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高考失利該不該選擇復(fù)讀
高考是人生中一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對于那些因成績不理想而選擇復(fù)讀的考生來說，了解自己的分?jǐn)?shù)段是否適合復(fù)讀，是做出理性決策的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的高考失利該不該選擇復(fù)讀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考失利該不該選擇復(fù)讀
高考失利，沒有發(fā)揮好，可以選擇高考復(fù)讀。復(fù)讀并不是失敗者的選擇，而是再給自己一個(gè)平臺(tái)。之所以要復(fù)讀，是因?yàn)樽约旱牟桓市�，不甘心上一個(gè)平凡的大學(xué)，過平凡的一生，想再次給自己一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)!復(fù)讀的話，成功的幾率還是很大的，因?yàn)榭忌呀?jīng)有了高三的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的基礎(chǔ)。
高考多少分適合復(fù)讀一年
1、450—600的同學(xué)
450分以上到550分以下的同學(xué)，非常有必要復(fù)讀。這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生實(shí)力還是比較強(qiáng)的，選擇好的復(fù)讀學(xué)校，進(jìn)行解題技巧和方法上的提升，有機(jī)會(huì)沖擊更好的大學(xué)。
如果在適合復(fù)讀的范圍內(nèi)，立志考一本或考名牌的考生要充分估計(jì)自己的潛力，經(jīng)過慎重考慮，決定是否要復(fù)讀。而且不同分?jǐn)?shù)段的考生也要了解以往考生復(fù)讀效果和復(fù)讀情況，做到心中有數(shù)。通過選擇一個(gè)好的復(fù)讀學(xué)校，制定符合自己的復(fù)讀規(guī)劃，才能在接下來的復(fù)讀中有效提高
2、300分—450的同學(xué)
350分以上到450分以下的學(xué)生，復(fù)讀提升空間時(shí)候很大，掌握了一定的高中基礎(chǔ)。這個(gè)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生高考失利的因素較多，主要以缺乏自律、缺乏學(xué)習(xí)積極性、老師不太關(guān)注這部分學(xué)生、不能掌握學(xué)習(xí)技巧等原因。因此，選擇適合自己的老師和嚴(yán)格管理的環(huán)境對于復(fù)讀提高事半功倍。
3、300分以下的同學(xué)
300分以下基礎(chǔ)不夠牢固的同學(xué)，慎重考慮復(fù)讀。相比于復(fù)讀所帶來的提高，高一高二所打下的基礎(chǔ)更重要。高考復(fù)讀的逆襲，是建立在前期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的再拔高。
10類考生適合復(fù)讀：
1、高考時(shí)沒有正常發(fā)揮，比如受生病等事件的影響；
2、有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，比如高考成績在三四百分以上者；
3、自身學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦用功，但由于原學(xué)校高三師資力量薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、備考方向錯(cuò)誤、高考成績不佳的學(xué)生；
4、填報(bào)志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生；
5、距理想的名牌大學(xué)35分以內(nèi)的學(xué)生；
6、不懂高三復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)無策略無計(jì)劃無體系，沒有充分利用好高三這一年的考生；
7、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有理想，有恒心，心理承受力較強(qiáng)，能夠克服復(fù)讀的艱苦的考生；
8、高一高二學(xué)習(xí)不夠刻苦、態(tài)度不端正，等到高三幡然醒悟卻感覺太遲的考生；
9、只能讀民辦本三的學(xué)生，基礎(chǔ)可以，復(fù)讀很容易考上二本或本一，每年都有很多學(xué)生從本三退學(xué)復(fù)讀；
10、有藝術(shù)愛好的學(xué)生，在通過復(fù)讀后可以上藝術(shù)類院校 。
復(fù)讀學(xué)校的選擇
1、有無辦學(xué)資格
主要驗(yàn)證學(xué)校有無《辦學(xué)許可證》，證件齊全的學(xué)校才能保證不會(huì)上當(dāng)受騙。
2、有無固定的辦學(xué)場所
如果經(jīng)常要游走于不同的房屋或適合其它學(xué)校和用，一旦遇到特殊情況學(xué)生可能會(huì)面臨無法上課的情況。
3、是否是全日制
一般復(fù)讀生自學(xué)能力不強(qiáng)且文化課基礎(chǔ)一般，所以只有全天上課，才能保障充足課時(shí)量。
4、有無固定的師資隊(duì)伍
有的復(fù)讀班的老師在其他高中兼職，教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)不固定，從而也就無法保證教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，除了了解學(xué)校的師資和管理水平，更要了解校長的背景，如果校長屬于教育專家，相對而言，培訓(xùn)學(xué)校水平一般會(huì)有保障。
5、是否有專職班主任
有的復(fù)讀班的老師在其他高中兼職，教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)不固定，從而也就無法保證教學(xué)質(zhì)量。除了了解學(xué)校的師資和管理水平，更要了解校長的背景，如果校長屬于教育專家，培訓(xùn)學(xué)校水平會(huì)相對有保障。
6、學(xué)校的品牌
一般來說，名氣越大、口碑越好的學(xué)校，可靠程度越高。
7、辦學(xué)的歷史長短
辦學(xué)時(shí)間長的復(fù)讀班可能會(huì)有更成熟的教復(fù)讀生的經(jīng)驗(yàn)，若是辦學(xué)時(shí)間不足，則教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富。
8、任課老師的資歷
任課老師是否都是能力強(qiáng)，高考經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉歷屆高考重點(diǎn)、難點(diǎn)的優(yōu)秀教師？是否了解如何給“高考復(fù)讀生”進(jìn)行輔導(dǎo)？在實(shí)踐中，高三學(xué)生和復(fù)讀考生的整體學(xué)習(xí)情況區(qū)別很大，選擇教師既要考察其教學(xué)能力，又要考察其教導(dǎo)復(fù)讀生的經(jīng)驗(yàn)。
哪三類考生最不適合復(fù)讀
一、高考成績過高或過低的考生不宜復(fù)讀
高考成績過高或過低的考生，復(fù)讀的效果都不會(huì)很明顯。像是高考成績200多分的學(xué)生，即使復(fù)讀高考分?jǐn)?shù)也很難有大幅度提高，不如學(xué)習(xí)一個(gè)適合自己的技能，以便以后好就業(yè)。另外，對于高考成績600多分的學(xué)生來說，同樣也沒有多少提升空間，如果因?yàn)閴毫^大，反而會(huì)考的不如上一年。
二、心理素質(zhì)過低的考生不宜復(fù)讀
一般復(fù)讀的考生壓力會(huì)比應(yīng)屆高三學(xué)生更大，這些壓力往往來來自父母，來自身邊的人，甚至是來自自己。在復(fù)讀期間，這些壓力都會(huì)打擊學(xué)生的自信心。所以，想要復(fù)讀要有一個(gè)好的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)過低的學(xué)生不建議復(fù)讀。
三、找不到高考失敗原因的學(xué)生不宜復(fù)讀
對于這類學(xué)生來說，他們的特點(diǎn)往往是平時(shí)成績不穩(wěn)定，但是自己又找不到具體原因。如果選擇堅(jiān)持復(fù)讀，那么，即使努力一年，成績也不會(huì)有太大的提高。
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