讀《這樣教書不累人》有感
當品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的讀《這樣教書不累人》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師只有把學生往好處看，學生的學習才會“看好”；教師只有把學習往好處想，學生的.學習才能“想好”。學生如此“好好”學習，必然能夠天天向上。在教育中，“人，才，是世界上至高無上的�！苯處煈�(yīng)該怎樣看待學生、對該學情，以“人”為本，用“人”發(fā)“才”，可以說是教師對教育的全部理解。
人生需要用一顆感善的心靈去欣賞，欣賞就是賞識和領(lǐng)略，就是用心靈去感受上天賜予我們的那一份份美好。
1、用“木匠”的眼光去看待學生。
現(xiàn)實之中，確實存在一些不會“選木頭”的老師，他們一談起自己的班級、自己的學生就會抱怨某某不是“那塊料”。在他們眼里，除了幾個稱心如意的學生之外，其余的這也不行，那也不行，就像那對沒有用的木頭。教師應(yīng)該努力做一個“木匠式”的老師，以平等的，有為的、發(fā)展的眼光看待學生、培養(yǎng)學生、讓每個學生成為有用的“木頭”。
2、用醫(yī)生的眼光看學生
在教育中，教師等不到學生“開花”就加貼標簽或任意改變“花容”的現(xiàn)象隨處可見。例如，一些學困生學生的學習“速度”要比一般學生慢幾個節(jié)拍，有些教師認為“花”開無期，就輕率的給他們冠名為“差生”，這種過早“定條”和過期“造型”的做法無疑是有傷“花心”。
在教育中，教師也應(yīng)該用醫(yī)生那善良的眼光看待學生，特別是那些所謂的“差生”讓他們看不到歧視，而看到的是他們一時“落后”與“遲到”的鼓勵和厚望。
老師看好學生，不是只看“好學生”，而是用欣賞和贊賞的思維，把一些不被別人看好的學生或教學變得也被別人看好。這才是真正意義上的好老師！
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