見證奇跡的時刻活動方案

　　活動目標：

　　1.觀看魔術，發(fā)展觀察力及對事物的探索興趣。

　　2.嘗試操作魔術發(fā)展動手能力。

　　3.感受魔術帶來的歡樂。

　　活動準備：

　　長方形紅紙每人兩張、紅黃紙圈每人兩個

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.師：有沒有看過魔術表演呢?你在哪里看到過?是誰變的?(幼兒回答)

　　2.師：魔術神奇不神奇呀?今天強強老師也來做魔術師，給你們變個魔術，讓我們一起見證奇跡。

　　二、魔術表演

　　(一)報紙魔術

　　教師展示報紙魔術，將一張報紙撕壞，揉成一小團，然后打開，報紙完好無損。

　　(二)兔子魔術

　　1.師：(出示紅紙)現在我要把她變成一只小兔子

　　2.師表演魔術，用隱形的線拉動兔子的耳朵。

　　3.師：你看到線了么?那小兔子的耳朵怎么會彎下去呢?(幼兒自由講述)

　　4.幼兒嘗試操作，教師指導。

　　5.師：你們想知道秘密嗎?(出示小兔子反面)發(fā)現秘密了嗎?

　　……這是一個秘密。還有誰發(fā)現其他的秘密啦?(教師用動作提示)

　　6.師：為什么在變的時候，你們怎么沒有發(fā)現呢?(因為藏在后面了)你們待會你們表演的時候，就要把這個秘密藏在后面，不能讓觀眾看見，知道了嗎?

　　7.師：既然是我的大拇指在動，那為什么我的這只手還要像拉線一樣的在動呢?

　　總結：讓觀眾覺得真的有一根線在拉，其實沒有，這就是魔術里的假動作。

　　8.幼兒再次嘗試變魔術。師巡回指導，重點提示“假動作”。

　　9.邀請幼兒表演給其他老師看。

　　小結：不太成功也沒關系，魔術師需要多多的練習，秘密不能給別人看見了，那你就是一個真正的魔術師了。

　　(三)紙圈魔術

　　1.師：做魔術師的感覺怎么樣?想不想再來一次。

　　2.(出示紙環(huán))師：我用剪刀把線剪開，會變成什么?(幼兒自由猜測)

　　3.教師操作

　　4.師：怎么會變成一個大圈呢?去小組試一試。

　　5.幼兒分組操作。

　　6.討論魔術的秘密：觀察這兩種圈的不同。

　　7.師：老師表演的時候，為什么要把它放在后面呢?不讓觀眾發(fā)現秘密，要把秘密藏起來。你們在表演的時候也要藏藏好，不讓觀眾發(fā)現，好嗎?

　　三、延伸活動

　　師：出示，這兩個紙圈套在一起，也是由一個圈中間剪開變成的，回教室試一試，怎么樣把一個圈剪開變成兩個圈，而且是套在一起的。

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