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《讓教育真實地發(fā)生》讀后感
當細細品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候抽出時間寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《讓教育真實地發(fā)生》讀后感，歡迎大家分享。
《讓教育真實地發(fā)生》讀后感 1
常言道：“是金子總會發(fā)光的”。讀罷《讓教育真實地發(fā)生》一書后，我有新的感悟：“是教師總會有智慧的”。每位教師都有無窮的潛能，只是未被發(fā)現(xiàn)和挖掘而已。一旦教師的智慧細胞被激活后，他就會盡其所能去教育和影響他的學生。
讓我耳目一新的就是本書真實地反映了一線教師努力，也見證了學生的真實的成長。
“學校不僅是學生成長的搖籃，它應該成為教育家成長的沃土”。在當今的學校中，一味關注學生發(fā)展而忽略或輕視教師的`自我發(fā)展和成長的現(xiàn)象普遍存在�！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切”，這種口號式的辦學理念比比皆是，屢見不鮮。以學生為中心的辦學觀無可厚非，但如果靜下心想一想，在學校能夠擔當如此重任的主體是什么？是廣大的一線教師�！捌ぶ诲e，毛將焉附”，沒有優(yōu)秀的教師，又怎能讓我的學生變得優(yōu)秀呢？又怎能兌現(xiàn)“為了學生的一切”的承諾呢？當一位老師能夠真切感受到自己的經(jīng)驗價值、教學風格和優(yōu)勢潛能時，他的內(nèi)在自我意識就會被激發(fā)，這樣他才會規(guī)劃出教學生涯的目標，進而提出自身的專業(yè)發(fā)展要求。
本書沒有華麗的語言，打破了一成不變的排版設計，處處都給人以真實的感覺，而且對于讀者來說十分受用。相比純理論說教的教育書籍來說，本書的內(nèi)容安排更加淺顯易懂，且可借鑒性強。書中飽含了教師們智慧的真實課例，給予同行教師很好的參考。比如《讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根》一文就是一例很好的教學素材。課例從一元二次方程授課為例，詳細地呈現(xiàn)了如何讓核心素養(yǎng)在課堂上落地生根。從問題引入到課堂教學，再到課后思考的趣味問題，文中一一地進行了說明。把數(shù)學核心素養(yǎng)與課堂的相關環(huán)節(jié)巧妙地結(jié)合在一起，不僅思路清晰，而且邏輯性強。除此之外，該文還將在落實過程中的難點和設計亮點均呈現(xiàn)出來，以便授課教師心中有數(shù)，有的放矢。我從未看到這種高水平的設計思路，不僅讓我開闊了眼界，同時也學會了如何設計教學簡稿。
書本的課例盡管有學科和學段上的差異，但幾乎都有兩個共同點。一是思路新穎，二是思想方法和價值觀滲透到位。
“他山之石，可以攻玉�！睂W人之所長，汲書之精髓。本書包羅萬象，形式多樣，篇篇生動真實。如何讓你的學生喜歡你的課堂？如何讓學生真心發(fā)現(xiàn)學科的魅力？《讓教育真實的發(fā)生》會讓你找到滿意的答案，因她不止是一本書。
《讓教育真實地發(fā)生》讀后感 2
《讓教育真實地發(fā)生》是一本深度剖析現(xiàn)代教育現(xiàn)狀，倡導回歸教育本質(zhì)的著作。在閱讀這本書后，我深受啟發(fā)，以下是我對這本書的一些讀后感：
首先，書中強調(diào)了“真實教育”的重要性。作者提出，教育不僅僅是傳授知識和技能，更是引導學生發(fā)現(xiàn)自我、塑造人格、培養(yǎng)獨立思考能力的過程。真實的教育應該關注每個學生的個體差異，尊重他們的興趣與天賦，讓他們在探索和實踐中找到學習的樂趣，實現(xiàn)自我價值。
其次，書中對當前教育體制下存在的問題進行了深刻揭示，如應試教育的壓力導致教育過程過于功利化，忽視了對學生綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力、批判性思維等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作者呼吁我們應該轉(zhuǎn)變教育觀念，從追求分數(shù)轉(zhuǎn)向關注人的全面發(fā)展，讓教育回歸到啟迪智慧、陶冶情操的本質(zhì)上來。
再者，《讓教育真實地發(fā)生》還提倡以學生為主體的教育方式，主張通過情境教學、項目式學習等多種教學模式，讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得更為扎實且生動的知識和經(jīng)驗。
總的.來說，《讓教育真實地發(fā)生》給我?guī)淼淖畲髥⑹臼牵航逃哪繕瞬粌H僅是灌輸知識，更在于點燃孩子內(nèi)心的火焰，激發(fā)他們對世界的好奇心和求知欲，幫助他們成長為有獨立見解、勇于創(chuàng)新、有社會責任感的人。作為教育工作者或家長，我們應當以此為目標，共同致力于打造一個能讓教育真實發(fā)生的環(huán)境。
《讓教育真實地發(fā)生》讀后感 3
《讓教育真實地發(fā)生》這本書深刻剖析了當前教育體系中存在的問題，強調(diào)教育的本質(zhì)在于引導和激發(fā)每個個體的內(nèi)在潛能，而非單純的知識灌輸。作者提出“真實教育”的理念，倡導尊重每一個學生的個性與差異，讓他們在實踐中學習，在體驗中成長，真正實現(xiàn)知行合一。
讀完這本書后，我深感觸動。首先，它讓我認識到教育并非只是傳遞知識的.過程，更是關乎人的全面發(fā)展和社會價值塑造的重要手段。書中提倡的真實教育，就是要回歸教育本源，關注每一個生命的獨特性，以培養(yǎng)具有獨立思考能力、創(chuàng)新精神和社會責任感的人才為目標。
其次，書中對現(xiàn)行教育模式的深度反思，促使我對自身教學方式進行了審視和調(diào)整。我明白到，作為教育者，我們需要創(chuàng)設更多元、更開放的教學環(huán)境，鼓勵學生主動探索、敢于質(zhì)疑，通過解決實際問題來獲取知識，這樣才能使教育更加貼近生活，讓學生在“做中學”、“學中做”，從而達到“真實地發(fā)生”的教育狀態(tài)。
最后，《讓教育真實地發(fā)生》也啟示我在教育過程中應注重情感交流和人文關懷，不僅要關心學生的學業(yè)進步，更要關心他們的內(nèi)心世界和人格成長。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出既具備扎實學識，又擁有健全人格和良好價值觀的新時代青年。
總的來說，《讓教育真實地發(fā)生》是一部極具啟發(fā)性和實踐指導意義的教育著作，它不僅引領我們重新認識教育的本質(zhì)，也為未來的教育改革提供了新的思路和方向。
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