《公輸》精品教案
《公輸》精品教案
教學(xué)目的
1．揣摩人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物思想感情。
2在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。
3了解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．積累文言語(yǔ)匯，掌握文言句式用法。
2．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)在說理中運(yùn)用排比句式，加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)說服力的說理方式。
教學(xué)方法
1．誦讀法。
（解說：誦讀應(yīng)作為學(xué)日本文的主要教學(xué)手段。可以范讀、領(lǐng)讀、跟讀，可以默讀、朗讀，可以自讀、齊讀、分角色讀。做到讀熟讀懂。）
2．質(zhì)疑法。
�。ń庹f：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑和自學(xué)的能力。） 3討論法。
�。ń庹f：以學(xué)生討論為主，教師積極參與并適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題提出合情合理的結(jié)論。） 4．練習(xí)法。
�。ń庹f：傅全文重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成不同形式的習(xí)題，鞏固知識(shí)，提高能力。）
媒體設(shè)計(jì)
1、利用錄音機(jī)，將范讀磁帶放給學(xué)生聽，幫助學(xué)生糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
2利用投影儀，將預(yù)先準(zhǔn)備的習(xí)題或問題顯示出來(lái)，提供給學(xué)生練習(xí)或思考。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你們是否聽人講過戰(zhàn)斗的故事呢？是否在影視節(jié)目中見過大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？是否體會(huì)到某些不義戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的是沉重的災(zāi)難呢？相信答案是肯定的。那么，大家又是否相信一個(gè)人會(huì)單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。今天我們要學(xué)的課文《公輸》就講述了這樣一則故事。（板書：公輸）． （解說：連續(xù)提問，喚起學(xué)生對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)信息的回憶和思考，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生思維在奔課文主題，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、研習(xí)課文
1．整體把握，理清思路。
（1）初讀課文，借助工具書和課下注釋掃清語(yǔ)音障礙。
一邊播放范讀磁帶，一邊掛出提前準(zhǔn)備好的上面有下列語(yǔ)句的小黑板。指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)意（句后括號(hào)中的內(nèi)容供參考）。
公輸盤曰：夫子何命而為？（疑問語(yǔ)氣，有恭敬請(qǐng)教之意。） 于墨子曰：北方有侮臣者，愿
借子殺之。（祈使語(yǔ)氣，有蓄意提出無(wú)理要求之意。） 子墨子曰：請(qǐng)獻(xiàn)十金。（祈使語(yǔ)氣，有進(jìn)一步激惱對(duì)方之意。） 公輸盤曰：吾義因不殺人。（陳述語(yǔ)氣，有羞惱、義正辭嚴(yán)之意。） 予合子曰：然，胡不已乎？（疑問語(yǔ)氣，有質(zhì)問、責(zé)備、催促之意。） 公輸盤曰：不可，吾既已言之王美。（陳述語(yǔ)氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。） 公輸盤曰：諾。（陳述語(yǔ)氣，有無(wú)可奈何之意。） ＿引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一番探討之后，要求學(xué)生一邊自行默讀課文，一邊揣摩對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)意。最后分角色朗讀課文，一邊朗讀，一邊糾正， 力求該準(zhǔn)。
�。ń庹f：閱讀由人物對(duì)話組成的文章，必須認(rèn)真揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語(yǔ)氣神態(tài)，甚至心理變化人物性格和文章內(nèi)容。） （3）內(nèi)容與形式總理。
通過朗讀、揣摩、思考，同學(xué)們已經(jīng)大致明白了文章的意思。此時(shí)，教師可一邊提問，一邊組織討論，一邊提示、點(diǎn)撥。
問題①：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)？主要表現(xiàn)的是誰(shuí)？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？
點(diǎn)撥：墨子和公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是阻止楚國(guó)攻打來(lái)國(guó)。
問題②：請(qǐng)抓住一個(gè)見字，討論全文由幾部分組成。
討論、明確并形成如下板書。
(板書圖） （解說：明確文章的主人公、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生抓住課文的主要環(huán)節(jié)，理清文章思路，形成整體印象。） 2．具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。
首先要結(jié)合注釋及工具書，理解字詞句的意思。而后注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析人物特點(diǎn)，理解墨子反侵略的思想。師生共同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。
�。�1研讀第五一12段。
問題①：文中哪一句交代了事件的起因？
點(diǎn)撥：公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。
問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？
點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是聞起行至。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。
問題③：墨子見到公輸盤，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以獻(xiàn)金，其真正的意圖是什么？
點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出吾義固不殺人一類的話來(lái)。因?yàn)槟恿系焦敱P雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。
問題④：墨子抓住公輸盤吾義固不殺人一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的義？
點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出來(lái)何罪之有，而后指責(zé)攻來(lái)的不智殺所不足而爭(zhēng)所有余。同時(shí)批評(píng)攻來(lái)的不仁，因?yàn)閬?lái)本無(wú)罪。結(jié)論：公輸盤的義是不殺少而殺眾，是更大的不義。
問題⑤：知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)是在指責(zé)公輸盤的不義嗎？
點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推托責(zé)任。
問題6：公輸盤服，此時(shí)公輸盤真的服了嗎？他取消了攻來(lái)的計(jì)劃了嗎？
點(diǎn)撥：沒有真服，只是默認(rèn)了攻來(lái)的不義。他沒有取消攻來(lái)計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。
問題③：?jiǎn)栴}沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來(lái)？
點(diǎn)撥：沒有善罷甘休。從胡不見我于王可以看出來(lái)。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。
�。ń庹f：設(shè)置以上7個(gè)問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解文意，了解墨子步步緊逼，公輸節(jié)節(jié)退守，最終服輸?shù)倪^程。） （2）研讀第13～16段。
問題①：墨子見到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的是什么？
點(diǎn)撥：今有人于此鄰有糟糠而欲竊之。目的是誘使楚王自然而然地說出必為有竊疾矣
之類的話來(lái)。
問題②：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？
點(diǎn)撥：通過對(duì)比和類比。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和來(lái)國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把王吏攻宋的行為與有人的行為進(jìn)行類比，說明楚之攻來(lái)實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻來(lái)不智，實(shí)無(wú)必要之意。
問題③：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻來(lái)的計(jì)劃？
點(diǎn)撥：楚王承認(rèn)墨子說的有理，這從善哉一語(yǔ)可以看出。但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示必取宋。
�。ń庹f：設(shè)計(jì)以上3個(gè)問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解墨子說服楚王的過程。）
3．課堂訓(xùn)練。
�。╨）抄寫生字看誰(shuí)記得快，然后默寫生字一遍，看誰(shuí)不出錯(cuò)。
�。�2）完成課后練習(xí)一。
�。ń庹f：增加識(shí)字量，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。）
4．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)探討了前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。在這兩場(chǎng)智斗過程中，墨子令公輸盤服，令楚王稱售。但是，楚王仍然要必取來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀下文，想想墨子是以怎樣的方式徹底打敗了楚國(guó)君臣，取得了這場(chǎng)斗爭(zhēng)的全面勝利。
�。ń庹f：梳理前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，提出問題啟發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。）
第二課時(shí)
1．繼續(xù)研讀第17～ 22段。
問題①：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，
結(jié)果怎樣呢？
點(diǎn)撥：公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進(jìn)行較量，公輸盤九設(shè)機(jī)變，墨子優(yōu)距，結(jié)果是公 輸盤之攻械盡，子墨子之守國(guó)有余。
問題②：公輸盤詘說明了什么？
點(diǎn)撥：說明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤已告全面失敗。
問題③：吾知所以距子矣，吾不言一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？
點(diǎn)撥：公輸盤兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動(dòng)了殺機(jī)。
問題④：在危險(xiǎn)關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？
點(diǎn)撥：胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以吾知子之所以距我，吾不言針鋒相對(duì) 問題⑤：墨子揭露了公輸盤不 言的內(nèi)容，請(qǐng)問是什么？
點(diǎn)撥：殺臣，宋莫能守，乃可攻也。
問題6：墨子是否徹底懾服了楚國(guó)君臣？為什么？
點(diǎn)撥：是的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國(guó)加強(qiáng)了防備，已持守圉之器而待楚寇。這就徹底打破了楚國(guó)君臣妄圖依仗新式武器攻取來(lái)國(guó)的夢(mèng)想，不得不取消攻宋的計(jì)劃。至此，墨子取得了全面的勝利，達(dá)到了止楚攻來(lái)的目的。
問題7：體會(huì)全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？
點(diǎn)撥：不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國(guó)的戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。
2欣賞品味。
本文是一篇以記言為主，趣味盎然的散文，它生動(dòng)的對(duì)話、鮮明的人物形象均給人留下極深的印象。
�。�1）抓住矛盾，步步深入。攻來(lái)和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。文章記述這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻來(lái)不義，后來(lái)和楚王辯論，把攻來(lái)與患了竊疾相提并論，就更深入地揭露了攻來(lái)的侵略實(shí)質(zhì)。后來(lái)由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實(shí)際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來(lái)更深入了一步，就在這對(duì)矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中，人物形象和主題思想越來(lái)越鮮明，令人感到真實(shí)生動(dòng)。
（2）一波三折，懸念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，人們滿以為見面后墨子一定會(huì)勸阻公輸盤攻宋，但墨子卻邀請(qǐng)公輸盤去殺人，出人意料地制造了一個(gè)懸念。見到楚王也是如此，人們以為墨子會(huì)勸說楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。當(dāng)人們讀到公輸盤服和楚王稱善的時(shí)候，一定會(huì)想到問題解決了，但這兩處各自均是波瀾又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。
（3）運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。如第一部分中的5個(gè)連續(xù)的不可謂在語(yǔ)勢(shì)上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對(duì)公輸盤進(jìn)行斥責(zé)，令其難以招架，無(wú)可推脫。
3課堂訓(xùn)練。
1）完成課后練習(xí)四。
�。�2）解釋下列字詞在各句中的意思。
子公輸子之意（先生）愿借子殺之（您）說公輸盤不說（高興）清說之（解釋）見見公輸盤（拜見）胡不見我于王（引見）然雖然，公輸盤為我為云梯，必取來(lái)（這樣）然臣之弟子禽滑厘 （可是）
�。ń庹f：訓(xùn)練（）是為了培養(yǎng)學(xué)生辨析通假字的能力。訓(xùn)練（2）是為了讓學(xué)生區(qū)別同一字詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同會(huì)義。） （3）完成課后練習(xí)三。
�。ń庹f：培養(yǎng)學(xué)生 理解、掌握并翻譯特殊文言句式的能力。） （4）完成課后練習(xí)二。
（解說：培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章段落大意的能力。） （5）閱讀第1段，回答問題。
�、俦径沃粌删湓�，各敘述了什么內(nèi)容？
點(diǎn)撥：首句敘述墨子赴楚的原因，第2句敘述墨子赴楚的過程。
�、诒径蔚恼Z(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：用語(yǔ)簡(jiǎn)潔而含義豐富。
尤其第2句，僅用4個(gè)動(dòng)詞聞起行至組成的3個(gè)短句就將十日十夜的長(zhǎng)途跋涉交待得一清二楚，而且給人留下了十分廣闊的聯(lián)想空間，筆力實(shí)為不凡。
③聯(lián)系全文思考，本段為什么略寫？
點(diǎn)撥：文章各部分的詳略應(yīng)稅主題的需要而定。本文是表現(xiàn)墨子怎樣以自己大智大勇的精神止楚攻來(lái)的。所以不能過多地渲染楚國(guó)的準(zhǔn)備情況和墨子赴楚的詳細(xì)經(jīng)過，否則不僅會(huì)使行文顯得雍腫，而且容易沖淡主題。
�。ń庹f：設(shè)計(jì)此題，一方面提示學(xué)生本段是全文很重要的鋪墊，另一方面從語(yǔ)言和文章剪裁上也給學(xué)生提供了一個(gè)可資借鑒的范例。）
4．課堂小結(jié)。（解說：這則板書首先抓住文中的3個(gè)見字提率3部分內(nèi)容，接著以雙方斗智斗技中的關(guān)鍵詞句顯示各段主要內(nèi)容，而后歸納各段要點(diǎn)，最后顯示結(jié)局并評(píng)析人物形象的特，點(diǎn)，便于學(xué)生借助板書，很快地回憶全文內(nèi)容，形成整體印象。）
【《公輸》教案】相關(guān)文章：
《公輸》最新教案設(shè)計(jì)（通用10篇）12-16
公輸——《墨子》 文言文06-14
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
愛蓮說的經(jīng)典教案03-20
《牧場(chǎng)上的家教案》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學(xué)教案的寫法10-05