設計方案[合集]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學語文一年級下冊第十單元

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，回答課后問題。

　　2.培養(yǎng)學生的想象力。

　　3.培養(yǎng)自主合作學習的能力,學會相互評價。

　　教學重點：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.想象力的培養(yǎng)。

　　教學難點：

　　1.培養(yǎng)小組合作學習的能力,學會相互評價。

　　2.體會詩歌的節(jié)奏美、音樂美、意境美。

　　教學用具：

　　多媒體課件、貼圖、音樂CD

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景 復習舊知 導入新課

　　1、復習第一課時所學生字詞。

　　2、齊讀課題，繼續(xù)學文

　　二、發(fā)揮想象 感情朗讀 培養(yǎng)美感

　　1、讀通課文，找出詩歌中出現(xiàn)的4個人物

　　2、根據(jù)學生喜好隨機教學第二、三小節(jié)

　　教學第二小節(jié)

　�。�1） 指讀第二小節(jié)，想想從中知道了什么？

　　（2） 抓住“神奇”重點詞理解，以讀帶講（學生互相評價）

　�。�3） 發(fā)散思維：從橋上走過還會看到什么？

　�。�4） 再讀第二小節(jié)

　　教學第三小節(jié)

　�。ǚ椒ㄅc第二小節(jié)雷同，適當放手讓學生自學）

　　3、仿編兒歌

　　用“ 說，彩虹是 �！钡木涫秸f話。

　�。ㄐ〗M交流 個別說）

　　4、教學四、五小節(jié)

　　（1）分角色朗讀

　�。�2）讀好問句（個讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀）

　�。�3）隨文教授“巨”的筆畫順序

　　5、教學第一小節(jié)（解釋“彩虹”現(xiàn)象）

　　6、教學最后一個小節(jié)

　　7、齊讀全文（配樂、表演讀）

　　三、拓展思維 發(fā)揮想象 表達感情（機動）

　　四人合作畫彩虹（這個環(huán)節(jié)也可放在課后）

　　四、總結(jié)全文 激發(fā)興趣 引導探索

　　這彩虹多美��！它是大自然媽媽那雙巧手的'杰作。你們感到大自然媽媽的神奇了嗎？想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，平時要多閱讀科普類的課外書，就能成為一個知識豐富、視野開闊的孩子！

設計方案 篇2

　　一、目標

　　1、 能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動。

　　2、 鼓勵幼兒聽音樂大膽想象動作，促進幼兒間的交往。

　　準備

　　音樂 錄音機 貼物 天線寶寶頭飾

　　重點

　　鼓勵幼兒愉快的參與音樂活動。

　　難點

　　讓幼兒發(fā)揮自己的想象，聽音樂想出各種各樣不同的動作。

　　活動過程

　　活動過程

　　提問

　　二、設想與意圖

　　一 律動：幼兒（天線寶寶）與老師（天線姐姐）一起愉快進入活動室。

　　二 老師與幼兒一起來跳有趣的天線舞

　　三 韻律活動：天線寶寶

　　鼓勵幼兒大膽的跟著音樂動起來，對一些積極參與活動的幼兒 要及時獎勵。，提高幼兒參與活動的興趣。

　　1、欣賞音樂1—2遍。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象動作。

　　3、鼓勵幼兒聽音樂找朋友一起玩。

　　4、跟著音樂一起動起來，2—3遍。

　　四 聽音樂和寶寶一起出活動室。

　　1、天線寶寶，我們一起去玩，好嗎？寶寶，你們看媽媽屁股上是什么呀？氣球動來動去，你們能追到它嗎？來，試試看吧！

　　2、剛才你們玩的開心嗎？瞧！我們的頭上有什么（天線） 我們的天線會跳舞，一起來試試吧！好玩吧！

　　我們的天線（頭）會跳舞 ，看看還有哪里動動我們的天線會跳舞呀！

　　1、你喜歡這首曲子嗎？讓我們一起動起來跳舞，好嗎？

　　3、剛才媽媽找了一個天線寶寶一起來玩，我們寶寶也找自己的好朋友一起玩，好嗎？

　　孩子們最喜歡看動畫片，天線寶寶又是孩子們特別喜歡的動畫人物。設想通過這個活動，可以讓幼兒在愉快的'舞蹈中獲得自由表達的空間，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　在活動中允許幼兒自由參與、自由發(fā)揮，這樣可以給幼兒的自我表達提供豐富而廣闊地天地。 通過這個活動也可以很好的體現(xiàn)有效的師幼互動和同伴互動，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣

設計方案 篇3

　　教學目標

　　1．使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關(guān)系．

　　2．使學生能利用正、反比例的意義正確解答應用題．

　　3．培養(yǎng)學生的判斷推理能力和分析能力．

　　教學重點

　　使學生能正確判斷應用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應用題．

　　教學難點

　　利用正反比例的意義正確列出等式．

　　教學過程

　　一、復習準備．（課件演示：比例的應用）

　�。ㄒ唬┡袛嘞旅婷款}中的`兩種量成什么比例關(guān)系？

　　1．速度一定，路程和時間．

　　2．路程一定，速度和時間．

　　3．單價一定，總價和數(shù)量．

　　4．每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間．

　　5．全校學生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)．

　�。ǘ�）引入新課

　　我們已經(jīng)學過了比例，正比例和反比例的意義，還學過了解比例，應用這些比例的知識可以解決一些實際問題．這節(jié)課我們就來學習比例的應用．

　　教師板書：比例的應用

　　二、新授教學．

　�。ㄒ唬┙虒W例1（課件演示：比例的應用）

　　例1．一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時．甲乙兩地之間的公路長多少千米？

　　1．學生利用以前的方法獨立解答．

　　140÷2×5

　　＝70×5

　�。�350（千米）

　　2．利用比例的知識解答．

　　（1）思考：這道題中涉及哪三種量？

　　哪種量是一定的？你是怎樣知道的？

　　行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系？

　　教師板書：速度一定，路程和時間成正比例

　　教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？

　　怎么列出等式？

　　解：設甲乙兩地間的公路長 千米．

　�。�

　　2 ＝140×5

　�。�350

　　答：兩地之間的公路長350千米．

　　3．怎樣檢驗這道題做得是否正確？

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案【精選】10-17

設計方案09-09

設計方案05-15

薪酬設計方案03-15

項目設計方案04-06

設計方案格式06-24

[推薦]設計方案11-30

設計方案(熱)11-23

課件設計方案11-27

教學設計方案06-28