本學(xué)期本人擔任的教學(xué)改革課題是《任務(wù)型教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力中的運用》。實驗班級初二（6）班，學(xué)生51人，對比班級初二（5）班，學(xué)生51人�，F(xiàn)在對本學(xué)期教改實驗在課堂上的實踐作如下小結(jié)。
一、課題的提出
新頒布的英語課程標準明確提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”，并以學(xué)生“能做某事”為描述方式設(shè)定了各級教學(xué)目標和要求，強調(diào)“教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力，從而提高其綜合語言運用能力。
“任務(wù)型教學(xué)”要求學(xué)生掌握語言應(yīng)是“習(xí)得”，而不是“學(xué)習(xí)”，即在“做中學(xué)”，而不是“被動學(xué)”。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生運用目的語進行理解和交際，使他們的注意力集中在語言所表達的意義上，而不是語言形式上。而要培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，就應(yīng)該讓其在教學(xué)活動中參與和完成真實生活的任務(wù)。因此，設(shè)定任務(wù)和檢查任務(wù)完成情況就成了其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
二、實施任務(wù)型教學(xué)應(yīng)注意的幾個要點
1、認真?zhèn)浣滩摹＝處煶艘熘滩母鲉卧恼Z言知識外，還應(yīng)對教材所包含的文化內(nèi)涵有深刻的理解。因為語言是文化的載體，英語教材中滲透了大量自然科學(xué)和人文科學(xué)知識。因此教師在教學(xué)中應(yīng)做到融英語語言和思想品德、社會、自然等各個學(xué)科的知識為一體。
2、認真?zhèn)鋵W(xué)生。教師應(yīng)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、愛好和特長等了如指掌。因為，多方面掌握學(xué)生的情況有利于教師根據(jù)學(xué)生的不同特長設(shè)計和安排任務(wù)。
3、任務(wù)要具有趣味性、可操作性、交際性、科學(xué)性和可拓展性。任務(wù)的設(shè)計要具有語用、語境和語意三個方面的真實性，并符合學(xué)生的真實興趣。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是課堂教學(xué)的過程；學(xué)生通過完成任務(wù)不斷獲得任務(wù)所需要的信息、知識、能力和技能。
4、任務(wù)要有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能。任務(wù)的排列應(yīng)具有階梯性，即由簡到繁，由易到難，前后相連，層層深入，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)和由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。任務(wù)環(huán)要有助于學(xué)生英語知識面的拓寬，有助于學(xué)生語言技能的掌握和語言運用能力的提高。
三、任務(wù)型課堂教學(xué)實例
UNIT 13 COME TO THE PARTY
LESSEN 51 ANN'S BIRTHDAY PARTY
（一）教學(xué)目標
▲理解課文內(nèi)容，能夠回答課文內(nèi)容的問題，并能對課文的主要內(nèi)容作簡要復(fù)述；
▲學(xué)會從各種媒體獲取所需信息的技能；
▲學(xué)會用英語搞調(diào)查研究，提高學(xué)習(xí)英語的興趣；
▲培養(yǎng)學(xué)生得體運用英語進行邀請和應(yīng)答的能力，提高學(xué)生用英語交際的能力；
▲通過模仿范例編寫謎語，在復(fù)習(xí)詞匯的同時訓(xùn)練學(xué)生的思維能力；
▲通過角色扮演，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
（二）教學(xué)過程
★任務(wù)一：電話邀請朋友參加生日聚會
材料：生日聚會的基本信息，“電話機”等
語言技能：LISTENING，SPEAKING AND READING
語言知識：表示邀請的用語
提示詞語及句型：
1，必備詞匯及句型
⑴Would you like to…?/Will you please come to my birthday party?
⑵I hope you can come to my birthday party.
⑶I would love to …
⑷Thank you for asking/inviting me.
⑸Don't be late.
2,擴展句型
⑴May I speak to…?
⑵I am sorry, but I can't.
活動形式：兩人小組
操作過程：
⑴教師給出某個生日聚會的基本信息，例如，時間、地點和與會人員等；
⑵學(xué)生兩人一組用電話進行邀請和應(yīng)答活動；
⑶學(xué)生上臺表演，全班根據(jù)對話者的語音、語調(diào)和語言的得體性等標準評出最佳表演獎若干名。
★任務(wù)二 ：謎語禮品
材料：彩色包裝紙，自制小禮物，謎語卡片等
語言技能：SPEAKING，READING AND WRITING
語言知識：有關(guān)英文謎語的表達法
提示詞語及句型：
1，必備詞匯及句型
⑴first letter ,last letter, middle letters, present, gift…
⑵My first letter is the same as in the word “but”… What am I ?
2,擴展詞匯與句型
⑴puzzle, Bingo, wise / bright / clever , foolish , magic , gift , think over …
⑵It's an easy puzzle.
⑶I believe you are wise.
⑷If you make it , stand up and say “Bingo” .
活動形式：全班
操作過程：
⑴圣誕節(jié)來臨之際，教師布置每位學(xué)生自制一件小禮物，并用彩紙包裝禮物；
⑵用謎語表達該禮物的名稱，例如：Dear friend , I am your present . My first letter is the same as in the word “but” .My last letter is the same as in the word “rock” . M y middle two letters are in the word “football” . What am I ? (Book)然后，將寫有此謎語的卡片粘貼在禮物包裝盒的外面；
⑶學(xué)生把謎語卡片呈現(xiàn)于全班面前，把禮物送給第一個猜出的同學(xué)；
⑷收集和整理謎語，并制成班級謎語大全。
四、自我評價
學(xué)生通過在“做中學(xué)”，較好地完成任務(wù)，教學(xué)目標基本實現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生的語言綜合運用能力有了一定的提高。在本學(xué)期的期末考試中，實驗班級的合格率，優(yōu)秀率，平均分都要比對比班級高，教學(xué)改革實驗取得了階段性的成果。
當然，在教改實驗過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，例如：有的任務(wù)設(shè)計欠妥，以至學(xué)生不理解任務(wù)的要求，導(dǎo)致任務(wù)的效果欠佳；有時限于材料，資源的限制，以至設(shè)想的任務(wù)不能充分展開；還有些學(xué)生不積極參與，以至有些小組成員間不能很好配合，甚至導(dǎo)致任務(wù)不能完成。
下學(xué)期本人要在這個學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足之處，爭取教改實驗取得更好成果。