實施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的實施方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
為貫徹落實十八大和十八屆五中全會關(guān)于“全面建成覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系”和“實施全民參保計劃”的總要求，根據(jù)市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)城區(qū)全民參保登記計劃實施方案的通知》精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
（一）總體目標(biāo)。對我區(qū)常住人口參加社會保險情況進(jìn)行登記，建立區(qū)社會保險基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和全民參保登記信息管理系統(tǒng)，完善登記信息數(shù)據(jù)動態(tài)管理機(jī)制，實現(xiàn)我區(qū)符合參保條件人員應(yīng)保盡保。
（二）主要任務(wù)。一是按照全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整合各項社會保險參保信息，進(jìn)行篩查比對、數(shù)據(jù)整理、入戶調(diào)查，確保參保登記（核對）信息規(guī)范和準(zhǔn)確。二是依據(jù)“省全民參保登記信息數(shù)據(jù)庫”和“全民參保登記信息管理系統(tǒng)”，建立和完善全民參保登記信息系統(tǒng)，形成覆蓋人員完整、準(zhǔn)確的社會保險基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)各類社會保險已參保和未參保人員信息登記（核對）動態(tài)管理，并適應(yīng)分級管理需求。三是做好人社、工商、稅務(wù)、公安、民政、編辦、財政、衛(wèi)生、司法、電子政務(wù)辦公室、網(wǎng)格監(jiān)管中心等部門和單位業(yè)務(wù)系統(tǒng)的對接工作，實現(xiàn)信息共享。四是開展常住人員全民登記（核對）工作，向常住人員宣傳社保政策，督促、鼓勵用人單位和靈活就業(yè)人員依法參保，實現(xiàn)人人享有社會保障的目標(biāo)。
二、登記對象和內(nèi)容
（一）登記對象
1.單位登記對象包括：本行政區(qū)域內(nèi)的國家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、社會組織以及有雇工的個體經(jīng)濟(jì)組織等用人單位。
2.個人登記對象包括：用人單位的所有從業(yè)人員；我區(qū)戶籍無雇工的個體工商戶、未在用人單位參加社會保險的非全日制從業(yè)人員、其他靈活就業(yè)人員；我區(qū)戶籍的城鄉(xiāng)未就業(yè)居民、已享受養(yǎng)老待遇的離退休人員等；未在用人單位參加社會保險的已辦理居住證的外來人員等。
（二）登記內(nèi)容
1.用人單位登記內(nèi)容：單位名稱、注冊地址、用工人數(shù)等基本情況信息以及社會保險證號、參保人數(shù)、參保險種以及參保繳費情況等。
2.個人登記內(nèi)容：姓名、性別、年齡、戶籍、身份證號、身份識別等基本信息；參保方式、參保機(jī)構(gòu)、參保險種、社會保障卡號、聯(lián)系方式等參保狀態(tài)信息；未參保登記人員的就業(yè)狀態(tài)、戶籍登記變更、未參保原因等信息。
三、工作步驟
全民參保登記（核對）工作，采取先進(jìn)行信息歸集和數(shù)據(jù)清理、再進(jìn)行數(shù)據(jù)比對和入戶調(diào)查的方法進(jìn)行。建立全面、完整、準(zhǔn)確的社會保險基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，形成每個人唯一的社保標(biāo)識，并實現(xiàn)全省、全市聯(lián)網(wǎng)和動態(tài)更新。計劃用一年時間完成。具體步驟如下：
（一）制定方案階段（20xx年3月31日前）。成立全民參保登記工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實施方案。
（二）信息歸集階段（20xx年5月31日前）。向各部門收集數(shù)據(jù)信息，產(chǎn)生待入庫數(shù)據(jù)。
（三）數(shù)據(jù)清理階段（20xx年7月31日前）。人社部門結(jié)合社保參保信息，對從各部門獲取的用人單位和個人數(shù)據(jù)進(jìn)行全面清理。
（四）數(shù)據(jù)比對階段（20xx年9月31日前）。通過對各部門數(shù)據(jù)的比對，摸清底數(shù)，掌握應(yīng)參保、已參保、未參保等信息。
（五）入戶調(diào)查階段（20xx年1月30日前）。對未參保單位和個人核實登記，補(bǔ)全、修正信息。其中對未參�；騾⒈ｋU種不全的用人單位，依托網(wǎng)格監(jiān)管中心，按行政區(qū)域由社區(qū)網(wǎng)格管理員通過上門發(fā)放《社會保險參保通知書》，告知辦理參保的`程序、手續(xù)，宣傳政策規(guī)定。對未參�；騾⒈ｋU種不全的、信息缺失的個人，由社區(qū)網(wǎng)格管理員上門入戶，做好政策宣傳，逐一核實登記，補(bǔ)全、修正信息。
（六）建立登記信息數(shù)據(jù)動態(tài)管理機(jī)制階段（20xx年5月）。與區(qū)電子政務(wù)辦公室數(shù)據(jù)全面對接，形成社會保險基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和動態(tài)管理機(jī)制。
四、工作要求
（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識。〖HT〗實施“全民參保登記計劃”是貫徹落實十八大和十八屆五中全會精神的重大改革舉措，有利于加快實現(xiàn)社會保險全覆蓋目標(biāo)，推動加快建立健全全民共享、公平可及的社會保障體系；有利于適應(yīng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程和社會流動性特征，更好維護(hù)各類參保人員跨地區(qū)、跨制度轉(zhuǎn)移接續(xù)社保關(guān)系的合法權(quán)益，促進(jìn)人力資源合理流動；有利于整合和優(yōu)化社會保險經(jīng)辦管理和數(shù)據(jù)信息資源，加強(qiáng)基本公共服務(wù)，創(chuàng)新社會管理，避免和減少重復(fù)參保、重復(fù)補(bǔ)貼、重復(fù)領(lǐng)取待遇，提高公共資源使用效率，促進(jìn)社會保險制度可持續(xù)發(fā)展。省政府已將其列入全省重點改革項目，各地、各有關(guān)部門和單位要統(tǒng)一思想，高度重視，切實抓緊抓好。
（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。區(qū)人社局負(fù)責(zé)牽頭制定工作方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街辦、開發(fā)區(qū)管委會、試驗區(qū)管委會及區(qū)直部門要密切配合，各司其職，各負(fù)其責(zé)，及時向區(qū)人社局提供登記信息，形成資源共享機(jī)制，確保按期完成工作任務(wù)。
（三）強(qiáng)化輿論宣傳。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街辦、開發(fā)區(qū)管委會、試驗區(qū)管委會及區(qū)直部門要準(zhǔn)確把握政策，堅持正確的輿論導(dǎo)向，充分運用各種通俗易懂的宣傳方式，深入宣傳全民參保登記工作的重大意義、基本原則和具體政策，營造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)用人單位和個人主動參保登記。
（四）落實工作經(jīng)費。為確保工作有效開展，按調(diào)查對象每人3－5元的標(biāo)準(zhǔn)，安排工作經(jīng)費，工作經(jīng)費從就業(yè)專項資金中據(jù)實列支。
（五）嚴(yán)格督辦考核。把全民參保登記工作納入年終目標(biāo)責(zé)任考核，定期開展督辦，分階段通報進(jìn)度，總結(jié)推廣經(jīng)驗，確保工作順利推進(jìn)。對工作落實不到位、影響工作進(jìn)度的部門，要嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人和相關(guān)工作人員的責(zé)任。
實施方案 篇2
為貫徹落實寧陽縣幸福教育工程實施推進(jìn)方案，加快教育率先發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)。根據(jù)市、縣“幸福教育工程”的意見，結(jié)合我鎮(zhèn)教育工作實際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)我鎮(zhèn)幼兒教育、中小學(xué)教育、成人教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為重點，努力創(chuàng)建幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福教師、幸福學(xué)生、大力推進(jìn)幸福教育工程，不斷提高我鎮(zhèn)幸福教育質(zhì)量和幸福教育指數(shù)，為打造經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)、教育強(qiáng)鎮(zhèn)、共筑幸福家園提供智力支持和人才保障。
二、推進(jìn)目標(biāo)：
�、蹇傮w目標(biāo)。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、家長信任、社會滿意。
�、婢唧w目標(biāo)：
1、彰顯辦學(xué)特色，創(chuàng)建一批“幸福教育示范”班級，1-2處幸福教育示范學(xué)校。
2、逐步實現(xiàn)教育思想、管理機(jī)制、隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件和教育體系的現(xiàn)代化，持續(xù)改善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化師資隊伍，教育質(zhì)量由穩(wěn)步提高轉(zhuǎn)向大幅度提升。
3、學(xué)生因享受幸福教育而擁有較高的成長幸福指數(shù)，教師因從事快樂工作而擁有較高的職業(yè)幸福指數(shù)，家長因孩子接受良好教育而擁有較高的生活指數(shù)，幸福指數(shù)，形成最具幸福感的教師群體、學(xué)生群體和家長群體。
三、推進(jìn)項目內(nèi)容：
實施10項幸福教育推進(jìn)計劃，分別是：
1、基于幸福教育的幼兒園、小學(xué)布局調(diào)整推進(jìn)計劃。
2、基于幸福教育的辦學(xué)條件改善推進(jìn)計劃。
3、基于幸福教育的學(xué)校安全工作推進(jìn)計劃。
4、基于幸福教育的學(xué)生快樂成長推進(jìn)計劃。
5、基于幸福教育的關(guān)愛教師行動推進(jìn)計劃。
6、基本幸福教育的特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)計劃。
7、基于幸福教育的教育管理創(chuàng)新推進(jìn)計劃。
8、基于幸福教育的人才綜合培訓(xùn)推進(jìn)計劃。
9、基于幸福教育的家校共建共育推進(jìn)計劃。
10、基于幸福教育的教育評價綜合改革推進(jìn)計劃。 （具體內(nèi)容見附表）
四、實施步驟：
第一階段：研究制定“推進(jìn)方案”進(jìn)行動員部署。(20xx年7月-9月) 教辦組織實施幸福教育工程調(diào)研，制訂“推進(jìn)方案”，召開動員會，統(tǒng)一思想認(rèn)識，啟動蔣集鎮(zhèn)幸福教育工程。
第二階段：組織實施(20xx年10月---20xx年10月)
教辦、學(xué)校各自成立幸福教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，全面實施幸福教育工徎；中小學(xué)、幼兒園成人教育中心學(xué)校根據(jù)鎮(zhèn)幸福教育實施方案，結(jié)合學(xué)校工作實際制訂本單位的“具體實施方案”并組織實施。分類建立幸福教育示范學(xué)校、示范班級評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系。實施過程中，教辦加強(qiáng)過程監(jiān)控和督促，定期組織過程性檢查和指導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作深入推進(jìn)。
第三階段：階段總結(jié)、年度評估(20xx年11月---20xx年12月) 在各學(xué)校自評的基礎(chǔ)上，教辦組織評估，進(jìn)行階段總結(jié)，對各單位取得的成績，存在的問題進(jìn)行客觀分析。在總結(jié)經(jīng)驗中，發(fā)現(xiàn)典型，評選“幸福教育示范學(xué)�！焙汀靶腋＝逃痉栋嗉墶奔啊靶腋＝逃冗M(jìn)個人”，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)。
第四階段：形成機(jī)制、深化推廣(20xx年1月---12月)
深化“幸福校園、幸福班級、幸福課堂”建設(shè)活動，完善“幸福學(xué)�！苯ㄔO(shè)的評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，形成推進(jìn)幸福教育的長效機(jī)制，使“幸福教育學(xué)�！苯ㄔO(shè)制度化、規(guī)范化。
第五階段：鞏固成果，形成品牌(20xx年1月---12月)
做好經(jīng)驗總結(jié)，理論提升，成果推廣工作，逐步形成我鎮(zhèn)教育特色，凸顯幸福教育的品牌特色與影響力。
五、保障措施：
1、組織保障。教辦成立幸福教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組(名單附后)，統(tǒng)籌全鎮(zhèn)幸福教育工程的實施工作。領(lǐng)導(dǎo)小組在教研室設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)幸福教育工程的工作安排、過程調(diào)度和檢查評估等工作。
2、政策保障。教辦在課題立項、師資配備、評優(yōu)評獎和培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面，對命名的“幸福教育示范學(xué)�！�、“幸福教育示范班級”幸福教育課堂予以支持。拿出專項資金用于幸福教育工程建設(shè)。
3、制度保障。將幸福教育工程列入年度教育工作計劃和教學(xué)工作計劃之中，納入對教育管理干部和教師的培養(yǎng)培訓(xùn)之中。多層次開展幸福教育的推動工作并形成常態(tài)化。建立幸福教育工程的`過程調(diào)度和評價制度，“幸福教育示范學(xué)校”“幸福教育示范班級”“幸福教育課堂”命名和動態(tài)管理制度。
4、學(xué)術(shù)保障。以征文或成果結(jié)集等形式普及幸福教育建設(shè)理念，拓寬幸福教育工程實施的推進(jìn)路徑。依托“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革、“1711”改革創(chuàng)新項目，著力打造幸福課堂。建立幸福教育學(xué)術(shù)交流機(jī)構(gòu)，在課題論證、實施指導(dǎo)、過程監(jiān)控、效果評價、成果宣傳等方面予以智力支持和時間保障。
5、宣傳保障。廣泛宣傳實施幸福教育的現(xiàn)實需要和長遠(yuǎn)意義，讓教師、學(xué)生、家長理解推進(jìn)幸福教育的重要作用，營造推進(jìn)幸福教育的良好氛圍，激發(fā)他們支持和創(chuàng)建幸福教育的積極性、創(chuàng)造性。建立幸福教育經(jīng)驗推介制度，及時推廣幸福教育工程實施中積累的典型經(jīng)驗。在鎮(zhèn)平臺上開辟專欄，動態(tài)推動幸福教育工作。
6、評價保障。把幸福教育工程的實施情況納入對教師的教學(xué)工作評價中，納入對學(xué)校和幼兒園、成教中心的教育工作評價中，納入對學(xué)校、幼兒園、成教中心辦學(xué)水平的評價中。
蔣集鎮(zhèn)幸福教育推進(jìn)計劃安排表
實施方案 篇3
一、課題的提出：
在實施新教材的過程中，由于受到廣大教師的觀念、態(tài)度、施教水平以及教育教學(xué)資料等因素的影響，教學(xué)過程中還是出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，同時，由于我校地處農(nóng)村，生源素質(zhì)低，學(xué)生的家教水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參差不齊，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三維目標(biāo)得不到落實，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得不到培養(yǎng)。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。在這個過程中，出現(xiàn)了新課程理念與教師傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾，影響了課程改革的推進(jìn)。這些問題存在的原因，初步歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：
1．學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也比較饋乏。
2．課堂教學(xué)的形式僵化、教條，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識。
3．教學(xué)過程缺乏學(xué)生的探究過程和探究的實效性。
4．大班化的教學(xué)讓教師無法顧及各個學(xué)生的知識掌握程度。
5．農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長對教育重視不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠科學(xué)有效。
針對上述存在的課堂教學(xué)的有效性，實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，有著十分重要的意義。
二、研究目標(biāo)：
研究學(xué)生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學(xué)習(xí)風(fēng)格，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出與之相對應(yīng)的教學(xué)策略，實施分層次教學(xué)，實現(xiàn)個別化教學(xué)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)有效性。具體目標(biāo)分為：
1、針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
2、針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性。
3、讓不同風(fēng)格的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中感受自主、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅，實現(xiàn)三維目標(biāo)。
4、結(jié)合不同學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、讓不同風(fēng)格的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，實行多元評價方式。
三、研究內(nèi)容：
1、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的類型。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格形成的各種原因。
3、不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征。
4、不同類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的特征。
5、針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格采取的教學(xué)策略的研究。
6、針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格采取的學(xué)法指導(dǎo)的研究。
7、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格所采取的評價方式的研究。
四、研究意義：
1、組織、實施學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測評與教學(xué)對策的實踐研究，有利于提高教師因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
2、培養(yǎng)一批觀念新、素質(zhì)高、應(yīng)變能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師。
五、研究對象：
1、研究對象：xx級初一年（1）、（2）學(xué)生
2、研究科目：數(shù)學(xué)、生物
六、組織機(jī)構(gòu)：
組 長：楊xx
副組長：吳xx
成 員：張xx、黃xx、黃xx、李xx、吳xx
七、理論依據(jù)：
1．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為，人在各個方面都具有一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件，就能調(diào)動其主觀能動性，使?jié)撃芎蛡�性得到最大限度的發(fā)揮，這一理論認(rèn)為人在各個方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這一理論揭示了學(xué)生在探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)中具有一定的潛力。
2．人本主義理論：人本主義是與科學(xué)主義相對立的現(xiàn)代哲學(xué)思潮。到19世紀(jì)，實證主義誕生、科學(xué)主義取得了理論形態(tài)。幾乎與之同時，費爾巴哈的'人本主義也誕生了。人本主義講人，講的是個體的人，理性和感性相統(tǒng)一的人。人本主義理論十分注意人的個性、重視理性和感性的統(tǒng)一，注重人的個性發(fā)展，它與新課改“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想相統(tǒng)一。
3．建構(gòu)主義理論：其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識傳授者與灌輸者；學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο�，建�?gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素。這一闡述為本課題的組織、實施學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測評與教學(xué)對策的實踐研究提供了實質(zhì)性理論支撐。
八、實施步驟：
課題研究擬用兩年多的時間（xx年4月——xx年7月）分三個階段完成。第一階段（調(diào)查研究和準(zhǔn)備階段）：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)資料，研討、制定開展活動的方案。第二階段（實驗階段）：用一年時間完成，上課以及實踐活動。進(jìn)行微型研究，實驗總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測評與教學(xué)對策的研究，收集整理較為系統(tǒng)的具有典型意義的案例進(jìn)行研究。第三階段（總結(jié)階段）：利用一個學(xué)期時間整理資料，撰寫研究報告及論文，制定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相對應(yīng)的教學(xué)模式。
實施方案 篇4
為了更好地體現(xiàn)“德育為首”的教育方針，積極落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，發(fā)揮本校特色，使全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，在行為習(xí)慣、常規(guī)禮儀、道德修養(yǎng)等方面得到全面的提升，將來成為有良好素質(zhì)的社會公民，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展禮儀教育�，F(xiàn)制定方案如下：
一、活動主題：培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣、培養(yǎng)良好說話習(xí)慣、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平。
二、活動領(lǐng)導(dǎo)：組長： 王天斌
成員： 蔡國壽 王全壽
三、活動時間：20xx年9月——20xx年1月
四、活動具體安排：
（一）普及文明禮儀知識
1、編印《文明禮儀知識》。供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、板報、主題班會等進(jìn)行廣泛宣傳。
2、在青少年學(xué)生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作為必修內(nèi)容，納入相關(guān)學(xué)科教學(xué)。各班要充分利用隊活動時間，結(jié)合學(xué)生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結(jié)合新修改頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生開展基本行為準(zhǔn)則的教育。
3、加強(qiáng)文明禮儀教育培訓(xùn)。全面開展文明禮儀教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)及文明學(xué)校教育活動及其他多種形式的教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。
4、開展《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動。
5、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。
（二）制訂文明禮儀規(guī)范
組織調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，推廣試點經(jīng)驗，組織各班開展公眾討論，征詢意見，制定出各方面文明禮儀規(guī)范要求，并以公約（公示）形式公布于眾。包括：小學(xué)生禮儀規(guī)范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規(guī)范；家庭生活禮儀規(guī)范等，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
�。ㄈ⿲嵺`文明禮儀行為
開展各個層面的實踐活動。在制定禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，有步驟、分階段進(jìn)行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風(fēng)范。
�。ㄋ模┙M織文明禮儀競賽。
在廣泛開展文明禮儀教育實踐活動的基礎(chǔ)上，舉辦“文明禮儀形象大賽活動”。
五、活動要求
1、高度重視，精心組織。各班要充分認(rèn)識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學(xué)校形象、培育師生良好素質(zhì)的'一項基礎(chǔ)性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為今明兩年加強(qiáng)公民道德建設(shè)的一個新的抓手、新的著力點認(rèn)真抓好。少先隊組織要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認(rèn)真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。
2、廣泛動員，積極引導(dǎo)。要引導(dǎo)師生增強(qiáng)禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養(yǎng)和提高禮儀素質(zhì)。
3、加大宣傳，營造氛圍。
4、總結(jié)經(jīng)驗，著眼長遠(yuǎn)。要注意貼近師生，貼近實際，貼近基層，突出特色，創(chuàng)造性地開展好各項活動。還要注意總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，在今年開始大力普及禮儀活動的基礎(chǔ)上，著眼整體提高師生的文明素質(zhì)，進(jìn)一步做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。
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