設(shè)計方案必備6篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“疊、喻、屏”3個生字，會寫“瀑、灘”等7個生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文；理解重點詩句表達(dá)的意思，體會比喻寫法的好處；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。引導(dǎo)學(xué)生體會課文所描寫的意境。

　　三、教學(xué)安排：2課時

　　第一課時

　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、板書課題，提問：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？

　　2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀）

　　二、學(xué)習(xí)本課生字新詞：

　　1、檢查自學(xué)情況。疊（提醒學(xué)生：中間是禿寶蓋，要寫在橫中線上）

　�。�1）出示生字詞語，檢查認(rèn)讀情況。

　�。�2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的字形，同桌交流識記方法。

　　2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。

　　3、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要牢固地掌握新字，理解新詞，并把好詞語記下來在寫作時加以運用。

　　三、讀文質(zhì)疑，理清順序。

　　1、教師范讀，學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。（先寫聲音，后寫樣子）

　　2、練習(xí)朗讀，體會詩歌的韻律美。

　�。�1）、自由練讀。

　�。�2）、指名讀詩。

　�。�3）、小結(jié)：把詩讀熟，試著背一背。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。

　　3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文，歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查舊知，引入新課：

　　1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　2、交流抄寫的語句。

　　二、自學(xué)思考：

　　1、出示要求：

　�。�1）默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的.順序去欣賞瀑布的？

　�。�2）提出不懂的問題。

　　2、自學(xué)討論：

　　3、班內(nèi)交流。

　　三、重點研讀問題：

　　1、瀑布聲音的特點。

　　（1）、指名讀這一節(jié)詩。

　�。�2）、出示文字：

　　瀑布的聲音，好像（

　　），又像（

　�。�。思考：這樣寫的好處是什么？

　　（3）、瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。

　　2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子。

　　（1）、自由讀有關(guān)詩句。

　�。�2）、從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。）

　　（3）、“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？

　　（4）、瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”

　�。�5）、讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）。

　　3、近看瀑布的樣子。

　�。�1）、指名讀這一小節(jié)。

　　（2）、“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩句中的語句回答）從這個詞中感受到什么？

　�。�3）、為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？

　　（4）、為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？

　　（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚揚的落下。）

　�。�5）、賽讀，讀出美感。

　　四、總結(jié)全文，體會情感。

　　1、歸納板書，深入體會。

　　2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。

　　五、作業(yè)：

　　1、用“好像……又像”說一句話，再寫下來。

　　2、背誦全詩，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　浪涌上岸灘

　　風(fēng)吹過松林 聲(聽覺) 雄偉壯麗

　　瀑布 青山襯著白銀 色 由遠(yuǎn)及近

　　珍珠的屏 形(視覺)

　　如煙 如霧 如塵

設(shè)計方案 篇2

　　為了切實做好我鄉(xiāng)糖尿病患者的健康管理服務(wù)工作，確保我鄉(xiāng)慢病管理工作的順利實施，根據(jù)《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目實施方案》具體要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，制定《糖尿病患者健康管理項目實施方案》

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　通過實施基本公共衛(wèi)生服務(wù)慢病管理項目，建立我鄉(xiāng)糖尿病患者健康管理檔案；組建糖尿病患者健康管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；加大對慢病患者相關(guān)危險因素干預(yù)的力度，減少主要健康危險因素、有效預(yù)防控制我鄉(xiāng)糖尿病慢性病的發(fā)生和發(fā)展。力爭在 20xx年底前，全鄉(xiāng)病人管理率達(dá)60%以上；規(guī)范管理率達(dá)到90%以上；健康體檢率達(dá)到50%；管理人群血糖控制率達(dá)到100%。

　　二、項目內(nèi)容

　　根據(jù)《2型糖尿病管理服務(wù)規(guī)范》對轄區(qū)內(nèi)35歲以上2型糖尿病患者進行規(guī)范管理。

　　1、患者篩查：

　　通過廣泛宣傳和動員，開展35歲以上居民每年測血糖；居民診療過程測血糖；健康體檢及高危人群篩查中測血糖，讓患者主動與衛(wèi)生醫(yī)療單位聯(lián)系測血糖；居民健康檔案建立過程中詢問等方式發(fā)現(xiàn)糖尿病患者，并填寫慢病健康體檢登記表。

　　2、隨訪：

　　對確診的糖尿病患者，我院每年提供4次面對面的`隨訪。每次隨訪對患者進行詢問病情、血壓、空腹血糖測量檢查和評估；對用藥、飲食、運動、心理等進行健康指導(dǎo)，并填寫隨訪表。

　　3、健康檢查：糖尿病患者我院每年對患者進行一次全面的健康檢查，并與隨訪相結(jié)合。內(nèi)容包括血壓、血糖、血脂、體重及體格、視力、聽力、活動能力等一般檢查，并填寫慢病健康體檢年檢表。

　　三、職責(zé)分工：

　�、�、成立項目領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)項目的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，（領(lǐng)導(dǎo)組名單附后）。按照屬地管理原則，各負(fù)其責(zé)，完成項目任務(wù)。

　�、�、疾控中心為項目管理單位，負(fù)責(zé)日常管理、項目督導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、健康教育、考核驗收、相關(guān)材料印制和資料整理上報等工作。

　�、纭⒏鞔逍l(wèi)生室負(fù)責(zé)對各村35歲以上人群開展糖尿病患者管理（患者發(fā)現(xiàn)、建檔、隨訪管理、健康體檢、健康教育、信息收息等）

　�、�、我院負(fù)責(zé)本轄區(qū)項目的宣傳，動員落實和質(zhì)量控制等工作，指導(dǎo)村衛(wèi)生室開展糖尿病患者管理（患者發(fā)現(xiàn)、建檔、隨訪管理、健康體檢、健康教育、信息收集 等）。

　　四、工作實施安排

　�、�、項目啟動階段

　　1、成立慢病項目領(lǐng)導(dǎo)組，制定出工作方案。各村同樣成立慢病管理領(lǐng)導(dǎo)組，制定具體工作方案，明確專人負(fù)責(zé)、設(shè)置管理門診、制度規(guī)范上墻。

　　2、召開全鄉(xiāng)糖尿病、慢性病健康項目啟動會。

　　3、編制印發(fā)各種制度、表格及宣傳材料。

　　4、對相關(guān)人員進行業(yè)務(wù)知識和管理技能的培訓(xùn)。

　�、�、宣傳篩查建檔階段

　　1、大力宣傳：通過電視、報紙、資料、板報、廣播等方式廣為宣傳項目內(nèi)容，把黨的溫暖普照到每個目標(biāo)人群。

　　2、建立測血糖制度。搞好首診登記工作。

　　3、開展慢病健康體檢工作：通過各種途徑動員人民體檢并填寫健康體檢登記表。努力發(fā)現(xiàn)糖尿病患者，對高危人群至少測量一次空腹血糖和餐后兩小時血糖。

　　4、建立檔案：對在體檢中確診的糖尿病患者全部建立健康檔案，建檔率要達(dá)到100%。

　　5、進行隨訪：對已建檔的糖尿病患者分別在6月底、9月底和12月初進行一次隨訪，并填寫隨訪表入檔。

　　6、開展督導(dǎo)：市疾控中心對我鄉(xiāng)糖尿病工作進行多次督導(dǎo)，督導(dǎo)內(nèi)容主要是人員落實工作進度發(fā)現(xiàn)率、建檔率、隨訪率、控制率，經(jīng)費使用等，并寫好半年和年度工作總結(jié)。

　　7、組織相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員深入慢病重點村對患者進行面對面咨詢，檢查和治療指導(dǎo)。

設(shè)計方案 篇3

　　一、爭創(chuàng)目標(biāo)

　　通過爭創(chuàng)工作，進一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，樹立推廣心理健康教育工作先進典型，推動廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育。進一步規(guī)范我州中小學(xué)校心理健康工作，不斷建立和完善心理健康教育活動陣地，繼續(xù)豐富課程內(nèi)容，加強專業(yè)化隊伍建設(shè)，提高學(xué)校開展心理健康教育能力和學(xué)生心理素質(zhì)和健康水平。

　　二、爭創(chuàng)對象

　　全州中小學(xué)校。

　　三、爭創(chuàng)時間、內(nèi)容和步驟

　　1.啟動我州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作（20xx年7月）。

　　根據(jù)省教育廳下發(fā)的“省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選指標(biāo)體系”，制定我州特色學(xué)校爭創(chuàng)工作方案，正式啟動我州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作。

　　2.集中開展第一批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作（20xx年8月—20xx年11月）。

　　各中小學(xué)校按照中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選指標(biāo)體系的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展第一批特色校爭創(chuàng)工作，全面推進學(xué)校心理健康教育工作。州教育學(xué)院心理教研室組織心理健康教育專家對學(xué)校爭創(chuàng)工作進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。州教育局將組成巡視組適時對各縣、市爭創(chuàng)工作進行實地調(diào)研和指導(dǎo)。

　　3.開展第一批全州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作評選（20xx年11月—20xx年12月）。

　　開展全州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)校評選。評選分為縣、市評選和州級評選，由各縣、市對本地所有學(xué)校進行初評，擇優(yōu)向州里推薦參加州級評選。州里將組織由心理健康教育專家和行政領(lǐng)導(dǎo)組成的`評選委員會，對各縣、市上報學(xué)校進行評審，擇優(yōu)向省里推薦3所參加省級評選（其中小學(xué)、初中、高中各一所）。各縣、市要對擬推薦學(xué)校在本縣、市進行為期一周的公示，公示結(jié)束后，各推薦學(xué)校要填寫《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表》并由縣、市教育行政部門審核蓋章后上報至州教育局。

　　四、相關(guān)要求

　　1.全州各縣、市教育行政部門、教師進修學(xué)校和中小學(xué)校要切實提高對中小學(xué)心理健康工作重要性的認(rèn)識，增強責(zé)任感和使命感，積極探索，勇于實踐，扎實推進中小學(xué)心理健康特色學(xué)校爭創(chuàng)工作。各縣、市教育局要將心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈，要將此次爭創(chuàng)工作作為推動中小學(xué)心理健康教育的一個重要載體，高度重視，認(rèn)真組織，確保爭創(chuàng)工作順利開展。

　　2.各縣、市向州里推薦爭創(chuàng)學(xué)校超過3所（含3所）的必須涵蓋小學(xué)、初中、高中，2所的應(yīng)分別為1所中學(xué)（初中或高中）和1所小學(xué)，以縣、市為單位報送《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表》（一式3份，參見附件2）。報送時間截止到10月10日，逾期或不符合上述要求的縣、市不予評選。

　　3.各縣、市教育行政部門要積極支持學(xué)校參與爭創(chuàng)工作，發(fā)揮好心理健康教育特色學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，促進學(xué)校心理健康教育水平共同提高。

設(shè)計方案 篇4

　　活動由來：

　　幼兒喜歡動物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點，他們喜歡模仿動物的叫聲，模仿動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進而學(xué)習(xí)禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計了“動物聚會”的語言教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用簡單的禮貌用語請別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。

　　2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能根據(jù)動物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。

　　3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。

　　活動重難點：

　　用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

　　2、小手變變變的音樂，1臺錄音機，愉快的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

　　附兒歌：小手變變變

　　小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；

　　小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

　　小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。

　　2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動物的名稱。

　　老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。

　　助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？

　　老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）

　　老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？

　　老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？

　　老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？

　　2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動物叫。

　　老師：小朋友們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們模仿動物的叫聲。

　　3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

　　老師：山羊媽媽為動物們的聚會準(zhǔn)備了很多好吃的`食物，山羊媽媽會準(zhǔn)備什么食物呢？

　　老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們準(zhǔn)備的食物，看看有什么？

　　老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）

　　4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

　　老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。

　　老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？

　　5、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）

　　附兒歌：

　　小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭；

　　小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小魚；

　　小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米；

　　小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子；

　　小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。

　　6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作。

　　三、鞏固新知

　　1、老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。

　　老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！

　　老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，模仿小動物們跳舞，看誰模仿得最像。

　　四、結(jié)束活動

　　1、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。

　　活動延伸：

　　1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增強幼兒與環(huán)境的互動性，同時還可以提供運用禮貌用語的機會，培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習(xí)慣。

　　2、在娃娃家區(qū)域活動中，提供一些日常生活用品，引導(dǎo)幼兒作客，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語，提高語言表達(dá)能力。

　　溫馨提示：

　　1、在教學(xué)活動過程，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達(dá)，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。

　　2、整個教學(xué)活動要動靜結(jié)合，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過程中，可以引導(dǎo)幼兒模仿小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長時間坐著，降低幼兒參與教學(xué)活動的興趣或積極性。

　　3、在引導(dǎo)幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié)，可以配合動物叫聲的錄音磁帶或

　　課件

　　進行教學(xué)，增強幼兒參與活動的積極性。

設(shè)計方案 篇5

　　設(shè)計意圖

　　美術(shù)活動一直是孩子喜歡的。玩具是每一個孩子的最愛，并且各種各樣的顏色對于托班的孩子來說也充滿了好奇，這節(jié)美術(shù)活動就是通過讓孩子在用小汽車?yán)L畫的過程中使寶寶產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.對顏色感興趣。

　　2.聯(lián)系用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

　　3.體驗大面積作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.為每個寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）

　　2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤，每組（不超過5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。

　　3.示范畫兩幅

　　活動過程

　　一、教師帶領(lǐng)寶寶開小汽車進入教室。

　　1.師:寶寶，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？

　　2.在寶寶自由猜測時，教師掀掉布，給寶寶一個驚喜，師:“看，是什么？”（小汽車）“那就讓我們一起來玩玩吧�！�

　　3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。

　　二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。

　　1.師：寶寶，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。”

　　2.引導(dǎo)寶寶觀察小汽車滾出來的畫，師：寶寶，小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時，教師要給與肯定。

　　3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）

　　三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫，并說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。

　　1.請寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒寶寶要把車輪前后滾動一下。

　　2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。

　　3.引導(dǎo)寶寶觀察說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。并把寶寶的作品布置在活動室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。

　　四、講講我的畫

　�。�1）同一小組的幼兒相互講講自己的'作品

　　（2）展示我的作品

　　五、活動結(jié)束

　　在音樂的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的游戲。

　　活動反思

　　這個美術(shù)活動，我設(shè)的目標(biāo)是

　　1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

　　2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。因為我選擇的顏色有紅色、黃色、藍(lán)色，我示范畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以盡量選擇了紅色。

　　不足：

　　孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認(rèn)為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應(yīng)該示范的時候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。

設(shè)計方案 篇6

　　活動目的：

　　通過活動，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系，引導(dǎo)他們保持快樂的情緒；使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》；錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活動過程：

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。

　　一、組織幼兒看幻燈聽故事，讓他們理解情緒的感染作用

　　1、看幻燈聽第一段故事。

　　教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，并向幼兒提問：故事中的小勇為什么生氣？小動物們?yōu)槭裁匆采鷼�？小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字？這“生氣大院”有沒有人喜歡？真奇怪，一個人生氣了，給這么多的小動物帶來了不快樂。那么，生氣好不好？為什么？（不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗，說說生氣的壞處。（生氣了吃飯不香，睡覺不甜，還會做惡夢，做事不專心。經(jīng)常生氣還會生病，影響身體健康）

　　2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

　　教師：因為小勇不快樂，惹得大家都不快樂了�，F(xiàn)在請小朋友來幫助小勇，讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么？（生氣會影響健康；自己生氣了，也會使別人不快樂；只要改正了缺點，老師還是會喜歡你的等等）

　　3、看幻燈聽第二段故事。

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜，并介紹：小勇聽了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了？小花貓又對小花狗說什么了？小動物們還生氣嗎？可見，一個人生氣會使大家生氣，一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領(lǐng)可真大，把生氣大院變成了快樂大院。

　　二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談自己生氣和快樂的事，引導(dǎo)他們保持快樂的情緒

　　教師：小朋友，你們有沒有生氣的時候？（有）為什么生氣？生氣了怎么表現(xiàn)？（星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）這樣做對不對？為什么？（不對。影響自己健康，也不討人喜歡）那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣？（想想高興的事；找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等）你什么時候感到快樂？（做了好事，受到了表揚、稱贊）你快樂了，怎么讓別人也快樂？（我把快樂的.事告訴別人，讓別人一起分享）小朋友平時應(yīng)該保持怎樣的情緒呢？（要保持愉快的情緒，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會喜歡我們）當(dāng)別人不快樂的時候，小朋友應(yīng)該怎么做呢？（要幫助別人，與他一起游戲、唱歌、說話，讓他快樂起來）

　　活動延伸：

　　活動結(jié)束，教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽音樂自由表演；組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”；設(shè)立“快樂星”評比欄；結(jié)合日常生活中的事例，經(jīng)常對幼兒進行引導(dǎo)。

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