語文教案《變色龍》參考
語文教案《變色龍》參考
課 題
變 色 龍
授課教師
劉 國 光
課 型
講 讀 課
學 校
哈爾濱市賓縣英杰中學
教材地位及作用
人教版新教材在初三階段主要是學習文學作品，要求著重培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力。
《變色龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這一單元的教學目的在于培養(yǎng)學生初步鑒賞小說的能力，教學中要使學生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。
教 學 目 標
確 立 依 據(jù)
1通過理解課文內容分析人物形象，并聯(lián)系實際談現(xiàn)實。
2感受作者在行文中所含的諷刺之情。
3通過分析人物形象進一步培養(yǎng)學生立場堅定、正直的性格與品質。
依據(jù)新課標：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能作出自己的評價;對作品中的形象能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
教 學 重、難 點
確 立 依 據(jù)
重點
分析人物形象及理解其現(xiàn)實意義。
依據(jù)小說三要素的重點人物形象，及小說主題反映現(xiàn)實生活。閱讀時要細致分析這兩點內容。
難點
理解斷案人在審案過程中所表現(xiàn)出的反復變化的本質原因。
依據(jù)學生的鑒賞能力較低，且解決這一問題，學生必須結合他們不太了解的社會現(xiàn)實，故定為難點。
教學方法
自學 研討 點撥
教學手段
利 用 C A I 課 件
教學過程
環(huán)節(jié)
內容要點
教師活動
學生活動
設計意圖
課前準備
作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片;與課文有關的圖片文字等。
搜集資料制作CAI課件。
通過各種渠道(書、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關資料。
指導學生通過各種渠道收集資料，體現(xiàn)學生的自主學習性并掌握獲取資料的途徑、方法。
導入 新課
故事導入 ：課文的開端部分：發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?
播放CAI課件，演播用故事形式講述的課文開端內容。
設置疑問、懸念引起學生興趣，激發(fā)其求知欲。
交待任務
任務：自讀課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的法規(guī)，如何斷案，結果如何及主人公的形象特征。
交待學習任務，播放課件，展示提綱要點。
記錄任務要點。
使學生明確學習目的。
自學研討
巡視課堂，與學生共同研究、交流，對學生難點進行析疑、點撥。
1自讀課文，完成自己能夠解決的問題。
2小組間、任意間研究、討論、解決疑難問題。
充分發(fā)揮學生的自主能動性，培養(yǎng)學生自學能力及團結合作精神。
環(huán)節(jié)
內容要點
教師活動
學生活動
設計意圖
明確答案
難處：小狗的主人是誰一時難以確定。
法規(guī)：巴結貴族，欺壓人民。
斷案時變化無常，最終結果卻是小狗無罪，受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見風使舵、媚上欺下的性格特征。
對學生的答案作點評
操作課件，展示提綱要點的正確答案，最后，重點展示人物的形象分析。
針對提綱中的任意一點或幾點作自由回答。
明確問題答案，理解課文內容，培養(yǎng)學生的概括能力。
拓展延伸
談人物的現(xiàn)實意義。
1課件出示問題：這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實意義。給學生時間思考。
2對學生的答案作點撥。
隨意交流，聯(lián)系生活實例分析人物的現(xiàn)實意義并作回答。
通過拓展，使學生有自己的體驗。有自己對人生，對社會的感悟，從而完成思想教育。
課堂小結
1課文內容
2人物的形象特征。
對學生總結內容作點撥。
用一點時間思考小結內容后作回答。
鞏固知識，加深理解。鍛煉學生提煉要點的概括能力及語言表達能力。
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