大自然情感的教學(xué)設(shè)計(jì)
大自然情感的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件、樂曲磁帶
2、錦緞實(shí)物。
3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入想象：
教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師說一段話：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?
同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？感覺到了什么？
師：陽(yáng)光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)春天的陽(yáng)光！(板書課題)
二、初讀課文
1、打開書第八課，請(qǐng)你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？咱們開火車來讀一讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他讀。
3、去掉拼音你能讀嗎？咱們?cè)賮碓囋嚕。ㄕn件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）
4、現(xiàn)在請(qǐng)你門兩個(gè)人一組，相互當(dāng)小老師，互相讀一讀課文，看看他的讀音有沒有掌握。并標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。
誰(shuí)來說說一共有幾個(gè)自然段？
三、細(xì)讀課文
1、教師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，想一想有沒有什么不明白的地方？讀完了這篇課文，你有什么問題沒有？我們現(xiàn)在就帶著這個(gè)問題，一起學(xué)習(xí)這篇課文，看你能不能自己找到答案。
2、指名讀第一自然段。
問：你都知道了了什么？為什么說陽(yáng)光像金子？
這說明到處都有陽(yáng)光！
3、那我們趕緊到田里，山上，小河，去看看那里的陽(yáng)光！請(qǐng)你自己讀一讀第二自然段，想一想，陽(yáng)光照到田里，高山、小河，都有什么變化？
�。�1）誰(shuí)來說說，田野里、山上，有什么變化？
追問：因?yàn)橛辛岁?yáng)光，什么？怎么樣了？
現(xiàn)在你是小禾苗，我來問問你：小禾苗，你為什么更綠了？小樹，你為什么更高了？
你能把你的高興勁兒讀出來嗎？自己先試一試。
誰(shuí)能給我們讀一讀？
�。�2）陽(yáng)光照在河面上，小河有什么變化？為什么說小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？你能把小河的美麗讀出來嗎？
教師：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽(yáng)光，
你能用因?yàn)橛辛岁?yáng)光說一句話嗎？
如果把這句話換成因?yàn)橛辛私鹱幽阌X得行嗎？
這說明了什么？
4、教師：早晨，我來開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
5、這么可愛的陽(yáng)光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？
6、這就更加說明，陽(yáng)光比金子
四、拓展說話
教師：今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，你想在陽(yáng)光下做什么呢？陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
學(xué)生閉上眼睛想象。
我聽到小鳥喳喳的叫聲；我看到太陽(yáng)升起來了；我看到陽(yáng)光跳進(jìn)了我的窗，我感到陽(yáng)光和我握手，
學(xué)生自讀課文。
學(xué)生開火車讀生詞。
學(xué)生前后桌互當(dāng)小老師讀課文，并標(biāo)出自然段。
一共有五個(gè)自然段！
為什么說陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴？
陽(yáng)光像金子；它們都是金光閃閃的，
陽(yáng)光灑遍了田野、高山和小河。
田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了。
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