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    1. 《馬莎長大了》教學方案

      時間:2020-08-26 19:49:03 方案 我要投稿

      《馬莎長大了》教學方案

        教學目標

      《馬莎長大了》教學方案

        1.初讀課文,感悟成長的快樂。

        2.認識本課15個生字,會寫“想”字,讀準兩個多音字“發(fā)”“覺”。

        3.能口齒清楚,聲音響亮地讀課文。

        教學重、難點:

        認識本課15個生字。

        課前準備

        生字卡片、課本。

        教學過程

        一、激趣導入

        師:同學們,今天老師給你們帶來一個新朋友,她是誰呢?

        課件:出現(xiàn)可愛的小馬莎,“大家好,我的名字叫馬莎”。

        師:你們喜歡她嗎?她的名字叫什么?(板書:馬莎)快向她問個好吧!

        課件:馬莎說話:“我有一個很大的愿望,你們想知道嗎?”

        師:小馬莎的心愿是什么呢?我們快來看一看吧!

        二、初讀課文

        1.老師范讀課文。

        要求:請同學們打開書P95,做好指讀姿式。

        師:現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎?(馬莎想快樂長大)她實現(xiàn)愿望了嗎?

       。ò鍟洪L大了)

        師:(指板書)馬莎長大了,她是怎樣做的呢?快來讀讀課文吧!

        2.學生自己試著讀課文

        要求:遇到不認識的字畫下來,并用自己喜歡的方式學一學。

       。ǹ山柚匆魧W一學,也可問一問同學或老師)

        3.兩個人互讀。

        要求:如果他讀對了,你要表揚他,如果他讀錯了,你要幫一幫他。

        三、學習課文,隨文識字。

        1.師:我們知道,馬莎真想快快長大,她是怎么做的呢?快來讀讀吧。ㄕn件出示課文1-3自然段內容)

       。1)學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

        (2)指名讀。

        (3)師:誰愿意大聲讀給大家聽一聽?

       。4)師:快來看,詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友,你們認識他們嗎?都來讀讀吧!(課件:詞從文中飛出來)

        真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來

       。5)師:呀,詞寶寶們都跑回去了,現(xiàn)在你還認識他們嗎?

        誰再來讀讀?(指名讀)

        (6)朗讀:

        師:大人們看了,都笑起來,想一想,大人們怎么笑著說,體會著讀一讀。

        問:誰愿意讀一讀?(學生評議)

        引發(fā):快幫馬莎想想辦法,怎樣做才能成為大孩子呢?小組討論一下。

        過渡:你們想的辦法真好,馬莎聽了你們的好主意,看,她是怎么做的,在文中找一找,讀一讀

        2.學生自由讀4-5自然段

        問:你們想聽誰來讀讀?(指名看屏幕讀)

        師:請同學們注意看,媽媽是怎么說的,爸爸又是怎么說的,讀一讀(課件:分別在兩句話下畫線)談談自己的想法。

        3.馬莎真的`長大了?,她多高興呀,都來讀讀吧!

        (屏幕出現(xiàn)最后一段內容)

        4.師:快來看呀,這里又跑來一些詞寶寶,誰認識,就搶讀出來。

        課件出示:有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得

        5.師:詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!

        6.師:快聽,小馬莎在說什么?(課件:你們真是我的好朋友,生字寶寶也想和你們交朋友,你們愿意嗎?)

        師:讓我們來認識好朋友吧!

       。1)看課文中的認字表,兩人互查,如果認對了畫“√”,不認識的,你幫幫他。

       。2)問:誰愿意把新認識的朋友介紹給大家?

       。ㄕn件演示認字表中生字)

        A:學生選自己認識的教大家讀

        B:搶讀,讀得又快又準,字寶寶就會跑回去(課件演示)

        C:引導學生探究:咦,這兩個字寶寶為什么不跑回去?再來讀讀(發(fā)覺)

        小組討論:商量一下,為什么大家讀的音不一樣?(多音字)應怎樣讀?

        師:在課文中應讀什么音,找出來再讀讀。

        看,生字寶寶高興地跑回去了。

        四、鞏固識字

        1.讓我們來做個猜字游戲吧!

        一個同學上來,蒙住眼,師向全班指定一個字,生默記在心,請蒙住眼的學生來猜字。

        如:是想嗎?不是想。(就是想)

        猜字游戲進行時,師有意指導下面幾個字:

       。1)“笑”字,問:誰能給“笑”組個詞?

       。2)全:問:“全”是由誰和誰組成的?

       。3)看、干:讓我們再請出一位和他長得很像的朋友;

        看-著;干-千(學生對比記憶)

       。4)興:看到這個字,你想提醒大家什么?

        2.指導寫字

        屏幕出示:想樣

       。1)學生認讀。

       。2)觀察:你們認為哪個字難寫?(學生任選)

        (3)指導書寫:電腦演示“想”或“樣”的筆順。

        一遍:請看清字的筆順

        二遍:請認真看每一筆的書寫位置

       。4)學生書空后描寫書上的字。

       。5)問:你想提醒大家什么?

        (6)在本上練習書寫。

       。7)反饋:實投學生寫的字,鼓勵學生再寫一個。

        3.自主積累詞語

        師:再看這兩個字(相、樣)比一比,看誰組的詞又對又多,選自己就想說的那個字。

        班內交流。

        五、朗讀課文

        1.師:你們學得真好,生字寶寶和你們做朋友,很高興,我們也高興,因為我們不僅認識了字朋友,而且還為馬莎長大了高興呢!

        就帶著高興的心情讀一讀課文吧!

        2.爭詢:老師也想讀讀,你們想用什么樣的方式來讀?

       。ǚ纸巧⒔幼x)

        六、適時引發(fā)

        馬莎長大了,你愿意長大嗎?你準備怎么做?

        七、總結

        你們的想法真好,就讓我們行動起來,像馬莎一樣,快快長大,讓我們一起長大!

        板書設計:

        馬莎長大了

        小孩子→好像大孩子→是個大孩子

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