教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課 型 Listening and speaking

課 時(shí) 一課時(shí)

教材分析 本單元是外研版七年級上冊第10模塊 第一單元。 本節(jié)課的主題是如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述春節(jié)到來時(shí)所做的準(zhǔn)備工作，話題貼近學(xué)生的生活。在討論中國人如何為即將到來的春節(jié)作準(zhǔn)備時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，特殊疑問句及其回答。通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，弄懂對話大意。最后通過情境對話練習(xí)，角色扮演，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的語言進(jìn)行運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

學(xué)情分析

學(xué)生在一個(gè)模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對該時(shí)態(tài)有了一定的了解，這為學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下充分自主預(yù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本單元的話題是運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)如何為即將到來的春節(jié)做，這也是學(xué)準(zhǔn)備。這是學(xué)生生活中熟悉的話題。所以學(xué)生有話可說，積極參與。老師也通過指引學(xué)生課前通過雜志、網(wǎng)絡(luò)了解中國春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生尊重習(xí)俗，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情操。比較中西方生日文化的不同，并借此培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化交際意識。學(xué)生能夠在老師所創(chuàng)設(shè)的“真實(shí)”情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，感悟英語交際的魅力，讓英語高效課堂更有活力，更加體現(xiàn)了英語作為一門交際語言的實(shí)用性。

教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： （四會詞匯）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speak

happen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,

at work,away,put away,hard,join,hurry.

2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.

--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.

2. 能力目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述春節(jié)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動 。

3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生了解尊重習(xí)俗，愛家鄉(xiāng)愛祖國的情操。

教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句，特殊疑問句及其回答

教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句，特殊疑問句及其回答

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖

Step 1

Warmingup

(2’) 1.課前檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況，并朗讀詞匯

2. 視頻導(dǎo)入新課，出示課題

3.引出目標(biāo) 1. 學(xué)生檢查導(dǎo)學(xué)案并朗讀生詞

2. 學(xué)生看幻燈片，學(xué)生跟讀， 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

視頻新穎，利于吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課，

Step 2

presentation

(12’)

4 . 展示圖片，學(xué)習(xí)短語和句型

What’s Lingling doing at the momnt?-She is ving.

chain work:老師示范，

A:Is Betty putting things away?

B:Yes, he is. Is Daming learning…?

C:No, he isn’t. Is…….? 4. 學(xué)生看圖男女問答，然后組內(nèi)對子練習(xí)并展示

5.小組內(nèi)看圖練句子，然后展示

學(xué)習(xí)短語，句型，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用

Step 3

Listening work

（3’）

6播放第一部分聽力，讓學(xué)生標(biāo)出圖片順序

7. 播放課文對話錄音，要求學(xué)生回答問題

6. 學(xué)生聽錄音，然后標(biāo)出圖片的順序

6學(xué)生認(rèn)真聽錄音，然后回答問題

①What is Lingling doing at the moment? She is__________

A.making big red lanterns B.cleaning the house

②Is Lingling’s father helping them??

A. Yes, he is. B. No, he isn’t.

通過聽力訓(xùn)練，了解短文中人物活動

培養(yǎng)學(xué)生英語聽力理解能力，初步了解對話內(nèi)容

Step 4

對話理解

(11’) 7. 任務(wù)一：學(xué)生組內(nèi)朗讀對話，然后分角色展示6

8.任務(wù)二：完成課本選答句判斷，回答問題，選詞填空5 7. 學(xué)生組內(nèi)練讀，然后展示

8.學(xué)生獨(dú)學(xué)，然后組內(nèi)核對，然后展示. 理解對話內(nèi)容

突破難點(diǎn)句子

進(jìn)一步鞏固對話內(nèi)容

Step 5

Free

talk

拓展提升

(13’)

教師給出圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片和對話例子提示進(jìn)行兩兩交際會話。

學(xué)生看圖兩兩互相對話。

A: Is she/he…….?

B: Yes, she/he is/No, she/he isn’t

或

A: Are they…….?

B: Yes, they are/No, they aren’t 通過圖片對話練習(xí)，強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句的問或答。

Step5

小結(jié)

歸納1 老師引導(dǎo)學(xué)生回顧節(jié)課知識 在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生來歸納總結(jié) 歸納所學(xué)內(nèi)容，理清知識點(diǎn)。

Step 6

目標(biāo)

檢查

（3’）

出示目標(biāo)檢查題目，學(xué)生思考然后回答 學(xué)生思考，然后回答

(一) 單項(xiàng)選擇

1.What’s___________________? A.happens B.happen C.happening

2. --Is Daming learning a dragon dance now ? --____________

A.Yes, he isn’t B.No, he isn’t C.No, she isn’t

3.She’s cleaning the house and__things away

A.puts B,putting C.puting

(二)根據(jù)漢語提示完成句子

1. ---你在為聚會作準(zhǔn)備嗎？---是的 --____you ________ Spring Festial? ---_____________

2. 此刻你在干什么？

What____you ________________?

3. --你媽媽在整理物品嗎？--不，不在（整理物品）。

--_______your mother_________________________now? ---_____________________ 反饋本節(jié)課學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。

進(jìn)一步鞏固目標(biāo)。

板書

設(shè)計(jì) Module 10 Spring Festival

Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：1. --Are you getting ready for Spring Festival?

--Yes, we are. /No, we aren’t.

2.--What are you doing at the moment?

---I’m making lanterns.