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高中政治個人研修計劃（通用5篇）
時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的高中政治個人研修計劃，希望能夠幫助到大家。
高中政治個人研修計劃 1
一、研修主題
以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展政治教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標
以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、學習內容
1、研讀課標
研讀《政治課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。
2、鉆研教材
鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點。
3、課堂教學
結合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課。
4、案例分析
對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗
撰寫關于課堂教學的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力.
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
四、實施計劃
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的`方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
五、預期成果
通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師
總之，我一定按計劃認真學習，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思，提高教育研修能力。
高中政治個人研修計劃 2
經(jīng)過二十多天的網(wǎng)上遠程教育學習，現(xiàn)對思想政治新課改的認識，利用《政府的職能：管理與服務》這堂課記錄下來，與各位專家和同行分享。
1.教學目標：向多維目標轉變
在這次遠程教育培訓學習中，我深刻地認識到了以往的思想政治課教學目標以知識為本位，過分注重書本知識的傳授而把過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標看作是可有可無的東西，而新課程貫徹了生活的理念，明確了“知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀”的目標，使教學目標的設計從一維轉向多維，不再單一注重知識和能力目標培養(yǎng)，還要求關注情感、態(tài)度與價值觀等多個方面培養(yǎng)。因此在《政府的職能：管理與服務》的教學目標設計上，在課程標準的基本要求“列舉生活中的事例，評議政府履行職責的表現(xiàn)”的前提下，我注重了 “生活化”多維目標的實施。
2.教學策略：創(chuàng)設生活情境，引導體驗感悟
新課改精神強調合作探究，強調培養(yǎng)學生的情境思維。新教材在情景創(chuàng)設的編寫上一般遵循這樣一個特點：情景導入——情景分析——情景回歸。情景導入主要提供與課文有密切聯(lián)系的案例、問題、形象的資料，激發(fā)學生興趣，啟動思維活動，引導學生主動探究知識。雖然我們的教材具有濃郁的時代生活的氣息，但是情境設計有時較為滯后，而思想政治課的一大特色就是其時政性。因此，在本節(jié)課的設計上，我用政府最新有關職能的情景資料導入，并呈現(xiàn)問題探究，激發(fā)學生的興趣，讓學生自己思考并判斷，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。這樣，提高了學生學習的興趣，增強了教學的實效性。
3.教學內容：體現(xiàn)“三貼近”的原則
《中學思想政治課程標準》指出：“堅持貼近實際、貼近生活、貼近高中學生群體的原則，注重高中學生的身心發(fā)展特點�！薄叭N近”原則構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的新一輪課程改革不懈的追求，也是高中思想政治課的課程性質和理念。
16年來，我在授課過程中一直注重時事政治的內容，將時政與課本內容相聯(lián)系，適時對學生進行思想政治教育，提高學生的思想政治素質。在本次授課過程中，借助現(xiàn)代多媒體教學手段，創(chuàng)設教學情境，關注學生身邊最新的兩會、云南盈江地震、上海房管局原副局長陶校興受審等時政熱點體現(xiàn)思想政治課程的`時代感問題，圍繞探究問題展開，著力學生知識形成的過程及獲取知識的能力。
把思想政治教學深入到現(xiàn)實生活中去，尤其是學生的生活中去，使思想政治教學充滿生活色彩，反映生活本質，這是目前每一位參與新課改教師所面臨的任務。新教材更加聯(lián)系生活，例子也更具價值。在不到一年的我省新課改大潮中，我初步嘗試了為學生架起“書本——生活”的橋梁，這也是高中思想政治課生活化教學的實踐和探索。在蘭州三十四中的授課過程中，為了充分貫徹教學生活化理念，使學生感受到我們在接受政府管理的同時還在享受著政府的服務，認識到蘭州市政府是便民利民的政府。此外，教學中還設計了兩會中甘肅代表團的相關鏈接以及蘭州市政府為民興辦實事的情況。這樣，增強了學生與思想政治課的感情，同時，提高了學生認識社會的能力。
高中政治個人研修計劃 3
一、研修背景
隨著教育改革的不斷深化和新課程標準的實施，高中政治教學面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。為了不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，更好地適應新時代高中政治教學的需求，特制定以下個人研修計劃。
二、研修目標
提升專業(yè)知識水平：深入研讀高中政治新課程標準，掌握最新的教學理念和方法，不斷更新和完善自己的專業(yè)知識結構。
增強教學實踐能力：通過觀摩優(yōu)秀教學案例、參加教學研討活動等方式，提高自己的教學設計和課堂管理能力，形成獨特的教學風格。
培養(yǎng)教育科研能力：積極參與教育科研活動，探索高中政治教學的新模式、新方法，撰寫教學論文或研究報告，提升教育科研水平。
強化師德師風建設：樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀，加強師德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平，成為學生成長道路上的良師益友。
三、研修內容
專業(yè)知識學習
深入研讀高中政治新課程標準，理解其核心理念和基本要求。
閱讀高中政治相關教材、教輔資料，掌握教材體系和知識要點。
關注時事政治，了解國內外重大事件，將其融入教學之中。
教學技能提升
參加學校組織的教學研討活動，觀摩優(yōu)秀教師的教學案例，學習其教學方法和技巧。
積極參與“同課異構”等教學活動，通過對比、反思，提升自己的教學設計能力。
利用信息技術手段，如多媒體、網(wǎng)絡等，豐富教學手段，提高教學效果。
教育科研實踐
積極參與教育科研課題研究，結合教學實踐，探索高中政治教學的新模式、新方法。
撰寫教學論文或研究報告，總結教學經(jīng)驗，提煉教學規(guī)律。
參加教育科研成果交流活動，分享自己的研究成果，學習他人的先進經(jīng)驗。
師德師風建設
加強師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀。
積極參加師德師風教育活動，學習優(yōu)秀教師的事跡和精神，提升自己的職業(yè)道德水平。
關注學生的成長需求，尊重學生的'個性差異，做學生的良師益友。
四、研修方法
自主學習：利用課余時間，閱讀相關書籍、論文和期刊，了解最新的教育理念和教學方法。
集體研討：參加學校組織的教學研討活動，與同事共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗。
觀摩學習：觀摩優(yōu)秀教師的教學案例，學習其教學方法和技巧，提升自己的教學水平。
實踐反思：結合自己的教學實踐，進行反思和總結，不斷調整和改進自己的教學方法和策略。
五、研修計劃安排
第一階段（第1-3個月）：重點學習高中政治新課程標準，掌握其核心理念和基本要求；閱讀相關教材、教輔資料，了解教材體系和知識要點。
第二階段（第4-6個月）：參加學校組織的教學研討活動，觀摩優(yōu)秀教師的教學案例；利用信息技術手段，豐富教學手段，提高教學效果。
第三階段（第7-9個月）：積極參與教育科研課題研究，撰寫教學論文或研究報告；參加教育科研成果交流活動，分享自己的研究成果。
第四階段（第10-12個月）：加強師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀；關注學生的成長需求，做學生的良師益友。
六、預期成果
專業(yè)素養(yǎng)提升：掌握高中政治新課程標準的核心理念和基本要求，形成完善的專業(yè)知識結構。
教學能力提升：形成獨特的教學風格，提高教學設計和課堂管理能力，提升教學效果。
教育科研能力增強：參與教育科研課題研究，撰寫教學論文或研究報告，提升教育科研水平。
師德師風建設成效顯著：樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀，成為學生成長道路上的良師益友。
高中政治個人研修計劃 4
一、研修背景與目標
隨著教育改革的不斷深入，高中政治教學面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。為了不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，更好地適應新時代高中政治教學的需求，特制定本個人研修計劃。本計劃旨在通過系統(tǒng)的學習和實踐，提高我的政治理論水平、教學技能和課程開發(fā)能力，以更好地服務于學生，推動高中政治教學質量的提升。
二、研修內容
政治理論學習
深入學習馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系，以及黨的最新理論成果，如新時代中國特色社會主義思想等。
關注國內外時事政治，了解國家大政方針和國際形勢，提升政治敏銳性和洞察力。
教學技能提升
學習現(xiàn)代教育理念，如建構主義、混合式學習等，探索其在高中政治教學中的應用。
參加教學技能培訓，如課堂管理、教學方法創(chuàng)新、信息技術與教學融合等。
觀摩優(yōu)秀教師的.教學案例，分析并借鑒其教學經(jīng)驗和技巧。
課程開發(fā)與研究
結合高中政治課程標準，開發(fā)具有地方特色和學校特色的校本課程資源。
參與或主持教學科研項目，探索高中政治教學的新模式、新方法。
撰寫教學論文或案例，分享教學經(jīng)驗，促進學術交流。
教育技術應用
學習并掌握現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體教學、在線教學平臺、大數(shù)據(jù)分析等，提高教學效率和質量。
探索信息技術與高中政治教學的深度融合，創(chuàng)新教學方式和學習方式。
三、研修方法
自主學習：利用網(wǎng)絡資源、專業(yè)書籍、學術期刊等途徑，進行系統(tǒng)的理論學習。
參加培訓：參加各級教育主管部門組織的教師培訓、教學研討會等活動。
合作交流：與同事、同行進行經(jīng)驗交流，共同探討教學問題，分享教學資源。
實踐反思：將所學理論應用于教學實踐，通過教學反思、學生反饋等方式，不斷調整和優(yōu)化教學策略。
四、研修時間安排
每周至少安排4小時進行政治理論學習，關注時事政治。
每月至少參加一次教學技能培訓或教學研討會。
每學期至少開發(fā)或參與開發(fā)一門校本課程資源。
每年至少撰寫一篇教學論文或案例，參與一次教學科研項目。
五、預期成果
提升自身的政治理論水平和教學技能，成為高中政治教學的骨干力量。
開發(fā)具有地方特色和學校特色的校本課程資源，豐富教學內容。
參與或主持教學科研項目，推動高中政治教學的改革與創(chuàng)新。
撰寫并發(fā)表教學論文或案例，分享教學經(jīng)驗，提升學術影響力。
六、總結與反思
在研修過程中，我將定期對自己的學習成果進行總結與反思，及時調整研修計劃，確保研修目標的實現(xiàn)。同時，我也將積極尋求同事、同行和專家的反饋與建議，不斷改進自己的教學方法和策略，為成為一名優(yōu)秀的高中政治教師而不懈努力。
高中政治個人研修計劃 5
一、研修背景與目標
隨著教育改革的不斷深入，高中政治教學面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。為了提升個人的專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應新時代的教學需求，特制定本研修計劃。本計劃旨在通過系統(tǒng)的學習與實踐，提高我的政治教學理論水平、教學技能和課程開發(fā)能力，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的公民。
二、研修內容
政治學科前沿理論
深入學習馬克思主義基本原理及其中國化的最新成果，包括新時代中國特色社會主義思想。
關注國內外政治、經(jīng)濟、文化等領域的新動態(tài)，將其融入教學內容，增強課程的時效性和針對性。
教學技能與方法
掌握現(xiàn)代教育技術在政治教學中的應用，如多媒體教學、在線學習資源的設計與利用。
學習并實踐探究式學習、項目式學習等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
提升課堂管理能力，包括有效提問、小組討論的組織與引導、課堂反饋與評估技巧。
課程設計與資源開發(fā)
結合學生實際和社會熱點，設計具有地方特色和學校特色的政治課程。
開發(fā)教學案例、實踐活動和教學資源包，豐富教學手段和內容。
探索跨學科整合教學，如將政治與歷史、地理等學科相結合，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。
教育心理學與學生發(fā)展
學習教育心理學的基本原理，了解高中階段學生的心理特點和發(fā)展規(guī)律。
掌握學生差異化教學策略，滿足不同學生的學習需求。
關注學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。
三、研修方式
自主學習：利用網(wǎng)絡資源、專業(yè)書籍和學術期刊，進行系統(tǒng)的理論學習。
專家講座與工作坊：參加校內外組織的專家講座、教學研討會和技能培訓，與同行交流經(jīng)驗。
教學觀摩與反思：觀摩優(yōu)秀教師的教學視頻和現(xiàn)場教學，撰寫教學反思日志，不斷提升教學水平。
實踐研究：參與或主持教學改革項目，進行課堂教學實驗，收集數(shù)據(jù)，分析效果，形成研究成果。
同行互評與指導：建立教學同伴互助機制，定期進行教學設計、課堂實錄的`互評與反饋。
四、時間規(guī)劃
第1-3個月：重點學習政治學科前沿理論，完成相關讀書筆記和心得體會。
第4-6個月：專注于教學技能與方法的學習與實踐，至少參與兩次教學研討會，完成一次教學公開課。
第7-9個月：進行課程設計與資源開發(fā)，開發(fā)至少兩個教學案例或實踐活動，參加一次跨學科整合教學的研討會。
第10-12個月：深入學習教育心理學與學生發(fā)展理論，撰寫一篇關于學生差異化教學的論文，進行同行互評與指導的總結。
五、預期成果
提升個人專業(yè)素養(yǎng)，成為學校政治學科的骨干教師。
發(fā)表至少一篇教學論文或教學設計案例，參與至少一項教學改革項目。
開發(fā)出具有創(chuàng)新性和實用性的教學資源，提高教學效果和學生滿意度。
建立良好的同行互助網(wǎng)絡，促進個人與團隊的共同成長。
六、自我監(jiān)督與評估
每月進行一次自我評估，檢查研修計劃的執(zhí)行情況，及時調整學習策略。
學期末進行全面總結，反思研修過程中的收獲與不足，為下一階段的研修制定新的目標。
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