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識字教學(xué)方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的識字教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教學(xué)方案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒗首x課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。
�。�、認(rèn)讀“海──領(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙──苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒄n前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。
�。病⒄n件：識字卡片
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫�，F(xiàn)在請小畫家們把自己的'精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。
小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)
�。薄牡谝环鶊D引入：海灘的風(fēng)景真美��！誰可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>
�。�、指名介紹第一幅圖。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。
�。�、課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
５、開火車讀，同桌互相考讀。
�。�、課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
�。贰⒆宰x，小組交流記字方法。
�。�、總結(jié)學(xué)生識字方法：
猜謎識字：每天都有水（海）。
小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。
水爬沙灘，太難太難（灘）。
把車蓋�。ㄜ姡�。
看見一只小船（艦）。
三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句
�。�、小組互助學(xué)習(xí)：
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請他們上來做小老師教大家學(xué)。
生自學(xué)，師臨場指導(dǎo)。
�。�、自學(xué)展示：
請學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問，臺(tái)上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。
兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。
周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。
雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。
有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。
干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復(fù)習(xí)鞏固
師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。
第二課時(shí)
一、入情境背誦
�。�、展示四張圖畫，看圖背誦。
�。�、師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。
二、鞏固識字練習(xí)
�。薄⒙犂蠋焾�(bào)“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
２、“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、字形分析，范寫，學(xué)生書空：
沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。
橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。
竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。
軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。
四、拓展知識
說出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫下來。
識字教學(xué)方案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由認(rèn)讀。
（2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。
（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
�。�2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話。
1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。（生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
（三）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的`事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
�。ㄋ模┳x全文
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。
五、實(shí)踐活動(dòng)
把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
識字教學(xué)方案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的'能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。
三、教學(xué)過程：
（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（二） 識字游戲：《識字律動(dòng)》；
1、教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（三） 活動(dòng)總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
識字教學(xué)方案4
課題：識字二
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.正確、流利朗讀詞語，認(rèn)識常見的花名，激發(fā)識字興趣。
3.樹立學(xué)生愛花、護(hù)花的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識常見的花名，在生活中識字，提高識字興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點(diǎn)著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情�。ò鍟n題）
二、多種方式，強(qiáng)化識記。
1.找學(xué)生讀文，學(xué)生自學(xué)生字。
2.看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。
3.出示生字，學(xué)生讀字。
三、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.讓生觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2.找出一組同音字和一組形近字，生看說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。
3.出示生字，學(xué)生讀字。
四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。
寫字教學(xué)。
師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的.書寫注意事項(xiàng)，出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價(jià)。
師范寫“荷”，學(xué)生總結(jié)“季、蘭”的書寫要求，出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價(jià)。
同上法教學(xué)“茶、合”。
五、總結(jié)：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。
六、作業(yè)：
1.書寫教材中的字、詞。
2.形近字組詞。
選做題：收集其它花名并寫下來。
識字教學(xué)方案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識寸、益等９個(gè)生字，會(huì)寫寸、落等８個(gè)字。
�。病⒛苷_、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
�。场⒊醪礁兄烧Z的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)韻文的韻律感，感知成語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
成語是我國漢語寶庫中的精華。他言簡易駭，能夠幫助我們以最簡潔的成語，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。借助本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語，激起閱讀、積累成語的興趣，并能在閱讀和交流中，悟出生活的哲理。生字時(shí)，讓學(xué)生通過生字與熟字比較，認(rèn)識字形。朗讀課文，以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生把知道的文中成語故事講給同學(xué)聽，掌握知識，啟迪思想。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、故事引入，激發(fā)興趣
１、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
２、教師簡介成語的特點(diǎn)。（如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）
二、初步朗讀課文，邊讀邊想想成語的意思
�。薄⒊鍪咀R字４中的成語。
�。病⒙犑痉独首x。
３、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
�。薄W(xué)生自愿上臺(tái)交流：
我知道××××這個(gè)成語的意思是
我能講××××這個(gè)故事
�。�、請聽的`同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
四、讀詞識字
�。薄⒆杂衫首x，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
�。�、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
�。�、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、小組合作識記生字。
�。�、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
�。薄⒆x本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
�。�、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：
尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成
�。病⒆约鹤x，然后搶答。
二、學(xué)寫生字
１、認(rèn)讀生字：
課件出示要求書寫的７個(gè)生字：
寸 落 補(bǔ) 拔 功 助 取 所
小組內(nèi)讀生字。
�。病⒆R記字形：
請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？
３、書寫生字：
⑴ 小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。
⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。
�。础㈧柟躺郑�
學(xué)生獨(dú)立練寫，教師巡視評價(jià)。
三、課堂總結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
識字４
尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成
【教學(xué)后記】
本課很多成語非常繞口，字音較難讀，學(xué)生在掌握時(shí)難度較大，出錯(cuò)的很多，而且個(gè)別成語含義深刻，學(xué)生理解有一定困難，雖然有的同學(xué)知道一些成語的意思，但很多同學(xué)還是不太明白，需多加指導(dǎo)。
識字教學(xué)方案6
第一課時(shí)
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的“知識山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質(zhì)疑問難
1、 這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、 你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、 知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、 你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、 “崇山峻嶺”是一個(gè)成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識。）
三、合作探究
1、 每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、 為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、 生字寶貝的'名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、 匯報(bào)記字情況。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、 教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練
1、 仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、 哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？
5、 教師修改生字。
6、 學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。
識字教學(xué)方案7
課前透視
本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語，既讓學(xué)生識字，又豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野。各個(gè)詞語的意思雖然獨(dú)立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認(rèn)識，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星 ，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋�(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？
（聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）
2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識。）
對話平臺(tái)
朗讀
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星 ，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？
�。ㄔ谧x中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。）
3、同桌互讀互評。
識字
1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？
2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
（培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，教會(huì)識字方法，在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。）
答疑
結(jié)合學(xué)生收集的.資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。
�。▽W(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）
激趣
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？
（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。）
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
對話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、抽讀字卡，同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎？（自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評價(jià)和指導(dǎo)。）
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）
3、學(xué)生練寫，師生評議。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保識字活動(dòng)高效。
熟讀
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。）
（熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。）
2、用“……也……”說話。
交流
1、 小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
�。ńY(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
比較
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？
�。ㄍ诰�?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。）
實(shí)踐
課后請學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。
�。w現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）
識字教學(xué)方案8
一、目標(biāo)
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。
2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
二、準(zhǔn)備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的`泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
識字教學(xué)方案9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
�。病⒄J(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。场�(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
�。�、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、動(dòng)物圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）
二、初讀課文
�。薄⒆杂勺x，讀準(zhǔn)字音。
�。病⑸秩Τ鰜聿⒋舐曌x一讀。
�。�、游戲：你指我讀，你說我猜。
�。础⒄l愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�、再讀課文，鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文
�。薄⒆杂勺x課文，說說你讀懂了什么？
�。�、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。
�。场⑼瑢W(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？
�、� 在組內(nèi)介紹資料，交流。
⑵ 各小組推薦展示。
�。础⒙犃舜蠹业慕榻B，你有什么感受嗎？
�。怠⒊宋闹薪榻B的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）
６、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
７、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
�。�、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
四、總結(jié)
地球是人類與動(dòng)物共同的.家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
五、實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
【板書設(shè)計(jì)】
識字七
保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事
識字教學(xué)方案10
課前透視
“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。
通過學(xué)習(xí)識字3，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4. 有主動(dòng)積累對子的愿望。
5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。
2. 學(xué)生搜集的.對子。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1. 對對子。
今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）
�。◥弁媸呛⒆拥奶煨�，利用對對子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。）
2. 談話。
你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�
（利用本單元的導(dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）
對話平臺(tái)
自學(xué)。
1. 借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。
2. 同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？
3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識字。
1. 學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子。
是——非 長——短 虛心——驕傲
熱情——冷淡 誠實(shí)——虛偽 贊——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）
3. 同學(xué)交流識字方法。
4. 鞏固識字。
�。�1） 對對子。
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
�。�2） 看圖貼詞語。
圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
寫字。
1. 課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。
2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3. 教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。
4. 學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
第二課時(shí)
對話平臺(tái)
導(dǎo)入。
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎？小黑板出示句子。
1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。
3. 我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。
�。ㄕn前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識。）
朗讀背誦。
1. 和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4. 背誦課文。
感悟。
1. 你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2. 說說為什么喜歡這些詞語。
3. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
練習(xí)。
1. 我會(huì)讀。
2. 你還能說出幾個(gè)對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。
識字教學(xué)方案11
一、教材分析
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個(gè)游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“牢、叢”二字。
2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識保護(hù)動(dòng)物的重要性
四、教學(xué)方法
談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法
五、課前反思
教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜索《識字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于動(dòng)物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動(dòng)物的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
六、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。
師：第一句，我是你們的好朋友！ 第二句，你們是我的好朋友！
2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧�。≒PT展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。）【百度圖片】我的野生動(dòng)物朋友
師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對我說，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？
3、師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動(dòng)物吧！
（二）初讀課文
1、 師：（板書課題：識字七）這些動(dòng)物就藏在在識字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的'方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，并劃上“_____”碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、生自讀，師巡視指導(dǎo)。
3、誰能告訴大家，課文中藏著哪些動(dòng)物？
4、生匯報(bào)，師出示各種動(dòng)物圖片。
【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。
5、美麗的大森林里有這么多動(dòng)物，可真熱鬧呀！可是動(dòng)物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！
6、指名讀，師生共評。
7、全班齊讀。
�。ㄥ\雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉，利用學(xué)生愛動(dòng)物的心理，展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情，讓他們讀書的性味更濃）
（三）認(rèn)讀生字
1、師：動(dòng)物們聽了大家的朗讀，心理可高興了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都認(rèn)識了嗎？
2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)互相說說你的識字方法。
3、誰愿意當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評，對有創(chuàng)意的方法加以肯定。
4、游戲：摘蘋果
5、猜字謎
（四）感情朗讀
1、師：同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）
2、師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）
老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰愿意讀？（多請幾位同學(xué)讀，師生共評）除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）
3、師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）
4、 師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
5、 師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）
6、師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）
（五）學(xué)寫生字“牢、叢”
同學(xué)們讀得好，演得好，我們一定也能寫得好。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學(xué)生說出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題，怎樣才能把字寫好。
2、學(xué)生練寫。
3、展示評議。
（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學(xué)生進(jìn)行思想教育）
（七）全文總結(jié)
師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動(dòng)物們想邀請你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。
（八）拓展閱讀
1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。
2、法國女孩蒂比的《我的動(dòng)物朋友們》。
識字教學(xué)方案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑ、、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟酣�
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂瑷�、ɑ、ɑ�！�
三、看圖說話，引出。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�
2、教學(xué)的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽、、�！薄靶∽靾A圓、、。”
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去�！卑鍟篹
2、教學(xué)e的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e�！�
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑ e
2、認(rèn)識四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)單韻母ɑ、、e的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？（ɑ、、e）
2、我們把ɑ、、e叫什么？（單韻母）
3、抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)別、e的發(fā)音。
二、教學(xué)聲調(diào)。
每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。
1、認(rèn)識四聲符號。
第一聲： - 如：ā
第二聲： ˊ 如：á
第三聲： ˇ 如：ǎ
第四聲： ˋ 如：à
告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、、e的.頭上，讀起來就變成四個(gè)音了。
2、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲）
（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，以手勢助發(fā)音。
ā á ǎ à
讓學(xué)生聽辯，體會(huì)“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”。
（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）
�。�2）鞏固ɑ的四聲。
聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。
按順序讀，打亂順序挑讀。
3、四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習(xí)。
ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。
ǒ現(xiàn)在我懂了。 真實(shí)太奇怪！
4、e四聲讀法。
單韻母ē、ē、ē， 大白鵝é、é、é，
真惡心ě、ě、ě， 肚子餓è、è、è。
5、鞏固ɑ、、e的四聲。
6、教順口溜：
一聲高高平又平，
二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，
四聲就像下山坡。
三、指導(dǎo)讀課文。
四、指導(dǎo)ɑ、、e四聲的書寫。
識字教學(xué)方案13
綜合課
1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識。
識字和積累諺語
寫字，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在我們的`生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊）
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
�。�1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）
�。�2）自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
�。�1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
�。�2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。
�。�3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
�。�4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉�！�
�。�5）朗讀課文。
三、積累
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
板書設(shè)計(jì):
8、識字
娥眉月 將有雨
月團(tuán)圓 天將暖
辨西東 氣轉(zhuǎn)寒
知南北 要穿棉
識字教學(xué)方案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面”等詞語。認(rèn)識“顯、微、潛、遙、極、艇” 6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道短文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。
4．認(rèn)識引號。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，誰來說說我們的眼睛有什么作用？
今天我們要通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識三種特殊的眼睛。
二、指導(dǎo)看圖
1．出示課件：圖上有許多什么？科學(xué)家要觀察它們，用什么呢？
再看左圖：科學(xué)家用的這架儀器叫什么？它是什么樣的？與我們看見過的.普通望遠(yuǎn)鏡有什么不同？
2．出示課件：圖上畫的是誰？在干什么？他用的儀器是什么？（顯微鏡）在哪兒見過？
醫(yī)生在顯微鏡下觀察。
3．出示課件：圖上畫的是什么？潛水艇在哪航行？
潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。
海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下，他通過什么觀察海面的情況呢？你能找到潛望鏡嗎？
三、自讀短文
1．自由讀，做到讀音正確，語句連貫。
2．標(biāo)出自然段。
3．檢查自讀情況。
四、學(xué)習(xí)短文
1．學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）讀第一段，看看有幾句話，每句說了什么？
�。�2）議答。
�、倏磮D說說望遠(yuǎn)鏡是誰的“眼睛”？
理解“天文學(xué)家”：專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。
�、谕h(yuǎn)鏡能幫助天文學(xué)家看到什么？
用“可以”說一句話。
�、圻@里的眼睛為什么帶引號？認(rèn)識引號。
�。ㄓ蒙弦�，表明這不是真的眼睛，在句子中指望遠(yuǎn)鏡。）
（3）練習(xí)朗讀。
2．學(xué)習(xí)第二、三段。
�。�1）自讀二、三段，想想醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？
（2）小組討論。
�。�3）班內(nèi)交流。
�。�4）練習(xí)朗讀第二、三段。
五、總結(jié)全文
本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。
六、指導(dǎo)朗讀
注意讀準(zhǔn)后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。
句子朗讀要突出要點(diǎn)：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。
望遠(yuǎn)鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠(yuǎn)的星星。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面
二、分析字形，
�。�1）讀課后的生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？
�。�2）交流記憶方法。
區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”
�。�3）在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。
�。�4）擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)。
“遠(yuǎn)”的最后一筆捺要寫得長一些，能托起里面的“元”字；
“以”的第二筆點(diǎn)，在堅(jiān)挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點(diǎn)；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長。
以
醫(yī)：
戰(zhàn)：右邊筆順是：
四、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際開展一次科技活動(dòng)，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。
附：板書設(shè)計(jì)
識字教學(xué)方案15
一、引入
森林里貼出告示，小動(dòng)物們要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們想邀請小朋友們來觀看，你們接受邀請嗎？
過渡：我們先看看有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧（播放課件）
反饋：你看到了哪些動(dòng)物？說話練習(xí)
按句式說話：大森林里的動(dòng)物真多呀！有（ ）有（ ）有（ ）還有（ ）。
�。ㄔ谡f的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣的動(dòng)物，如：有頑皮的猴子等）
二、讀韻文
過渡；所有參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物名單都藏在課文識字6里呢，請小朋友趕快打開課本72頁
1、借助拼音，讀準(zhǔn)動(dòng)物的名稱。（一讀）
2、我來宣讀參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物名單表（師范讀）
參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的`動(dòng)物有獅子、大象
3、你們想不想也來讀讀這份名單表？
請跟著課件錄音小聲讀（二讀）再跟著錄音一起大聲讀（三讀）
4、誰來讀這份名單表（指名讀） 注意糾音
5、男女生比賽讀
6、先來檢查參賽的動(dòng)物到齊了沒有，大家一起一個(gè)一個(gè)地來讀。（邊讀邊欣賞動(dòng)物圖片）讓圖文一一對應(yīng)，幫助學(xué)生認(rèn)識
三、識字、寫字環(huán)節(jié)
過渡：小動(dòng)物們很守紀(jì)律，都到齊了。它們想還請小朋友幫幫忙，填好參賽表，你們只有學(xué)會(huì)本課的生字才能幫得上忙，你們愿意幫助它們嗎？（你們真是樂于助人的好孩子）
1、找出本課的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
反饋：你找到了哪些生字朋友（根據(jù)回答，貼上生字板書）
2、誰會(huì)讀？（指名讀）
3、去掉拼音帽子還會(huì)讀嗎？
�。ㄩ_火車去拼音讀）
4、小朋友真厲害，我來到句子中，你還會(huì)讀嗎？
�。ㄉ职峒� 讀句子：（1）、動(dòng)物園里有威武的獅子和兇猛的老虎。
�。�2）、過馬路時(shí)，我們要走斑馬線。
�。�3）、你的口袋里裝著什么？
過渡：小朋友都會(huì)讀了，那能不能把生字記下來呢？
5、小組交流，識記生字
6、反饋：你記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)抓住虎、鹿，注意斑字注意的筆畫
如：我們來攻克難關(guān)，跟電腦書空虎，師再范寫，提醒注意的地方，鹿教法同上
四、寫字練習(xí)
1、學(xué)生在書本描紅。
2、練習(xí)書寫。（填表）
看拼音寫字
運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽表
參加跑步比賽的有老（虎）、（獅）子、麋（鹿）、（斑）馬。
參加爬竿比賽的有猴子和（猩猩）。
參加跳遠(yuǎn)比賽的有（袋）鼠。
五、小結(jié)（進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想教育）
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