讀程門(mén)立雪有感300字五篇
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的讀程門(mén)立雪有感300字五篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀程門(mén)立雪有感300字五篇1
《程門(mén)立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。
在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問(wèn)，到了河南來(lái)拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教，可老師在午覺(jué)，他們就在門(mén)口等成了雪人。
雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至’云爾�！边@句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書(shū)時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了;有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒(méi)有燈光，就鑿開(kāi)別人家的墻壁用射出的光照著書(shū)學(xué)習(xí);有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識(shí)是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就能報(bào)答父母了。
讀程門(mén)立雪有感300字五篇2
《程門(mén)立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。
在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問(wèn)，到了河南來(lái)拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教，可老師在午覺(jué)，他們就在門(mén)口等成了雪人。
雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至’云爾�！边@句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書(shū)時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了;有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒(méi)有燈光，就鑿開(kāi)別人家的墻壁用射出的光照著書(shū)學(xué)習(xí);有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識(shí)是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就能報(bào)答父母了。
讀程門(mén)立雪有感300字五篇3
在星期5的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。內(nèi)容是這樣的`：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問(wèn)題，到了門(mén)口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén)，楊時(shí)不讓?zhuān)f(shuō)就在門(mén)口等一會(huì)兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們?nèi)匀欢颊局Ｖ钡嚼蠋熞恍褋?lái)，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了。
當(dāng)我學(xué)完了這篇成語(yǔ)故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認(rèn)真聽(tīng)講、坐直、不說(shuō)小話、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。
可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們?nèi)�，可語(yǔ)文老師卻不帶我們?nèi)�，我的心情就非常的低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會(huì)的題也不舉手，字還寫(xiě)的非常不好。直到下課了，我都還沒(méi)有原諒老師，還在責(zé)怪老師。
唉!我真的是慚愧啊!為了不上一節(jié)體育課，我就這樣的責(zé)怪老師，要跟楊時(shí)比起來(lái)，我可差的太遠(yuǎn)了啊!在這里，我要真誠(chéng)的跟老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對(duì)不會(huì)再這樣了，請(qǐng)您放心吧!”
讀程門(mén)立雪有感300字五篇4
在星期5的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問(wèn)題，到了門(mén)口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén)，楊時(shí)不讓?zhuān)f(shuō)就在門(mén)口等一會(huì)兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們?nèi)匀欢颊局Ｖ钡嚼蠋熞恍褋?lái)，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了。
當(dāng)我學(xué)完了這篇成語(yǔ)故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認(rèn)真聽(tīng)講、坐直、不說(shuō)小話、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。
可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們?nèi)�，可語(yǔ)文老師卻不帶我們?nèi)�，我的心情就非常的低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會(huì)的題也不舉手，字還寫(xiě)的非常不好。直到下課了，我都還沒(méi)有原諒老師，還在責(zé)怪老師。
唉!我真的是慚愧啊!為了不上一節(jié)體育課，我就這樣的責(zé)怪老師，要跟楊時(shí)比起來(lái)，我可差的太遠(yuǎn)了啊!在這里，我要真誠(chéng)的跟老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對(duì)不會(huì)再這樣了，請(qǐng)您放心吧!”
讀程門(mén)立雪有感300字五篇5
老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種美德。這是我讀過(guò)《程門(mén)立雪》這則故事后的感想。
《程門(mén)立雪》講了宋朝時(shí)，楊時(shí)拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒(méi)進(jìn)去，而是站在門(mén)外等候。等程頤醒來(lái)時(shí)，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。
楊時(shí)對(duì)老師的尊敬是值得我們學(xué)習(xí)的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么?那還不是想讓我們學(xué)會(huì)知識(shí)，有一個(gè)美好的未來(lái)!可看看我們自己，又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來(lái)這些嗎?不，同學(xué)們，讓我們像楊時(shí)一樣去尊敬老師吧!也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時(shí)說(shuō)上一句：“老師好!”在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)向老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說(shuō)一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對(duì)他的尊敬。
同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的心情，給老師發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話，向老師送去冬日里的問(wèn)候，感謝老師對(duì)我們的教導(dǎo)，和那如母親般的溫暖。讓我們?cè)诹昙?jí)的最后一段時(shí)間里，更加努力學(xué)習(xí)，像楊時(shí)一樣尊敬我們的老師。
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