中學(xué)生調(diào)查報(bào)告(集合15篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告有著舉足輕重的地位，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的中學(xué)生調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
一、問(wèn)題的提出
學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，也越來(lái)重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。研究證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個(gè)重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而中學(xué)生良好性格的培養(yǎng)也顯得尤為重要。
性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響，使現(xiàn)在許多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面出現(xiàn)了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導(dǎo)和幫助。為此，我們提出了這項(xiàng)研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中幫助學(xué)生克服性格中的缺陷和弱點(diǎn)，努力幫助他們形成熱情、開(kāi)朗、誠(chéng)實(shí)、勇敢、果斷、堅(jiān)毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國(guó)家培養(yǎng)既具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)、高尚的道德情操，同時(shí)又具有健康的心理品質(zhì)的二十一世紀(jì)合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中城鎮(zhèn)戶占３０％，農(nóng)戶的約占７０％，且農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)上較寬裕。這些學(xué)生們存在著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導(dǎo)和幫助。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點(diǎn)，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查法。
二、調(diào)查過(guò)程
�。�.調(diào)查對(duì)象
本階段的研究對(duì)象為初一、初二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生２.調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查法。我們精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)１５７名學(xué)生答卷的認(rèn)真分析，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)。三、調(diào)查結(jié)果及分析
�。�.調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生性格自測(cè)題
（１）遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎？（abm）
�。ǎ玻┮粋�(gè)人時(shí)，常�；孟胱约旱奈磥�(lái)嗎？（vam）（３）同學(xué)們認(rèn)為你熱情好動(dòng)嗎？（vcz）
�。ǎ矗┠愀扇魏问露寄鼙е鴮�(shí)事求是的態(tài)度嗎？（mxa）
�。ǎ担┠阌X(jué)得你有可能成為班干部嗎？（vac）
（６）你對(duì)學(xué)習(xí)和其他事情都滿懷希望嗎？（bzm）（７）同學(xué)有困難你能熱情幫助嗎？（cax）
（８）你喜歡與人爭(zhēng)論嗎？（abc）
（９）你做事喜歡有始有終嗎？（acb）
�。ǎ保埃├蠋熀屯瑢W(xué)認(rèn)為你有想象力嗎？（abx）（１１）你愿意向希望工程捐款嗎？（vax）
�。ǎ保玻┠愕睦蠋熣J(rèn)為你的想象力強(qiáng)嗎？（czb）（１３）與別人相處時(shí)你能忍讓嗎？（cav）
�。ǎ保矗┠銓�(duì)許多事情都愛(ài)發(fā)表不同意見(jiàn)嗎？（vaz）
�。ǎ保担┠阍谕瑢W(xué)中有威信嗎？（cma）
�。ǎ保叮┠阌鍪履苋级袉�？（mxb）
�。ǎ保罚┠銓�(duì)無(wú)拘無(wú)束的生活充滿幻想嗎？（acx）（１８）你有能力參加很多課余活動(dòng)嗎？（vzx）（１９）在緊急情況下你能舍己救人嗎？（czm）（２０）對(duì)你來(lái)說(shuō)人格尊嚴(yán)很重要嗎？（cmx）（２１）如果一件事成功的希望很小，你會(huì)努力去做嗎？（vab）
（２２）你羨慕英雄人物嗎？（vam）
（２３）你善于同周圍的同學(xué)朋友交往嗎？（amb）
（２４）你喜歡說(shuō)大話嗎？（cbm）
�。ǎ玻担┠憬�(jīng)常懷疑別人說(shuō)你壞話嗎？（bzv）
（２６）你認(rèn)為自己是一個(gè)明智的人嗎？（mxb）（２７）你的愛(ài)好和思考問(wèn)題的方法常常走極端嗎？（vbc）
說(shuō)明：括號(hào)中的三個(gè)答案依次為是、比較是、不是。每個(gè)問(wèn)題只能選一個(gè)答案。
２.調(diào)查結(jié)果
此次調(diào)查，我們分別在初一、初二年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的學(xué)生參與，共計(jì)１５７人。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下：
得８?jìng)�(gè)以上a的２８人占總?cè)藬?shù)的１７.８％
得７個(gè)以上b的５人占總?cè)藬?shù)的３.２％
得６個(gè)以上c的５１人占總?cè)藬?shù)的３２.５％
得６個(gè)以上m的７人占總?cè)藬?shù)的４.５％
得６個(gè)以上v的５３人占總?cè)藬?shù)的３３.８％
得６個(gè)以上x(chóng)的３人占總?cè)藬?shù)的１.９％
得４個(gè)以上z的４０人占總?cè)藬?shù)的２５.５％
說(shuō)明：
★得８?jìng)�(gè)以上a者的評(píng)價(jià)凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長(zhǎng)志，容易見(jiàn)異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。
★得７個(gè)以上b者的評(píng)價(jià)做事有一定的興趣，但虛榮心強(qiáng)，有點(diǎn)自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。
★得６個(gè)以上c者的評(píng)價(jià)為人熱情，富于想象力，很誠(chéng)懇，有正義感，有人情味和求實(shí)精神，做事循規(guī)蹈矩。
★得６個(gè)以上m者的評(píng)價(jià)做事講求實(shí)際，遇事有主見(jiàn)，對(duì)生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。
★得６個(gè)以上v者的評(píng)價(jià)天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，有時(shí)有些得意忘形，在成績(jī)面前從不停步，但遇到挫折時(shí)容易消極�！锏茫秱�(gè)以上x(chóng)者的評(píng)價(jià)對(duì)自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護(hù)著自己的利益，對(duì)外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心�！锏茫磦�(gè)以上z者的評(píng)價(jià)固執(zhí)多疑，總處于被動(dòng)地位，對(duì)任何事情甚至自己的事情都無(wú)動(dòng)于衷，麻木不仁，有才能但不會(huì)選擇自己的道路，自立能力差。３.結(jié)果分析
我校初中生的性格特點(diǎn)帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點(diǎn)：他們興越廣泛，敢想敢說(shuō)，為人熱情，尊敬師長(zhǎng)，富于想象力，肯于動(dòng)手，勇于實(shí)踐等等。
他們這一特定群體，在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點(diǎn)：
�、僖蕾囆詮�(qiáng)，生活自理能力差；
�、谇楦写嗳酰惺艽煺勰芰Σ�；
�、奂刀�、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)；
�、茏运�、利己主義思想普遍；
�、萑涡�、固執(zhí)、愛(ài)發(fā)脾氣。
四、研究方向
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的研究計(jì)劃，我們下一步要做的主要工作是進(jìn)一步分析、研究我校中學(xué)生性格特點(diǎn)的形成原因，主要通過(guò)了解學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的文化水平以及周邊環(huán)境、個(gè)人興趣愛(ài)好的調(diào)查，為下一點(diǎn)探索培養(yǎng)中學(xué)生良好性格的新途徑做好準(zhǔn)備。
關(guān)于中學(xué)生讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
關(guān)于中學(xué)生讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
“名著”是很容易讓大多數(shù)中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的兩個(gè)，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學(xué)生校園生活與情感的小說(shuō)隨筆與成功的同齡人自傳更受中學(xué)生歡迎。它們有時(shí)代氣息，符合中學(xué)生心理需求，自然比那些距離遙遠(yuǎn)、長(zhǎng)篇巨制的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰(shuí)也不能取代誰(shuí)，而后者更值得關(guān)注。
然而在知識(shí)大爆炸年代，讀書(shū)卻變得更難了，難在書(shū)的選擇上，如何選擇一本好書(shū)？按理說(shuō)，那些經(jīng)過(guò)悠悠歲月沉淀、經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰流傳下來(lái)的經(jīng)典名著，應(yīng)該是我們的首選，但事實(shí)并非如此，這點(diǎn)在大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)上海譯文出版社組織的一次問(wèn)卷調(diào)查反映，有85％的學(xué)生不讀名著。盡管不讀名著的孩子一樣能長(zhǎng)大，但是可以肯定，讀名著的孩子和不讀名著的孩子長(zhǎng)大了會(huì)有所不同，就像有首現(xiàn)代詩(shī)里寫(xiě)的一樣：“寫(xiě)詩(shī)的人與不寫(xiě)詩(shī)的人，沒(méi)什么不一樣／讀詩(shī)的人與不讀詩(shī)的人，不一樣”。
當(dāng)代中學(xué)生在認(rèn)識(shí)名著中有幾個(gè)比較有代表的誤區(qū)：
誤區(qū)一：名著是閑書(shū)，沒(méi)有教輔書(shū)來(lái)得實(shí)在。（采訪對(duì)象：李佳佳，女，高三學(xué)生）
其實(shí)，我在念小學(xué)時(shí)，就開(kāi)始接觸比如《西游記》、《格林童話》之類的名著，開(kāi)始并不是很愿意去看這些看不太懂的東西，但父母總在耳邊說(shuō)：看名著就像鍛煉身體一樣，一輩子受益。盡管名著中的語(yǔ)言不太符合我們現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，但是我還是能感覺(jué)到，這里的愛(ài)情故事比時(shí)下流行雜志上的愛(ài)情故事，不知要高出多少個(gè)檔次。而且，那些巨匠們玩情節(jié)、玩思想，的確很有味道。
我和名著劃清界線始于高一。記得有個(gè)周末，我一睜開(kāi)眼來(lái)就隨手拿起枕頭邊的《紅樓夢(mèng)》，看著看著，情至深處，我竟然傷心地哭了起來(lái)。也不知過(guò)了多久，父親敲門進(jìn)來(lái)喊我吃飯，看到我這個(gè)樣子，再看看我手里的書(shū)，他竟然氣憤地把書(shū)撕成兩半，還嚷嚷道：“你難道不想考大學(xué)了么？”
“是看名著重要還是考大學(xué)重要！”父親邊說(shuō)邊開(kāi)始收拾我的書(shū)桌，把所有和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍都沒(méi)收了，臨了他還說(shuō)：“等你考上了名牌大學(xué)，隨便你怎么看！”我當(dāng)時(shí)特不理解，這是記憶中爸爸第一次沖我發(fā)脾氣。
很快，期中考試的成績(jī)就出來(lái)了，我們班級(jí)有50個(gè)人，我只考了第36名。說(shuō)實(shí)在的，我能感覺(jué)到這次考試我發(fā)揮出了自己的真實(shí)水平，我也就這么大能耐了，這也使我看到了重點(diǎn)高中學(xué)生的實(shí)力，要趕上他們、甚至是超過(guò)他們，不是件容易的事情。我終于明白了老爸為什么不要我看名著了，不管是名著還是什么書(shū)籍，只要是課外書(shū)，有幾本比教輔來(lái)得實(shí)在啊！
誤區(qū)二：太忙了，哪有時(shí)間看課外書(shū)（采訪對(duì)象：陳冬冬，男，高二學(xué)生）
我從來(lái)不看課外書(shū)，中外名著，我也打小就沒(méi)有接觸過(guò)。但是你不能據(jù)此斷定我不愛(ài)學(xué)習(xí)，相反，從我有記憶以來(lái)，我總一直在忙著，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一般的同學(xué)要忙。
記得還在念幼兒園的時(shí)候，我的休息時(shí)間就只有周五一個(gè)晚上，可以看看動(dòng)畫(huà)片，但是不能超過(guò)90分鐘。周六周日，我就在文化宮的各個(gè)興趣班學(xué)習(xí)，我學(xué)過(guò)繪畫(huà)、書(shū)法、鋼琴、吉他，從那時(shí)起，我就開(kāi)始接觸英語(yǔ)。
記得高一的時(shí)候，有個(gè)朋友來(lái)我家做客。當(dāng)他看到我的書(shū)架上一排一排花花綠綠的書(shū)時(shí)，大為感嘆地說(shuō)：“想不到你不是個(gè)書(shū)呆子嘛，知識(shí)面這么豐富��！”但是不過(guò)三分鐘，他又說(shuō)了一句：“怎么這么多書(shū)，連一本名著也沒(méi)有��！”
我還沒(méi)來(lái)得及答話，就被剛好送果盤進(jìn)來(lái)的媽媽搶了先：“我家冬冬現(xiàn)在準(zhǔn)備出國(guó)，外語(yǔ)要補(bǔ)的東西很多，沒(méi)時(shí)間看那些課外書(shū)�！�
是啊，小時(shí)候，是不知道看，現(xiàn)在，是沒(méi)時(shí)間去看。
誤區(qū)三：名著該有保質(zhì)期吧。（謝貝貝，女，高二學(xué)生）
在不少人眼里，我應(yīng)該是個(gè)熟讀“四書(shū)五經(jīng)”的女生，因?yàn)槲业奈恼鲁３Ｔ趫?bào)刊上發(fā)表，甚至我還會(huì)寫(xiě)成人的愛(ài)情小說(shuō)。但我從來(lái)不看那些名著。盡管我每個(gè)月花在買報(bào)刊書(shū)籍上的錢絕對(duì)不低于100元，但是這些都是很實(shí)用的，我可以學(xué)到東西，這些東西對(duì)我寫(xiě)文章很有幫助。
我第一次接到編輯電話的時(shí)候正念初中三年級(jí)，他問(wèn)我：“你都看了哪些中外名著？”我說(shuō)：“我從來(lái)不看那些，因?yàn)槲腋杏X(jué)名著的語(yǔ)言習(xí)慣和我們現(xiàn)在的大不一樣了，如果看得多了，我還擔(dān)心自己模仿上了，那樣就有可能寫(xiě)不出東西了啊�！�
編輯沉默了好久才說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在還小，不能功利，現(xiàn)在多讀些書(shū)，等你以后走上社會(huì)了，或者是等你寫(xiě)過(guò)幾年文章之后，你就會(huì)明白，名著和流行小說(shuō)、期刊之間的區(qū)別�！�
我暗自感覺(jué)好笑，思想和老爸的一樣老土！顯然我們之間有了代溝。
我真搞不懂，名著真有那么重要么？寫(xiě)名著的人和我們不屬一個(gè)時(shí)代，他們寫(xiě)的是那個(gè)時(shí)代的文化，難道名著就沒(méi)有保質(zhì)期么？為什么我們要擱下時(shí)下一些很不錯(cuò)的“寫(xiě)家”的東西不看，去看這些古董呢？有幾個(gè)人真能看懂啊？
個(gè)案采訪結(jié)束后，我很詫異：名著是良藥，又不是什么洪水猛獸，為什么時(shí)下中學(xué)生都要和名著劃清界線、勢(shì)不兩立？
首先可以肯定，只要處理得當(dāng)，讀名著和考大學(xué)是沒(méi)有半點(diǎn)矛盾的。讀大學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)某博士生導(dǎo)師的講學(xué)，他研究的是自然科學(xué)領(lǐng)域，但是他的演講主題卻是———《淺談自然科學(xué)與人文科學(xué)的關(guān)系》。在講座中，他風(fēng)趣地談道：“若想考我的博士生，先準(zhǔn)備好《老子》，想過(guò)我的答辯，先熟讀、讀通、讀精《老子》———否則我不會(huì)安排答辯的！”其實(shí)，從許多名人傳記、回憶錄中都可以看到，這些偉人們是如何成為偉人的，套用牛頓的一句名言就是“我現(xiàn)在之所以顯得很高大，那是因?yàn)槲沂钦驹谇叭说募绨蛑�！”何為“前人的肩膀”？在歷史長(zhǎng)河中沉積下來(lái)的文化精髓也！
其次，為了準(zhǔn)備出國(guó)沒(méi)時(shí)間讀名著。出國(guó)“留學(xué)”，這是一個(gè)比較敏感的話題，我有個(gè)深圳的朋友，高中畢業(yè)就被送到了加州一華語(yǔ)學(xué)校，到國(guó)外去學(xué)漢語(yǔ)也算是奇聞，當(dāng)時(shí)她理直氣壯地說(shuō)：“有了洋學(xué)歷，還擔(dān)心回國(guó)找不到工作？”她是去年六月份回國(guó)的，一心以為拿了洋文憑，進(jìn)雜志當(dāng)編輯記者應(yīng)該不成問(wèn)題，但是她錯(cuò)了，直到筆者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，她仍然在思考這個(gè)問(wèn)題———為什么沒(méi)有人買我的帳？不可否認(rèn)，在某些學(xué)科領(lǐng)域，尤其是尖端學(xué)科，發(fā)達(dá)國(guó)家是要比我國(guó)領(lǐng)先———但是，也無(wú)需懷疑，在基礎(chǔ)學(xué)科上，我們也不落后于人家！西方的月亮并不就比中國(guó)的圓！慶幸的是，已經(jīng)有不少媒體、評(píng)論人士在關(guān)注這一“拔苗助長(zhǎng)”現(xiàn)象了。
再次，名著到底有沒(méi)有保質(zhì)期？采訪中，謝貝貝同學(xué)很聰明地進(jìn)行詭辯：沙丁魚(yú)會(huì)過(guò)期，面包會(huì)過(guò)期，連保鮮紙也會(huì)過(guò)期———為什么名著就沒(méi)有保質(zhì)期？明白這兩類事物之間的本質(zhì)差異就不難發(fā)現(xiàn)這是個(gè)詭辯了！沙丁魚(yú)、面包、保鮮紙與名著的本質(zhì)區(qū)別在于，前者是屬于外在的，后者是內(nèi)在的，前者是物質(zhì)，后者是精神。為什么說(shuō)名著不會(huì)過(guò)期？那是因?yàn)槊墙?jīng)過(guò)歷史選擇的結(jié)果。
不管怎么樣，中學(xué)生遠(yuǎn)離名著是個(gè)事實(shí)，盡管記者的采訪不一定十分全面，但卻正好與上海譯文出版社的調(diào)查數(shù)據(jù)相吻合。
老師和家長(zhǎng)：名著，讀還是不讀？是個(gè)問(wèn)題！
85％的中學(xué)生不讀名著，究其原因，很是復(fù)雜，因?yàn)檫@是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，涉及到方方面面，沒(méi)有時(shí)間讀、讀了和高考、中考又沒(méi)有多大關(guān)系、名著“晦澀難懂”等等原因都是當(dāng)代中學(xué)生不讀名著的重要原因。在實(shí)用主義、功利主義、享樂(lè)主義充斥下，在“快餐文化”的漩渦中，一些青少年跟著浮躁的風(fēng)氣走，撲向網(wǎng)絡(luò)、卡通。名著當(dāng)然就被冷落了。但是，名著大都是經(jīng)典，而經(jīng)典是永恒的，有著永恒的價(jià)值和魅力，到底是讀還是不讀？
筆者有機(jī)會(huì)與某中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生譚吉明（以下簡(jiǎn)稱學(xué)生）和他的父親（以下簡(jiǎn)稱家長(zhǎng)）、某重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文老師謝老師（以下簡(jiǎn)稱老師）及菏澤某大學(xué)社會(huì)學(xué)教授陳斌老師座談了一次，下面記錄的僅是討論的精華部分。
筆者：譚同學(xué)你好！聽(tīng)說(shuō)你是學(xué)校社會(huì)調(diào)查小組的主要負(fù)責(zé)人，你們有沒(méi)有在中學(xué)生讀名著方面的情況做過(guò)調(diào)查？
學(xué)生：在我們學(xué)校做過(guò)。那是在教育部對(duì)全國(guó)中學(xué)生和大學(xué)生的名著閱讀問(wèn)題做出明確規(guī)定之后，教育部把20部名著（針對(duì)高中學(xué)生）以教學(xué)大綱的形式確定下來(lái)。我們學(xué)校組織過(guò)一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還是有絕大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有看這些必讀名著。
筆者：謝老師，能就中學(xué)生與名著談?wù)勀愕目捶矗?/p>
老師：中學(xué)生熱衷于名著的確不多。這幾年，我們國(guó)家在教育改革方面的動(dòng)作是很大的，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，中學(xué)生熱衷
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
一、中學(xué)生早戀的調(diào)查的目的和意義
當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對(duì)學(xué)習(xí)造成了影響.而且,中學(xué)生的戀愛(ài)觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認(rèn)識(shí)"愛(ài)"的含義,常常因?yàn)閷?duì)異性的好感誤以為是一種愛(ài),給他們帶來(lái)了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關(guān)于中學(xué)生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長(zhǎng),老師的高度重視.為了能夠引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀對(duì)學(xué)業(yè)的影響.以及對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和心理方面的影響.
二、中學(xué)生早戀的調(diào)查調(diào)查結(jié)果
我們通過(guò)網(wǎng)上搜索,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解到早戀對(duì)中學(xué)生自己所帶來(lái)的影響;
1、影響學(xué)習(xí):
投入大量注意力,精力,體力,造成影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生階段是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時(shí)期,不單單是中考、高考,而且,對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要.
2、浪費(fèi)金錢:
談朋友要消費(fèi),中學(xué)生沒(méi)經(jīng)濟(jì)收入,加之消費(fèi)觀的不成熟,不理智.常常盲目消費(fèi),并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).
3、對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)不利:
中學(xué)生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對(duì)于個(gè)性發(fā)展,人脈結(jié)交不利.此外,中學(xué)生性格比較單純,對(duì)愛(ài)情缺乏成熟,理智的認(rèn)識(shí),一旦發(fā)生問(wèn)題很容易受到傷害,這樣的話對(duì)其成長(zhǎng)更不利.
三、中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告后感
通過(guò)這次的調(diào)研,我們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生早戀是弊大于利.使我們明白中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,為以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ).
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
背景: 如果你留心關(guān)查一下身邊的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人都需要“眼睛助手”。特別是青少年處于高度用眼時(shí)期，如不注重眼睛的保護(hù)就會(huì)讓其受到嚴(yán)重傷害。因此導(dǎo)致近視問(wèn)題愈加嚴(yán)重。
目前，我國(guó)近視眼患者已超過(guò)三億，占全世界近視眼患者的1/3，而我國(guó)學(xué)生的近視率在全世界的排名，已從1998后的第四位上升為第二位，僅次于“近視第一大國(guó)”——日本。其中中學(xué)小近視率已達(dá)34.6%高中生近視率已達(dá)70%，我國(guó)青少年因高度近視而致盲的人數(shù)已達(dá)30萬(wàn)人。
據(jù)調(diào)查，近視發(fā)生的比例出70年代的15%左右，發(fā)展到90年代末的55%甚至80%左右，我國(guó)近視發(fā)病率上升之快，已到了全社會(huì)必須關(guān)注和采取措施的時(shí)候了
組員:羅星.左萍.郭楊揚(yáng).張騰,蘇虹羽,房靖超,秦臻.盛浪影
活動(dòng)時(shí)間:12月15日-1月3日
活動(dòng)范圍:大街小巷,學(xué)校,眼鏡店,
調(diào)查方式:網(wǎng)絡(luò)信息查找,調(diào)查問(wèn)卷,眼睛店調(diào)查
提出問(wèn)題: 根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查的數(shù)據(jù)，我國(guó)青少年近視發(fā)病率已達(dá)到30%以上，就是說(shuō)，10個(gè)孩子中已有3個(gè)以上是近視的。小學(xué)生戴眼鏡對(duì)家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，已經(jīng)習(xí)以為常了，幼兒園大班孩子戴副眼鏡也屢見(jiàn)不鮮了。其中高中年齡段達(dá)到50%左右。那么，為什么中學(xué)生近視的比例會(huì)如此高呢?我們對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)?是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大?還是習(xí)慣問(wèn)題?還是其他因素。我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查： (插入調(diào)查)
通過(guò)到各大眼睛店訪問(wèn)，我們得知目前近視現(xiàn)象正呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是發(fā)病率一路攀升;二是向低年齡發(fā)展;三是造成近視的原因越發(fā)多樣，而且每當(dāng)假期期間，眼睛店越是“紅火”，為什么呢?從調(diào)查結(jié)果不難看出看電視，打電腦游戲已成為其中最主要的“殺手”。
下面是我們經(jīng)過(guò)的討論和研究得出了青少年近視發(fā)病涉及五個(gè)致病因素：
1、學(xué)習(xí)環(huán)境不良;
2、不良用眼習(xí)慣;
3、青少年近視遺傳史;
4、戶外活動(dòng)和體育鍛煉少;
5、日均學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。
6、看電視、玩電腦或打游戲機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng);
其中學(xué)習(xí)環(huán)境不良、玩游戲及不良用眼習(xí)慣對(duì)于青少年近視發(fā)病具有顯著關(guān)聯(lián)。 隨著社會(huì)的發(fā)展，其中第6條不得不越來(lái)越影起我們的關(guān)注，看電視玩電腦對(duì)近視來(lái)說(shuō)應(yīng)該是有影響, 關(guān)鍵時(shí)間是否過(guò)長(zhǎng)。
解決問(wèn)題:
隨著問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和一步一步的深入，我們組員通過(guò)探討總結(jié)分析，總結(jié)了以下幾點(diǎn)解決辦法：
1.目前有許多學(xué)校存在著教室設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不合理，采光照明不符合規(guī)定，教室所納學(xué)生數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，課桌椅高低、間距等不適合學(xué)生身高等情況，所以學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)置與完備工作，使其符合健康衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求。
2.在學(xué)生家中，家長(zhǎng)亦應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其采光照明、桌椅高低等均符合健康衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
3.加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，大力宣傳學(xué)生用眼衛(wèi)生知識(shí)，改變不良衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保健能力，保護(hù)好視力。
4.教師和家長(zhǎng)要說(shuō)服學(xué)生少看電視，特別是要講明近距離看電視對(duì)視力的危害;不要在過(guò)暗、過(guò)強(qiáng)光線下看書(shū);乘車、走路、臥床等都不要看書(shū)。還要幫助學(xué)生糾正不正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，以及不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)具有遺傳史的學(xué)生來(lái)說(shuō)要更加認(rèn)真地保護(hù)自己的視力，對(duì)危害視力的因素與習(xí)慣予以堅(jiān)決糾正。
5.堅(jiān)持推廣和普及眼保健操，使學(xué)生能正確、自覺(jué)、認(rèn)真地學(xué)好、做好，并定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早矯治。
6.近視學(xué)生需配眼鏡時(shí)，要到醫(yī)療部門咨詢、驗(yàn)光及配鏡，切不可隨意在街頭眼鏡店配戴近視鏡。
7.在飲食上要給學(xué)生增加富含維生素A、D、B2的食物。要教育學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)間隔中要有意識(shí)地讓眼睛休息休息，從而起到勞逸結(jié)合，保護(hù)視力，提高學(xué)習(xí)效率的作用。
8.看電視及玩電腦每次不應(yīng)超過(guò)40~50分鐘，中間應(yīng)該休息, 雙眼向遠(yuǎn)處眺望，以減輕眼部疲勞, 可避免近視加深。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
一、 調(diào)查目的
閱讀是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,對(duì)我們高中生而言，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文成績(jī)而且能夠豐富我們的心靈，擴(kuò)展視野，有助于獨(dú)立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對(duì)我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注!于是，小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究，對(duì)上述提出的問(wèn)題找到答案，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!
二、研究的對(duì)象與方法：
(1)調(diào)查時(shí)間 20xx年8—9月
(2)調(diào)查對(duì)象
采取隨即抽樣的方法，選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。
(3)調(diào)查內(nèi)容及方法
為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1、學(xué)生閱讀數(shù)量;
2、學(xué)生閱讀時(shí)間;
3、學(xué)生的閱讀種類;
4、學(xué)生的閱讀方式;
5、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況;
結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析
本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷100份，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)
閱讀興趣：
A感興趣70%，
B一般24%
C不感興趣6%
閱讀動(dòng)機(jī)：
A增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48%
B娛樂(lè)休閑8%
C提高寫(xiě)作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力。
2、閱讀的時(shí)間
閱讀時(shí)間段：
A雙休日24%
B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%
C隨時(shí)讀27%
閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：
A每周2小時(shí)內(nèi)20%
B2-4小時(shí)56%
C4-6小時(shí)20%
從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類
閱讀種類：
A作文選30%
B故事書(shū)8%
C影視娛樂(lè)10%
D中國(guó)古典名著15%
E童話寓言10%
F武俠小說(shuō)3%
G雜志1%
H詩(shī)歌散文2%
I卡通類15%
J言情小說(shuō)2%
K報(bào)刊類5%
L外國(guó)名著0%
從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書(shū)、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè)，童話寓言和故事書(shū)的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：
A隨便翻翻8%
B應(yīng)付式15%
C認(rèn)真做筆記77%
有無(wú)計(jì)劃性：
A有計(jì)劃30%
B無(wú)計(jì)劃70%
從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃性、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書(shū)筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量
閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)
A10本以上0%
B5-10本0%
C1-4本75%
D0本25%
從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。
6、閱讀書(shū)籍來(lái)源
閱讀書(shū)籍來(lái)源：
A自己買50%
B向別人借30%
C學(xué)校圖書(shū)室20%
從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書(shū)本的條件。
7、他人對(duì)課外閱讀的影響
他人對(duì)課外閱讀影響：
A父母40%
B老師38%C朋友20%
D親戚2%
從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問(wèn)題
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī);
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足;
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性;
4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少;
5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。
五、反思與建議
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書(shū)太少，很多問(wèn)題無(wú)法交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺(jué)得有如下原因：
1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書(shū)源”來(lái)
自自己購(gòu)買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大。“影響課外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。
2、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長(zhǎng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè)。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè)”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。 面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們這些教育者又該如何呢?
首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書(shū)。給出書(shū)目讓學(xué)生去讀，沒(méi)有書(shū)籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書(shū)室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣。
其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀。
第三，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳，讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買些課外書(shū)，多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書(shū)。[09/11/27] 沉溺在性愛(ài)快感中的嫵媚少婦 陽(yáng)城縣第三小學(xué)
二年級(jí)“我讀書(shū)，我快樂(lè)”課題階段性總結(jié)
二(1)班 張軍容
“我讀書(shū)，我快樂(lè)”課題研究目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)課外閱讀興趣，學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。
通過(guò)一學(xué)期的課外閱讀嘗試，我班大部分學(xué)生已初步形成課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀興趣濃厚。課外閱讀給他們帶來(lái)更多的新知識(shí)，也帶來(lái)了自信。同學(xué)們一下課就拿著課外書(shū)來(lái)看，看書(shū)成為了孩子們最喜歡的課外活動(dòng)�，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)研究情況總結(jié)如下。
一、了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀
(1)觀念落后。雖然現(xiàn)在的生活條件比過(guò)去大有改善，但處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長(zhǎng)們的心態(tài)、觀念仍較落后，許多學(xué)生家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”，卻強(qiáng)迫子女“一心只讀教科書(shū)”。學(xué)生未能獲得大量時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書(shū)籍，從而導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，積累不足。
(2)課外讀物少。相當(dāng)一部分家庭，小洋房裝飾得富麗堂皇，但孩子卻沒(méi)有一個(gè)書(shū)房，沒(méi)有一個(gè)書(shū)柜;家庭購(gòu)買的書(shū)，除了幾本關(guān)于寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作指導(dǎo)方面的書(shū)，沒(méi)有一點(diǎn)“書(shū)香”之氣。
(3)閱讀無(wú)氛圍。在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長(zhǎng)很少去閱讀書(shū)籍，也較少督促子女去博覽群書(shū)。在他們的心目中，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個(gè)好孩子。作業(yè)之余，學(xué)生便以看電視、玩游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間，根本沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣。
二、采用了多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣 1.保證了課外閱讀時(shí)間
小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間保證在30分鐘以上，充分利用每天的晨讀、課間活動(dòng)、星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。
加強(qiáng)讀書(shū)筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。進(jìn)行不定期抽查，教師及時(shí)普查,學(xué)生互查等方式進(jìn)行。
2.加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)。
我班本學(xué)期每星期兩次師生共讀，共讀內(nèi)容為《一千零一夜》，共讀方式為：師讀，生指讀，讀完一個(gè)故事后，由學(xué)生摘抄自己覺(jué)得好的詞句。一開(kāi)始，學(xué)生積累的詞語(yǔ)真的令人啼笑皆非，如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫(xiě)成“便大言不”，“出乎意料”寫(xiě)成“發(fā)出乎意”。針對(duì)這種情況，我想還是教師的指導(dǎo)不夠，于是，我改變共讀方式，適當(dāng)?shù)胤鲆环鰧W(xué)生，在師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)出好詞佳句，讀完一個(gè)故事后，引導(dǎo)優(yōu)生談?wù)剬?duì)人物的看法，說(shuō)說(shuō)積累了哪些詞語(yǔ)。這樣，老師的有意識(shí)強(qiáng)調(diào)，加上優(yōu)生的示范作用，一段時(shí)間后，大部分學(xué)生的語(yǔ)感增強(qiáng)，鬧出的笑話越來(lái)越少，對(duì)故事的個(gè)性化理解越來(lái)越多。
3.以活動(dòng)促讀。
我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽，在比賽之前給了學(xué)生兩個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，并允諾會(huì)頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)狀。比賽那天，孩子們完全脫稿，故事講得有聲有色，還大量運(yùn)用書(shū)本語(yǔ)言，像這種“講故事比賽”等活動(dòng)的開(kāi)展確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，他們準(zhǔn)備的過(guò)程就是一個(gè)課外閱讀實(shí)踐過(guò)程。期中考試后，我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果，同樣掀起了讀書(shū)熱。
4.在游戲中讀。
對(duì)于經(jīng)典誦讀，我除了讓學(xué)生利用晨讀課吟誦，在平時(shí)的游戲中也盡量貫穿。一次課間，我發(fā)現(xiàn)四個(gè)同學(xué)玩追趕游戲，一人向前跨四步，并順勢(shì)說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)，等第一個(gè)同學(xué)說(shuō)完立定后，后面的一個(gè)同學(xué)緊跟而上，同樣說(shuō)出下一成語(yǔ)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中也可伴隨手勢(shì)的變化，誰(shuí)變得快說(shuō)明他背得多，勝出;誰(shuí)出錯(cuò)，就會(huì)淘汰，等下一次再加入。有些同學(xué)在跳皮筋時(shí)也在背，拍手時(shí)也在背，每當(dāng)看到同學(xué)們這樣去游戲，我只會(huì)會(huì)心一笑，絕不干涉，甚至在課上還會(huì)表?yè)P(yáng)他們會(huì)玩，玩的過(guò)程中都在學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓b讀經(jīng)典的形式越來(lái)越多，背誦越來(lái)越順利。
三、明確了努力方向
1.在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的目的。
2.要進(jìn)一步整合教育資源，特別是語(yǔ)文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源，提高學(xué)生的興趣，真正快樂(lè)閱讀。
總之，在實(shí)踐中還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，在下一階段的科研工作中我將再接再厲，爭(zhēng)取獲得更加豐厚的碩果。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
課題研究目的：分析我校學(xué)生環(huán)保意識(shí)所存在的不良現(xiàn)象及形成和影響。
課題研究意義：我們作為該校學(xué)生，我們將針對(duì)我校中學(xué)生環(huán)保意識(shí)所存在的一些不良現(xiàn)象，為學(xué)校想方設(shè)法地提出建議從而提高我校學(xué)生的思想道德水平。
課題研究步驟
⑴1月22日 確定研究和課題
�、�1月23日 小組討論分工
�、�1月24日 進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
⑷1月25~26日 資料及有關(guān)數(shù)據(jù)整理
�、�1月26~27日 分析原因并討論總結(jié)
�、�2月6日~2月11日 撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告
(一)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
序號(hào)總?cè)藬?shù)調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題答案選項(xiàng)所選人數(shù)所占比例
200人
1)你覺(jué)得我們?cè)摬辉撝v究環(huán)保
a、應(yīng)該 b、不應(yīng)該 c、無(wú)所謂
a、67人 b、60人 c、73人
a、33.5% b、30% c、27.5%
2)你看到地上有雜物，你會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)嗎?
a、會(huì) b、不會(huì) c、有時(shí)會(huì)
a、50人 b、89人 c、61人
a、25% b、44.5% c、30.5%
3)在生活當(dāng)中你是否經(jīng)�？吹接腥藖y丟垃圾
a、經(jīng)常 b、沒(méi)有看到 c、偶爾
a、91 b、20 c、89
a、45.5% b、10% c、44.5%
4)你有向別人宣傳過(guò)環(huán)保意識(shí)嗎?
a、有 b、沒(méi)有 c、沒(méi)必要
a、31 b、68 c、101
a、15.5% b、34% c、50.5%
5)你使用電池是否回收?
a、是 b、否
a、69人 b、131人
a、34.5 b、65.5
6)你吃的零食，你經(jīng)常會(huì)丟到垃圾筒里嗎?
a、經(jīng)常 b、不會(huì)
a、101 b、69
a、50.5% b、49.5%
7)你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎?
a、有 b、沒(méi)有
a、120人 b、80人
a、60% b、40%
8)你買東西是否經(jīng)常用塑料袋。
a、是 b、不是 c、偶爾
a、111人 b、43人 c、46人
a、55.5% b、21.5% c、33%
9)你是不是亂扔塑料袋。
a、是 b、不是
a、75人 b、125人
a、37.5% b、62.5%
10)你知道塑料袋對(duì)環(huán)境的影響嗎?
a、知道 b、不知道
a、164人 b、36人
a、82% b、18%
11)你經(jīng)常使用一次性飯盒嗎?
a、是 b 、不是 c 、偶爾
a、111人 b、43人 c、46人
a、55.5% b、21.5% c、33%
(二)調(diào)查結(jié)果分析并提出建議
調(diào)查結(jié)果分析：在這次調(diào)查中，我校同學(xué)的環(huán)保意識(shí)還是比較薄弱的主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
問(wèn)題一：你覺(jué)得我們?cè)摬辉撝v究環(huán)保?竟然有36.5%的同學(xué)認(rèn)為講不講究都無(wú)所謂，這說(shuō)明了這部分的同學(xué)存在一些習(xí)慣上沒(méi)有講究環(huán)保。
問(wèn)題二：當(dāng)問(wèn)同學(xué)你看到地上有雜物你會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)嗎?可有44.5%的同學(xué)看到地上有亂丟的雜物也不會(huì)去撿起來(lái)。這又說(shuō)明了他們根本不會(huì)以身作則去提倡環(huán)保。
問(wèn)題三：在生活當(dāng)中你是否經(jīng)常看到有人亂丟垃圾，而這個(gè)問(wèn)題在調(diào)查中，有45%的同學(xué)經(jīng)常看到有人亂丟垃圾，這一現(xiàn)象體現(xiàn)學(xué)生生活環(huán)境中沒(méi)有人去提倡環(huán)保，反而是讓學(xué)生看到亂丟垃圾的現(xiàn)象。
問(wèn)題四：有55.5%的同學(xué)買東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有37.5%的同學(xué)是用了之后就亂扔，但有82%的同學(xué)知道，塑料袋對(duì)環(huán)境有影響，但就是不自覺(jué)處理好塑料袋。
問(wèn)題五：你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎?有60%的學(xué)生有隨地吐痰的習(xí)慣，這反映了這些學(xué)生不講究衛(wèi)生，根本不理會(huì)什么是環(huán)保。
以上所反映的這些問(wèn)題不容樂(lè)觀，我們應(yīng)當(dāng)引起高度重視，所以在這里我們針對(duì)以上問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：
(1)通過(guò)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，制定校規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生的環(huán)保意識(shí)多開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。
(2)我校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營(yíng)造這種氛圍，并制定校規(guī)來(lái)嚴(yán)格管理。
普及并加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)應(yīng)從加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)開(kāi)始，現(xiàn)在的中學(xué)生將是下一世紀(jì)的主人，中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何，即他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法、認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境科學(xué)的掌握情況都有直接影響到國(guó)家的未來(lái)，目前，我國(guó)的中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女。他們往往是一家?guī)状说闹行模彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞。首先，普及并加強(qiáng)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教育再通過(guò)他們對(duì)家庭的輻射作用，然后在社會(huì)上達(dá)到普及大眾環(huán)保意識(shí)，這應(yīng)該是一條途徑。當(dāng)今世界已進(jìn)入高科技時(shí)代，已形成了高科技競(jìng)爭(zhēng)的格局。環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的高科技競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族若缺乏這方面的人才，必定在競(jìng)爭(zhēng)中失利。
所以，我呼吁我們?nèi)w教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生們?nèi)フ莆�、去宣傳學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，并身體力行去愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境，這樣當(dāng)學(xué)生們又把學(xué)到的知識(shí)帶到生活中去，帶到家里去，帶到社會(huì)上去，環(huán)保意識(shí)在社會(huì)上得到普及，所有的人都能自覺(jué)去保護(hù)環(huán)境，那將是我們國(guó)家，民族之大幸。
作為21世紀(jì)的我們，環(huán)境對(duì)于我們每個(gè)人都很重要，我們要從身邊的每件小事做起，把自己投身于社會(huì)中，讓我們每天都生活在一個(gè)干凈的環(huán)境中，帶著一個(gè)好的心情去迎接新的一天。
我相信，新一代的我們，一定會(huì)讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。你的一個(gè)彎腰會(huì)讓我們的祖國(guó)變的美麗，你的一個(gè)小小的動(dòng)作會(huì)讓別人對(duì)你投來(lái)敬仰的眼神。每個(gè)人都可以做到，只要你愿意去做，相信自己，不是多余的。
在未來(lái)的世界里，我相信我們會(huì)做得更好，讓我們一起攜手共創(chuàng)美好家園，努力吧!加油吧!
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
中學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告如今，是不是網(wǎng)民已經(jīng)成為中學(xué)生是否“現(xiàn)代”的重要標(biāo)志。但是，因特網(wǎng)會(huì)給中學(xué)生的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、行為模式帶來(lái)哪些影響？一項(xiàng)最新調(diào)查表明，因特網(wǎng)有利于中學(xué)生現(xiàn)代思維方式的形成，有利于他們社會(huì)化的進(jìn)程，更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。調(diào)查顯示，中學(xué)生網(wǎng)民中，男生的上網(wǎng)率高于女生。上網(wǎng)學(xué)生中57．6％的人偶爾上網(wǎng)、40．6％的經(jīng)常上網(wǎng)，大部分時(shí)間都泡在網(wǎng)上的只有2．3％。有59．2％的中學(xué)生網(wǎng)齡在半年到一年左右，而兩三年網(wǎng)齡的人只有10％，這說(shuō)明當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生上網(wǎng)是近兩年的事。
中學(xué)生上網(wǎng)多數(shù)是在周末或假期，81．2％的中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為了獲得更新的信息，23％的學(xué)生是為了結(jié)交更多的朋友，6％的人上網(wǎng)是為了玩游戲。
在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本評(píng)價(jià)中，有半數(shù)以上的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)是大勢(shì)所趨，30．5％的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)表示滿意，47．1％的人認(rèn)為對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。
基于大量調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查認(rèn)為，上網(wǎng)激活了現(xiàn)代中學(xué)生的思想：
網(wǎng)絡(luò)讓中學(xué)生接觸到了多元的世界文化，接觸到開(kāi)放意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)和全球眼光；他們通過(guò)閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時(shí)必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。網(wǎng)絡(luò)還使中學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)大大超出他們所能直接體驗(yàn)的生存世界。85．6％的上網(wǎng)中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己最大的影響是改變了自己的學(xué)習(xí)方式，增加了信息量。59％的上網(wǎng)者是在上機(jī)過(guò)程中絡(luò)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時(shí)空、互動(dòng)性和隱蔽性為中學(xué)生的社會(huì)交往提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以利用快捷的電子郵件與他人進(jìn)行遠(yuǎn)距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學(xué)生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。調(diào)查顯示，53％的人上網(wǎng)是為了向外發(fā)布信息。
但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學(xué)生帶來(lái)困擾，如網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力較差的中學(xué)生上癮、間接和符號(hào)化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對(duì)面的交往機(jī)會(huì)和愿望、網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)容易使有的中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過(guò)度崇拜等。
調(diào)查認(rèn)為，因特網(wǎng)的發(fā)展使對(duì)中學(xué)生的教育工作呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，學(xué)校教育應(yīng)該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結(jié)合，以促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
觀察中可以看到，中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫(xiě)詩(shī)、吟詩(shī)，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。
有人曾作過(guò)一次調(diào)查，普通中學(xué)的初中生愛(ài)唱歌的占86%，喜歡吟詩(shī)的占34.8%；高中生愛(ài)唱歌的占78.2%，喜歡吟詩(shī)的占48%�？梢�(jiàn)中學(xué)生的情感豐富而強(qiáng)烈，并善于表達(dá)感情，與成人相比，顯示出他們生動(dòng)活潑、富有朝氣。中學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)充滿熱情，在關(guān)于國(guó)家前途態(tài)度的問(wèn)卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右，而抱有樂(lè)觀態(tài)度的則占50%以上。
中學(xué)生朝氣蓬勃，對(duì)未來(lái)充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問(wèn)卷法，對(duì)目前中學(xué)生作調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)可見(jiàn)，教師和家長(zhǎng)，用英雄業(yè)績(jī)引導(dǎo)，有的放矢并講究實(shí)效地教育中學(xué)生，這是符合中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們健康成長(zhǎng)的規(guī)律。中學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期。在社會(huì)各種關(guān)系和因素的作用下，中學(xué)生各種各樣的需要日益增長(zhǎng)。這種不斷增長(zhǎng)的個(gè)體需要時(shí)而受到社會(huì)的認(rèn)可而得到滿足，時(shí)而受到社會(huì)的否定而難以實(shí)現(xiàn)，這就是中學(xué)生發(fā)生復(fù)雜的、搖擺不定的強(qiáng)烈情感的主要來(lái)源和根據(jù)。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)，性激素的分泌會(huì)通過(guò)反饋增強(qiáng)下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經(jīng)過(guò)程總的趨勢(shì)表現(xiàn)出興奮性的亢進(jìn)，這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡，這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級(jí)性明顯的生理原因。
教師和家長(zhǎng)要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學(xué)生的感情符合社會(huì)需要，使他們的情感既熱烈又有社會(huì)意義與價(jià)值。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
組長(zhǎng)：林錦成
組員：陳莉莉、張義澤、林鑫銘、江瑩瑩、吳萬(wàn)、田海峰、林宏臻、林生楷、鄭巨龍
一、調(diào)查目的：
我們小組想通過(guò)這次的調(diào)查，了解中學(xué)生們追星的狀況以及對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，借此來(lái)幫助中學(xué)生們正確地?cái)[正追星在學(xué)生生活中的位置，并希望以此帶動(dòng)周圍的學(xué)生，做到適度、合理、健康地追星，使追星成為緊張學(xué)習(xí)生活的調(diào)味劑和促進(jìn)劑，避免因?yàn)槊つ孔沸嵌绊懞突膹U學(xué)業(yè)。
二、調(diào)查的內(nèi)容：
(1)中學(xué)生的追星行為
(2)中學(xué)生的追星程度
(3)中學(xué)生的追星對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
(4)中學(xué)生對(duì)追星以及學(xué)習(xí)的看法
三、調(diào)查的對(duì)象和方法：
調(diào)查對(duì)象為本校初一至初三的部分學(xué)生共計(jì)70人。初一段共6個(gè)班，每班4人，兩男兩女，總24人;初二段共8個(gè)班，除本班外，每班2人，一男一女，本班16人，八男八女，共30人;初三段共8個(gè)班，每班2人，一男一女。
調(diào)查方法為問(wèn)卷調(diào)查。
長(zhǎng)林錦成負(fù)責(zé)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表;陳莉莉負(fù)責(zé)記錄;張義澤負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)及初一2，3，4三個(gè)班的問(wèn)卷分發(fā);林鑫銘負(fù)責(zé)初一1，5，6三個(gè)班的問(wèn)卷分發(fā);江瑩瑩、吳萬(wàn)負(fù)責(zé)我們班的問(wèn)卷分發(fā);林生楷、鄭巨龍負(fù)責(zé)初二段其他班級(jí)的問(wèn)卷分發(fā);田海峰、林宏臻負(fù)責(zé)初三全年段的問(wèn)卷分發(fā)。
四、調(diào)查日期：
20xx年5月下旬。
五、調(diào)查結(jié)果分析：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)“追星”的觀念越來(lái)越豐富，在物質(zhì)生活方面許多人以從眾心理為主，尤其是有的同學(xué)有攀比的心理，追求時(shí)尚、潮流，這已成為社會(huì)的一種風(fēng)俗。因此，許多中學(xué)生都崇拜明星，“追星”已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象。有些中學(xué)生過(guò)分迷戀偶像而荒廢學(xué)業(yè)，廢寢忘食，用大量金錢購(gòu)買有關(guān)明星的產(chǎn)品，對(duì)學(xué)習(xí)造成極大的影響。
根據(jù)我們組的調(diào)查，有81.4%的中學(xué)生都有喜歡的明星，這其中有20%的中學(xué)生有過(guò)追星之類的行為。這部分學(xué)生中，有87.7%的同學(xué)是因?yàn)閭�(gè)人喜好而追星的，僅有少部分同學(xué)是根據(jù)大眾潮流追星的，這說(shuō)明中學(xué)生還沒(méi)有到盲目追星的情況。至于瘋狂程度，有64.9%的同學(xué)追星不瘋狂，31.6%的同學(xué)一般，但也有3.5%的同學(xué)追星是屬于瘋狂的。對(duì)于追星，84.2%的父母對(duì)此無(wú)所謂，有8.8%父母還支持他們追星，反對(duì)追星的只有7.0%的父母，可見(jiàn)家長(zhǎng)并沒(méi)有很重視追星會(huì)對(duì)中學(xué)生所帶來(lái)的影響。因?yàn)闆](méi)有十分瘋狂，即使沒(méi)有追星，也有43.9%的同學(xué)覺(jué)得對(duì)生活一般，45.6%的同學(xué)覺(jué)得對(duì)生活沒(méi)有影響，只有3.5%的同學(xué)覺(jué)得影響很大。在追星后，有1.8%的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，91.2%的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)稍微有點(diǎn)波動(dòng)，7.0%的同學(xué)基本不變。由此得出，沒(méi)有瘋狂和盲目的追星，對(duì)大多數(shù)的同學(xué)是不會(huì)帶來(lái)很大的影響的。所有接受問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)中，有61.4%認(rèn)為追星會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的則認(rèn)為不會(huì)影響到。最后，有24.3%的同學(xué)認(rèn)為追星是件有意義的事，22.9%的同學(xué)認(rèn)為追星不是有意義的事，52.9%的同學(xué)持中立態(tài)度。
由于，大多數(shù)的同學(xué)追星后的學(xué)習(xí)成績(jī)有影響，針對(duì)這點(diǎn)，我們對(duì)如何正確對(duì)待追星提出了幾點(diǎn)建議。
1、從中學(xué)生自身而言
(1)不盲目追星。自己所崇拜的應(yīng)該是真正值得自己崇拜的，而不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度;該不僅僅吸引自己的目光，更應(yīng)能震撼自己的心靈。
(2)不瘋狂追星。不要濫花時(shí)間和金錢在追星上，因?yàn)樾堑墓猸h(huán)不該罩在自己身上，追星也沒(méi)有什么值得夸耀的，更不應(yīng)該成為生活的全部。
(3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
2、從校園來(lái)說(shuō)。
該學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真去學(xué)，追星那股勁應(yīng)用于對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，不要隨波逐流，順應(yīng)大眾。
3、就家庭而言。
家長(zhǎng)應(yīng)與子女多溝通，根據(jù)子女的性格加以正確引導(dǎo)，塑造子女健康的心理。
六、結(jié)論：
通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析，我們覺(jué)得：中學(xué)生的追星行為是會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，絕大多數(shù)的同學(xué)都會(huì)因?yàn)樽沸嵌箤W(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以，在上學(xué)期間，追星是件很不恰當(dāng)?shù)男袨�，上學(xué)期間的追星會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的影響，不利于學(xué)習(xí)。追星更適合放在假期的時(shí)候，在假期追星，既不會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，也不會(huì)使自己的興趣被埋沒(méi)，但也不能瘋狂，瘋狂的追星不管在什么時(shí)候都會(huì)對(duì)生活帶來(lái)很大的影響的。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
如今，是不是網(wǎng)民已經(jīng)成為中學(xué)生是否“現(xiàn)代”的重要標(biāo)志。但是，因特網(wǎng)會(huì)給中學(xué)生的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、行為模式帶來(lái)哪些影響？隨著因特網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的中學(xué)生走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，引起了社會(huì)、學(xué)校、家庭等對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)這一現(xiàn)狀的擔(dān)憂：擔(dān)心中學(xué)生上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)、影響自身的健康成長(zhǎng)等。一項(xiàng)最新調(diào)查表明，“因特網(wǎng)有利于中學(xué)生現(xiàn)代思維方式的形成，更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。網(wǎng)絡(luò)讓中學(xué)生接觸到了多元的世界文化，接觸到開(kāi)放意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)；他們通過(guò)閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時(shí)必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)性思維固有的'死板和狹隘。有利于他們社會(huì)化的進(jìn)程，更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。調(diào)查顯示，85．6％的上網(wǎng)中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己最大的影響是改變了自己的學(xué)習(xí)方式，增加了信息量。59％的上網(wǎng)者是在上機(jī)過(guò)程中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
中學(xué)生網(wǎng)民中，男生的上網(wǎng)率高于女生。上網(wǎng)學(xué)生中57．6％的人偶爾上網(wǎng)、40．6％的經(jīng)常上網(wǎng)，大部分時(shí)間都泡在網(wǎng)上的只有2．3％。有59．2％的中學(xué)生網(wǎng)齡在半年到一年左右，而兩三年網(wǎng)齡的人只有10％，這說(shuō)明中學(xué)生上網(wǎng)是近兩年的事。
中學(xué)生上網(wǎng)，有助于智力開(kāi)發(fā)，中學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識(shí)，能夠拓展知識(shí)領(lǐng)域。在大力推行素質(zhì)教育的今天，要求中學(xué)生不是讀死書(shū)、死讀書(shū)。網(wǎng)絡(luò)上有很多書(shū)本和課堂上沒(méi)有的新知識(shí)。加上中學(xué)生上網(wǎng)多數(shù)是在周末或假期，81．2％的中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為了獲得更新的信息，23％的學(xué)生是為了結(jié)交更多的朋友，6％的人上網(wǎng)是為了玩游戲。
在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本評(píng)價(jià)中，有半數(shù)以上的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)是大勢(shì)所趨，30．5％的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)表示滿意，47．1％的人認(rèn)為對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。
基于大量調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查認(rèn)為，上網(wǎng)激活了現(xiàn)代中學(xué)生的思想，網(wǎng)絡(luò)還使中學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)大大超出他們所能直接體驗(yàn)的生存世界。據(jù)調(diào)查顯示：發(fā)達(dá)國(guó)家的許多學(xué)生，他們所掌握的70%的知識(shí)都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得，并能運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中。網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)生全面了解外面世界、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能的一個(gè)窗口。
網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時(shí)空、互動(dòng)性和隱蔽性為中學(xué)生的社會(huì)交往提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以利用快捷的電子郵件與他人進(jìn)行遠(yuǎn)距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學(xué)生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。調(diào)查顯示，53％的人上網(wǎng)是為了向外發(fā)布信息。
但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學(xué)生帶來(lái)困擾，從生理上，中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，長(zhǎng)期上網(wǎng)，眼睛容易近視，脊柱容易彎曲，內(nèi)臟發(fā)育也會(huì)受影響。從心理上，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力較差的中學(xué)生上癮、間接和符號(hào)化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對(duì)面的交往機(jī)會(huì)和愿望、網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)容易使有的中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過(guò)度崇拜等。這就要求家庭和社會(huì)要對(duì)中學(xué)生多賦予愛(ài)心，正確培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)其樹(shù)立正確的人生觀。
調(diào)查認(rèn)為，因特網(wǎng)的發(fā)展使對(duì)中學(xué)生的教育工作呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，學(xué)校教育應(yīng)該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結(jié)合，以促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
內(nèi)容摘要：中小學(xué)生假期安全問(wèn)題，關(guān)系著社會(huì)的和諧穩(wěn)定和百姓家庭的幸福，一直備受社會(huì)各界的關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)影響中小學(xué)生假期人身安全三大安全隱患（交通事故、溺水事故、打斗事故）的典型實(shí)例的調(diào)查研究，深入分析了事故發(fā)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決措施和建議。 安全是人類生存的基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展的保障，是家庭幸福的源泉。它既是人最基本的權(quán)利，也是人對(duì)家庭和社會(huì)最起碼的責(zé)任。報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、回報(bào)父母、建設(shè)家園、實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值等等，這一切沒(méi)有生命的安全保證，都無(wú)從談起。我們中小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的主人，身上肩負(fù)著時(shí)代賦予我們的艱巨的使命和責(zé)任，愛(ài)護(hù)自己的生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)就是對(duì)祖國(guó)的將來(lái)負(fù)責(zé)。然而，在我們的身邊，總會(huì)有中小學(xué)生因?yàn)橐馔舛^(guò)早地凋零，失去了寶貴的生命，對(duì)家庭和國(guó)家都造成了不利的影響。為此，我們將中小學(xué)生的安全假期問(wèn)題作為本次調(diào)研的主題，希望通過(guò)對(duì)具體意外事件的分析研究，進(jìn)一步了解當(dāng)前對(duì)中小學(xué)生的寒暑假期生命安全影響最大的問(wèn)題，以及如果去避免和克服。
一、威脅中學(xué)生假期安全的幾大隱患
當(dāng)前，威脅中小學(xué)生假期人身安全的隱患很多，我們通過(guò)走訪同齡人、學(xué)生家長(zhǎng)，上網(wǎng)查詢資料，以及自身了解掌握的情況，根據(jù)危險(xiǎn)發(fā)生的場(chǎng)所屬性，把影響我縣中小學(xué)生假期人身安全的幾大隱患一一列舉：
1、道路交通事故；
2、寒暑假期等階段性時(shí)期發(fā)生的因游泳滑冰溺水、因燃放煙花爆竹發(fā)生的事故；
3、上網(wǎng)聊天、打游戲、看不健康書(shū)籍帶來(lái)的安全問(wèn)題；
4、社會(huì)黃賭毒現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生的不良影響；
5、社會(huì)不法分子對(duì)青少年的引誘、教唆、及侵害； 在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，在上述的安全隱患中，最讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)心的主要來(lái)自三方面，一是交通事故對(duì)中小學(xué)生假期安全的一貫威脅，二是學(xué)生因游泳滑冰不慎造成的溺水事故，三是校園中的矛盾帶到假期同學(xué)之間打斗引起的事故。前兩者主要是因?yàn)閷?duì)中學(xué)生的人身傷害最大，往往危及生命，第三方面主要是因?yàn)樗鼘?duì)中學(xué)生人身安全帶來(lái)的經(jīng)常性和頻繁性�；谏鲜鲈�，我們決定重點(diǎn)圍繞這三大普遍關(guān)注的重點(diǎn)危險(xiǎn)，作為我們這次中小學(xué)生假期安全研究課題的重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展調(diào)研。
二、具體案例調(diào)研及分析
1、交通事故是中學(xué)生人身安全的一貫威脅
今年正月十二的我縣馬鋪村7歲小孩被碾死交通事故案，讓很多家長(zhǎng)心有余悸，可以說(shuō)在年關(guān)之交發(fā)生的這起事件引起了廣泛關(guān)注，為全面了解這起嚴(yán)重交通事故的前因后果，我們做了重點(diǎn)調(diào)研。
典型案例：今年2月11日10點(diǎn)20分，嵐古線嵐縣社科鄉(xiāng)葛鋪村地段，坡上村郭女士帶著七歲兒子打車去葛鋪村娘家走親戚，下車后郭女士只顧拿車上的東西，沒(méi)來(lái)得及照看隨行的七歲的兒子，結(jié)果孩子在橫穿馬路過(guò)程中被從東村方向駛來(lái)的河北牌照超速行駛的二拖三拉煤車碾壓身亡。一個(gè)年僅7歲的小生命就這樣悲慘的離開(kāi)人世。
案例分析：這是一起典型的因雙方車輛不遵守交通規(guī)則及家長(zhǎng)疏忽對(duì)孩子教育而發(fā)生的惡性交通事故，是一起完全可以避免的事故。假使這位的士司機(jī)將車停到馬路的右側(cè)且要求乘客從右側(cè)車門下車、這位郭女士及時(shí)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育照看或者河北牌照大車司機(jī)在行駛到村莊時(shí)能減速慢行，也就是事故雙方若有一方遵守了交通規(guī)則，這起惡性交通事故就不會(huì)發(fā)生，起碼不會(huì)到如此嚴(yán)重的程度。
延伸思考：據(jù)交警部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生發(fā)生交通事故主要以騎車學(xué)生為主，發(fā)生事故的原因具體主要存在于以下幾方面：一是橫穿馬路，二是騎車猛拐，三是闖燈越線，四是騎車逆行，五是騎車帶人，六是自行車車閘車鈴無(wú)效等。其中又以橫穿馬路和騎車猛拐威脅最大。在騎車上下學(xué)時(shí)，有些同學(xué)無(wú)視交通警示燈，無(wú)視交通規(guī)則，橫穿馬路，有些同學(xué)因與同伴打鬧，或是跟人斗氣，隨意穿行馬路，且本能認(rèn)為機(jī)動(dòng)車不敢撞自己，絲毫不顧忌周圍速度極快的機(jī)
動(dòng)車。這其中，男生的膽大違規(guī)行為又多于女生、所以，如果我們能更多地注意自身安全問(wèn)題，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，特別是注意一些非常淺顯騎車原則，避免交通違法和相關(guān)安全隱患，很多事故是可以避免的�？h交警大隊(duì)特別提醒廣大中小學(xué)生：1、橫過(guò)道路時(shí)應(yīng)左右看，騎車的應(yīng)下車推行，從人行橫道通過(guò)2、隧道轉(zhuǎn)彎要在非機(jī)動(dòng)車道騎行3、不要互相追逐，曲行，互相攀比車技、牽引4、不違法帶人5、不闖紅燈，違反交通標(biāo)志。
2、溺水事故成為中小學(xué)生階段性時(shí)期的第一殺手 從全國(guó)各大媒體網(wǎng)站上了解到，溺水死亡事故已經(jīng)成為階段性（暑期）危害青少年生命安全的第一殺手。從年齡段來(lái)講，溺亡的多是小學(xué)4至6年級(jí)和初中的學(xué)生。從區(qū)域來(lái)講，農(nóng)村的事故發(fā)生率又高于城市。
典型案例： 20xx年2月25日下午5點(diǎn)多，嵐縣普明鎮(zhèn)大賢村有3名兒童一起離家外出玩耍，晚上家人等的著急后，到處尋找一直未找到。26日早上8時(shí)在興盛養(yǎng)殖場(chǎng)魚(yú)塘發(fā)現(xiàn)2名兒童尸體后，縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)迅速出動(dòng)，成立事故處理組，并同時(shí)展開(kāi)四項(xiàng)工作：一是馬上組織消防、公安、鎮(zhèn)村等相關(guān)部門干部全力搜尋另外1名兒童，并于當(dāng)日下午3點(diǎn)在興盛養(yǎng)殖場(chǎng)的魚(yú)塘找到另1名兒童的尸體。
案例分析：這是一起典型的發(fā)生在寒假期間的，因缺乏安全意識(shí)，到河塘冰面滑冰而造成的安全事故。在這個(gè)案例中，如果三名小孩中的其中一名有安全意識(shí)的話，不會(huì)到那么深的魚(yú)塘冰面滑冰玩耍；如果其家人有較強(qiáng)安全意識(shí)的話，村子附近有較深的魚(yú)塘、魚(yú)塘有有結(jié)冰且冰面并不牢靠就一定會(huì)管理自己的孩子不讓去這樣危險(xiǎn)的區(qū)域玩耍。
延伸思考：據(jù)區(qū)公安分局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，青少年溺水事故主要發(fā)生在寒暑期，因?yàn)檫@一時(shí)期學(xué)校放假，大多數(shù)孩子無(wú)人看管，便造成了事故。造成大多數(shù)溺水事故的主觀原因是：中學(xué)生往往以大人自居，膽大敢于冒險(xiǎn)，卻缺乏對(duì)危險(xiǎn)的估計(jì)能力，且安全意識(shí)薄弱�？陀^原因是：公共設(shè)施建設(shè)滯后，特別是廣大的農(nóng)村地區(qū)，基本沒(méi)有正規(guī)的市民游泳滑冰場(chǎng)所，農(nóng)村學(xué)生只能到水庫(kù)、河塘、溪流等非正規(guī)游泳滑冰場(chǎng)所游泳，一旦發(fā)生危險(xiǎn)極易造成事故；社會(huì)監(jiān)管體系缺失，特別是長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村孩子去水庫(kù)、河塘、溪流等處戲水、游泳、冬天滑冰已司空見(jiàn)慣，沒(méi)有切實(shí)認(rèn)識(shí)到其危險(xiǎn)性。為此建議：一是社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生安全知識(shí)的普及，增強(qiáng)其安全意識(shí)，經(jīng)常教育，時(shí)常提醒；二是政府要加大文體公共設(shè)施的投入，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間的差距，盡最大可能使農(nóng)村孩子也能享受到正規(guī)的游泳場(chǎng)所、滑冰場(chǎng)所；三是職能部門要定期對(duì)水庫(kù)、河塘、溪流等處進(jìn)行排查，并在危險(xiǎn)地段樹(shù)立起醒目的警示標(biāo)志，切實(shí)做好提醒工作；四是學(xué)校要將游泳訓(xùn)練和自救知識(shí)教育正式納入中小學(xué)生課程中，努力使每位中學(xué)生都具備游泳的技能和自救能力。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
問(wèn)卷調(diào)查:
1。打工中的收獲（多選）
a報(bào)酬b了解社會(huì)c對(duì)所學(xué)知識(shí)加深認(rèn)識(shí)
2、你有沒(méi)有在假期去打工的想法？
a有b沒(méi)有
3、你希望找什么類型的工作？
a服務(wù)員b售貨員c推銷員
4、你認(rèn)為打工應(yīng)具備的條件：
a良好的交際能力b知識(shí)基礎(chǔ)c健康的體魄
5.您認(rèn)為高中生在假期打工合適嗎a合適b無(wú)所謂c不知道
6.你覺(jué)得高中生打工的主要目的是(多選)a掙錢b提高社會(huì)實(shí)踐能力,磨練自己c打發(fā)時(shí)間d豐富假期生活e找新鮮的感覺(jué)
7.據(jù)你了解,家長(zhǎng)對(duì)高中生假期打工的做法支持嗎a很支持b無(wú)所謂c很反對(duì)
8.你覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)高中生打假期工有哪些顧慮(多選)a擔(dān)心高中生的人生安全b擔(dān)心高中生受不良風(fēng)氣影響c不舍得高中生吃太多的苦d覺(jué)得自己的孩子給別人打工會(huì)丟自己的面子e會(huì)分散高中生的注意力,影響學(xué)習(xí)
9.針對(duì)高中生打工,您認(rèn)為社會(huì)應(yīng)(多選)a加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)b營(yíng)造更好的社會(huì)環(huán)境c鼓勵(lì)并給予特別的保護(hù)和關(guān)愛(ài)
10.關(guān)于高中生的打工問(wèn)題,您還有什么要說(shuō)的嗎
在問(wèn)卷中經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知，有90%的學(xué)生贊同假期打工，大部分認(rèn)為它可以使我們提前接觸社會(huì)，感受父母的工作來(lái)之不易，這對(duì)我們形成節(jié)儉意識(shí)有很大的幫助。在鍛煉自己的同時(shí)，還可以得到一些報(bào)酬，花自己掙來(lái)的錢很踏實(shí)，還可以培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力。并有13%的同學(xué)已在這個(gè)暑假中嘗試了一回打工生活，并許諾來(lái)年暑假若有時(shí)間的話，還得繼續(xù)。但有8%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，到以后出社會(huì)再培養(yǎng)能力，況且打工存在一定的危險(xiǎn)，另外2%的學(xué)生保持中立.
本小組在校外通過(guò)調(diào)查40位家長(zhǎng)，其中有13名家長(zhǎng)允許自己的孩子假期去打工，他們認(rèn)為較早的接觸社會(huì)可以培養(yǎng)交際能力，體會(huì)賺錢的辛苦，有必要鍛煉一下。另外的有27位家長(zhǎng)則反對(duì)自己的孩子外出打工。主要原因是學(xué)業(yè)繁重，已經(jīng)沒(méi)有多余的精力再去打工。其次是因?yàn)殚啔v不深沒(méi)有足夠的分辨能力，遇到危險(xiǎn)時(shí)不懂保護(hù)自己.
我們還采訪了50位社會(huì)人員。其中34位贊成，主要因?yàn)橹袑W(xué)生可以鍛煉自己，在工作中可以學(xué)習(xí)為人處事，培養(yǎng)交際能力，另外的16位則反對(duì)中學(xué)生假期打工。主要原因是一些中學(xué)生雖有打工的念頭，但是吃不了苦，沒(méi)有足夠的毅力來(lái)完成交代的工作，有些半途而廢，需要足夠的耐心和條件。
通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對(duì)中學(xué)生假期打工是支持的，即利大于弊。中學(xué)生的重要任務(wù)固然是學(xué)習(xí)，但社會(huì)又何嘗不是一間教室呢？培根說(shuō)：“知識(shí)本身并沒(méi)有教人們?cè)鯓舆\(yùn)用，運(yùn)用的智慧在于書(shū)本外。”我們學(xué)習(xí)的知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，我們終將走入社會(huì)。在剛接觸這個(gè)社會(huì)時(shí)，重要的是心里承受能力與交際技能和團(tuán)結(jié)的精神。我們希望廣大中學(xué)生能夠正確對(duì)待“假期打工”，不要把它當(dāng)作天方夜譚，家長(zhǎng)們也不要讓孩子當(dāng)“溫室里的花朵”，較早接觸社會(huì)是有益處的。
對(duì)某同學(xué)的采訪對(duì)話:
【問(wèn)題】你覺(jué)得中學(xué)生假期打工好嗎答:很好的主意�？梢载S富生活，搞好社交關(guān)系，也可以掙一些零用錢，不必像父母伸手。我這個(gè)暑假就要去打工～
【問(wèn)題】為什么同意我認(rèn)為打工使我們提前步入社會(huì)，會(huì)有益于我們磨練意志，所以我同意。
【問(wèn)題】你覺(jué)得假期打工對(duì)你的意義
我覺(jué)得這是件好事畢竟中學(xué)生總有一天會(huì)長(zhǎng)大總要自己經(jīng)歷人生,因此現(xiàn)在步入社會(huì)不是件壞事真的可以鍛煉能力
據(jù)材料了解:
在美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，許多中學(xué)生外出打工，不用說(shuō)那些貧困戶，就是家財(cái)萬(wàn)貫的子女也外出打工，據(jù)說(shuō)美國(guó)前總統(tǒng)里根的子女們?cè)趯W(xué)生時(shí)代也有打工的經(jīng)歷。當(dāng)然，一方面產(chǎn)生這種現(xiàn)象是由于那個(gè)社會(huì)造成的，但我想更多的方面是由于他們教育體制決定的�？蓱z天下父母心！在中國(guó)社會(huì)中，父母做的一切似乎都為了子女，他們不希望兒女再像自己過(guò)去生活得那般苦澀，于是就伸出自己強(qiáng)有力的臂膀，盡力為子女們擋風(fēng)遮雨，含著怕化抱著怕摔，百般呵護(hù)。小鳥(niǎo)都有翅膀，翅膀硬了，就應(yīng)該離開(kāi)大鳥(niǎo)獨(dú)自飛翔了�？偛蛔屝▲B(niǎo)飛，它將來(lái)能飛得起來(lái)嗎？于是，許多青少年跳出了“愛(ài)”的羈絆，用那雙用來(lái)邁入“圣殿”的雙腳，先踏入社會(huì)這塊熱土——選擇在假期打工。當(dāng)然，對(duì)于家長(zhǎng)們的擔(dān)心，也是無(wú)可厚非的。
“中學(xué)生假期打工”之我見(jiàn)在這次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，針這些問(wèn)題，我們根據(jù)老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)向那些還在打工或?qū)⒁蚬さ耐瑢W(xué)們提幾項(xiàng)建議。
（建議1）同學(xué)們最好找些與熟人或同伴一起工作，這樣遇到問(wèn)題可以相互商量解決，或者及時(shí)請(qǐng)教父母，老師等長(zhǎng)輩，作好自身保護(hù)工作。
�。ńㄗh2）學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，社會(huì)實(shí)踐只是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)小插曲。我們應(yīng)該量力而行，否則不僅達(dá)不到鍛煉的目的，嚴(yán)重的反而會(huì)有害自己的身心健康。
（建議3）社會(huì)上如果有一些好的企業(yè)可以提供一些適合我們中學(xué)生職位，并安排合理是工作時(shí)間，即可以讓我們積累步入社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，也可以鍛煉我們的品質(zhì).
總結(jié):
打工只是一種磨練的過(guò)程.中學(xué)生假期打工得到了許多同學(xué)、家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持.一方面，家境相對(duì)貧寒的學(xué)生，想乘此機(jī)會(huì)掙些學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)；另一方面，平日消費(fèi)較大但手頭又不大寬裕的學(xué)生，想通過(guò)打工，掙些零用錢。所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余應(yīng)多多的鍛煉自己,打工就是一種可行的途徑.
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
一、問(wèn)題提出
當(dāng)前，隨著社會(huì)的急劇變化，教育的環(huán)境和內(nèi)容也發(fā)生著重大的變革，在紛繁復(fù)雜的教育背景下，我們?cè)絹?lái)越需要去挖掘教育的內(nèi)在本質(zhì)，著眼于學(xué)生品質(zhì)的提高。為了了解當(dāng)前中學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀、摸清中學(xué)生在品質(zhì)養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題，以清楚整個(gè)中學(xué)階段學(xué)生的德育發(fā)展態(tài)勢(shì)，為學(xué)校制定符合學(xué)生身心發(fā)展、符合時(shí)代需要、符合社會(huì)進(jìn)程的課程、規(guī)劃、制度標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)，同時(shí)也可以為全市乃至全國(guó)性的中學(xué)德育研究提供科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容。方法及工具
1．對(duì)象：重慶市部分城市重點(diǎn)高初中、農(nóng)村初高中學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷8700份，回收8487份，其中有效問(wèn)卷8120份。
2．內(nèi)容：共分為四個(gè)板塊，涉及到道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等24個(gè)問(wèn)題。
3．方法：使用自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析。
4．調(diào)查時(shí)間：
三、調(diào)查結(jié)果
�。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì)
誠(chéng)信乃立人之本。對(duì)于能否在平常生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，總是能和大多數(shù)時(shí)候能做到的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的95.1%。經(jīng)常不能夠的占1.25%。有時(shí)侯能夠的占3.65%。
在國(guó)家或集體、他人需要的時(shí)候，能否伸出援助之手、為他人作奉獻(xiàn)是衡量一個(gè)人道德素養(yǎng)總體中的重要組成部分�？偸悄艿耐瑢W(xué)占28.98%，大多數(shù)時(shí)候能夠的同學(xué)占56.09%（兩項(xiàng)合占85.07%）。有時(shí)候能夠的占13.05%，經(jīng)常不能夠的僅占1.88%。
關(guān)于在日常生活中擔(dān)當(dāng)責(zé)任的問(wèn)題，總是能和大多數(shù)時(shí)候能夠付得起責(zé)任的占91.44%，有時(shí)候能夠的占7.09%，經(jīng)常不能夠的占1.47%。
當(dāng)遇到是非判斷的時(shí)候，是否能夠排除自身的利益因素，秉持客觀公正的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是人成其為一個(gè)獨(dú)立的人的重要指標(biāo)�？偸悄芎痛蠖鄶�(shù)時(shí)候能夠保持公正評(píng)判的占91.23%，有時(shí)候能夠的7.12%。經(jīng)常不能夠的占1.65%。
在遇到弱勢(shì)群體時(shí)，總是能給他們以同情和善意關(guān)心的同學(xué)有50.83%。大多數(shù)時(shí)候能夠的同學(xué)占38.56%。有時(shí)候能夠的占8.64%，經(jīng)常不能夠的占1.98%。
（二）心理品質(zhì)
自信是一個(gè)人能夠成功應(yīng)對(duì)各項(xiàng)事情的非常重要的心理品質(zhì)。在面對(duì)各種事情時(shí)，你是否能夠保有充足的自信的調(diào)查顯示，經(jīng)常不能夠的占5.56%�？偸悄�29.11%，大多數(shù)時(shí)候能43.80%（此兩項(xiàng)合占72.91%），有時(shí)候能夠的占21.53%。
無(wú)論遇到多么困難的事情，你能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，總是能(36.23%)和大多數(shù)時(shí)候能夠(44.08%)合占80.31%，有時(shí)候能的占15.56%，經(jīng)常不能夠的占4.13%。
對(duì)別人的冒犯、錯(cuò)誤、過(guò)失，能寬容對(duì)待，總是能(31.48%)和大多數(shù)時(shí)候能夠(52.85%)合占84.33%。有時(shí)候能夠的占12.91%，經(jīng)常不能夠的僅占2.76%。
道德品質(zhì)中的為集體和他人作貢獻(xiàn)與對(duì)集體事務(wù)保有充足的熱心這一項(xiàng)關(guān)系密切。總是能和大多數(shù)時(shí)候能夠占75.19%。有時(shí)候能夠的占20.40%，經(jīng)常不能夠的占4.41%。
你心態(tài)平和、沉穩(wěn)冷靜地處理各種事務(wù)，大多數(shù)時(shí)候能夠的占51.33%，有時(shí)候15.30%。總是能夠的占30.01%，經(jīng)常不能夠的占3.35%。
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在�；钪�，幫助別人是一美德，能夠把幫助別人做為樂(lè)趣的人，難能可貴。在調(diào)查中，總是能夠(34.21%)和大多數(shù)能夠(48.35%)的同學(xué)占據(jù)了大多數(shù)。
中國(guó)的俗語(yǔ)有曰：百善孝為先。生活中做到孝敬父母和長(zhǎng)輩是在傳統(tǒng)意義上丈量一個(gè)人生活品德的重要指標(biāo)。在調(diào)查的學(xué)生中，總是能夠51.22%，大多數(shù)時(shí)候能夠的占40.97%。這兩者的比例在縱向比較中是較高的。
生活和學(xué)習(xí)各個(gè)細(xì)節(jié)，做到自覺(jué)自律，經(jīng)常不能夠5.85%，占據(jù)較高比例。大多數(shù)時(shí)候能(48.96%)和總是能的(24.78%)共占73.74%，有時(shí)候能的占20.41%，。
自覺(jué)自律與能夠有恒心毅力堅(jiān)持做一件事情相關(guān)，其比例也與自覺(jué)自律相似。
生活中很重要的一項(xiàng)品質(zhì)是保持積極進(jìn)取的生活態(tài)度，在學(xué)生的反饋中學(xué)生大多數(shù)時(shí)候能做到無(wú)論遇到何困難，都可以保持積極的生活態(tài)度�？偸悄�(44.64%)和大多數(shù)時(shí)候能(42.07%)共占86.71%，有時(shí)候能夠10.62%，經(jīng)常不能夠2.67%。
面對(duì)各種危險(xiǎn)和不正當(dāng)勢(shì)力脅迫時(shí)，勇敢面對(duì)，經(jīng)常不能夠4.53%，有時(shí)候能夠15.52%，總是能(38.61%)和大多數(shù)時(shí)候能(41.34%)共占79.95%。
在日常生活中能夠做到勤儉樸素的比例是，總是能夠占36.78%，大多數(shù)45.06%，有時(shí)候14.9%，9%，經(jīng)常不能夠3.17%。
團(tuán)隊(duì)的合作精神在現(xiàn)代社會(huì)是一項(xiàng)非常重要的品質(zhì)。在做各種事情的時(shí)候，與他人的合作，學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)候能夠做到這一點(diǎn)。總是能(41.21%)和大多數(shù)時(shí)候能(48.34%)的占據(jù)89.55%，有時(shí)候能占8.75%，很少有學(xué)生經(jīng)常不能夠(1.70%)與別人合作。
生活中能夠有合作也應(yīng)該能夠獨(dú)立處事獨(dú)立自主地處理學(xué)習(xí)和生活中的各種事情。調(diào)查結(jié)果表明，總是能的占40.84%，大多數(shù)時(shí)候能的占48.02%，這說(shuō)明絕大多數(shù)時(shí)候?qū)W生是可以做到獨(dú)立處事的。有時(shí)候能的占9.16%，經(jīng)常不能夠的占1.98%。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)首先需要的是勤奮刻苦。有名言日是百分百的成功中有百分之九十九的是付出的汗水。在中學(xué)生中關(guān)于學(xué)習(xí)勤奮刻苦問(wèn)題上的調(diào)查顯示，大多數(shù)時(shí)候能夠的占46.46%，總是能的占27.82%（此兩項(xiàng)合計(jì)占74.28%），有時(shí)候能夠20.24%，經(jīng)常不能夠5.68%。
孔子常有言曰：不恥下問(wèn)。在謙虛請(qǐng)教的問(wèn)題上，總是能的占43.62%，比較高。大多數(shù)時(shí)候能夠的占40.39%(兩項(xiàng)合計(jì)84.01%)，有時(shí)候12.94%，經(jīng)常不3.05%。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究，對(duì)于此問(wèn)題的調(diào)查說(shuō)明，經(jīng)常不能夠的8.87%�？偸悄軌虻膶W(xué)生占26.70%，大多數(shù)時(shí)候能的占37.14%（此兩項(xiàng)合計(jì)63.84%），有時(shí)候能的占27.30%
學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)品質(zhì)即在于敢于質(zhì)疑權(quán)威。質(zhì)疑精神能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升學(xué)習(xí)的成效。對(duì)于質(zhì)疑權(quán)威問(wèn)題的調(diào)查顯示，總是能夠的占據(jù)32.42%，大多數(shù)能夠的占43.60%（兩項(xiàng)合計(jì)76.02%），有時(shí)候能夠的占25.86%，經(jīng)常不能夠的占7.12%。
學(xué)習(xí)也如同做人，要知錯(cuò)就改。學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度及各個(gè)方面都需要學(xué)生具有良好的反省能力和認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤立即改正錯(cuò)誤的勇氣和應(yīng)變能力。關(guān)于反省、發(fā)現(xiàn)并且改正自己的錯(cuò)誤一問(wèn)題，大多數(shù)能夠的占45.23%，總是能夠的占33.32%(兩項(xiàng)合計(jì)78.55%)，有時(shí)候能夠的占18.01%，經(jīng)常不能夠的占3.44%。
四、結(jié)論
�。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì)：總體較好，同情心和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較弱。
整個(gè)中學(xué)生群體總體上在道德品質(zhì)方面呈現(xiàn)出的結(jié)果是向好的。他們能夠做到誠(chéng)實(shí)守信、為他人作奉獻(xiàn)、負(fù)起責(zé)任、給他們以同情和善意關(guān)心、秉持客觀公正的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。但是有一大部分人對(duì)于他人持冷漠的態(tài)度。奉獻(xiàn)意識(shí)還在一部分人的思想意識(shí)中沒(méi)有養(yǎng)成。
在道德品質(zhì)所涉及的五個(gè)問(wèn)題中，即在平常生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，在國(guó)家或集體、他人需要的時(shí)候，伸出援助之手為他人作奉獻(xiàn)、在日常生活中負(fù)起責(zé)任、在遇到弱勢(shì)群體時(shí)，總是能給他們以同情和善意關(guān)心，當(dāng)遇到是非判斷的時(shí)候，能夠排斥自身的利益因素，秉持客觀公正的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)數(shù)據(jù)的整合，我們發(fā)現(xiàn)至少有85%以上的同學(xué)總是能或者是大多數(shù)時(shí)候能夠做到。這說(shuō)明整個(gè)中學(xué)生群體總體上在道德品質(zhì)方面呈現(xiàn)出的結(jié)果是比較向好的。
但是有兩項(xiàng)指標(biāo)需要引起注意。對(duì)于同情心和善意關(guān)心這一問(wèn)題呈現(xiàn)出兩極分化現(xiàn)象。總是能夠的同學(xué)超出半數(shù)，而經(jīng)常不能夠的同學(xué)在縱向比較中占據(jù)最高比例。這說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中絕對(duì)大多數(shù)的人能夠給予自己的善意關(guān)心，但是也有一大部分人對(duì)于他人持冷漠的態(tài)度。
另外，在為集體和國(guó)家做奉獻(xiàn)這一項(xiàng)調(diào)查中，經(jīng)常不能夠的同學(xué)也在縱向數(shù)據(jù)比較中占據(jù)了較高比例。奉獻(xiàn)意識(shí)還在一部分人的思想意識(shí)中沒(méi)有養(yǎng)成。
�。ǘ┬睦砥焚|(zhì)：積極樂(lè)觀，但自信心稍顯不足
大多數(shù)同學(xué)能夠做到保持樂(lè)觀的心態(tài)、諒解別人的錯(cuò)誤，沉穩(wěn)冷靜地處理各種事務(wù)，以及對(duì)集體事務(wù)熱心。但是，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不能夠擁有自信的同學(xué)所占比例較高，大部分同學(xué)在大多數(shù)時(shí)候擁有自信的比例也較低。所以自信心的心理素質(zhì)養(yǎng)成還需要加強(qiáng)。
在心理品質(zhì)所涉及的五個(gè)問(wèn)題中，即在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)候你能夠心態(tài)平和沉穩(wěn)冷靜地處理各種事務(wù)、自我的充分自信、能夠讓人保持一種樂(lè)觀的心態(tài)、對(duì)別人的錯(cuò)誤持一種諒解的態(tài)度及對(duì)集體事務(wù)保持熱心，通過(guò)數(shù)據(jù)的縱向比較，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不能夠擁有自信的同學(xué)所占比例較高，大部分同學(xué)在大多數(shù)時(shí)候擁有自信的比例也較低。所以自信心的心理素質(zhì)養(yǎng)成還需要加強(qiáng)。
大多數(shù)同學(xué)能夠做到保持樂(lè)觀的心態(tài)、對(duì)別人的錯(cuò)誤持一種諒解的態(tài)度，心態(tài)平和沉穩(wěn)冷靜地處理各種事務(wù)。
關(guān)于對(duì)集體事務(wù)熱心的問(wèn)題，它在某種程度上與之前提到過(guò)的為他人奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)問(wèn)題相關(guān)聯(lián)。而且他們之間的關(guān)系成正比例。即能夠?qū)e人實(shí)施援手、為他人服務(wù)的同學(xué)基本上也會(huì)對(duì)集體事務(wù)熱心。對(duì)數(shù)據(jù)的分析確實(shí)如是，大多數(shù)同學(xué)做到了這一點(diǎn)。
�。ㄈ┥钇焚|(zhì)：積極，勇敢、孝順，但自我約束能力與恒心毅力有待提高
絕大多數(shù)同學(xué)能做到助人為樂(lè)、孝敬長(zhǎng)輩父母、勤儉樸素。尤其是孝敬父母長(zhǎng)輩這一點(diǎn)。絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)生存所需要的團(tuán)結(jié)合作與獨(dú)立自主的生活品質(zhì)，也能夠具備，他們也擁有勇敢面對(duì)生活和積極進(jìn)取的生活品質(zhì)。但是，仍然存在著一部分同學(xué)自我約束能力差、沒(méi)有恒心毅力堅(jiān)持做一件事情。
調(diào)查問(wèn)卷中所涉及的生活品質(zhì)既有傳統(tǒng)道德意義上的，比如：助人為樂(lè)、孝敬長(zhǎng)輩、勤儉樸素，也包括一個(gè)獨(dú)立的人在社會(huì)上生存所需要的品質(zhì)，比如：團(tuán)結(jié)合作、獨(dú)立自主處理事情、自覺(jué)自律、恒心堅(jiān)持，還涉及到了許多生活與人生的態(tài)度價(jià)值觀念，比如：勇敢面對(duì)、積極進(jìn)取等。
在助人為樂(lè)、孝敬長(zhǎng)輩父母、勤儉樸素上，絕大多數(shù)同學(xué)能做到這三點(diǎn)，尤其是孝敬父母長(zhǎng)輩這一點(diǎn)。這說(shuō)明在學(xué)生的整個(gè)教育中，對(duì)于傳統(tǒng)道德的教育、宣傳、感染是有成效的。在這三者中，經(jīng)常不能夠做到勤儉樸素的比例略高，它的出現(xiàn)與現(xiàn)代社會(huì)的重物質(zhì)風(fēng)氣的外圍環(huán)境有一定的關(guān)系。
現(xiàn)代社會(huì)生存所需要的團(tuán)結(jié)合作與獨(dú)立自主并不矛盾。一個(gè)人既需要堅(jiān)持主見(jiàn)，不人云亦云，也需要在許多時(shí)刻與他人合作。一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的個(gè)體身上兩者的出現(xiàn)相輔相成。在絕大多數(shù)同學(xué)的生活品質(zhì)中，從數(shù)據(jù)來(lái)看是呈正相關(guān)的態(tài)勢(shì)。
而自覺(jué)自律一項(xiàng)，從經(jīng)常不能夠比例的縱向比較來(lái)看數(shù)據(jù)較高。這說(shuō)明仍然存在著一部分同學(xué)在自我約束上是存在問(wèn)題的，同時(shí)這樣的情況也出現(xiàn)在了恒心堅(jiān)持這一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)題中。中學(xué)生特別需要在自我約束、毅力堅(jiān)持上再進(jìn)行更多的加強(qiáng)。
勇敢面對(duì)與積極進(jìn)取的生活品質(zhì)同時(shí)也是一個(gè)人應(yīng)該具有的良好心理素質(zhì)。絕大多數(shù)同學(xué)能夠在生活中做到這兩點(diǎn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)品質(zhì)：謙虛、勤奮，勤于反省，但創(chuàng)造和質(zhì)疑的比例較小
大多數(shù)學(xué)生總是能夠做到謙虛請(qǐng)教問(wèn)題、反省并改正自己的錯(cuò)誤并且勤奮刻苦學(xué)習(xí)。但是需要注意的是，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中質(zhì)疑權(quán)威的比例比較小。
在學(xué)習(xí)品質(zhì)所涉及的五個(gè)問(wèn)題中，勤奮刻苦、謙虛請(qǐng)教問(wèn)題和反省改正錯(cuò)誤是中國(guó)傳統(tǒng)教育中所經(jīng)常提到的觀點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也顯示，大多數(shù)學(xué)生總是能夠做到謙虛請(qǐng)教問(wèn)題、反省并改正自己的錯(cuò)誤并且勤奮刻苦學(xué)習(xí)。這說(shuō)明在幼兒園開(kāi)始至中學(xué)教育中，傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響是深刻的。
但是需要注意的是，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候可以進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中質(zhì)疑權(quán)威的比例從縱向比較來(lái)看比較小，經(jīng)常不能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的比較多。究其原因，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究以及質(zhì)疑權(quán)威與中國(guó)教育的傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大關(guān)系。質(zhì)疑權(quán)威和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)兩者關(guān)系密切。沒(méi)有質(zhì)疑權(quán)威，學(xué)習(xí)就只能是按照既有的東西來(lái)被動(dòng)地接受，就不能由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者。沒(méi)有質(zhì)疑權(quán)威，就不會(huì)給創(chuàng)造、創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，就不會(huì)有更顯著的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。
五、建議
1．將提高學(xué)生品質(zhì)與社會(huì)發(fā)展的主旋律相結(jié)合
學(xué)校德育工作是社會(huì)德育風(fēng)尚工作的一部分�，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏變化之快前所未有，相關(guān)的道德問(wèn)題在大語(yǔ)境之下的討論也日益劇烈。加之以層出不窮的社會(huì)性道德事件不斷改變中國(guó)傳統(tǒng)的道德原則。在這樣的背景下，只有把學(xué)校的德育工作與國(guó)家社會(huì)所倡導(dǎo)的主旋律相結(jié)合，才會(huì)給予學(xué)生以正確的道德觀、思想觀。此是“小德育與大社會(huì)”。
2．將提高學(xué)生品質(zhì)與學(xué)校教育工作的整體安排相結(jié)合
德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分。無(wú)論是學(xué)生道德品質(zhì)、心理品質(zhì)抑或是生活品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，它們都涉及到了學(xué)校教育工作的各個(gè)層面。況且這些方面的教育本身并不是一個(gè)個(gè)孤立存在的個(gè)體，而是互相聯(lián)系在一起的整體。只有將他們?nèi)谌氲綄W(xué)校教育工作的大整體中，學(xué)生德育的提高工作不會(huì)是孤軍奮戰(zhàn)，也才會(huì)更有成效。
3．將提高學(xué)生品質(zhì)與學(xué)生日常生活方式的細(xì)微轉(zhuǎn)變相結(jié)合
學(xué)生的日常生活表現(xiàn)是道德品質(zhì)的具象呈現(xiàn)。日常生活方式背后顯現(xiàn)的是學(xué)生內(nèi)心的道德標(biāo)尺。只有關(guān)注學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生心理以及道德等多方面的多加觀察，多加引導(dǎo)，從細(xì)微處人手，在細(xì)微處轉(zhuǎn)變，把思想的改變與行為的改觀相結(jié)合。誠(chéng)可謂“大思想與小生活”。
4．將提高學(xué)生品質(zhì)與教師教學(xué)方式的改變相結(jié)合。
針對(duì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和質(zhì)疑權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì)問(wèn)題，要求教師改變以往滿堂灌的教學(xué)方式。真正注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和個(gè)體性。教師應(yīng)當(dāng)做好課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“在不疑處生疑”的質(zhì)疑精神。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
夏日里長(zhǎng)長(zhǎng)的暑期激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心其實(shí)自我老早就有這種想法了我想依靠自我的雙手和大腦來(lái)賺取自我所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓我自我更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，以前總是在爸媽的庇護(hù)下長(zhǎng)大不知外界社會(huì)如何現(xiàn)實(shí)、我也期望自我能在這次實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自我是否能夠融入這個(gè)社會(huì)的大家庭并想經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自我在社會(huì)中存在的差距。
臨近放暑假的時(shí)候，我們班開(kāi)完班會(huì)，班長(zhǎng)給我們每一個(gè)人發(fā)了一張大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)登記表，要求我們利用暑期的時(shí)光投身到社會(huì)中去，目的是要我們從此刻開(kāi)始積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，能夠有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。放假回到家里，我跟爸媽商量了學(xué)校下達(dá)的暑期任務(wù)，他們都很支持學(xué)校的決定，也贊同我在暑期里去社會(huì)實(shí)踐的這一作法，我也覺(jué)得這真的是一次自我鍛煉的好機(jī)會(huì)。
在7月19日至8月20日期間，我在西安市華強(qiáng)航天電子有限職責(zé)公司實(shí)習(xí)了一個(gè)月。能來(lái)那里實(shí)習(xí)，我覺(jué)得對(duì)我以后的從業(yè)生涯很有幫忙，自我也感到很幸運(yùn)。也因?yàn)檫@是我第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，所以心境很忐忑但也很開(kāi)心。我明白自我要開(kāi)始與以往完全不一樣的生活：每一天在規(guī)定的時(shí)光上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自我的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事�！白鍪裁词虑槎家袟l理，認(rèn)真做，細(xì)心做”這是我剛進(jìn)辦公室時(shí)我的指導(dǎo)教師教給我的，我意識(shí)到我的肩上開(kāi)始扛著職責(zé)，凡事得謹(jǐn)慎細(xì)心。
我一向認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的本事。千里之行，始于足下，參加工作后我更加深刻的深刻體會(huì)到這句話的真正含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少，幾乎沒(méi)用上自我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。我擔(dān)任的是文員一職，平時(shí)在工作只是接接電話，日常的主要工作就是負(fù)責(zé)接收各部門文件、復(fù)印后分發(fā)給各相關(guān)人員，本部門一些文件的傳送、追蹤、回收、整理、歸檔、保存、銷毀等，部門人員所需求的表單制作、打印，協(xié)助上司工作，如整理領(lǐng)導(dǎo)干部工作臺(tái)面，幫忙他們處理一些瑣碎、能及的事情。由于是新手，剛開(kāi)始好做得不完善，幸好本部門的教師的指導(dǎo)�？吹剿麄児ぷ鞯庙樞捻樖郑苁橇w慕，經(jīng)過(guò)一番努力，慢慢的，我的工作也有起色了，并且得到了本部門成員及領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)我影響最大的應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)期間的實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于住的地方離工作地點(diǎn)較遠(yuǎn)，所以每一天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車，就算再熱再差的天氣，都得去上班，一向以來(lái)，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會(huì)父母掙錢的來(lái)之不易。并且要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自我的理財(cái)本事，試想一下如果剛畢業(yè)，工資水平普遍不高，除掉房租餐費(fèi)和日常的開(kāi)支，有時(shí)候寄點(diǎn)錢給父母補(bǔ)貼家用，常常所剩無(wú)幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)我深刻理解了父母賺錢養(yǎng)家的不容易，再也不好意思為了個(gè)人的不必要的花銷向父母伸手要錢，所以我想到很多時(shí)候我們要合理支配我們手中來(lái)之不易的錢。
一個(gè)月的暑期實(shí)踐過(guò)得很快，自我慢慢地開(kāi)始習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作，犯的錯(cuò)誤也越來(lái)越少了，老板也夸獎(jiǎng)我適應(yīng)性很強(qiáng)，工作本事也錯(cuò)，以后要是暑期還想實(shí)踐就到我這來(lái)。那時(shí)離開(kāi)時(shí)還真有點(diǎn)舍不得呢。一個(gè)月的辛苦也是有回報(bào)的，拿到我的工資時(shí)，真的很欣慰，可是并不是因?yàn)橛绣X能夠領(lǐng)，也不是最終結(jié)束了打工的苦日子，而是自我的付出有了結(jié)果和回報(bào)，自我的實(shí)踐也有了收獲，回想一下自我真的覺(jué)得很值，自我在這個(gè)月里學(xué)的東西是用多少錢也買不到的。在工作結(jié)束后，雖然這次實(shí)習(xí)的時(shí)光不是很長(zhǎng)，但我確實(shí)從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始慢慢的轉(zhuǎn)變，思想上也是。感激和我一齊工作的同事們，他們給我留下都是友好和真誠(chéng)的回憶。我們?cè)诮處熌抢锘驎?shū)本上看到過(guò)很多精彩的知識(shí)，似乎很容易，又覺(jué)得很難。也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自我本事的欠缺和知識(shí)的匱乏。在實(shí)踐的這個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是期望自我在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自我走向工作崗位之路做準(zhǔn)備。在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)
1要善于溝通，像和同事之間等
2、要有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑
3、要勤勞：有時(shí)候一些細(xì)微的東西能夠讓老板更賞識(shí)你，也比較容易受提拔，比如我空閑的時(shí)候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫老板的忙。老板就夸獎(jiǎng)過(guò)我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。
當(dāng)然有總結(jié)就說(shuō)明同時(shí)我也意識(shí)到了自我很多的缺點(diǎn)和不足，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)候老板說(shuō)了才明白做，老板不說(shuō)就沒(méi)有這個(gè)意識(shí)去做；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事，得罪那梨園些生意人，有時(shí)也會(huì)得罪老板；剛開(kāi)始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺(jué)得自我很受委屈等等，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，可是這些也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后暑期實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。
短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用�；氐郊視r(shí)爸爸媽媽也說(shuō)我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，會(huì)讓我們從中收益匪淺。社會(huì)實(shí)踐讓我明白了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢了。
總結(jié)我的這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，但我認(rèn)為是一次成功的，有用的，受益非同的社會(huì)實(shí)踐這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫忙的。要記住：不要抱怨這個(gè)社會(huì)是如何如何的殘酷，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟愕谋г苟淖兊�，僅有自我去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)才行！
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
自從我寫(xiě)了《別人家的孩子》這篇作文后，媽媽總是說(shuō)我是身在福中不知福，讓我去了解了解別人家的孩子在家的學(xué)習(xí)狀況。正巧，楊老師最近布置給我們一個(gè)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的任務(wù)，我準(zhǔn)備從學(xué)習(xí)壓力、課外學(xué)習(xí)情況、睡眠質(zhì)量等方面入手在班級(jí)進(jìn)行一次大調(diào)查。于是，我精心擬定了一份調(diào)查表，利用班會(huì)課的時(shí)間發(fā)給同學(xué)們填寫(xiě)。全班52個(gè)同學(xué)，收回51份調(diào)查問(wèn)卷，我把這”班級(jí)機(jī)密“寶貝似的收在文件袋帶回家，真期待大家填寫(xiě)的結(jié)果呀！
晚上，我將大家的填寫(xiě)情況逐條逐條進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，大概發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題;
一、完成家庭作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，80%的同學(xué)完成作業(yè)的時(shí)間都在1小時(shí)以上，有的甚至超過(guò)了2個(gè)小時(shí)。為什么作業(yè)時(shí)間如此之長(zhǎng)呢？是作業(yè)太多了嗎？絕大多數(shù)同學(xué)填寫(xiě)的是“作業(yè)太多”，有些同學(xué)寫(xiě)的是“上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，所以做得慢�！笨磥�(lái)這是導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的兩個(gè)主要原因，看來(lái)大家平時(shí)上課時(shí)一定要專心聽(tīng)講，不懂就要問(wèn)，這樣能節(jié)省不少做作業(yè)的時(shí)間。
因?yàn)樽鲎鳂I(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，許多同學(xué)產(chǎn)生了睡眠不足的不良狀況。在大家填寫(xiě)的入睡、起床時(shí)間中，我發(fā)現(xiàn)最早起床的是5點(diǎn)，而最晚入睡的可達(dá)晚上11點(diǎn)30分，中間僅有5個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。全班只有12個(gè)同學(xué)中午偶爾休息一會(huì)兒，其他同學(xué)都沒(méi)有午休時(shí)間。小學(xué)生正常睡眠時(shí)間應(yīng)該要達(dá)到10個(gè)小時(shí)，看來(lái)同學(xué)們的睡眠時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，少量睡眠直接影響學(xué)習(xí)效率低下，開(kāi)始了惡性循環(huán)。所以在這兒我要提醒大家一定要保證睡眠，不做課堂上的“特困生”。
二、額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重。
額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)于兩個(gè)方面：一是課外作業(yè)，在完成老師布置的作業(yè)后，望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)們會(huì)搬出一套套試卷讓孩子完成，這無(wú)疑是雪上加霜；二是課后補(bǔ)習(xí)班，通過(guò)調(diào)查表可以看出85%的同學(xué)在外面補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、作文、數(shù)學(xué)，可謂是“十分周全”。聯(lián)系到我自己平時(shí)除了完成老師布置的作業(yè)外再無(wú)任何負(fù)擔(dān)，頓時(shí)產(chǎn)生了一種幸福感。在此我不得不提醒一下親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們了，你們應(yīng)該切身想想，孩子們的重重負(fù)擔(dān)會(huì)讓他們喘不過(guò)氣來(lái)，會(huì)變成一個(gè)只會(huì)做作業(yè)考一百分的學(xué)習(xí)機(jī)器。
三、缺少課外閱讀。
從調(diào)查表中可以看出，全班52個(gè)同學(xué)，有一半同學(xué)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間閱讀，九人表示對(duì)閱讀不感興趣不愿意主動(dòng)閱讀。我想奉勸這幾位同學(xué)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)是生活中不可缺少的一部分，趕快捧起書(shū)來(lái)閱讀吧！
四、家庭教育良莠不齊。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)看電視、玩手機(jī)、打麻將、做家務(wù)，做完作業(yè)后家長(zhǎng)不檢查就簽上大名。我覺(jué)得家長(zhǎng)玩手機(jī)、看電視，都對(duì)孩子有所影響，隨隨便便簽個(gè)名字不提任何意見(jiàn)也會(huì)讓孩子養(yǎng)成草率完成作業(yè)的習(xí)慣。我覺(jué)得家長(zhǎng)可以坐在孩子身邊靜靜地閱讀，用自身的魅力去感染孩子，做孩子的榜樣。
以上陳述的幾點(diǎn)，值得大家認(rèn)真反思，希望同學(xué)們有則改之無(wú)則加勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷完善，努力做得更好。
調(diào)查人：趙**
調(diào)查日期：20xx年5月13日
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育是不愿意讓中學(xué)生接觸金錢的，認(rèn)為從小持幣會(huì)使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防范導(dǎo)致中學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)，出現(xiàn)盲目消費(fèi)、不會(huì)理財(cái)?shù)痊F(xiàn)象。其實(shí)，作為家庭成員之一，中學(xué)生不可能不和錢打交道，試圖給中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真空的消費(fèi)環(huán)境是不切合實(shí)際的。所以，中學(xué)生適當(dāng)?shù)刈⒁庠鰪?qiáng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，對(duì)健康成長(zhǎng)十分有利，也便于提高辨別和分析本事，促進(jìn)邏輯思維本事的提高。
為了讓自我的孩子更好地學(xué)習(xí)和生活，大部分中學(xué)生家長(zhǎng)都固定地給他們一些零用錢，數(shù)量從幾十元到幾百元不等，但每次還未到月末，同學(xué)們?cè)缫褜⒘慊ㄥX用年完了。很多同學(xué)對(duì)錢該怎樣用這一理財(cái)?shù)幕締?wèn)題存在著種種不熟的偏見(jiàn)和誤解，甚至在他們身無(wú)分文的時(shí)候也不明白自我的錢到底花到哪里去了？
由于初中生年齡較小，家長(zhǎng)一般不會(huì)給太多的零花錢。絕大多數(shù)（約占79%）的初中生每月零花錢低于50元，但也有5%的初中生每月零花錢超過(guò)100元。
據(jù)調(diào)查，在同學(xué)們零花錢的支出項(xiàng)目中，經(jīng)常購(gòu)買飲食品占被調(diào)查人數(shù)的70%，位列第一，緊隨其后的分別是文具、書(shū)籍、報(bào)刊雜志、磁帶和光盤等。
調(diào)查結(jié)果證明，多數(shù)同學(xué)存在亂消費(fèi)，理財(cái)本事差的問(wèn)題。理財(cái)意識(shí)淡薄是導(dǎo)致中學(xué)生理財(cái)本事差的主要原因。正如有些同學(xué)所說(shuō)：很多同學(xué)信奉錢是身外之物，出手要瀟灑大方；也有的人認(rèn)為算來(lái)算去煩死人，省來(lái)省去也省不出幾個(gè)錢，還不如今朝有錢今朝花。所以同學(xué)們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財(cái)觀念中被浪費(fèi)掉了。家庭對(duì)孩子理財(cái)本事培養(yǎng)的疏漏，是造成中學(xué)生理財(cái)本事差的一個(gè)重要原因，學(xué)校對(duì)孩子的理財(cái)教育也很少涉及。
所以，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行必要的理財(cái)教育。比如，培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣，懂得進(jìn)行價(jià)格比較購(gòu)物消費(fèi)：家里一些有關(guān)財(cái)務(wù)問(wèn)題的討論中，不妨讓孩子適當(dāng)加入，了解適度消費(fèi)的道理，預(yù)防，杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢，在外隨意借錢的問(wèn)題。
期望同學(xué)們能養(yǎng)成以下良好的理財(cái)習(xí)慣：
第一，學(xué)會(huì)消費(fèi)，懂得必要的消費(fèi)規(guī)矩。構(gòu)成正確地花錢，算賬的觀念，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如生活中需要購(gòu)買東西時(shí)，需明白哪些該買，哪些不該買，哪些買了劃算。
第二，懂得錢來(lái)之不易。要正確認(rèn)識(shí)錢的作用和地位，懂得錢是勞動(dòng)成果，珍惜父母勞動(dòng)成果，不奢侈浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的良好習(xí)慣。
第三，找機(jī)會(huì)參加儲(chǔ)蓄存款，增加金融知識(shí)。如將逢年過(guò)節(jié)，過(guò)生日，長(zhǎng)輩或親友送的壓歲錢，賀禮等進(jìn)行零存整取，自我計(jì)劃管理，體驗(yàn)理財(cái)?shù)淖涛丁?/p>
第四，獲得一些投資知識(shí)。能夠集郵、集幣等，有機(jī)會(huì)能夠?qū)W習(xí)購(gòu)買基金、債券。
第五，合理利用好零用錢，用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、交通費(fèi)，以及同學(xué)間小額募捐等。
現(xiàn)今世界，理財(cái)本事是一個(gè)人得以生存的不可缺少的一部分，也是素質(zhì)教育不可忽視的一項(xiàng)重要資料。而要培養(yǎng)和鍛煉這種本事，專家提議：在孩子八九歲就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)其理財(cái)意識(shí)，而到了中學(xué)這一理財(cái)觀念的構(gòu)成和定型時(shí)期，家長(zhǎng)和學(xué)校更應(yīng)進(jìn)取做好引導(dǎo)工作。
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