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九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（通用10篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的計(jì)劃呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。主要措施：
二、學(xué)生情況分析
本年級(jí)共有學(xué)生72人，從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
10、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、主要措施
1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個(gè)老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對(duì)本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取縮小差生范圍。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查。把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。
4、加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家研究，共同進(jìn)步；對(duì)教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的`學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。
5、利用早讀和口語(yǔ)操練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。要求教會(huì)學(xué)生一個(gè)日常英語(yǔ)的主題。并進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語(yǔ)操練等時(shí)間進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。
6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期我們備課組承擔(dān)兩項(xiàng)英語(yǔ)科組校本課程開(kāi)發(fā)方案“西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)志收集。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力。
總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，必需從理論上，實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高三年級(jí)的英語(yǔ)成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�
二、具體目標(biāo)：
使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
三、學(xué)習(xí)情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后和時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。
差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的.知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
四、具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀。對(duì)于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽，拓寬知識(shí)面。
�。�2）差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以和個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對(duì)癥下藥。如黃帝扶，楊紹陸是全宿生，家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地協(xié)助，上課多留意，下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì)。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并和時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě)；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵(lì)。
總之，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要和時(shí)處置。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
二、制定目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的.要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容
培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 4
九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情。結(jié)合上期英語(yǔ)教學(xué)工作的得失，以下是對(duì)本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃：
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)基本能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對(duì)象按照計(jì)劃提高聽(tīng)，讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合英語(yǔ)能力，成績(jī)將會(huì)在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。英語(yǔ)成績(jī)的提高能夠?yàn)榧磳⒚媾R中考考驗(yàn)的學(xué)生的總成績(jī)做出貢獻(xiàn)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生共有79人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內(nèi)容：
這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語(yǔ)成績(jī)，因此，我擬計(jì)劃按照中考試題的題型劃分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)講解單選題，用所給詞的適當(dāng)形式填空，補(bǔ)全對(duì)話，作文，聽(tīng)力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并布置一定的練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，提高學(xué)生的做題能力。
四、主要措施
1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的知識(shí)性和實(shí)效性相結(jié)合。
2.制定切實(shí)可行的.培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。
4.做到”堂堂清”，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，并做好筆記。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。讓學(xué)生建立錯(cuò)題本，總結(jié)自己的易錯(cuò)題，各個(gè)擊破。
5.加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家研究，共同進(jìn)步。九年級(jí)英語(yǔ)組共有兩名英語(yǔ)老師，我們倆人分工合作。
6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
7.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo)
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本年級(jí)整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。
二、職責(zé)分配
協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田
考核、督促：董永輝
具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍
三、具體辦法
1、對(duì)象：
(1)培優(yōu)：年級(jí)前150名(動(dòng)態(tài));
(2)補(bǔ)差：年級(jí)后51-150名(動(dòng)態(tài))。
2、做法：
(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)薄弱科目，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長(zhǎng)檔案，并分類(lèi)編班，實(shí)施有針對(duì)性的培優(yōu)工作;
(2)分類(lèi)編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以?xún)?nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班。
b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級(jí);
(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。
3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的`結(jié)果，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級(jí)的相關(guān)教師主要承擔(dān)，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);
4、配套機(jī)制
(1)備課督促：
a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報(bào)告，以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃;
b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查;
(2)效果評(píng)測(cè)：
a.通過(guò)階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測(cè)評(píng)實(shí)際效果;
b.學(xué)生座談反饋。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況;
c.推門(mén)聽(tīng)課：年級(jí)主任和備課組長(zhǎng)不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用，引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)督。
(3)獎(jiǎng)懲設(shè)想：
a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn))，實(shí)行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則;
c.獎(jiǎng)懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí)，堅(jiān)持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律，在一定程度上照顧班級(jí)均衡的原則。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以全面提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)為目標(biāo)，依據(jù)因材施教原則，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異，開(kāi)展有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升整體英語(yǔ)水平，為中考助力。
二、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生詞匯量豐富、語(yǔ)法掌握扎實(shí)，具備較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，詞匯積累不足，語(yǔ)法理解困難，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在較大困難。
三、工作目標(biāo)
1. 培優(yōu)目標(biāo)：使優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)綜合能力上有顯著提升，在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，尤其在閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等難度較大的題型上減少失分。
2. 補(bǔ)差目標(biāo)：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，提升學(xué)習(xí)信心，逐步提高英語(yǔ)成績(jī)，縮小與其他同學(xué)的差距。
四、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
1. 分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中設(shè)置分層任務(wù)，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生布置難度較高的拓展性任務(wù)，如英語(yǔ)時(shí)事新聞閱讀、英語(yǔ)文學(xué)作品賞析等，培養(yǎng)其批判性思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2. 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：定期開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)中考的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。
3. 組建學(xué)習(xí)小組：讓優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難題，分享學(xué)習(xí)心得和技巧，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）補(bǔ)差措施
1. 基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：利用課余時(shí)間，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，采用趣味記憶法、情境教學(xué)法等幫助學(xué)生理解和掌握。
2. 一對(duì)一輔導(dǎo)：安排成績(jī)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱學(xué)生結(jié)成一對(duì)一幫扶對(duì)子，針對(duì)薄弱學(xué)生的.具體問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)教師定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。
3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)播放英語(yǔ)電影、歌曲、講述英語(yǔ)小故事等方式，激發(fā)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
五、時(shí)間安排
1. 周一至周五：利用課間和自習(xí)時(shí)間，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)；每周安排一次優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
2. 周末：組織基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行集中復(fù)習(xí)和鞏固，針對(duì)本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；優(yōu)秀學(xué)生則布置拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語(yǔ)論文寫(xiě)作、英語(yǔ)演講準(zhǔn)備等。
六、效果評(píng)估
1. 定期進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試，對(duì)比培優(yōu)補(bǔ)差前后學(xué)生的成績(jī)變化，評(píng)估工作效果。
2. 通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，綜合評(píng)估培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。
3. 根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃和措施，確保工作的有效性。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 7
一、工作背景
九年級(jí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，面臨中考?jí)毫�，學(xué)生的英語(yǔ)水平差異愈發(fā)明顯。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定本培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
二、學(xué)生情況分析
通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、測(cè)試成績(jī)以及課堂表現(xiàn)的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，能夠自主拓展英語(yǔ)知識(shí)；而基礎(chǔ)薄弱學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，存在畏難情緒，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也不夠扎實(shí)。
三、工作目標(biāo)
1. 培優(yōu)方面：進(jìn)一步拓展優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提升其語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利度，培養(yǎng)其在英語(yǔ)競(jìng)賽、中考中取得優(yōu)異成績(jī)的能力。
2. 補(bǔ)差方面：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，掌握基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使其能夠跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
四、具體工作內(nèi)容
（一）培優(yōu)
1. 個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為其制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如推薦適合的英語(yǔ)原著閱讀、英語(yǔ)在線課程學(xué)習(xí)等。
2. 參加英語(yǔ)競(jìng)賽：鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)寫(xiě)作大賽等，通過(guò)競(jìng)賽鍛煉其能力，提升自信心。
3. 英語(yǔ)角活動(dòng)：組織優(yōu)秀學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與外教或其他英語(yǔ)愛(ài)好者交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。
（二）補(bǔ)差
1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天背誦一定量的單詞、按時(shí)完成作業(yè)、定期復(fù)習(xí)等。
2. 家校合作：加強(qiáng)與基礎(chǔ)薄弱學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
3. 多媒體教學(xué)輔助：利用多媒體資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
五、實(shí)施步驟
1. 第一階段（第1 - 4周）：完成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的全面評(píng)估，確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象；制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。
2. 第二階段（第5 - 12周）：按照計(jì)劃開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，定期進(jìn)行階段性測(cè)試，檢查學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果。
3. 第三階段（第13 - 18周）：根據(jù)測(cè)試結(jié)果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練；組織培優(yōu)學(xué)生參加競(jìng)賽，補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。
六、效果跟蹤
1. 建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成績(jī)變化，定期進(jìn)行分析和總結(jié)。
2. 每?jī)芍芘c學(xué)生進(jìn)行一次溝通，了解其學(xué)習(xí)感受和困難，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略。
3. 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 8
一、工作目標(biāo)
1. 提升優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，使其在中考中取得突出成績(jī)，并為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高英語(yǔ)成績(jī)，順利通過(guò)中考。
二、學(xué)情剖析
經(jīng)過(guò)對(duì)九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的深入了解，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上較為靈活，但在復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯的運(yùn)用上還有提升空間；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生主要問(wèn)題在于詞匯量不足、語(yǔ)法概念模糊，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。
三、培優(yōu)策略
1. 拓展課程：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)拓展課程，如英語(yǔ)文學(xué)鑒賞、英語(yǔ)影視配音等，拓寬優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)視野，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)文化的理解和感悟能力。
2. 導(dǎo)師制：為每位優(yōu)秀學(xué)生配備一位導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整以及心理疏導(dǎo)等。
3. 模擬考試與分析：定期組織優(yōu)秀學(xué)生參加模擬考試，考試內(nèi)容涵蓋中考題型以及一些拓展性題目。考試后，進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析，幫助學(xué)生找出自己的'優(yōu)勢(shì)和不足，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、補(bǔ)差舉措
1. 分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。
2. 小組互助學(xué)習(xí)：將基礎(chǔ)薄弱學(xué)生分成若干小組，每組安排一名成績(jī)較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，如單詞背誦檢查、簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)等。
3. 激勵(lì)機(jī)制：建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書(shū)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、時(shí)間規(guī)劃
1. 課堂時(shí)間：在日常課堂教學(xué)中，預(yù)留一定時(shí)間給基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)；為優(yōu)秀學(xué)生布置拓展性思考問(wèn)題。
2. 課外時(shí)間：每周安排2 - 3次課外輔導(dǎo)，分別針對(duì)培優(yōu)和補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)；周末布置分層作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生完成拓展性作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化作業(yè)。
六、效果評(píng)估
1. 每月進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，對(duì)比學(xué)生的成績(jī)變化，評(píng)估培優(yōu)補(bǔ)差工作的效果。
2. 觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的變化，綜合評(píng)估工作成效。
3. 根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差工作的方法和內(nèi)容，確保工作的針對(duì)性和有效性。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 9
一、工作目的
1. 挖掘優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力，使其在英語(yǔ)學(xué)科上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，成為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。
2. 幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感。
二、學(xué)生狀況分析
通過(guò)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但在英語(yǔ)思維的拓展和創(chuàng)新方面還有待提高；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，且學(xué)習(xí)積極性不高。
三、培優(yōu)計(jì)劃
1. 英語(yǔ)思維訓(xùn)練：開(kāi)展英語(yǔ)思維訓(xùn)練活動(dòng)，如英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)案例分析等，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高其英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和邏輯性。
2. 學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目：引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，如英語(yǔ)語(yǔ)言文化研究、英語(yǔ)教學(xué)方法探討等，培養(yǎng)其獨(dú)立研究和解決問(wèn)題的能力。
3. 學(xué)習(xí)資源共享：建立優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)共同進(jìn)步。
四、補(bǔ)差計(jì)劃
1. 基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，如詞匯拼寫(xiě)、語(yǔ)法填空、簡(jiǎn)單句型轉(zhuǎn)換等。
2. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握有效的學(xué)習(xí)技巧，如如何記憶單詞、如何做筆記、如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等。
3. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的.焦慮、自卑等心理問(wèn)題，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
五、實(shí)施流程
1. 第一階段（第1 - 3周）：全面了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象；與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。
2. 第二階段（第4 - 15周）：按照培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃開(kāi)展工作，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢查和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。
3. 第三階段（第16 - 18周）：對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)仍存在問(wèn)題的學(xué)生制定后續(xù)輔導(dǎo)計(jì)劃。
六、效果反饋
1. 定期收集學(xué)生對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的意見(jiàn)和建議，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難。
2. 通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的變化，評(píng)估培優(yōu)補(bǔ)差工作的效果。
3. 根據(jù)效果反饋，不斷優(yōu)化培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃和方法，提高工作質(zhì)量。
九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 10
一、目標(biāo)設(shè)定
1. 培優(yōu)：助力優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和中考中脫穎而出，提升其英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
2. 補(bǔ)差：使基礎(chǔ)薄弱學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在中考中取得滿意的成績(jī)。
二、學(xué)情洞察
目前九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平呈現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)。優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，但在口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性方面還有提升空間；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生則在詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀等各個(gè)方面都存在較大的學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
三、培優(yōu)路徑
1. 口語(yǔ)強(qiáng)化：組織優(yōu)秀學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)俱樂(lè)部，邀請(qǐng)外教進(jìn)行定期指導(dǎo)，開(kāi)展英語(yǔ)演講、英語(yǔ)戲劇表演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)思維能力。
2. 閱讀拓展：推薦適合優(yōu)秀學(xué)生閱讀的英語(yǔ)原著、英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文等，定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會(huì)，提升閱讀理解能力和批判性思維能力。
3. 競(jìng)賽培訓(xùn)：針對(duì)英語(yǔ)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽等，為優(yōu)秀學(xué)生提供專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，包括競(jìng)賽題型分析、解題技巧指導(dǎo)等，提高學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)。
四、補(bǔ)差舉措
1. 趣味教學(xué)：采用趣味教學(xué)法，如英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)歌曲學(xué)唱、英語(yǔ)短劇表演等，激發(fā)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2. 知識(shí)梳理：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生系統(tǒng)梳理英語(yǔ)知識(shí)，從最基本的詞匯、語(yǔ)法開(kāi)始，逐步構(gòu)建知識(shí)體系，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固，加深學(xué)生的記憶和理解。
3. 定期評(píng)估：定期對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估，包括單詞聽(tīng)寫(xiě)、語(yǔ)法測(cè)試、小作文寫(xiě)作等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和進(jìn)步，調(diào)整教學(xué)策略。
五、時(shí)間安排
1. 日常教學(xué)：在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求。
2. 課余時(shí)間：每周安排3 - 4次課余輔導(dǎo)，分別對(duì)培優(yōu)和補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)；每月組織一次培優(yōu)學(xué)生的競(jìng)賽模擬訓(xùn)練和補(bǔ)差學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固測(cè)試。
六、效果評(píng)估
1. 通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等方面，綜合評(píng)估培優(yōu)補(bǔ)差工作的效果。
2. 每半學(xué)期對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行一次全面總結(jié)，分析工作中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。
3. 根據(jù)效果評(píng)估結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大家積極參與培優(yōu)補(bǔ)差工作。
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