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No. 110 Middle School by Cao Yi

單元整體說明

單元教材分析

本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/last name”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；通過查詢電話號(hào)碼 “What’s your/her/his phone number？”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

單元知識(shí)系統(tǒng)（樹）

What’s your/his/her name？--- My/His/Her name is ….

What’s your/her/his phone number？--- It’s 5352375

First /Family /Last name my/ your/her/his

單元總體目標(biāo)

運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；學(xué)習(xí)特殊疑問句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。

單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽

重點(diǎn) 難點(diǎn)

1．復(fù)習(xí)詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet

2．詞匯your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

3．句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is… .

What’s your/her/his phone number？ ---It’s 5352375 語法焦點(diǎn)在于my／your/her/ his等物主代詞

的用法。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是熟識(shí)新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

單元教學(xué)建議

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)。

單元課時(shí)分配

本單元用3課時(shí)教學(xué)

Section A用1課時(shí)

Section B部分用1課時(shí)

Self Check及閱讀部分用1課時(shí)。

Section A

教學(xué)內(nèi)容

Section A（教材P1~3）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…�！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。

過程與方法

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)并制作個(gè)性名片。

情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。

教學(xué)突破

Section A通過Name Game，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。

教學(xué)步驟

(1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ�讓學(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…

2.讓學(xué)生聽對(duì)話，練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。 1．找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”.

2.練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對(duì)話熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對(duì)話結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）。

3.概括語法點(diǎn)" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….” 1．通過聽對(duì)話熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。

2.聽并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What’s your/his/her name？My/His/Her name is… .）。

3．了解語法點(diǎn)

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。 閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。

本課小結(jié)

本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pair work，group work使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My name’s Gina．

Section A

Drills：What’s your/his/her name？My/His/Her name is…

Grammar: What’s = What is

I’m＝I am

name’s＝name is

Culture：First name Last name

Peter Green

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

重新排列字母，組成單詞

1. kcolc _______ 2. ryuo _______ 3. shi ________

4. sbyo _______ 5. eyk _______ 6. irgl ________

7. enplic _______ 8.teem _______ 9. mane ______ 10. hatw ________

KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個(gè)小組問得快、答得快而準(zhǔn)。

教學(xué)探討與反思

七年級(jí)聽力目標(biāo)：

1. 能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等；

2. 能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化；

3. 能辯認(rèn)出歌謠中的韻律；

4. 能識(shí)別語段中句子間聯(lián)系；

5. 能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

6. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；

7. 能借助提示聽懂教師講述的故事。

不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽力題型，同時(shí)應(yīng)考慮答題的方式要簡(jiǎn)單，如：勾、叉圈、寫答題號(hào)、排序等。本單元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會(huì)成功的快樂。

Section B

教學(xué)內(nèi)容

Section B（教材P4~5)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，學(xué)會(huì)獲取他人電話號(hào)碼。進(jìn)而將姓名和電話號(hào)碼相統(tǒng)一，形成一個(gè)完整的信息；通過制定電話號(hào)碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

過程與方法

運(yùn)用Pair work, Group work的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)詞匯your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

教學(xué)突破

區(qū)別family name，first name，last name及制作個(gè)性名片。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Group work學(xué)會(huì)獲取對(duì)方電話號(hào)碼；引導(dǎo)學(xué)生制定電話號(hào)碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，了解彼此的電話號(hào)碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。

教學(xué)步驟

（1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。

2.聽對(duì)話錄音，寫電話號(hào)碼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Group work，了解彼此的電話號(hào)碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。 1．聽錄音學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。

2.聽對(duì)話錄音寫電話號(hào)碼，進(jìn)行Group work，了解彼此的電話號(hào)碼，完成lb, lc中的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽寫電話號(hào)碼

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號(hào)碼與姓名相連。

2.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫電話號(hào)碼。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號(hào)碼。 1．聽錄音將電話號(hào)碼與姓名相連。

2．聽錄音寫電話號(hào)碼。

3.了解他人的電話號(hào)碼。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：名片知識(shí)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

I．引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。 1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學(xué)習(xí)要求。

2.看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。

3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。 3.制作自己的名片。

本課小結(jié)

通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取他人電話號(hào)碼。通過區(qū)別Family name, First name, Last name及了解名片的內(nèi)容和格式。通過制作電話號(hào)碼薄、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

板書設(shè)計(jì)

Unit 1 Section B

Words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.

What's your/her/his family /first/ last name?

ID card：FIRST NAME:

______________

LAST NAME:

______________

TELEPHONR NUMBER:

______________________

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

在畫線處填上適當(dāng)數(shù)詞

1．Six＋three＝_______ . 2._______一five＝one.

3．Three十two= ________. 4.Ten一ten= __________.

5. Two＋_______ = nine． 6. What’s nine minus（減）zero? It’s ________.

7．_______ minus four is three．8. Six and two is __________.

9．Seven minus one is _______ .10．One and one is _________.

KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

制作個(gè)人名片在班級(jí)相互交流。這個(gè)開放性活動(dòng)的目的在于結(jié)合課本上的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，豐富學(xué)生表示個(gè)人信息的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，展示學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)探討與反思

長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測(cè)試分?jǐn)?shù)高，但仍是“聾子，’；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)努力做到讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo)。教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo)；充分估計(jì)學(xué)生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評(píng)價(jià)方式，并做好評(píng)價(jià)記錄（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)）。

Self Check

教學(xué)內(nèi)容

self check（教材P6）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表；用所給note介紹兩個(gè)同學(xué)。

過程與方法

運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

對(duì)自己所學(xué)進(jìn)行自評(píng)而不是由教師測(cè)評(píng)，利于學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)所學(xué)。利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

復(fù)習(xí)詞匯I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.．

教學(xué)突破

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，并養(yǎng)成習(xí)慣；利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行提示，幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生）。

學(xué)生準(zhǔn)備

收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用note介紹更多的同學(xué)。

星沙英語網(wǎng)

教學(xué)步驟

(1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測(cè)評(píng)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞Just for Fun! 進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞Just for Fun！

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：讀音規(guī)則

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。 讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。

本課總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶答題處引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口頭表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)

Self check

Words: I it is hi what my Hello you’re his her first name last name telephone

Drills：His name is … His first name is…

His last name is … . His telephone number is ….

問題探究與拓展活動(dòng)

對(duì)中西方姓名結(jié)構(gòu)的了解：

比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區(qū)別：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中國）；名（在英語國家） last name名（在中國）；姓（在英語國家）。即：In English, first name＝given name，last name＝family name；In Chinese，first name = family name，last name = given name。

練習(xí)設(shè)計(jì)

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

制作班級(jí)電話號(hào)碼簿：此活動(dòng)為小組活動(dòng)，目的在于通過制定班級(jí)電話號(hào)碼簿，增強(qiáng)集體凝聚力，使班級(jí)或同學(xué)聯(lián)絡(luò)方便，并且能在具體事物中正確使用數(shù)字0～9的英文表達(dá)。