一定要讓學(xué)生做到清楚每個題目的考點是什么，教會他們審題的方法，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。
三、復(fù)習(xí)建議：
1、通讀教材，熟悉教材，不放過任何一個盲點。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看著教材讀）。
2、生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字詞語。重視課文的生字詞及詞語盤點中的讀讀寫寫的四字詞的正確讀音。
3、認(rèn)真復(fù)習(xí)每個單元的導(dǎo)讀部分和略讀課文的導(dǎo)語部分。那里除了介紹主題外，還介紹了不少學(xué)習(xí)、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀導(dǎo)語的要求，掌握學(xué)習(xí)方法。
4、句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來自于課本。因此復(fù)習(xí)的時候首先要熟悉課文，看到題目內(nèi)容能立刻聯(lián)系課文的實際進行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時弄明白并糾正錯誤。
5、篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會正確地理解課文，并正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準(zhǔn)確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課后練習(xí)歸納工作——上一年的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學(xué)們一道進行知識點的歸納和分類）。
6、注意日積月累的內(nèi)容，該背誦的需要背誦，該默寫的也要會默寫等。
7、習(xí)作部分不超出課文學(xué)習(xí)過的范圍。有兩道題目任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，重點突破寫童話、寫動物、寫自己或別人成長的故事的難點。
8、口語交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話”，還要求大家“講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報”等方式學(xué)習(xí)。請教師們檢查一些學(xué)生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內(nèi)容寫下來嗎？比如會編寫童話故事，比如能寫出自己或熟悉的親人或小伙伴的成長的故事等。
四、考題介紹：
1、考試目的：檢測學(xué)生本冊書的語文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會出偏題怪題難題。
2、考試范圍：以教材為藍(lán)本，落實教材的知識點。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過的習(xí)題為主，重點突出寫童話、寫動物、寫成長的故事。注意把內(nèi)容寫具體，如主人翁的語言、動作、神態(tài)、心理活動以及動物特點等內(nèi)容。
3、考試重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：該表內(nèi)容是重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容，考試的時候可能有些許出入，以當(dāng)日考試題目為準(zhǔn)。希望教師們靈活、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。不但幫助學(xué)生整理歸納知識點，而且還要讓學(xué)生學(xué)會從字里行間中品味語文，學(xué)會咬文嚼字的學(xué)習(xí)語文。祝老師們幫助學(xué)生考出好成績。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇5
一、識字與寫字
1、漢語拼音：漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。小學(xué)階段，要求學(xué)生能正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能正確拼讀音節(jié)，并能借助拼音認(rèn)讀漢字。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意以下難點的把握，區(qū)別形近易混的字母；熟練掌握<的省寫規(guī)則；由于受南方方言習(xí)慣的影響，要特別注意翹舌音和后鼻音的準(zhǔn)確發(fā)音。
2、識字：關(guān)注學(xué)生日常識字興趣的培養(yǎng)及良好知識習(xí)慣的培養(yǎng)。認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。掌握漢字的22個基本筆畫，7種筆順規(guī)則和120個左右的常用偏旁部首，有獨立識字的能力，會利用字典，熟練使用音字序查字法和部首查字法識字，能糾正常見的錯別字。
3、寫字：能用鋼筆熟練地書寫正楷字，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
二、讀讀背背
1、通過誦讀教材要求朗讀和背誦的詩詞、格言、諺語、成語、歇后語、段落、短文等有關(guān)語言材料，提高對積累語言文字的自覺性和積極性。
2、通過理解、辨析、運用、開展社會實踐活動等方式，主動地獲取有關(guān)的語言材料，掌握積累語言文字的主要方法。
3、通過對各種語言文字表現(xiàn)形式的讀讀背背，在情感、態(tài)度、價值觀及審美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素養(yǎng)的提高。
三、口語交際
口語交際能力是語文素養(yǎng)的一個重要組成部分�？谡Z交際的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生“具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。口語交際的復(fù)習(xí)應(yīng)做到下面幾點：
1、口語交際不同于說話課是在于用普通話口語進行“交際”，只有雙方或多方對象參與語言交流，才能形成口語交際的環(huán)境。因此，必須創(chuàng)設(shè)有雙方或多方對象參與的語言交流環(huán)境，讓學(xué)生在“對話”的實踐活動中學(xué)習(xí)口語交際的知識和技能；在交際中懂得尊重、理解對方，認(rèn)真耐心聽他人說話，并注意語言美，抵制不文明的語言。
2、注意呈現(xiàn)口語交際的過程，讓學(xué)習(xí)在“過程”中學(xué)會交際的方式方法。因此，根據(jù)小學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的口語交際活動，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷口語交際的全過程。
3、要把口語交際作為語文課程的一個重要的.組成部分，貫穿在整個語文教學(xué)活動之中。如課堂上，師生之間、生生之間進行對話交流，使學(xué)生養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣。同時，要拓展和利用校外的學(xué)習(xí)資源，把口語交際活動延伸到家庭生活、社共活動中，讓學(xué)生在實踐中提高口語交際的能力。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1、通過開展某一項專題性的實踐活動，使學(xué)生受到字詞句段篇、聽說讀寫書的綜合訓(xùn)練，促使學(xué)生對過去所學(xué)知識、所擁有的能力進行整合，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。
3、突出活動過程中，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在系列的學(xué)習(xí)實踐中，通過自主、合作、探究，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)。
2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進行詞的歸類。
3、能背誦和默寫指定的課文。
4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”的方法進行分段，概括段落大意。
5、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。
6、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。
7、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。
8、復(fù)習(xí)常用的`十種標(biāo)點符號、句、問、逗、書名號等。
二、復(fù)習(xí)重點
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。
三、復(fù)習(xí)難點
1、理解句子含義，體會作者思想感情。
2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。
3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。
四、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇7
一、 指導(dǎo)思想
1.通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2.本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.位置與方向2.除數(shù)是一位數(shù)的除法 3.復(fù)式統(tǒng)計表 4.兩位數(shù)乘兩位數(shù) 5.面積 6.年、月、日 7.小數(shù)的初步認(rèn)識 8.數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進行查漏補缺，進一步加深對所學(xué)知識的理解。
2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，使學(xué)生認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學(xué)思想，使所有的`學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。
3.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。
4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
四、重點難點
1.有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。
2.能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。
五、課時安排
建議共分4課時：
除數(shù)是一位數(shù)的除法…………………………………………1課時
復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………1課時
位置與方向、面積、年月日…………………………………1課時
復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識、統(tǒng)計表……………………………1課時
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。
復(fù)習(xí)中以教材為依據(jù)，滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，不漏掉重要的知識點，以語言文字的訓(xùn)練為主線，鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，重在回顧方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、面向全體，加強培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)態(tài)度分析：
絕大多數(shù)學(xué)生能正確對待復(fù)習(xí)考試，感到復(fù)習(xí)的重要性、緊迫感，能自覺主動地復(fù)習(xí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生極為被動，在加上平時有較大的缺漏，因此，面對那么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會產(chǎn)生厭倦、害怕心理。
知識缺漏情況分析：
1、學(xué)困生對于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實，在運用時常有錯別字。
2、運用各種修辭手法寫句的能力不強，不準(zhǔn)確、不生動，更談不上有新鮮感。
3、眼到、心到，快速閱讀文章的能力還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面。
4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個人獨特的體驗。詞匯量少，缺乏精彩、細(xì)膩的描繪。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
�。ㄒ唬┖粚嵒A(chǔ)知識
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的'詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點
正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。
�。ǘ┨嵘喿x能力
1、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）加強習(xí)作訓(xùn)練
1、口語交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性
�。�1）把口語交際與復(fù)習(xí)其他語文知識結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們在交際中學(xué)會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神。
�。�2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個學(xué)生無拘無束的進行交際。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認(rèn)識和觀點。
2、習(xí)作復(fù)習(xí)
習(xí)作內(nèi)容主要包括：
記實作文：
豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事；寫一個場景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風(fēng)民俗”；《我的理想》；寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護的事；自由習(xí)作。
想象作文：
想象自己是一種植物或動物
根據(jù)音響編故事
應(yīng)用文：
讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信
材料作文：
縮寫 看圖作文
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5.面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字。
2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5.能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。
7.能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。
8.能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)要點
1. 全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
四、復(fù)習(xí)形式
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度
過復(fù)習(xí)階段。
五、時間安排
6月9日——18日：分單元復(fù)習(xí)
6月19日——6月23日：歸類復(fù)習(xí)
6月24日——26日：綜合復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)方法、步驟
�。ㄒ唬┓謫卧獜�(fù)習(xí)：
單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的'是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；
1. 教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
2.對課文中的重點文段進行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
3.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。
4.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
�。ǘw類復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。
1. 通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5.面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇10
一、復(fù)習(xí)設(shè)想
�。� 1）導(dǎo)向：深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明、教材以及中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型，聯(lián)系學(xué)生實際，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。潛心鉆研中考命題，把握命題規(guī)律，最終提高學(xué)生的中考成績。
（ 2）整理歸類：以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
�。� 3）訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。
二、復(fù)習(xí)安排
1 、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：結(jié)束新課— 5月 10日
2 、重點復(fù)習(xí)階段： 5月 11日—— 6月 10日
3 、自我調(diào)整階段： 6月中旬
三、復(fù)習(xí)建議
�。ㄒ唬┖葑フZ文基礎(chǔ)知識，重視語言文字的積累。
1.識字與寫字。識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準(zhǔn)字音，糾正地方音，認(rèn)清字形，書寫要正確、工整、美觀。在復(fù)習(xí)中要重識記，化整為零，要有量的積累，同時要做到不時回望。
2.對新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵，對至今還有生命力的名句要會運用。因此，要認(rèn)真背誦，廣泛積累，準(zhǔn)確理解，學(xué)會篩選，靈活運用。
3.語言的運用。對于語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運用能力，如詞語的選擇與運用，句子的選擇與運用，句子的正誤判別與修改，句子的仿寫、擴寫、縮寫，修辭知識的運用等內(nèi)容，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。基本語言知識的運用能力是長期語言實踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手，拓寬知識面，基本語言知識的運用能力才會達到應(yīng)有水平�？倧�(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時的實踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。
4.綜合實踐性試題，這類試題側(cè)重考查學(xué)生語文知識與生活的緊密結(jié)合能力以及讀寫能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因為綜合性學(xué)習(xí)考察形式千差萬別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學(xué)中關(guān)注對學(xué)生語文基本能力的訓(xùn)練。觀察時，要認(rèn)真仔細(xì)；概括時，要注意抓住主旨，切中要點；探究時，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人。
總之，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會運用了，才說明真正具備了語文能力。所以，在備考時，一定要將語文知識放在具體的語言環(huán)境中去理解，去運用。既要注重識記積累，更要強化語言的運用能力。
�。ǘ┪难晕拈喿x
復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考查內(nèi)容有釋詞、譯句，有對文章的內(nèi)容、語言和寫法的體會和見解等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，千萬不可憑強記、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程，只有平時勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心才行，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中，可以對所學(xué)知識點進行系統(tǒng)歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。
課外文言文閱讀也應(yīng)涉及到，一般要選擇內(nèi)容比較淺顯的，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。復(fù)習(xí)時可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀
1 、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解一點有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。閱讀的步驟可概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。
2 、在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準(zhǔn)確 ”，即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的.語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點。
3 、提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗，而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維 , 激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。
4 、做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。
總之，現(xiàn)代文閱讀要立足于讀，找規(guī)律，抓方法。尤其是讀中考原文，讀中考試題，感悟方法技巧，在感悟中積累知識，在積累中提高閱讀能力。
�。ㄋ模⿲懽饔�(xùn)練
1 、在復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對照自己的作文找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。
2、有針對性地進行作文實戰(zhàn)演習(xí)。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，限定時間。讓學(xué)生在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。
3、注意積累信息、素材。作文要開掘源頭活水。在最后階段要建議學(xué)生多讀書看報，開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
4、注意發(fā)揮優(yōu)勢。要求考生全面分析，認(rèn)真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。
5、在寫作中，還要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會 “一滴水里見陽光 ”“半瓣花上說人情 ”，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。當(dāng)然，加強基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點符號等方面的訓(xùn)練也很重要。
�。ㄎ澹┲苊苡媱潱岣咝�。
1 、客觀務(wù)實，合理配置課型。
本次初三復(fù)習(xí)較往年少了一些時間，在這種情況下提高復(fù)習(xí)效率就是教學(xué)工作的命脈。每個學(xué)校的情況不盡相同，這就要求要從本校的客觀實際出發(fā)，合理安排復(fù)習(xí)，明確各自的教學(xué)重點，提高復(fù)習(xí)效率，大面積提升學(xué)生的語文水平。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容特點合理配置課型。新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評課等均應(yīng)注重知識的綜合性、方法的指導(dǎo)和技巧的點撥，以求達到事半功倍的效果。
2 、抓綱務(wù)本，立足課本
中考考查的是基礎(chǔ)知識和基本能力，課本就是基礎(chǔ)知識的載體。課本是掌握方法的“起點”，形成能力的“原點”。對照大綱立足課本，以課本復(fù)習(xí)為主，以基本知識梳理為要務(wù)，結(jié)合滲透專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，完成對教材的復(fù)習(xí)。調(diào)動學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中所獲得文化、知識的積累，調(diào)動學(xué)生已形成的閱讀鑒賞能力和內(nèi)化的語文素養(yǎng)，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，形成能力，由課內(nèi)向課外遷移，由課內(nèi)向課外延伸。無論閱讀與寫作，首先要“得法于課內(nèi)”，才能“得益于課外”。
3 、研究考題，加強針對性。
認(rèn)真研究近三年的中考語文試卷，分析典型題型，加強復(fù)習(xí)針對性。準(zhǔn)確把握語文中考的要求，及中考變化的趨勢，同時要關(guān)注 20xx年新的中考模式，通過研究要明確個題目的取材特點、設(shè)問方法、答題要求及各題型的解題方法、規(guī)律等；明確已經(jīng)出現(xiàn)了哪些題型，有可能創(chuàng)新那些題型，對今后的復(fù)習(xí)備考進行合理的預(yù)測；搞清楚解答這些題型的題目容易出現(xiàn)的誤區(qū)，應(yīng)注意的問題等；試題中出現(xiàn)了哪些新變化，可以提供怎樣的啟發(fā)。通過中考試題的研究與訓(xùn)練，明確考什么、怎么考、怎么答，總結(jié)規(guī)律方法，提高復(fù)習(xí)實效。同時要注意語文學(xué)科特點，注重文化內(nèi)涵、時代氣息，真正做到教學(xué)、復(fù)習(xí)的前瞻性。
4 、講練結(jié)合，學(xué)生為主體
有效教學(xué)的核心是教學(xué)效益，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)、積極學(xué)、高效學(xué)。復(fù)習(xí)課要目標(biāo)合理，重點突出，綱目清晰，抓住關(guān)鍵，解決疑難。要講練結(jié)合，精講精練。練得過程中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)思維過程；引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于梳理、整合。加強學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于聽，善于記，善于積累的好習(xí)慣。課堂教學(xué)提倡靈活多樣的教學(xué)方式，倡導(dǎo)“自讀感知，精讀理解，品讀鑒賞，遷移訓(xùn)練”的閱讀教學(xué)法，最大限度的提高課堂教學(xué)效率，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
5 、它山之石，可以攻玉。
學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，彌補自己的不足，在初三復(fù)習(xí)工作中就會取得理想效果。先進的經(jīng)驗會給人啟發(fā)和啟示，但要真正發(fā)揮作用，必須結(jié)合實際加以改造和創(chuàng)新。目標(biāo)共同，資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢互補的“四共一補”策略，強化了復(fù)習(xí)工作的團結(jié)協(xié)作。只要持之以恒，就會星火燎原，形成優(yōu)勢。既要內(nèi)外結(jié)合，又要注重自身探索，不斷創(chuàng)造特色，提高工作水平。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇11
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已接近尾聲了，緊張的復(fù)習(xí)工作又開始了。怎樣才能將本學(xué)期的知識讓學(xué)生做到融會貫通，學(xué)以致用呢？我認(rèn)為主要做好以下幾方面的復(fù)習(xí)工作：
一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
1、識字方面：重點抓好前后鼻音，平舌音、翹舌音的區(qū)分和多音字的掌握，可通過比較組詞進行訓(xùn)練。
2、詞語方面：
（1）首先抓好學(xué)生對課文中生字所在的詞語的掌握。
（2）抓好“詞語盤點”中的詞語，必須會寫會用。
（3）掌握好本學(xué)期所學(xué)的成語，會填寫近、反義詞，能根據(jù)句意寫詞等。
（4）會進行詞語搭配
�。�5）掌握“的、地、得”的不通用法。
3、句子方面：
�。�1）對教材中的重點句子必須掌握，會分析句意，會通過重點詞理解句意。
�。�2）會根據(jù)意思補充句子；
（3）會給句子填關(guān)聯(lián)詞語；
�。�4）按要求改寫各種句式（如：擴句、縮句、比喻句、擬人句、第三人稱的轉(zhuǎn)述句等）
�。�5）會用修改符號修改病句。
4、片段的訓(xùn)練：教材中重點段落必須會背誦、會分析；
5、抓好每單元中的日積月累的鞏固（要會背誦、會默寫、會運用）
二、閱讀訓(xùn)練
1、課內(nèi)閱讀
對課文中的重點篇章和重點段落要會背誦，會按原文填空，會分析寫作方法等。
2、課外閱讀
對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：
�。�1）會找中心句。
（2）會找近、反義詞。
�。�3）會按要求填空。
�。�4）會總結(jié)段意，回答問題。
（5）會給短文起題目等
三、習(xí)作訓(xùn)練
（1）審題訓(xùn)練。教會學(xué)生圍繞習(xí)作要求學(xué)會審題
（2）掌握教材中每種類型作文的基本寫法。如記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。想象作文要聯(lián)系實際，既要大膽新奇又要合理化。
�。�3）寫書信要注意格式的正確性。
四、綜合練習(xí)
1、針對本班學(xué)生的實際情況，有重點的做一些練習(xí)題。對學(xué)生來說有薄弱環(huán)節(jié)的.，容易出錯的，難以掌握的的知識都應(yīng)該進行多練習(xí)，在練習(xí)中養(yǎng)成做題細(xì)心的習(xí)慣，要會審題，注意題型的變化。
2、在做練習(xí)題中，及時地發(fā)現(xiàn)存在的漏點疑點、思維的盲點、能力的空白點，要有的放矢的進行強化訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，如：易錯知識要歸類訓(xùn)練，熱點題型要專題訓(xùn)練，訓(xùn)練時還應(yīng)注意分析題型特點、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后還應(yīng)進行回顧，想一想自己是怎樣做這樣的題的？以前為什么做不好？再出現(xiàn)類似的題還會做嗎？然后再出題訓(xùn)練，逐步的加深訓(xùn)練的難度，提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力。
五、抓好學(xué)困生的補差
要關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的孩子。主要采取學(xué)生結(jié)對子（優(yōu)幫差），加強合作與督促；復(fù)習(xí)時老師多提問，多鼓勵，給他們自信，哪怕是一時的進步，進行相對的評價；面批作業(yè)，及時指導(dǎo)等方法。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇12
一、指導(dǎo)思想
為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實效性。同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使班級不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、全冊知識點概括
1、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分
基礎(chǔ)知識掌握的比較好，學(xué)生能夠自主識字，掌握了一定的識字方法，從學(xué)生的書寫情況看，“寫得正確” 做得比較好，對于“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對句子的理解能力有限。學(xué)生課內(nèi)知識積累較好，靈活運用的能力較差，學(xué)生的審題能力還需進一步提高。
閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文，完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨立閱讀能力不夠，教師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。學(xué)生能夠自主地進行說話寫話，但寫話標(biāo)點符號運用不準(zhǔn)。
2、各部分知識進行概括和提煉
本冊共八個單元，圍繞了八個專題即：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛祖國、怎樣看問題，想問題、友好相處、團結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護環(huán)境、愛護動物、熱愛科學(xué)。
1)用音序查字法查字典。
2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)
3) 詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAc式，ABB式)
4)句子：加標(biāo)點、造句、被字句和把字句、比喻句。
5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點符號。拓展(如：你想對文中的說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。
7)看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)
3、自己復(fù)習(xí)時候的側(cè)重點。
要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴寬知識面，要加強各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用課文語言的`能力。加強閱讀寫話的練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
三、本班學(xué)生的學(xué)情分析
本班有學(xué)生25人，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有差異，總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特別扎實。學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生沒有幾個，部分學(xué)生處于中等水平，有一小部分學(xué)生差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差。由于個體的認(rèn)知差異，基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作水平是參差不齊，兩極分化比較大，因此我將復(fù)習(xí)的重點放在教材中涉及到的基本字、詞、句，教材內(nèi)的閱讀習(xí)作方面，以確保“底線”之外，對能力較強的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式，多想一些拔高題，發(fā)展優(yōu)等生，力爭做到下保底上不封頂。
(1)、班級本學(xué)科知識、優(yōu)勢薄弱點
大多數(shù)學(xué)生課前能預(yù)習(xí)，有百分之六十的學(xué)生能夠自主讀書，并在讀文自主識字，掌握了一定的識字方法，百分之七十的學(xué)生能夠在方法的指導(dǎo)下，自主地進行說話寫話，但寫話標(biāo)點符號運用不準(zhǔn)。百分之五十的學(xué)生能正確、端正的書
寫漢字，百分之五十的學(xué)生在閱讀時邊讀邊想，回答所提出的問題，掌握了一定的閱讀方法。但學(xué)生在朗讀方面還很欠缺，沒有感情，25%的學(xué)生語感不準(zhǔn)。
(2)班級優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生的名單及薄弱部分說明。
班級優(yōu)秀邊緣生：*****等。
及格邊緣生：***
薄弱部分：辨析本冊掌握生字中的形近字、同音字、多音字還是個難點，及格邊緣生的學(xué)生經(jīng)�；煜�，要加強各種句式的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力。學(xué)生課內(nèi)知識積累還可以，但靈活運用的能力較差，獨立閱讀短文的能力有限，不能較好的在文字材料中尋找問題的答案�？磮D寫話練習(xí)中學(xué)生不能很好的看懂圖意。
四、復(fù)習(xí)方法和策略
復(fù)習(xí)方法：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)策略：
復(fù)習(xí)難點是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
1、漢語拼音：立足讓學(xué)生進一步熟悉和練習(xí)鞏固。
2、字 詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進行書面的補充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。
5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。
6、寫話：本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：
1)仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。
2)積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。
3)根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4)認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。
五、復(fù)習(xí)的安排
復(fù)習(xí)進度：
第一階段：從12月10日——12月19日 共計8天。(邊上新課邊查漏補缺。)
練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、
第二階段：從12月21日——12月30日，共計8天。(分單元逐步復(fù)習(xí))
12月22日 第一單元 美麗的秋天
12月23日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活
12月24日 第三單元熱愛祖國
12月25日 第四單元怎樣看問題，想問題
12月26日 第五單元友好相處、團結(jié)合作
第六單元關(guān)愛他人
12月29日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物
12月30日 第八單元熱愛科學(xué)
第三階段：1月份考前階段。(歸類復(fù)習(xí))
1、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習(xí)
5、模擬試題
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇13
本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作，到上周為至，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我特制定該復(fù)習(xí)計劃。
一、分冊復(fù)習(xí)
梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解
1、復(fù)習(xí)重點：課文的字、詞、句，理解記憶
2、復(fù)習(xí)難點：
①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。
�、诹私馄浠镜奈膶W(xué)知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的.結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。
3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
①掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
�、谡莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
�、鄯謨詮�(fù)習(xí)是對教材的忠實，針對學(xué)生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個半月），每冊復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。
4、注意事項：針對三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強訓(xùn)練，在知識的運用上加深加寬。
二、專題復(fù)習(xí)
（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時四周）
1、記敘文專題復(fù)習(xí)
2、說明文專題復(fù)習(xí)
3、議論文專題復(fù)習(xí)
4、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)
5、古詩文專題復(fù)習(xí)
�。ǘ┳魑闹笇�(dǎo)（大概用時一周）
了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。
為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)
總耗時約二個半月。
三、模擬沖刺
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
舉行寫作知識的講座，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。
找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。
五、猜題、押題，打獨釘子
再次落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn)，堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇14
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實基礎(chǔ)，提高各項語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。
一、指導(dǎo)思想：查漏補缺、分類提煉、強化拓展。
查漏補缺：找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識漏洞，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，爭取收獲事半功倍的效果。
分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復(fù)習(xí)，提煉重點、難點及做題技巧。
強化拓展：在分類提煉的基礎(chǔ)上，進行強化，適當(dāng)拓展，拓寬學(xué)生視野，做到牢固掌握各項知識點。
二、班級情況分析：
綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，目前較為突出的問題有：
�。�1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。
�。�2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。
（3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。
�。�4）寫話能力有待進一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準(zhǔn)確的話。
三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
2、認(rèn)識400個漢字，能正確書寫300個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。
四、復(fù)習(xí)重點、難點。
1、重點：A掌握詞語，能看拼音寫詞語。
B閱讀，讀懂文章的大致意思。
C看圖說話，寫話。
2、難點：A閱讀，讀懂文章的大致意思。
B看圖說完整話，寫完整話。
五、復(fù)習(xí)課時安排：
1、（6.11——6.20）以單元復(fù)習(xí)為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2、（6.21——6.26），以歸類復(fù)習(xí)為主，進行測試、查漏補缺。
3、（6.27——完），以測試為主，查漏補缺。
六、復(fù)習(xí)題型
①識字、寫字：教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時，不因為寫字而寫字，要是寫字規(guī)則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。
�、谠~語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應(yīng)，事物、拼音、字詞的對應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際說一說。
�、劬渥樱航滩闹械木渥佑�(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。
�、荛喿x：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。
⑤看圖說話寫話。
七、復(fù)習(xí)措施：
復(fù)習(xí)是對一整冊教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對一學(xué)期來學(xué)到知識的復(fù)習(xí)，是對從課本中學(xué)到的知識與先前生活中積累的知識結(jié)合復(fù)習(xí)。基本堅持這幾條原則：
1、一類字復(fù)習(xí)：
�。�1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進行識字鞏固活動。
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復(fù)習(xí)：
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。
閱讀：檢查學(xué)生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的'做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進行強調(diào)。
同時，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運用運用：
A、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
B、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
C、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
D、注意激勵手段的運用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇15
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不明白怎樣去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨立完成，對拓展練習(xí)的題有自我獨到的見解，并且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人，占全班學(xué)生的16。、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學(xué)生認(rèn)識不了幾個字，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分，因為在文字里面找答案，他還能夠"照貓畫虎"。
二、復(fù)習(xí)資料
1、漢語拼音。
�。�1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；
�。�4）選字填空；
�。�5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
（2）背誦指定和自我喜歡的資料；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；
�。�4）按課文資料或積累運用中的`"讀讀背背"填空；
�。�5）默寫；
�。�6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
語言感悟：
�。ǎ保┞�(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
�。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；
�。�5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情；
�。�6）學(xué)會提出有思考價值的問題；
�。�7）聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標(biāo)點符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累？運用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事，受到情感的熏陶。
3、能主動進取地與別人進行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、主動地參與語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點：
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自我需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、二是新資料，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與本事、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)資料；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、奮斗目標(biāo)
爭取堅持上學(xué)期期末成績不倒退。
八、復(fù)習(xí)方法
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
九、復(fù)習(xí)時光：
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇16
指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)字、詞、句
※字
會認(rèn)生字表
�。ㄒ唬┑�200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。
練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等
注意：
�。�1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。
（2）容易寫錯、混淆的字。如“恐”的第五筆是橫斜鉤，“幻”和“幼”的區(qū)別。
�。�3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
※詞語
�。�1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。
�。�2）能寫出近義詞、反義詞。
�。�3）四字詞語
�、僬_默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語
②握本學(xué)期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿
�、蹖憟@地四的關(guān)于動物的成語
※句子
�。�1）感知比喻句、反語
�。�2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。
�。�3）標(biāo)點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。
（4）默寫語文園地中的“日積月累”
�。ǘ╅喿x
閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的'閱讀練習(xí)題
措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
�。�6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
�。ㄈ┝�(xí)作
以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇17
一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣
新授課要創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)課同樣也不能缺少情境。因為復(fù)習(xí)課內(nèi)容本來就缺乏新意，如果不弄點有趣的情節(jié)，學(xué)生不容易感興趣。根據(jù)低年級的孩子的特點，喜歡聽故事、喜歡有趣的動畫、喜歡表演、喜歡競賽，喜歡獎勵。所以在復(fù)習(xí)的時候，我們可以將內(nèi)容蘊涵在故事中、在動畫中、在表演中，學(xué)生學(xué)得肯定很有興趣。等到做題很熟練的時候，我們可以開展各類競賽活躍課堂氣氛，同座位之間競賽、小組之間競賽或全班開展競賽。贏得同學(xué)可以獎勵紅花、紅旗等等。總之，讓學(xué)生開心起來，學(xué)起來就不覺得累了。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，適度的給予指導(dǎo)
復(fù)習(xí)課可以放手讓學(xué)生自己整理、歸納知識，給學(xué)生充分的時間進行思考、討論。對于一些不完善的地方教師要給予必要的指導(dǎo)，尤其在解題方法上，要教會學(xué)生如何走捷徑，這一點我覺得很重要，這就是點撥。這不是偷懶，是提高效率、是變通。而且學(xué)生很喜歡走捷徑，顯得自己有本事。一年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)是剛剛?cè)腴T。但為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識。如在數(shù)學(xué)中復(fù)習(xí)長方體、正方體等幾何體時，可以請學(xué)生自己說一說學(xué)了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。這樣，學(xué)生在思考這些問題時，就需要結(jié)合自己所學(xué)的知識進行整理。在語文中拼音復(fù)習(xí)中讓學(xué)生歸類熟記聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，在綜合運用。
三、精心設(shè)計練習(xí)，開展多種形式的復(fù)習(xí)
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，教師在組織復(fù)習(xí)時，要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)加法時，除了適當(dāng)?shù)匕才乓恍┧闶降挠嬎憔毩?xí)外，也可以設(shè)計一些小游戲的活動，像“找朋友”“開火車”等活動，把問題蘊藏在同學(xué)們喜愛的動畫片、故事之中進行計算，都是學(xué)生比較喜愛的活動。在復(fù)習(xí)語文時把生字詞語做成水果、動物卡片，讓同學(xué)們選擇喜歡的進行字、詞、句的連貫訓(xùn)練。這樣，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能達到復(fù)習(xí)的效果。
四、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生
由于每個學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異，學(xué)生很可能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，反映在課堂上的是每個學(xué)生在復(fù)習(xí)時的需求會不同。這就需要教師在復(fù)習(xí)時考慮到學(xué)生個性的差異性，安排不同層次的練習(xí)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。如在復(fù)習(xí)計算時，可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，而比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。同樣，在復(fù)習(xí)物體的比較時，一般的學(xué)生以兩個物體的比較為主，而優(yōu)秀的學(xué)生則可以安排三個、四個物體間的比較。這種課堂分層次的練習(xí)，可以滿足不同層次學(xué)生的需求。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有經(jīng)常性、針對性地輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生在復(fù)習(xí)的'過程中都有所提高。
五、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，重視學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容中，對每部分知識都有明確的具體目標(biāo)，而每冊教材的編寫也是根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體目標(biāo)來安排，特別是總復(fù)習(xí)中所安排的一些練習(xí)，均是學(xué)生應(yīng)達到的基本要求。所以，在復(fù)習(xí)時，不要人為地提高難度，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常性的培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識的能力，每天抽出幾分鐘，練一下計算、生詞，教師必須有批改，學(xué)生才有進步。長期以往，讓學(xué)生在考試的時候基礎(chǔ)題不要出錯，學(xué)困生也能考及格分。
六、教一些考試的技巧
低年級的學(xué)生認(rèn)字較少，考試一般老師都讀題，因此一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，弄懂題目的意思再解答。還要檢查是否漏題，一年級學(xué)生經(jīng)常會犯這樣的錯誤。另外，書寫也不能忽視，經(jīng)常有學(xué)生在在考試時吃了書寫的虧。還有一些學(xué)生，如果遇到一道難題，會花好長時間一直在苦苦糾纏，結(jié)果后面題目也來不及做了。這些方面教師都應(yīng)教給學(xué)生如何應(yīng)對。
教學(xué)是一門藝術(shù)，每堂課就是一臺精彩的節(jié)目，教師是總導(dǎo)演，要大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計，對復(fù)習(xí)課內(nèi)容有針對性的講解、練習(xí)，才能有效的鞏固學(xué)生對知識的理解和掌握。只要堅持下去，復(fù)習(xí)課一定會變得精彩紛呈，成效明顯。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇18
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
11通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
通過復(fù)習(xí)提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。
通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)設(shè)想：
(一)分兩輪復(fù)習(xí)：
1、以單元為系列的進行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識點。
2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。
(二)進行段段清，每復(fù)習(xí)一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。
三、復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、方法的安排：
(一)各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
(1)叫準(zhǔn)讀錯的字音：
(2)查字典的方法：
(3)大寫字母的運用：
(4)多音字辨析：
(5)字義的理解運用：
(6)聽寫(以詞出現(xiàn)，包括成語)
(7)形進字組詞：
(8)改錯字。(詞語、句子中的)
2、詞：
(1)重點詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)
(2)一詞多義
(3)詞的感情色彩
(4)詞的分類
(5)近義詞
(6)反義詞
(7)修飾詞填空
(8)成語的學(xué)習(xí)。(包擴理解、記憶、運用)。
3、句子：
(1)修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問
(2)復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
(3)修改病句：
詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。
(4)句子的.轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀：
1、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)
2、課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。
四、時間安排：
17周第一板塊到第六版塊
18周第七版塊到最后
19周綜合
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇19
一、語文三輪復(fù)習(xí)計劃。
第一輪，對初中所學(xué)知識點(這里主要指是中考必考點)進行梳理，做到心中有數(shù)。
例如：基礎(chǔ)知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文�？既惖�。
第二輪，是對你知識體系進行查缺補漏，形成完整知識網(wǎng)絡(luò)。因為近兩年語文考查越來越側(cè)重綜合運用能力考查、出題形式也側(cè)重于知識點間交叉，所謂“牽一發(fā)而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題準(zhǔn)確性，甚至影響到整體成績。
第三輪，是重難點突破，沖刺滿分。觀察歷年中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分，換句話說就是得滿分。
比如：基礎(chǔ)知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點是中考重點難點，這就要求我們在這一輪復(fù)習(xí)時候把這樣知識點對應(yīng)考題完全弄懂做會。
例如：說明文語言、議論文論據(jù)與論點之間關(guān)系題等。
二、語文學(xué)習(xí)方法建議
制定好學(xué)習(xí)計劃是學(xué)好語文第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學(xué)習(xí)方法建議：
1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
此處“己”指是自己目前學(xué)習(xí)情況、知識水平;這里“彼”指是中考考情趨勢、考綱變化以及中考必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性去備考，避免時間浪費。
2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
學(xué)習(xí)過程不只是積累記憶過程，更多是思考?xì)w納總結(jié)過程，在做題時注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。
例如：基礎(chǔ)知識里文學(xué)常識選項，要求選作者是同一朝代一項，一定選是唐朝或宋朝。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績充分準(zhǔn)備工作是必不可少。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文興趣，喪失了學(xué)好語文信心。
語文學(xué)習(xí)講是源頭活水，制訂了初三全年學(xué)習(xí)計劃，還需同學(xué)們多動腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)練習(xí)，以必勝信念迎接20_中考到來。
語文復(fù)習(xí)工作計劃 篇20
一、識字寫字
1.正確認(rèn)讀本冊中374個生字，默寫生字248個
2.能按筆順正確書寫。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
二、閱讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復(fù)習(xí)要點）；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
三、習(xí)作
1.學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標(biāo)點符號。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）
4.能編寫有教育意義的童話故事。
四、口語交際
1.認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的`事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。
2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3.能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4.愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.在日常的交際中能活用所積累的成語。
五、復(fù)習(xí)課時安排
復(fù)習(xí)時間為6月11日到6月23日，24日期末考試。
六、各單元復(fù)習(xí)要點
第一單元
1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。
2.背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。
3.掌握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。
第二單元
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。
4.會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
第三單元
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問題。
4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.在說話及譴詞造句時能適當(dāng)運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達句意的情趣。
3.背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。
4.學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。
5.會有禮貌的約請別人。
第五單元
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。
3.能寫比較生動的比喻句。
第六單元（科學(xué)小品文單元）
1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
2.通過朗讀能體會人物的心情變化。
3.能掌握引號的幾種用法。
4.能寫環(huán)保宣傳語。
第七單元
1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞
2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
第八單元
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.積累一定量的寓言故事。（練習(xí)中“讀讀背背”的成語故事）
3.會編寫有一定教育意義的童話故事。
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