成績(jī)分析報(bào)告2篇(薦)
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編收集整理的成績(jī)分析報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成績(jī)分析報(bào)告1
一、總體情況
本次期末綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)從教育辦總體排名來(lái)看，16個(gè)學(xué)科，第一9個(gè)，第二4個(gè)，第三3個(gè)。教研室抽測(cè)的三五六年級(jí)成績(jī)?nèi)屎推骄?94分，最終居抽測(cè)學(xué)校排名第15位，較上次抽測(cè)成績(jī)有大幅度下降。
二、成績(jī)分析
與教育辦兩所學(xué)校類比，從總體成績(jī)看：我校只有部分學(xué)科存有優(yōu)勢(shì)，部分學(xué)科成績(jī)與其它兩處學(xué)校同學(xué)科相比有的基本持平或有了很大的差距。從及格率和優(yōu)秀率看，部分班級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。
1、我�？嫉妮^好的學(xué)科，如：四數(shù)、五數(shù)、六語(yǔ)、五英。其中四年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分179分，高于最低一分兩率和56分；五年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分173分，高于最低一分兩率和65分；優(yōu)勢(shì)較大。
2、但部分課程成績(jī)不理想，與各校成績(jī)差距比較大。如：二年級(jí)語(yǔ)文，一分兩率總分185分，低于最高一分兩率和93分；三年級(jí)語(yǔ)文，一分兩率總分168分，低于最高一分兩率和47分，平均分和及格率較好，但優(yōu)秀率只有6%；三年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分200分，低于最高一分兩率和24分，優(yōu)秀率也只有25%。三年級(jí)總體成績(jī)很差，在抽測(cè)的同年級(jí)類比居26位。
3、部分學(xué)科雖然名次較好，但與下個(gè)名次成績(jī)差別不大，無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。
三、答卷情況
（一）語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題
1、由于線上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，加上寒假，學(xué)生書寫水平下降，相當(dāng)一部分學(xué)生字跡潦草，書寫很不規(guī)范。
2、閱讀題相對(duì)失分較多。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
3、寫作有課內(nèi)習(xí)作也有課外習(xí)作，課內(nèi)習(xí)作得分較高，但課外習(xí)作就反映出學(xué)生習(xí)作能力還處在較低水平上，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，比較注重本冊(cè)課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生課外習(xí)作交流借鑒指導(dǎo)力度不足。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)科存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。缺乏檢驗(yàn)意識(shí)，看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的低級(jí)錯(cuò)誤現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，憑主觀意愿來(lái)解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
3、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)科存在的問(wèn)題
四個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)總體不錯(cuò)，但部分學(xué)生由于單詞和句子的掌握不牢固，理解能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績(jī)很不理想。
四、教與學(xué)問(wèn)題分析
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1、學(xué)校教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新，學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。
2、教科研氛圍不濃，教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。應(yīng)積極營(yíng)造濃厚的`學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)方面
1、教師師資力量比較薄弱，教師流動(dòng)大，新教師居多。（我校語(yǔ)數(shù)英任課教師共13人，其中幼兒或代課教師10人。語(yǔ)文組在職教師1人，幼兒教師、代課教師5人；數(shù)學(xué)組4人均為幼兒或代課教師。9月份剛接觸教學(xué)工作的4人，一年教學(xué)經(jīng)歷1人，2年教學(xué)經(jīng)歷2人。
2、個(gè)別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不能運(yùn)用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
3、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方面
1、我們學(xué)校問(wèn)題學(xué)生較多，智力殘疾、父母離異的孩子每班基本都有，還有一部分學(xué)生父母打工在外，跟著爺爺奶奶生活，缺乏良好的家庭教育，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。
2、上學(xué)期經(jīng)歷了線上教學(xué)，一部分孩子本身自我約束力差，學(xué)習(xí)能力不足，家長(zhǎng)又不重視。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，一做就錯(cuò)。粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。開學(xué)檢測(cè)成績(jī)差就是很明顯的體現(xiàn)。
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我校生源來(lái)自七個(gè)行政村，地處偏遠(yuǎn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高。延時(shí)服務(wù)開始后，由于學(xué)生大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，一部分家長(zhǎng)更對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，失去了家校共育的作用，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因。
四、學(xué)校管理整改措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教師認(rèn)真分析本次測(cè)試成績(jī)，以此為新起點(diǎn)，找補(bǔ)學(xué)科短板，總結(jié)教學(xué)反思。學(xué)校抓薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫其查找原因，制定切實(shí)可行的措施。
（二）教師制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。
�。ㄈ┱J(rèn)真組織開展好每次的學(xué)科教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。
�。ㄋ模┳ソ處熣n堂教學(xué)。學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)觀，深入研究教材，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過(guò)程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在“實(shí)效”上多下功夫。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌于篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。┰谥匾晫W(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取多鼓勵(lì)，和家長(zhǎng)配合，以縮小差距。
總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識(shí)，明確責(zé)任方向，齊心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
成績(jī)分析報(bào)告2
一、班級(jí)概況
我所教班級(jí)為車墩學(xué)校三年級(jí)三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí)，因而掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析
優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。
缺點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。
三、對(duì)策與教育建議
1、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的.培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。
4、不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的鍛煉，力爭(zhēng)課堂的趣味性與高效性。
5、加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在行為問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題等方面幫助他們有所改善。
6、積極與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長(zhǎng)都清楚。
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