設(shè)計(jì)方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)正確書寫蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字。朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確書寫卵、桑、裳、嫩、蛾、漸
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)過程：
一、揭題、教學(xué)生字。
1、出示蠶的圖畫
今天，魏老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）
2、出示生字蠶
請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？
古時(shí)候的人們把蠶稱作天蟲蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）
讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）
3、蠶姑娘非�？蓯�，我們先來(lái)聽一聽課文錄音。
二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過蠶，對(duì)蠶感到很親切，相信讀了課文，你會(huì)更喜歡蠶。
三、學(xué)生自學(xué)課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、反饋：〈1〉出示詞語(yǔ)（帶拼音）
蠶卵
桑葉
蠶床
脫下
蛾姑娘
又白又嫩
繭子
漸漸
長(zhǎng)胖
吐出
舊衣裳
又黃又瘦
老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的.，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)
蠶卵
又白又嫩
舊衣裳
蠶床
〈2〉、請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)卵的筆順（指名說(shuō)
教師板書
書空
學(xué)生在作業(yè)
本上寫一個(gè)）
四、讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，注意讀通課文。
1、
學(xué)生自由讀課文。
2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽。
3、反饋、評(píng)議。要求把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。評(píng)的重點(diǎn)就是上面兩方面。
可作如下點(diǎn)評(píng)：
〈1〉你一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，真行��！
〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。
〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來(lái)再讀一遍。
〈4〉你這一小節(jié)沒讀好，沒關(guān)系，你可以請(qǐng)同學(xué)幫你讀。
當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書繭。讀第七小節(jié)時(shí)板書蛾
五、剛才小朋友經(jīng)過認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。
�。�1）自由準(zhǔn)備
（2）抽四人小組賽讀。（2組）
（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？
�。�4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對(duì)
六、小結(jié)
蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎�，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
蠶
卵
繭
蛾
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)目的
1.緬懷革命先烈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
2.豐富學(xué)生課外生活，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月1日星期五下午2:30分
三、活動(dòng)地點(diǎn)
烈士陵園廣場(chǎng)
四、參加對(duì)象
五(3)中隊(duì)(負(fù)責(zé)人中隊(duì)輔導(dǎo)員曹靜)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.參加活動(dòng)班級(jí)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的革命傳統(tǒng)教育、安全教育和紀(jì)律教育等各項(xiàng)教育工作。因此次活動(dòng)來(lái)回步行約六千米，特殊體質(zhì)的學(xué)生若不能參加，請(qǐng)上交該生家長(zhǎng)的書面申請(qǐng)給班主任，可以不到校參加集體活動(dòng)。
2.班級(jí)內(nèi)選出兩名主持人;兩名鮮花代表;向烈士獻(xiàn)詞的一名隊(duì)員代表;帶領(lǐng)全班宣誓的中隊(duì)長(zhǎng)。
3.每人準(zhǔn)備一束黃色的'鮮花或者自己制作的精美黃花。
4.活動(dòng)后寫一篇參加活動(dòng)日記，選部分復(fù)印后交到大隊(duì)部。
5.備用車輛(以防個(gè)別學(xué)生身體不適)照相楊岳飛負(fù)責(zé)。
6.活動(dòng)錄像云科偉。
7.活動(dòng)方案、協(xié)調(diào)參加班級(jí)和烈士陵園趙小培。
六、活動(dòng)安排
1.活動(dòng)當(dāng)天2：20分：班主任進(jìn)行活動(dòng)前紀(jì)律、安全教育，帶好鮮花。2.活動(dòng)當(dāng)天2：30分：班主任和帶班老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校前操場(chǎng)整隊(duì)出發(fā)。3.活動(dòng)當(dāng)天2:50點(diǎn)：到達(dá)烈士陵園后舉行祭掃儀式。
4.祭掃活動(dòng)程序由五年級(jí)三班準(zhǔn)備5.活動(dòng)流程
(1)宣布活動(dòng)開始;
(2)隊(duì)員代表敬獻(xiàn)花;
(3)默哀一分鐘;
(4)隊(duì)員代表獻(xiàn)詞;
(5)班級(jí)中隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)全體同學(xué)宣誓;
(6)結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【班會(huì)目的】
1、讓學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)的重要性，積極參加晨跑，積極參與學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)。
2、在全校掀起運(yùn)動(dòng)的高潮，增強(qiáng)學(xué)生活力，讓學(xué)生在高雅的文體活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)。
【班會(huì)過程】
一、主持人開場(chǎng)白：
體育是躍動(dòng)的音符，體育是舞動(dòng)的旋律，體育是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)。為了讓同學(xué)們養(yǎng)成參加體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，我們準(zhǔn)備了今天的班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們積極參與。
二、主持人：我們已經(jīng)晨跑了一段時(shí)間，大家一定嘗到了晨跑帶給我們的許多益處。下面請(qǐng)大家談?wù)勥@段時(shí)間晨跑帶給我們的益處。
�。ㄍ瑢W(xué)們暢所欲言）
三、主持人：那么參加晨跑有哪些好處呢？下面請(qǐng)看來(lái)自網(wǎng)上的報(bào)道。請(qǐng)?bào)w育委員發(fā)言。
體育委員發(fā)言：
喜歡鍛煉的人都會(huì)有晨跑的習(xí)慣，晨跑有什么好處呢？晨跑的好處不光可以健身還對(duì)對(duì)身心，心情都有很大的幫助。
因?yàn)樵谠谡{(diào)查中，運(yùn)動(dòng)量最小的一組人，那些每周快走6次、每次30分鐘的人獲益最多；而運(yùn)動(dòng)量最大、每周慢跑 17英里 的人，獲得的改善只是比快走稍微多一點(diǎn)。
美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的研究人員對(duì)171名中年超重的男女，就改變運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)他們的影響進(jìn)行了調(diào)查。在開始運(yùn)動(dòng)計(jì)劃前，41%的調(diào)查對(duì)象符合代謝綜合癥的指標(biāo)，經(jīng)過8個(gè)月的運(yùn)動(dòng)，符合標(biāo)準(zhǔn)的只有27%了。
在調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)量最小的一組人，那些每周快走6次、每次30分鐘（相當(dāng)于每周快走約 11英里 ）的人獲益最多;而運(yùn)動(dòng)量最大、每周慢跑 17英里 的人，獲得的改善只是比快走稍微多一點(diǎn)。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行短時(shí)間激烈運(yùn)動(dòng)的人，改善代謝綜合癥的效果不如做較長(zhǎng)時(shí)間不激烈運(yùn)動(dòng)來(lái)得好。
研究人員說(shuō)，這項(xiàng)研究結(jié)果對(duì)那些久坐不動(dòng)的中年人來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息。如果他們想要改善健康狀況，這就意味著他們沒有必要每周四五天去跑步，而只需晚飯后在家附近散步，就會(huì)對(duì)身體健康有益。
該項(xiàng)研究結(jié)果再次證實(shí)了一條眾所周知的健康理論，即運(yùn)動(dòng)比不運(yùn)動(dòng)要好，多運(yùn)動(dòng)比少運(yùn)動(dòng)好，從不運(yùn)動(dòng)就會(huì)給身體健康造成危害 三、主持人：很高興，同學(xué)們已經(jīng)懂得了體育鍛煉的重要性。那么，我們?cè)缟吓懿偾闆r怎樣呢？下面請(qǐng)?bào)w育委員總結(jié)一下。
四、主持人：踏上跑道，是一種選擇；離開起點(diǎn)，是一種勇氣；馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。年輕的我們自信飛揚(yáng)，青春的`氣息如同初生的朝陽(yáng)，蓬勃的力量如同陽(yáng)光的揮灑。同學(xué)們，跑道是我們精彩的舞臺(tái)，聲聲加油便是我們最高的獎(jiǎng)項(xiàng)！論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個(gè)：拼搏！ 下面請(qǐng)班長(zhǎng)宣讀《“快樂晨跑”倡議書》（附后）
五、主持人結(jié)束語(yǔ)：你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚(yáng)在賽場(chǎng)，為班爭(zhēng)光數(shù)你最棒。跑吧，追吧， 在這廣闊的賽場(chǎng)上，你似駿馬似離鉉的箭！跑吧，追吧，你比虎猛比豹強(qiáng)！
六、班主任總結(jié)發(fā)言：
奧運(yùn)圣火的發(fā)源地古希臘有這樣一句格言：如果你想聰明，跑步吧；如果你想強(qiáng)壯，跑步吧；如果你想健美，跑步吧！還有這樣一句話，健康是“１”，事業(yè)、財(cái)富等都是“1”后面的“0”，如果沒有了“1”，則后面的“0”就毫無(wú)存在的意義。這些格言揭示了這樣一個(gè)道理，生命因運(yùn)動(dòng)而美麗，體育不僅能提高人的運(yùn)動(dòng)技巧，提高人的感悟美、鑒賞美的能力，而且還能陶冶人的情操，培養(yǎng)健康的人格和積極向上的精神。請(qǐng)同學(xué)們積極響應(yīng)班委會(huì)的倡議，積極投身到晨跑鍛煉中。祝同學(xué)們快樂運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)！
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。
3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。
難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l
2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao
3、j q x 與ü相拼時(shí)的.規(guī)則：
問：j q x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？
二、新授：
�。ㄒ唬�、教學(xué)y:
1、出示投影片：
問：圖上畫了什么？
指名說(shuō)―――評(píng)議
2、指導(dǎo)讀音。
問：誰(shuí)會(huì)讀？
追問：你是怎樣學(xué)會(huì)的？
師：對(duì)，我的借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。
指名讀――――指名說(shuō)――――范讀――――反復(fù)齊讀
3、記憶字形：
�、儆^察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？
指名說(shuō)―――評(píng)議（樹杈y）
�、趲煟簩�(duì)，我的借樹杈的形記住y的形。
4、i與y對(duì)比：
師：過去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。
i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。
�。ǘ⒔虒W(xué)Ｗ。
１、看圖，說(shuō)圖意。
指名說(shuō)―――評(píng)議
�。�、指導(dǎo)讀音。
指名讀―――指名說(shuō)（你怎樣學(xué)會(huì)的）――――范讀―――齊讀
３、指導(dǎo)字形。
�。ǎ保┯^察圖形下字母的聯(lián)系。
指名說(shuō)―――評(píng)議（鳥窩w）
�。�、u與w對(duì)比。 問：u與w都有那些地方不同？
（u是韻，w是聲母）
（三）、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、復(fù)習(xí)。
出示：i. u. ü. y. w
師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。
順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.
�。�、板書：
yi （衣） wu（烏）yu（淤）
師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。
范讀―――指名讀―――齊讀
�。�、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。
板書：yīyíyǐyì
wūwúwǔwù
yūyúyǔyù
兩人一組練讀―――指名說(shuō)（分組）―――齊讀
�。ㄈ�、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。
�。薄鍟簓––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？
指名拼讀–––––范讀––––齊讀
�。�、板書：y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
(1) 分小組練讀（先說(shuō)音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）
(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀
�。�、看圖拼讀音節(jié)。
�。ǎ保┏鍪荆簓ā zidai yúwūguī
�。ǎ玻┏鰣D：
自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證）――――范讀–––––齊讀
�。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫：
y: 占中上格；筆順：y–––––
w: 占中格；筆順：w–––––
設(shè)計(jì)方案 篇5
整個(gè)校園綜合安防系統(tǒng)，主要包括以下部分：視頻監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、一卡通門禁系統(tǒng)、通信傳輸系統(tǒng)。此外，還可以加入智能分析系統(tǒng)，能夠?qū)⑿@安防子系統(tǒng)無(wú)縫整合在一起，化被動(dòng)監(jiān)控為主動(dòng)監(jiān)控，能夠極大的提高視頻的利用效率，提升監(jiān)控系統(tǒng)的整體性能。
視頻監(jiān)控系統(tǒng)
據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，將校園內(nèi)所有需要安裝監(jiān)控監(jiān)控?cái)z像機(jī)的點(diǎn)統(tǒng)計(jì)后分析，再給出定義。比如常見校門口出入口、教學(xué)樓出入口、走廊、樓梯、圖書館出入口、閱覽區(qū)、宿舍樓出入口、走廊、教室、實(shí)驗(yàn)室、校園操場(chǎng)、公共區(qū)域、校園周界等視頻監(jiān)控點(diǎn)，具體劃分為ABC類。A類區(qū)域，不僅設(shè)計(jì)大范圍監(jiān)控的全局監(jiān)控?cái)z像機(jī)，而且配合高清快球監(jiān)控?cái)z像機(jī)做關(guān)鍵點(diǎn)特寫聯(lián)動(dòng)，項(xiàng)目實(shí)施方采用最新的魚眼聯(lián)動(dòng)高清快球的方案，達(dá)到完美監(jiān)控的效果。A類區(qū)域作為最重要監(jiān)控區(qū)域，需在學(xué)校的保安值勤點(diǎn)設(shè)置分區(qū)監(jiān)控點(diǎn)。B類區(qū)域則無(wú)需接入到分區(qū)監(jiān)控點(diǎn)，保安工作由監(jiān)控中心統(tǒng)一指揮調(diào)度。C類區(qū)域相對(duì)面積廣闊，則只需做大范圍監(jiān)控。
防盜報(bào)警系統(tǒng)
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況可以分為校園周界紅外對(duì)射報(bào)警區(qū)、重要建筑周界及出入口三鑒探測(cè)報(bào)警、聲光報(bào)警和緊急按鈕區(qū)域等報(bào)警探測(cè)區(qū)域。
通訊傳輸系統(tǒng)
通信傳輸系統(tǒng)分為視頻網(wǎng)絡(luò)傳輸和報(bào)警信號(hào)傳輸兩部分。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，傳輸網(wǎng)絡(luò)部分將全部使用學(xué)校現(xiàn)有校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將各考場(chǎng)監(jiān)控?cái)z像機(jī)及相關(guān)聯(lián)的報(bào)警傳感設(shè)備通過一根網(wǎng)絡(luò)雙絞線直接與校園網(wǎng)接入層交換機(jī)直聯(lián)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)視頻、音頻、報(bào)警、數(shù)據(jù)等信息在IP網(wǎng)絡(luò)上的有效傳遞和交換，節(jié)約用戶系統(tǒng)投資。一般情況下校園局域網(wǎng)完全可以滿足視頻監(jiān)控系統(tǒng)需要的帶寬，同時(shí)可以避免重復(fù)建設(shè)。此外，校園實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控圖像通過3G網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)控。
智能分析系統(tǒng)（可選）
智能分析系統(tǒng)是對(duì)上述各個(gè)系統(tǒng)功能的補(bǔ)充和加強(qiáng)，它基于對(duì)視頻的一系列分析，從視頻中提取運(yùn)動(dòng)目標(biāo)信息，發(fā)現(xiàn)感興趣事件，根據(jù)用戶設(shè)置的.報(bào)警規(guī)則，自動(dòng)分析判斷報(bào)警事件，產(chǎn)生報(bào)警信號(hào)，從而可以在許多場(chǎng)合替代或者協(xié)助人為監(jiān)控。
此外整個(gè)校園安防系統(tǒng)可對(duì)外提供平臺(tái)接口，實(shí)現(xiàn)與上級(jí)教育主管部門和公安部門的系統(tǒng)對(duì)接，讓各部門共同參與應(yīng)急事件并進(jìn)行協(xié)同指揮。同時(shí)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)可與考場(chǎng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)完美融合教室監(jiān)控也是安防監(jiān)控系統(tǒng)的重點(diǎn)防范區(qū)域，對(duì)于高考考點(diǎn)的學(xué)校，需要建設(shè)考場(chǎng)、保密室等處的國(guó)家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)，本系統(tǒng)的建設(shè)須考慮能與國(guó)家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)的無(wú)縫融合，避免重復(fù)建設(shè)，造成資金的浪費(fèi)。在考點(diǎn)級(jí)安保監(jiān)控中心和考試巡查監(jiān)控中心（可合可分）要能同時(shí)對(duì)考場(chǎng)、保密室、學(xué)校大門、主要通道、重要場(chǎng)所、圍墻、各建筑物出入口等處進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)控，同時(shí)在上級(jí)平臺(tái)也可靈活調(diào)用考場(chǎng)、大門口等處的監(jiān)控視頻。
本系統(tǒng)中的視頻監(jiān)控系統(tǒng)采用全數(shù)字化產(chǎn)品。視頻從前端圖像采集設(shè)備輸出時(shí)即為數(shù)字信號(hào)，并以網(wǎng)絡(luò)為傳輸媒介，基于國(guó)際通用的TCP/IP協(xié)議，采用流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)視頻在網(wǎng)上的多路復(fù)用傳輸，并通過設(shè)在網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)虛擬（數(shù)字）矩陣控制主機(jī)（IPM）來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)的指揮、調(diào)度、存貯、授權(quán)控制等功能。此外報(bào)警、門禁、巡更等前端設(shè)備輸出的數(shù)字信號(hào)也可由多網(wǎng)合一的方式通過網(wǎng)絡(luò)復(fù)用進(jìn)行傳輸并在同一平臺(tái)上進(jìn)行管理與控制。
前端一體化：監(jiān)控系統(tǒng)前端一體化意味著多種技術(shù)的整合，嵌入式構(gòu)架，適應(yīng)性更強(qiáng)，以及不同平臺(tái)間的整合輸出，為系統(tǒng)集成化奠定了基礎(chǔ)；
傳輸網(wǎng)絡(luò)化：視頻監(jiān)控系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化意味著系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)將由集總式向集散式系統(tǒng)發(fā)展，集散式系統(tǒng)采用多層分級(jí)的結(jié)構(gòu)形式，將使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件和軟件資源以及任務(wù)和負(fù)載得以共享，這也是系統(tǒng)集成與整合的重要基礎(chǔ)；
處理數(shù)字化：信息處理數(shù)字化意味著信息流的數(shù)字化、編碼壓縮、開放式的協(xié)議，具有微內(nèi)核技術(shù)的實(shí)時(shí)多任務(wù)、多用戶、分布式操作系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)搶先任務(wù)調(diào)度算法的快速響應(yīng)，硬件和軟件采用標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化和系列化的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)備的配置具有通用性強(qiáng)、開放性好、系統(tǒng)組態(tài)靈活、控制功能完善、數(shù)據(jù)處理方便、人機(jī)界面友好以及系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維修簡(jiǎn)單化，系統(tǒng)運(yùn)行互為熱備份，容錯(cuò)可靠等功能；
系統(tǒng)集成化：系統(tǒng)集成化正是由于構(gòu)建系統(tǒng)的各子系統(tǒng)均實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，特別是使視頻監(jiān)控系統(tǒng)與弱電系統(tǒng)中其它各子系統(tǒng)間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接，從而實(shí)現(xiàn)了在統(tǒng)一的操作平臺(tái)上進(jìn)行管理和控制。
需求分析
按照監(jiān)控目標(biāo)的重要性，對(duì)監(jiān)控區(qū)域劃分為三類，便于對(duì)所有圖像采集區(qū)域進(jìn)行管理。
A類重點(diǎn)區(qū)域：大門出入口、校園周界、宿舍樓周邊、數(shù)據(jù)監(jiān)控中心。要求使用高清晰度視頻采集設(shè)備，其中校園大門出入口和安防監(jiān)控中心尤為重要，需確保24小時(shí)工作。
B類次重點(diǎn)區(qū)域：數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)博物館、多媒體教室、機(jī)房、演播室、圖書館、大型電子閱覽室等建筑出入口和內(nèi)部。室內(nèi)監(jiān)控為主，可以選用網(wǎng)絡(luò)高清半球監(jiān)控?cái)z像機(jī)。
C類普通監(jiān)控區(qū)域：校園內(nèi)道路、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。室外區(qū)域?yàn)橹鳎枧渲胕p66等級(jí)的一體化監(jiān)控?cái)z像機(jī)，快球監(jiān)控?cái)z像機(jī) 做輔助監(jiān)控。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)一 種子回收站
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、通過組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)種子。
2、幼兒到大自然采集種子，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。
（三）活動(dòng)過程
1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。
2、教師請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。
3、請(qǐng)幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。
4、組織幼兒觀看回收站的種子，各自相互交流認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)種子
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各類種子的外形特征，知道種子的傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種實(shí)物種子，種子傳播過程的課件。
（三）活動(dòng)過程：
1、操作發(fā)現(xiàn)法
請(qǐng)幼兒觀看大家收集的種子（蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等）摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
教師操作課件，結(jié)合幼兒通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)的`體會(huì)講述種子的傳播過程。
2、聯(lián)想法
引導(dǎo)幼兒想一想，其它種子是通過什么方法進(jìn)行傳播的？
3、總結(jié)概括法
4、教師講評(píng)活動(dòng)過程。
活動(dòng)三 種子怎樣旅行
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內(nèi)容，加深幼兒對(duì)種子的傳播方式的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用句式“像――――”說(shuō)一句完整的話。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和重視友誼的情感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機(jī)。
（三）活動(dòng)過程：
1、新異刺激法導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示蒲公英、蒼耳請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱，并說(shuō)它們是怎樣傳播的？
2、感知體驗(yàn)，欣賞故事。
教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》
故事講完后提問：（1）為什么小傘兵不能老住在一個(gè)地方？
(2)小傘兵和小刺猬在什么季節(jié)傳播種子，怎樣來(lái)傳播？
�。�3）到了什么季節(jié)，小傘兵和小刺猬就會(huì)從泥土里站出來(lái)？它們長(zhǎng)大變成了什么樣子。
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3、造句訓(xùn)練法
請(qǐng)幼兒用“像―――”說(shuō)句話，讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說(shuō)：“小剛身體好，像座小鐵塔�！惫膭�(lì)幼兒造句越多越好。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一兩種種子怎樣旅行，并把它們也編成故事，講給小伙伴聽。
活動(dòng)四 種植與觀察
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、通過親自種植以及觀察記錄，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的生長(zhǎng)過程。
2、讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的艱苦，教育幼兒珍惜糧食。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
花盆五個(gè)，種子若干，土。
（三）活動(dòng)過程
1、實(shí)物刺激法導(dǎo)入活動(dòng)
出示幼兒收集的種子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。
2、教師講解如何種植，并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。
3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)
幼兒每組許多粒小麥種子，進(jìn)行種植，進(jìn)行挖土、埋種、培土，澆水，讓幼兒體會(huì)種植的快樂以及種植過程，教師注意對(duì)個(gè)別組加以指導(dǎo)教，
并幫幼兒做上記號(hào)。
4、教育幼兒要珍惜糧食，做一個(gè)節(jié)約糧食的好孩子。
活動(dòng)延伸：1、教師注意提醒幼兒及時(shí)做好觀察記錄，并及時(shí)提醒幼兒澆水。
2、通過觀察教師種的小麥有的為什么不發(fā)芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的故事，讓幼兒了解種子發(fā)芽的知識(shí)。
活動(dòng)五 自然物粘貼
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒簡(jiǎn)筆畫畫出老鷹、駝鳥的形象構(gòu)造，培養(yǎng)幼兒的簡(jiǎn)筆造型能力。
2、掌握運(yùn)用自然物葵花籽皮粘貼的技能，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出鳥類的外部特征。
3、通過此活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
葵花籽皮若干，膠水每人一瓶，簡(jiǎn)筆畫及粘貼好的范畫各一張、
(三）活動(dòng)過程：
1、觀察發(fā)現(xiàn)法
教師出示鳥類的圖片，說(shuō)出鳥類的共同特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒找出哪一種鳥是最猛的鳥，請(qǐng)幼兒指出哪一種鳥是最大的鳥。
2、觀察比較法
請(qǐng)幼兒比較老鷹、駝鳥和其他鳥的形態(tài)特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。
3、形象表象，引導(dǎo)創(chuàng)造
范例引導(dǎo)法：出示老鷹、駝鳥的簡(jiǎn)筆范例畫，講解示范，重點(diǎn)提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥頸部和翅膀的畫法。
4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥的范例，讓幼兒觀察想象，利用已有的材料葵花籽皮、膠水，對(duì)老鷹、駝鳥在簡(jiǎn)筆畫造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，創(chuàng)造性地粘貼。
5、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象。充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力。
6、參觀欣賞法，展示幼兒的作品，以及教師粘貼別的東西。
今天，我們利用了葵花籽皮來(lái)粘貼，自然物有很多的東西可用于粘貼，只要?jiǎng)幽X發(fā)揮創(chuàng)造性，就可以制造出許多美妙的東西，如花生殼，可以粘貼鴨子，西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪，南瓜皮可以粘貼白梅，玉米�？梢哉迟N迎春花等等，小朋友回家動(dòng)手可以做一做。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家動(dòng)手用其它種子粘貼東西，帶到幼兒園向大家介紹展覽。
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