數(shù)學作業(yè)方案
為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的數(shù)學作業(yè)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學作業(yè)方案1
早期蘇聯(lián)教學論專家凱洛夫、斯米爾諾夫，都將作業(yè)與課堂教學視為同等重要，把作業(yè)研究視為教學論研究的重要方面：美國學者庫柏在二十世紀八十年代未，出版了專著《家庭作業(yè)》對作業(yè)的功能與作用進行了大量的研究；我國學者吳也顯在他的著作《教學論新編》中把教材分成三個系統(tǒng)課題系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)。可見作業(yè)問題在國內(nèi)外教學論研究中占有十分重要的地位。隨著教學改革的不斷深入和二期課改的推進，作業(yè)問題更向多維視角分析研究。國家教育部長曾指出過： 要提倡布置活動性、實踐性的小學作業(yè)，二期課改行動綱領中也明確指出：要改進學生的訓練方式，構(gòu)建學生的訓練體系，要大力開發(fā)習題對于促進學生主動活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的'功能，把非形式推理的開放性問題，課題研究和建模求解等納入新編習題作業(yè)的范圍，與原先強調(diào)現(xiàn)有知識掌握鞏固的習題類型相配合，組成完整的數(shù)學訓練體系。因此，加強作業(yè)問題研究，開展作業(yè)改革是解決學生課業(yè)負擔過重的重要途徑，也是體現(xiàn)學生學習主體性的重要實踐。
數(shù)學作業(yè)是小學生課堂教學的延續(xù)和補充，是學生獨立完成學習任務的活動形式，是小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。通過完成一定數(shù)量的數(shù)學作業(yè)，能使學生鞏固課堂上所學的知識，并將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，掌握科學的數(shù)學學習方法，也利于教師了解教學情況，及時反思改進。
現(xiàn)在小學數(shù)學作業(yè)普遍存在：
一是作業(yè)內(nèi)容乏味，機械重復較多；
二是作業(yè)形式單調(diào)，缺乏思維問題；
三是作業(yè)量分布不均，隨意性較大；
四是忽視學生潛能，缺乏自主性的問題；
五是重視獨立完成的作業(yè)，忽視合作交流完成的作業(yè)。
學生對這樣的數(shù)學作業(yè)非常反感。正是由于教師布置作業(yè)只從本意出發(fā)，忽略學生心理需求，致使眾多小學生逐漸形成不良的作業(yè)習慣，抑制了學生的興趣愛好，抑制了學生的個性發(fā)展，更抑制了學生實踐能力創(chuàng)新精神，嚴重影響了學生身心的健康發(fā)展。
在當前的小學數(shù)學教學中，由于受片面追求考試分數(shù)的影響，數(shù)學作業(yè)產(chǎn)生了不少弊端：忽視學生的個別差異，教師沒有很好的研究學生心理、理解教材，把全體學生置于同一起跑線上，讓發(fā)展水平并不相同的所有學生去完成整齊劃一的訓練任務，造成有能力的學生吃不飽，基礎差的學生吃不了；在練習設計的安排上存在著只注重練習的量，而忽略了練習的質(zhì)，在練習目的安排上重視基本概念和定理的掌握，忽視基本技能的實際運用，造成作業(yè)份量過多、出題過細、答案過死的現(xiàn)象，而使學生常常在被動的狀態(tài)下做無效或者低效的作業(yè)。分析作業(yè)問題，構(gòu)建以學生為中心的的小學數(shù)學作業(yè)模式，已成為數(shù)學教學改革中迫切需要研究的重要課題。
數(shù)學作業(yè)方案2
實踐活動：
由于每個學生的興趣愛好不同，這里設計了一些適合二年級學生的數(shù)學實踐活動，這些活動都和寒假生活緊密聯(lián)系，學生可以自由選擇自己喜歡的活動進行實踐操作。 活動項目如下：
活動1：學生回家之后可以和家長一起玩或教家長一項數(shù)學游戲（如：算二十四點，猜數(shù)學字謎……），也可以去向其他小朋友收集三、四個數(shù)學游戲，要求寫出游戲名稱和游戲規(guī)則。
活動2：去書店尋找自己最喜歡的數(shù)學書刊或書籍，(如：、《數(shù)學大世界》、《奧林匹克起跑線》、《數(shù)學家的故事》……)并將它買來，進行閱讀、思考，可以完成在書本上，也可以寫寫自己的感受，開學后帶來。
活動3：每一位同學制作幾件數(shù)學小教具。（如：用一些廢料廢品拼圖、制成手表的鐘面……），小小測量員，測量房間的長度，并記錄下來。數(shù)一數(shù)房間里都有哪些角。
活動4：觀察在你身邊，你最崇拜的人他一天的生活情況，并做詳細記錄，記錄一天主要活動開始和結(jié)束時刻人。先畫鐘表再算出來，看看他們是如何利用時間的？（如：×× 8:10 干什么 。）
活動5：參加一次家庭購物，讓爸媽來協(xié)助你，由你來選擇，購買、付款、讓你體驗一下如何合理使用人民幣，并將購物清單制成表格列出物品名稱、價格、總價。
購物清單
活動6計算練習（可以是加、減、乘法的計算）形式不限，并請家長按時簽字。完成情況檢查表用優(yōu)、良、及三個等級，請家長自行評定，表格如下。來期開學，請學生上交完成情況登記表。
希望每一位同學都用一個專門的本子做這些作業(yè)，以方便檢查。針對本次期末考試不是很理想的`同學，希望家長在家里能夠有針對性的進行鞏固練習，張弛有度的安排學生的假期生活，為來年的學習做好準備。
完成情況檢查表
數(shù)學作業(yè)方案3
作業(yè)類型及作業(yè)量
1.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)，嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。
2.作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學日記等實踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求
3.學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練。
4.一二年級不留書面作業(yè)，三-六年級不超過半小時。
5.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
作業(yè)本與書寫規(guī)范
1.各年級統(tǒng)一課堂作業(yè)本。
2.一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認真、工整，字體端正、清楚。數(shù)學作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范，做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎上逐步達到美觀。數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。
3.畫圖一至六年級一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。
4.作業(yè)本封面要清晰填寫：校名全稱、年級、學號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持干凈整潔。
5.做題時要寫清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄上。
6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊，驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。
7.計算題題目抄題時至少前空一格（一個字位置），第一個等號應另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。
8.應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“（）”；答語要完整。
9.使用鉛筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。
10.作業(yè)中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上“訂正”兩字，換行開始訂正。除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上“答”
11.課堂作業(yè)每周3次，基礎訓練學完做完。
12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道。（建議學生分層次布置作業(yè)數(shù)學基礎好的多一點）
14.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
作業(yè)批改要求
1.作業(yè)批改要及時、準確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求學生或家長批改作業(yè)。
練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“--”。不完全對的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或?qū)㈠e誤之處圈出或劃出，以引起學生思考。對于錯誤的作業(yè)題，督促學生在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”，并進行第二次批改。
作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第，英語用“A”“B”“C”標示等級。
2.教師在學生做作業(yè)時，教師要經(jīng)常進行巡視，及時進行指導，尤其要關
注學困生的'作業(yè)情況，對學困生的作業(yè)提倡面批。
3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時批改和反饋，對于作業(yè)中的
錯誤要督促學生及時訂正。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無
故拖延（包括二次批改）。
4.一二年級可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵性標志，中高年級可在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價標志。等第在作業(yè)右上方，日期寫在作業(yè)最后的右下方。
5.對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有創(chuàng)意的解法和典型的錯例要及時做好記錄。對有創(chuàng)意的解法要予以表揚，對典型的錯例要分析成因，以改進教學。教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。
6、“無作業(yè)日”落實要求
1.年級組內(nèi)設立每周的一天為無書面作業(yè)日。
2.“無作業(yè)日”當天我們可以開展開展親子閱讀或親子實踐活動，家長可指導孩子學做家務，帶領孩子進行體育鍛煉、發(fā)展興趣愛好、與孩子一起做游戲、散步、聊天等，幫助孩子修養(yǎng)身心等。
數(shù)學作業(yè)方案4
作業(yè)是教學五個基本環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)是指學生根據(jù)教師的要求，在上課以外的時間進行的學習活動，是教學的組織形式之一；是數(shù)學課堂教學的延續(xù)和補充，是學生獨立完成特定教學任務的一種形式，是學生深化和鞏固數(shù)學知識并內(nèi)化為數(shù)學能力的工具，在長期的教學實踐中，傳統(tǒng)的高中數(shù)學作業(yè)在培養(yǎng)學生有效識記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心，以高考為參照，按習題的難度組成的基礎型、提高型的訓練鏈。學生和教師都陷入了題海的怪圈。學生寫作業(yè)表現(xiàn)出應付、交差甚至抄襲的被動作業(yè)態(tài)度，教師忙于機械性批改作業(yè)，卻沒有思考的時間，自己疲憊不堪，卻收效甚微，造成高負荷、低效率的狀況。
一、作業(yè)的設計原則
我覺得設計作業(yè)時應特別注意以下三方面原則：
1、目的性原則：即作業(yè)要體現(xiàn)高中數(shù)學新課程的總目標、教學單元目標、課堂教學應達到的教學目標，
2、針對性和差異性并重原則：即作業(yè)能體現(xiàn)教學內(nèi)容的層次，適合思維能力層次不同的學生�；蚍Q為層次性原則，分層次作業(yè)就是根據(jù)知識點的多少、思維的難易程度、知識交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分成三個層次：
第一層次為基礎題，針對基礎較薄弱的`學生，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握；第二層次為基本題，針對一般學生而設計，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運用；第三層次為發(fā)展題，針對少數(shù)基礎較好的學生設計，主要突出概念的綜合運用和拓展延伸，重要的思想方法的理解和靈活運用。
3、研究性和開放性原則：作業(yè)要有一定的研究性和開放性，要讓學生有自我發(fā)揮的余地�？筛鶕�(jù)學生的數(shù)學知識、數(shù)學技能和能力，結(jié)合教材適當設計一些探索性作業(yè)。
二、作業(yè)設計模式
在新課程標準下以數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的變化過程為分類標準，可以把作業(yè)分為鞏固性作業(yè)和探究性作業(yè)兩種。
1、鞏固性作業(yè)：
即根據(jù)人的理解和記憶規(guī)律，只有有目的、有計劃地安排一定程度練習使學生掌握數(shù)學知識，如公理、數(shù)學概念、數(shù)學定理、數(shù)學公式和法則等重現(xiàn)型作業(yè)，才能保證學生獲得牢固的知識和熟練的技能。具體可以體現(xiàn)在：（1）對課上知識整理鞏固的作業(yè)；一堂課下來，很多學生并不能馬上將課上的動力弄明白。這就要求學生對課上講過的內(nèi)容進行復習鞏固，對較不易理解的題目進行整理，這樣才能理解并形成自己的東西。（2）根據(jù)教材內(nèi)容自編、改編或選編一些題目讓學生進行鞏固。但量不宜太多，否則，學生若應付的話會沒效果。（3）分層作業(yè)：“分層次”作業(yè)的設置，要求學生根據(jù)自身的學習水平對作業(yè)進行自主選擇。
能力較差的學生可以從較低層次的作業(yè)開始選擇，以掌握“雙基”，然后逐層嘗試，能力較好的學生可以直接選擇較高的層次。開展分層次作業(yè)設置時，應注意設置方式的靈活性。對于新授知識點的作業(yè)，可以先推出第一、二層次習題，要求學生對第一層次必做，第二層次選做，隨著課程的進一步發(fā)展和深入再推出第三層次習題，學生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進各層次學生學習能力的發(fā)展。
2、研究性作業(yè)：研究性作業(yè)是研究性學習的材料，主要是讓學生學會搜集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖表、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的方法。學生通過研究性學習逐步學會把實際問題歸結(jié)為數(shù)學模型，然后運用數(shù)學方法進行探索、猜測、判斷、論證、運算、檢驗，使問題得以解決；學會使用數(shù)學語言表達和交流；培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神和合作交流意識。不少教師認為高中數(shù)學研究性學習比較難開展，原因在于選題較難、持續(xù)時間長難以監(jiān)控、評價標準多樣無法全面量化等。我認為我們在教學中經(jīng)常遇到的一題多解，多題一解，一題多變的問題就是一種較為簡單直接、操作性強的研究性作業(yè)。
要求學生解完習題后，用簡練的文字表述以上習題考查的基本概念和基本方法，習題之間有何聯(lián)系，運用了哪些的數(shù)學思想方法，從中獲得的注意點和啟示等，并在講解后完善文字材料。我發(fā)現(xiàn)這次作業(yè)后，班級類似習題的總體成功率提高了不少，一些學生的數(shù)學學習習慣也有了變化，在交流中學生也能說出一些數(shù)學思想方法了。通過“變式問題”的研究使學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的數(shù)學方面的能力。
總之，教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學作業(yè)觀念，樹立一種新型的數(shù)學作業(yè)觀，努力提高布置數(shù)學作業(yè)的有效性。讓數(shù)學作業(yè)不僅僅是課堂知識的幾個鞏固練習題，更應為適應學生數(shù)學素質(zhì)發(fā)展需求服務；使數(shù)學作業(yè)不僅僅是教師了解學生學習信息的工具，而且要成為開發(fā)學生的數(shù)學潛能，促進學生數(shù)學思想、數(shù)學意識及數(shù)學思維品質(zhì)優(yōu)化的途徑；最終達到提高數(shù)學教學質(zhì)量的目的。
數(shù)學作業(yè)方案5
同學們，本學期校內(nèi)學習生活已結(jié)束，寒假已經(jīng)來臨，為了充實假期生活，現(xiàn)將假期作業(yè)布置如下：
一、規(guī)定作業(yè)（必須自覺、認真、自信的完成）。
1、數(shù)學寒假作業(yè)書。
2、用圓規(guī)、三角尺、直尺等工具制作一幅精美的圖畫作為新年禮物送給親人。
二、選做作業(yè)（從以下方案中選其中的一個認真完成）
1、自主復習全冊內(nèi)容，按單元復習，寫清每單元的`主要學習內(nèi)容，針對每單元中的每個知識點（看例題），舉出至少1個題型并完成。
2、根據(jù)縣期末統(tǒng)考試題的題型以及平時期末達標測試題型，自己試著出3套期末測試題并完成（題型包括：填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題等）（先出題后完成）。
3、根據(jù)本學期學習經(jīng)歷及所學知識點，自擬題目編寫2 個數(shù)學故事（童話、神話、勵志等皆可，字數(shù)在500字以上）。
4、如果學生家長已經(jīng)給自己的孩子安排了其它寒假作業(yè)，可按家長的安排執(zhí)行，但在開學報名時，須將作業(yè)帶回，由老師批閱。
注：以上作業(yè)，學生須自覺、認真、按時、保質(zhì)、保量完成，家長要做好督促和輔導。
數(shù)學作業(yè)方案6
活動項目如下：
活動1：學生回家之后可以和家長一起玩或教家長一項數(shù)學游戲(如：算二十四點，猜數(shù)學字謎……)，也可以去向其他小朋友收集三、四個數(shù)學游戲，要求寫出游戲名稱和游戲規(guī)則。
活動2：去書店尋找自己最喜歡的數(shù)學書刊或書籍，(如：、《數(shù)學大世界》、《奧林匹克起跑線》、《數(shù)學家的故事》……)并將它買來，進行閱讀、思考，可以完成在書本上，也可以寫寫自己的感受，開學后帶來。
活動3：每一位同學制作三件數(shù)學小教具。(如：用一些廢料廢品拼圖、制成手表的鐘面……)
活動4：觀察在你身邊，你最崇拜的人他一天的生活情況，并做詳細記錄，看看他們是如何利用時間的'?(如：××8:10干什么。)
活動5：觀察今年寒假的天氣情況，記錄下每天的天氣狀況，制作一張?zhí)鞖饨y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。讓學生學會如何在現(xiàn)實生活中去搜集，整理數(shù)據(jù)。
數(shù)學作業(yè)方案7
小學數(shù)學作業(yè)的設計是幫助學生及時有效地鞏固所學知識，形成技能的一種基本途徑。因此，在實施創(chuàng)新教育的今天，數(shù)學作業(yè)的設計必須徹底打破以往重復性的、應試性的、單一性的書面作業(yè)，使作業(yè)不再枯燥乏味，缺乏情趣，要能夠充分地使學生張揚個性，挖掘其思維潛力，使作業(yè)不再成為學生的負擔。那么在新的理念指導下要如何使設計形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實有趣、又富有探索與創(chuàng)造性的作業(yè)呢?下面談一下自己的幾點體會。
一、選擇性作業(yè)，讓學生體會成功。
人的身心發(fā)展存在個別差異性，這直接導致了人的能力的層次差異。因而，在教學中，我們要發(fā)現(xiàn)個別差異，做到因材施教，有的放矢。在布置作業(yè)時，我將作業(yè)分為必做題和選做題兩類，必做題是基礎知識，要求全體同學都會，而選做題則根據(jù)實際情況，課堂時間等，精選設計作業(yè)題，在數(shù)量上有彈性，不搞一刀切，給學生一個自主選擇，協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，由學生自主選擇完成。例如：在學習《長方體和正方體的表面積》一課時，通過剪開長方體和正方體盒子，理解“表面積”的定義后，呈現(xiàn)兩個例題分別計算長方體和正方體的表面積，這對優(yōu)秀生來說該知識在認識了長、寬、高的時候就已經(jīng)能獨立解決了。因此我在設計作業(yè)時分為以下三層：學困生掌握長方體表面積的計算方法，能正確的計算基本圖形就可以了，如課本的第2、3題，中等生要能運用所學知識解決一些簡單的問題，能夠正確能計算魚缸、手提袋等的用料，直接進入課本4、5題的練習，優(yōu)等生要解決如粉刷教室墻面、貼游泳池磁轉(zhuǎn)之類的問題，并嘗試計算雨水管、火柴盒之類的特殊物體的表面積。
根據(jù)不同層次的學生設計練習題，學生可以根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。注意了學生之間存在的差異性。所以設計作業(yè)時，不但要使智力水平相對較差的學生也能著手解決，品嘗成功的喜悅，而且要為智力水平較好的學生提供充分施展才華的空間，使他們解決問題的水平都得到相應的提高。
二、童趣性作業(yè)，激發(fā)學生的參與性
“興趣是最好的老師”，新課程標準也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學生學習的興趣與動機……”作業(yè)設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有童趣性的數(shù)學作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生有一種飽滿的熱情，積極主動地參與其中。
如教學《誰先上場——可能性》一課后，讓學生回家用可能性的知識自己設計一個摸獎的小游戲，并與你的父母一起做游戲，在玩中學，體會可能性的大小，這種作業(yè)方式一定會成為學生最開心的作業(yè)。
三、探索性作業(yè)，引導學生的探索欲
科學、高效的數(shù)學學習活動，不能單純地依賴模仿與記憶，而是要通過學生的動手操作、自主探索與合作交流，使學生對數(shù)學知識與技能真正理解和掌握，獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。為此，在作業(yè)設計時，要根據(jù)學生已具有的數(shù)學活動經(jīng)驗，設計一些以學生主動探索、動手操作為主的探索性作業(yè)，培養(yǎng)學生具有在數(shù)學活動的探索能力。
例如：在學習《美的奧秘》一課時，我布置了這樣的作業(yè)：請你觀察一下我們的生活中有哪些物體中具有“黃金比”，對具有這種特征的圖形你有什么感覺?培養(yǎng)學生關于用數(shù)學的眼光去觀察、探索我們生活的這個世界。
又如：學習了《利息》一課后，可讓學生調(diào)查銀行利息最近三年的變化情況，讓學生在生活中進行數(shù)學調(diào)查，培養(yǎng)學生的探究能力并增強學生的數(shù)感。而且還體會利息的變化與國家經(jīng)濟息息相關，以及國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控與我們的社會發(fā)展有著密不可分的作用。
四、生活化作業(yè)，引導學生參與實踐
數(shù)學來源于生活，生活又是學生學習數(shù)學的場所，也是學生運用數(shù)學知識解決實際問題的用武之地。為此，在進行作業(yè)設計時，創(chuàng)設生活化的情境，結(jié)合對實際問題的解決，能促使學生嘗試從數(shù)學的角度運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并逐步培養(yǎng)用學生數(shù)學的眼光觀察生活、分析問題的能力。
如：學習了《可能性》的知識后，布置學生為超市設計一個摸獎的方案，要求學生分別站在商場和顧客的角度進行設計，摸到一、二、三等獎的可能性各是多大才會被接受，讓學生體會到二者之間的差異，并體會到對知識的應用，站在的不同的思考方式上會帶給我們截然不同的效果。
五、自主性作業(yè)，引導學生主動參與
在作業(yè)設計中，我們要充分體現(xiàn)學生的主體地位，給學生提供自主參與探究，主動獲取知識，分析評價的機會，盡可能讓學生對自己的作業(yè)進行自我設計，自我評價，讓學生真正成為學習的主動探索者。
例如：學習《統(tǒng)計》知識后，讓學生以小組為單位選擇自己感興趣的內(nèi)容開展調(diào)查活動。調(diào)查活動時，有的.組調(diào)查班級男女同學最喜歡的課外書類型，有的組調(diào)查男女學生的業(yè)余愛好，有的組調(diào)查自己家中一個月使用的塑料袋數(shù)量，然后根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖進行分析評價，并從中體會現(xiàn)實意義。
另外，在進行《長方體和正方體的體積》一課前要求學生動手操作，將一個長方體從一個角上切下一個小正方體，表面積將會發(fā)生什么變化?體積會發(fā)生什么變化?如此設計，意圖通過學生自主動手操作來激發(fā)學生的探究欲望，使學生在自主探究中體會數(shù)學的奧秘，獲得成功的樂趣。
六、制作性作業(yè)，使學生成為創(chuàng)新者。
數(shù)學作業(yè)不應受學科的限制，應加強學科間的聯(lián)系。因此作業(yè)時可讓學生動手進行一些小制作，作一些小研究，以此引導學生探索。如：在學習《長方體和正方體的表面積》一課之前，布置學生如下作業(yè)：請你能給家中的長方體物品穿上漂亮的外衣好嗎?學生會動手進行大量的操作，在這一過程中，使學生體會到了表面積的含義。這樣既調(diào)動了學生學習的興趣，又培養(yǎng)了學生動手操作的能力。再如：在學習了《軸對稱圖形》一課后，組織學生收集了大量的葉子，并要求學生自行設計，創(chuàng)作一幅美麗的軸對稱樹葉貼畫。這樣的作業(yè)給了學生一個展示自我才能的空間，充分發(fā)揮了學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。一舉多得，何樂而不為?
當然，數(shù)學作業(yè)的設計除以上情形外，還有很多的類型，如準備性作業(yè)，資料收集性作業(yè)，數(shù)學日記的撰寫，小調(diào)查報告等，同時各類型的作業(yè)也并不是截然分開的，而是彼此包蘊的，只有善于布置形式多樣的作業(yè)，才能使課內(nèi)、課外融為一個整體，使預習、鞏固、拓展三段式作業(yè)的布置渾然一體，自然天成，使作業(yè)不再是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的，多元的花樣復合體。使它能夠最大限度的使學生在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學習能力，并積累大量的愉快而豐富的經(jīng)歷，使學生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展，數(shù)學素養(yǎng)得到全面提升花季的兒童，應該有花樣的作業(yè)，相信會收獲同樣的精彩。
數(shù)學作業(yè)方案8
第一周
1、口算題目：50道;
2、奧數(shù)題目：5個;
3、有選擇的完成《寒假園地》。
4、選讀一本適合自己的數(shù)學課外書籍，感受數(shù)學文化。《李毓佩數(shù)學故事集》、《我超喜歡的趣味數(shù)學書》、《小數(shù)學家應該知道的數(shù)學故事》等。
第二周：
1、計算題目：25道;
2、奧數(shù)題目：5個;
3、有選擇的完成《寒假園地》;
4、調(diào)查統(tǒng)計：今年你一家人春節(jié)買新衣服的消費情況，可以讀寫這些數(shù)，也可以將這些數(shù)字用所學知識進行改寫等。
第三周：
1、口算題目：50道;
2、奧數(shù)題目：5個;
3、有選擇的`完成《寒假園地》;
4、辦一張圖文并茂的數(shù)學手抄報(寒假版)，內(nèi)容可以是數(shù)學故事、數(shù)學家的故事、數(shù)學趣題、數(shù)學知識介紹、數(shù)學謎語、數(shù)學名言、數(shù)學歌謠、數(shù)學幽默以及自己在數(shù)學上的新發(fā)現(xiàn)等等。
第四周：
1、計算題目：25道;
2、奧數(shù)題目：5道;
3、有選擇的完成《寒假園地》
數(shù)學作業(yè)方案9
一、知識性作業(yè)：
完成《寒假生活》的數(shù)學內(nèi)容，復習舊知，預習新課。
二、開放性作業(yè)：
看一本數(shù)學課外讀物，拓展自己的知識面。
三、實踐性作業(yè)：
1、用A4紙設計與本年級段有關的'數(shù)學手抄報或者是繪畫。（內(nèi)容數(shù)學老師可以給予指導建議）
2、寫5篇數(shù)學日記。
3、制作一個與本年級段相關的數(shù)學學具，例如：鐘表、直尺、長方體模型等等，利用自己所學知識，鍛煉學生的動手操作能力。
4、積累生活中的數(shù)學信息，并用自己的方式呈現(xiàn)出來。例如：可以統(tǒng)計一周的天氣情況繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；年底各超市都有打折促銷活動，收集兩三家活動的方案，比較哪家便宜？
5、要求學生們自己管好“壓歲錢”，規(guī)劃“壓歲錢”使用方案；鼓勵學生參加社會實踐活動。
數(shù)學作業(yè)方案10
一、口算練習
堅持練習100以內(nèi)的口算，每天10道題，最少練夠500道。
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二、實踐活動作業(yè)（以下作業(yè)務必按要求完成，開學時帶來和大家分享交流，并評選出優(yōu)秀作品。）
1、制作乘法口訣卡片
用A4硬卡紙制作乘法口訣表，用黑色水彩筆書寫。
2、認識人民幣
利用整個假期時間認識各種面值的人民幣，和家長去購物并完成活動總結(jié)（用A4紙打�。�。
3、數(shù)學日記
自己選擇內(nèi)容，寫1篇數(shù)學日記，配上插圖，寫到A4紙上。
乘法口訣表（參考版）
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五 五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十六 六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二七 七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八 九七十二 九九八十一
數(shù)學作業(yè)方案11
一、這學期我們認識了鐘表，“鐘表王國”：發(fā)揮想象，運用我們所學的鐘表知識，在卡紙上設計并制作精美可愛、富有創(chuàng)意的鐘表圖案。再制定一個暑假作息表，讓我們的暑假生活在時間老爺爺?shù)膸椭逻^得充實、快樂。
二、“我眼中的.數(shù)學世界”xx數(shù)學繪畫�？梢杂脭�(shù)學的眼光觀察你生活中的某個場景并畫出來，用硬卡紙制作。
三、“圖形寶寶的拼組”用卡紙勻稱的剪下各種平面圖形，并將這些圖形寶寶拼組成一幅作品，并粘貼在白色的a4紙上。
四、“生活中的數(shù)學”：嘗試著進行買菜、到超市購物等實踐活動，每星期寫一篇與數(shù)學有關的小故事。請家長幫助修改，要求以手抄報的形式完成在四開紙上。
五、研究生活中的數(shù)學問題，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，去調(diào)查，去研究，把研究的內(nèi)容、經(jīng)過以調(diào)查報告的形式完成。
數(shù)學作業(yè)方案12
作業(yè)要求：
1、可以寫在生活中用到數(shù)學的情況。比如：購物消費中的遇到的'加減問題、外出游玩遇到的數(shù)數(shù)問題、過年壓歲錢的收入、支出問題等。
2、可以寫你看到的數(shù)學現(xiàn)象，想到的數(shù)學問題。
3、可以編寫與數(shù)學有關的小故事。
4、可以介紹在書上看到的數(shù)學知識，包括趣味數(shù)學，數(shù)學故事、數(shù)學笑話、數(shù)學家的介紹，數(shù)學游戲的玩法等等！但要注意不要照抄。
5、可以寫出自己對一道數(shù)學題的解答思路。
6、可以寫你對學習數(shù)學的心得或?qū)W習方法。
�。ㄗⅲ簲�(shù)學日記，字數(shù)不限，篇幅不限。
數(shù)學日記，為孩子們在數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間架起了一座美麗的彩橋。相信：這次有意義的數(shù)學實踐作業(yè)，一定會讓每個孩子在愉快中滿載而歸！
數(shù)學作業(yè)方案13
一、課題背景
數(shù)學作業(yè)貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內(nèi)容。
數(shù)學作業(yè)在不同學校、不同班級、不同階段，程度不等地存在著以下五個方面的質(zhì)量問題：
一是目標不明，在實際操作過程中，作業(yè)設計存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性二是體系不全，作業(yè)設計中知識、技能訓練點的排布相當零散和重復，不少訓練點的選擇和時序安排缺乏科學性
三是滲透不廣，將數(shù)學學科和其它學科割裂開來，放著無比豐富的語言礦藏不去采掘，就語文練語文，忽視了多學科之間的交叉滲透
四是層級不高，在知識、技能、智力三個訓練層次中，第一層次耗時過多，二、三層次相對薄弱，尤其是學生的思維能力得不到科學、系統(tǒng)的訓練
五是對象不分，不同層次的學生做著完全相同的作業(yè)，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語文作業(yè)設計中沒有得到充分的體現(xiàn)
二、研究目的及意義
開展作業(yè)優(yōu)化設計，研究學生的作業(yè)規(guī)律，切實解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰(zhàn)術(shù)，使“減負增效”真正落實到實處。探索一種適應學生個別差異，促進不同層次學生都有發(fā)展的作業(yè)模式，促進學生自主獲得知識，提高能力，發(fā)展智力。
通過對優(yōu)化作業(yè)評價的研究，對學生的作業(yè)進行科學、全面的評價，使學生獲得不同的成就感，起到激勵教育的作用。使作業(yè)評價由對純知識結(jié)果的關注轉(zhuǎn)向?qū)W生生命存在及其發(fā)展的整體關懷，在評價方式上，提倡多元評價，淡化單一的、終結(jié)性評價，發(fā)揮作業(yè)對學生成長的教育發(fā)展功能。
三、研究內(nèi)容：
1．優(yōu)化作業(yè)形式的研究
對于一成不變的事物，機械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業(yè)的形式，注重靈活多樣，聽說讀寫并重，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素質(zhì)。
2．優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容的研究
在設計作業(yè)的內(nèi)容時，既要注意數(shù)學各種能力的綜合，也要注意四個結(jié)合，突出數(shù)學學科的`工具性和實踐性，能切實提高學生的數(shù)學思想。
3、變換作業(yè)評價的研究
作業(yè)的評價，立足于鼓勵、激發(fā)、引導。教師采用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學生，充分調(diào)動起學生的學習積極性。并且綜合教師評價、小組評價、自我評價，逐步實現(xiàn)讓學生成為評價的主人。
四、成果形式：
按照《數(shù)學新課程標準》，努力形成新的教學理念，努力形成具有一定價值的實驗成果
1、階段性小結(jié)和相關研究論文
2、優(yōu)化的創(chuàng)新作業(yè)題型的設計匯編
3、優(yōu)秀作業(yè)展示
4、優(yōu)秀作業(yè)集、教學案例、精彩教學視頻
5、課題研究報告
五、研究方法
1、調(diào)查研究法：調(diào)查研究學生作業(yè)的數(shù)量、時間、評價、作業(yè)習慣及作業(yè)效果。通過調(diào)查了解到教師在作業(yè)設計中存在的問題。
2、實驗法：課題組成員即按照課題研究目標，有計劃地創(chuàng)設條件，設置自變量、因變量和無關變量，以主動引起或改變某些客觀對象，從而分析研究，主動揭示其因果關系。
3、個案研究法：通過個案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方式、效果與習慣，便于針對性地研究。
六、課題研究的步驟
本課題的研究時間為期1年，分三個階段實施。
（一）準備階段（20xx.9-20xx.12）
1、調(diào)查研究：對當前學校的學生作業(yè)量，作業(yè)態(tài)度、作業(yè)批改及學校、教師對作業(yè)的設計與評價的意識等有關問題進行問卷調(diào)查
2、結(jié)合這些信息和實際情況制訂并修改課題方案
3、進行培訓學習，進一步提高對作業(yè)的設計和評價的能力
�。ǘ⿲嵤╇A段（20xx.1-20xx.6）
1、對初中數(shù)學作業(yè)內(nèi)容與形式的多元化的探究
�、�(常規(guī)性作業(yè))從煩瑣走向簡潔——減少重復
�、庞柧氼愖鳂I(yè)
⑵應用類作業(yè)
�、峭卣诡愖鳂I(yè)
②（體驗性作業(yè)）從枯燥走向有趣——加深體驗
�。�1）情境式作業(yè)
（2）實驗性作業(yè)
�、郏▽嵺`性作業(yè)）從課堂走向?qū)嵺`——形成能力
（1）課題式作業(yè)
�。�2）調(diào)查式作業(yè)
�。�3）實踐性作業(yè)
⑷語文日記、周記
2、對作業(yè)的設計形式，布置內(nèi)容，布置的量的改革進行研究，創(chuàng)編出新的作業(yè)題型
3、對學生做作業(yè)的興趣、習慣、水平差異進行研究
4、對作業(yè)的評價方式及效果進行研究
5、對構(gòu)建人文交互式作業(yè)評價機制進行研究
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段（20xx.7-20xx.11）
1、搜集并整理有關資料，并進行分析、總結(jié)，以及撰寫總課題研究報告
2、撰寫個人研究總結(jié)論文
3、召開成果鑒定會，聘請專家評議鑒定
數(shù)學作業(yè)方案14
快樂的寒假生活開始了!大家在玩耍、游戲、旅游時可別忘了，數(shù)學就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的'數(shù)學，好嗎?
一、基礎知識天天練（必做）。
1、認真完成《數(shù)學寒假樂園》，要求書寫工整，仔細檢查。
2、每天練習口算20題或者筆算5題。(家長出題或購買相關的口算練習)。
二、實踐操作我能行（選做）。
以下數(shù)學實踐活動，學生可以自由選擇自己喜歡的3項進行實踐操作。
活動1：學生可以和家長一起玩一項數(shù)學游戲(如：算二十四點，猜數(shù)學字謎等)。
活動2：參加一次家庭大購物，讓爸爸媽媽協(xié)助你，由你來選擇、購買、付款，讓你體驗一下如何合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格，列出物品名稱、物品價格、總價、……)見《附表》。
活動3：寫一篇數(shù)學日記，內(nèi)容可以是用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，或者閱讀數(shù)學故事后的感受等。（寫在A4紙上）
活動4：選擇假期生活中最有意義一天，把這一天主要活動開始的時刻和結(jié)束的時刻記錄下來，再算一算每件事所用的時間。（以表格的形式記錄在A4紙上）(如：8:10-----9：00干什么。所用時間50分)
活動5：小小氣象統(tǒng)計員。觀察今年寒假的天氣情況，記錄下每天的天氣狀況，制作一張?zhí)鞖饨y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。晴用“△”，陰用“〇”，雨雪天用“□”，見《附表》。
活動6：“低碳出行”。要求春節(jié)期間，學生至少有一次是采用公交車、自行車、步行等出行方式，向親友拜年。并記錄出發(fā)地和目的地，采用何種交通工具，所用時間。
數(shù)學作業(yè)方案15
數(shù)學暑假作業(yè)：
數(shù)學作業(yè)的要求：“動動腦，動動手”讓自己更加聰明，更加能干。
一、聽與說
1、請爸爸媽媽配合，每天口頭出20道100以內(nèi)加法和減法讓孩子心算出答案后口答。（以鍛煉孩子的.心算口算能力）
2、在自己的學習輔導材料上每天找5道解決問題完成后讓爸爸媽媽檢查。
二、做與練
1、“做一天小主人”xxxx與爸爸媽媽一起逛一次超市，購買家里需要的生活用品和食物，并用表格形式記錄下所買的東西和價格，算一算一共需要多少錢。然后在購買物品中挑選幾樣喜歡的物品提幾個數(shù)學問題并自己解決。
物品合計
價格
2、用彩紙制作大小不同的多個學習過的圖形：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓、利用這些有趣的圖形拼成一副美麗的圖畫
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