《回聲》導(dǎo)學(xué)案

《回聲》導(dǎo)學(xué)案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字藏、撿、扔、波、蕩這些生字和所組成的詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

　　3、理解課文內(nèi)容，能回答課文兩個(gè)問題：

　�、傩∏嗤茉谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)有一只小青蛙學(xué)他說話?

　　②小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的?，從而能用自己的話說說什么是回聲,知道回聲產(chǎn)生的原因。

　　4、通過學(xué)習(xí)《回聲》這篇課文，認(rèn)識(shí)科學(xué)的有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　5、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。

　　教具準(zhǔn)備：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，知道什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

　　看圖背誦第一自然段。

　　聽說訓(xùn)練(要求：聽后自己練說，最后把話連起來說)

　�、判∏嗤芸匆娭車�美麗的景色，高興得呱呱地叫起來。

　　⑵這時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來。

　　⑶小青蛙以為橋洞底下藏著一只小青蛙學(xué)他說話，他覺得非常奇怪就問媽媽。

　　學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第4自然段

　　⑴默讀，思考：小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做了，小青蛙看到了什么現(xiàn)象?(小黑板出示)

　　要求：①用△△劃出媽媽做的有關(guān)詞語(帶、跳、撿、扔)

　�、谟� ~ ~ 劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。

　�、茩z查學(xué)生找得是否正確，重點(diǎn)理解小青蛙看到的現(xiàn)象。

　�、僦该�讀小青蛙看到的現(xiàn)象的句子。(檢查劃讀情況)。

　　②指導(dǎo)看圖理解內(nèi)容。圖片(2)

　�、翘羁�，結(jié)合動(dòng)作理解撿、扔等詞。

　　青蛙媽媽(撿)起一顆石子，(扔)進(jìn)河里，河水激起一圈圈(波紋)。

　　(波紋)碰到河岸，又一圈圈地(蕩)回來。

　�、冉Y(jié)合課文內(nèi)容出示生詞撿起扔進(jìn)波紋蕩回來，認(rèn)讀、檢查讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文內(nèi)容初步理解詞意，了解字形。

　　⑸再說說小青蛙看到的現(xiàn)象。板書，波紋。

　　⑹實(shí)驗(yàn)(學(xué)生試投物體進(jìn)水缸，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象)。

　�、擞米约旱脑捳f說實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。

　�、讨笇�(dǎo)讀課文，想象體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

　�、托〗Y(jié)：這個(gè)自然段寫了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來這種現(xiàn)象。

　　過渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么聯(lián)系?

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段

　�、泡p聲讀課文，用( )劃出媽媽講的話。

　　⑵指名讀媽媽說的話，邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出媽媽說了幾句話。

　�、切『诎宄鍪疽褬�(biāo)序號(hào)的小青蛙媽媽的話(對照檢查訂正)

　�、乳_火車輪讀媽媽的話，要求：想想這4句話的意思。

　�、伤伎迹汉铀�的波紋蕩出去又蕩回來這種現(xiàn)象跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么聯(lián)系?(學(xué)生說)

　　小黑板出示：

　�、俸铀�的波紋碰到河岸又蕩回來。

　�、诼曇舻牟�紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。

　　比較兩句話的意思，重點(diǎn)比較蕩、返，點(diǎn)出那返回來的聲音也就是回聲。

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　　板書：

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　�、首x媽媽的話，想：回聲是怎樣產(chǎn)生的?

　�、擞米约旱脑捳f說回聲是怎樣產(chǎn)生的?(指名說，同桌互相練說，指中下生說，檢查教學(xué)效果)。

　�、绦∏嗤苈爧寢尩脑捄笤鯓�?，結(jié)合理解一蹦老高。

　�、腕w會(huì)說話：小青蛙為什么那么高興?

　　⑽指導(dǎo)朗讀：讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。(分角色讀，評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀出感情，互相練讀，再指名讀)

　�、弦龑�(dǎo)小結(jié)：這個(gè)自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。

　�、姓f話訓(xùn)練

　�、儆米约旱脑捳f說什么是回聲和回聲是怎樣產(chǎn)生的?

　�、谀氵�知道什么地方能聽到回聲呢?那又是怎樣產(chǎn)生的?

　　過渡：小青蛙弄清了回聲這個(gè)問題之后又怎樣了?

　　3、學(xué)習(xí)第6自然段

　�、趴磮D讀課文

　�、苹卮穑盒∏嗤芘�清了回聲之后又怎樣了?

　�、侵笇�(dǎo)朗讀第6自然段，想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　⑷小結(jié)

　　總結(jié)課文，質(zhì)疑：

　　1、讀全文，想想課文主要講什么?(檢查中下生)

　　2、讀了這篇課文，你知道了什么?

　　3、質(zhì)疑

　　啟發(fā)學(xué)生說話

　　這篇課文告訴我們回聲這種現(xiàn)象的知識(shí)，那平時(shí)你聽見或看到很多你不明白的現(xiàn)象，你可以用一句話或一段話說說嗎?

　　出示例：(第三課時(shí)時(shí)選做題4)

　　五、結(jié)合提問介紹好書《十萬個(gè)為什么》。

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