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單元整體說明
單元教材分析
本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/last name”了解有關(guān)姓名的文化知識；通過查詢電話號碼 “What’s your/her/his phone number？”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時也進一步促進學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識運用到實際生活中。
單元知識系統(tǒng)（樹）
What’s your/his/her name？--- My/His/Her name is ….
What’s your/her/his phone number？--- It’s 5352375
First /Family /Last name my/ your/her/his
單元總體目標(biāo)
運用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識；學(xué)習(xí)特殊疑問句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。
單元教學(xué)重難點一覽
重點 難點
1．復(fù)習(xí)詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet
2．詞匯your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
3．句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is… .
What’s your/her/his phone number？ ---It’s 5352375 語法焦點在于my／your/her/ his等物主代詞
的用法。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。
單元教學(xué)建議
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識。
單元課時分配
本單元用3課時教學(xué)
Section A用1課時
Section B部分用1課時
Self Check及閱讀部分用1課時。
Section A
教學(xué)內(nèi)容
Section A（教材P1~3）
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…�！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
過程與方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進一步促進學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
教學(xué)突破
Section A通過Name Game，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識，進一步促進學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。
教學(xué)準備
教師準備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時復(fù)習(xí)單詞clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.
學(xué)生準備
復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。
教學(xué)步驟
(1課時）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
教師活動 學(xué)生活動
1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…
2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。 1．找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”.
2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動
教師活動 學(xué)生活動
1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對話熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）。
3.概括語法點" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….” 1．通過聽對話熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What’s your/his/her name？My/His/Her name is… .）。
3．了解語法點
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化
教師活動 學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。 閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。
本課小結(jié)
本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pair work，group work使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。
板書設(shè)計
Unit 1 My name’s Gina．
Section A
Drills：What’s your/his/her name？My/His/Her name is…
Grammar: What’s = What is
I’m＝I am
name’s＝name is
Culture：First name Last name
Peter Green
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
重新排列字母，組成單詞
1. kcolc _______ 2. ryuo _______ 3. shi ________
4. sbyo _______ 5. eyk _______ 6. irgl ________
7. enplic _______ 8.teem _______ 9. mane ______ 10. hatw ________
KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what
個性練習(xí)設(shè)計
分組進行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快而準。
教學(xué)探討與反思
七年級聽力目標(biāo)：
1. 能識別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等；
2. 能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化；
3. 能辯認出歌謠中的韻律；
4. 能識別語段中句子間聯(lián)系；
5. 能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
6. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；
7. 能借助提示聽懂教師講述的故事。
不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計不同的聽力題型，同時應(yīng)考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答題號、排序等。本單元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會成功的快樂。
Section B
教學(xué)內(nèi)容
Section B（教材P4~5)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，學(xué)會獲取他人電話號碼。進而將姓名和電話號碼相統(tǒng)一，形成一個完整的信息；通過制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
過程與方法
運用Pair work, Group work的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進行看讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強聽、說能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
學(xué)習(xí)詞匯your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
教學(xué)突破
區(qū)別family name，first name，last name及制作個性名片。
教學(xué)準備
教師準備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，并引導(dǎo)學(xué)生進行Group work學(xué)會獲取對方電話號碼；引導(dǎo)學(xué)生制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
學(xué)生準備
學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，了解彼此的電話號碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。
教學(xué)步驟
（1課時）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字
教師活動 學(xué)生活動
1．聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。
2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導(dǎo)學(xué)生進行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。 1．聽錄音學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。
2.聽對話錄音寫電話號碼，進行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽寫電話號碼
教師活動 學(xué)生活動
1．聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號碼與姓名相連。
2.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫電話號碼。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號碼。 1．聽錄音將電話號碼與姓名相連。
2．聽錄音寫電話號碼。
3.了解他人的電話號碼。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：名片知識
教師活動 學(xué)生活動
I．引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。 1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。
3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。 3.制作自己的名片。
本課小結(jié)
通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,使學(xué)生學(xué)會獲取他人電話號碼。通過區(qū)別Family name, First name, Last name及了解名片的內(nèi)容和格式。通過制作電話號碼薄、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
板書設(shè)計
Unit 1 Section B
Words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.
What's your/her/his family /first/ last name?
ID card：FIRST NAME:
______________
LAST NAME:
______________
TELEPHONR NUMBER:
______________________
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
在畫線處填上適當(dāng)數(shù)詞
1．Six＋three＝_______ . 2._______一five＝one.
3．Three十two= ________. 4.Ten一ten= __________.
5. Two＋_______ = nine． 6. What’s nine minus（減）zero? It’s ________.
7．_______ minus four is three．8. Six and two is __________.
9．Seven minus one is _______ .10．One and one is _________.
KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two
個性練習(xí)設(shè)計
制作個人名片在班級相互交流。這個開放性活動的目的在于結(jié)合課本上的內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，豐富學(xué)生表示個人信息的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，展示學(xué)生的個性，同時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)探討與反思
長期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測試分數(shù)高，但仍是“聾子，’；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)努力做到讓每個學(xué)生達到每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo)。教師應(yīng)充分做好課前準備，熟悉每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo)；充分估計學(xué)生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評價方式，并做好評價記錄（教師評價、學(xué)生自評）。
Self Check
教學(xué)內(nèi)容
self check（教材P6）
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知識與能力：復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表；用所給note介紹兩個同學(xué)。
過程與方法
運用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個同學(xué)。
情感態(tài)度價值觀
對自己所學(xué)進行自評而不是由教師測評，利于學(xué)生主動改進所學(xué)。利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，有利于提高口語表達能力。
教學(xué)重難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.．
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評，并養(yǎng)成習(xí)慣；利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，對學(xué)生的口頭表達進行提示，幫助。
教學(xué)準備
教師準備
制作1、3部分的課件、補充一些內(nèi)容（針對能力強的學(xué)生）。
學(xué)生準備
收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用note介紹更多的同學(xué)。
星沙英語網(wǎng)
教學(xué)步驟
(1課時）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評
教師活動 學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun! 進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun！
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：讀音規(guī)則
教師活動 學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個同學(xué)。 讀3中的note，介紹兩個同學(xué)。
本課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶答題處引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，有利于提高口頭表達能力。
板書設(shè)計
Self check
Words: I it is hi what my Hello you’re his her first name last name telephone
Drills：His name is … His first name is…
His last name is … . His telephone number is ….
問題探究與拓展活動
對中西方姓名結(jié)構(gòu)的了解：
比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區(qū)別：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中國）；名（在英語國家） last name名（在中國）；姓（在英語國家）。即：In English, first name＝given name，last name＝family name；In Chinese，first name = family name，last name = given name。
練習(xí)設(shè)計
個性練習(xí)設(shè)計
制作班級電話號碼簿：此活動為小組活動，目的在于通過制定班級電話號碼簿，增強集體凝聚力，使班級或同學(xué)聯(lián)絡(luò)方便，并且能在具體事物中正確使用數(shù)字0～9的英文表達。