2007年中考模擬試語(yǔ)文試卷試題（一）
2007年中考模擬試（一）
語(yǔ) 文 試 卷
時(shí)間：150分鐘 滿分：120分
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。（19分）
1．詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是：（ �。 。�2分）
A、鮮為人知(xiǎn) 差使(chāi) 廣袤（mào）
B、干涸(hé) 吹毛求疵(zī) 狹隘（yì）
C、彌漫(ní) 銳不可當(dāng) (dāng) 蹣跚（pán）
D、勻稱(chēng) 惟妙惟肖(xiào) 湍急（duān）
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（ ） �。�2分）
A、談笑風(fēng)聲 天衣無(wú)縫 一塵不染
B、問(wèn)心無(wú)愧 眼花潦亂 雷霆萬(wàn)鈞
C、家喻戶曉 有條不紊 漠不關(guān)心
D、酣暢淋漓 根深底固 鍥而不舍
3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ �。�2分）
A、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千百年來(lái)膾炙人口的名句。
B、在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不因淪落深山而自棄。
C、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要努力學(xué)習(xí)和繼承。
D、長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多小時(shí)的2007年春節(jié)晚會(huì)伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了。
4．聽話要聽音，說(shuō)話要得體。完成下面口語(yǔ)交際題。（3分）
前蘇聯(lián)著名教育家加里寧在一次會(huì)議上作報(bào)告。當(dāng)時(shí)，有些農(nóng)民對(duì)工農(nóng)聯(lián)盟的重要性不甚理解，向加里寧提了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“什么對(duì)于蘇維埃政權(quán)來(lái)說(shuō)最珍貴，是工人還是農(nóng)民？”對(duì)此，加里寧提高嗓音反問(wèn)道：“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)什么更珍貴，是左腿還是右腿？”農(nóng)民們聽了以后歡呼起來(lái)，掌聲經(jīng)久不息。
畫線處加里寧的話的言外之意是什么？
答： 。
5．默寫填空。（7分）
⑴沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）
⑵江山代有人才出， 。（趙翼《詩(shī)論》）
⑶陸游的《游山西村》中既描繪了山水回環(huán)、峰回路轉(zhuǎn)景象又蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句是： ， 。
⑷關(guān)關(guān)鳩雎，在河之洲。 ，君子好逑。（《＜詩(shī)經(jīng)＞二首》）
⑸故天將降大任于是人也，必先 ， ，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
6．閱讀能增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，陶冶情操。完成下面的名著閱讀題。（3分）
⑴在《水滸傳》中智謀出眾的人物是吳用；在《三國(guó)演義》中， 是智慧的化身。
⑵武松、魯智深都是《水滸傳》中的梁山好漢，請(qǐng)你任選其中一人，寫出他的綽號(hào)及與他有關(guān)的兩個(gè)故事。
人物及綽號(hào)： 故事：_____________、_____________。
二、古詩(shī)文閱讀與賞析：（16分）
（一）閱讀下面一首古詩(shī)，完成7－8題。（4分）
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
7、對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ �。�2分）
A、這是一首五言律詩(shī),作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B、第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn),第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C、頷聯(lián)是說(shuō),詩(shī)人要跟朋友分手,去外地做官。
D、尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái),詩(shī)人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像小女兒一般哭鼻子、抹眼淚。
8、這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。（2分）
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（二）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂�(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也�！惫唬骸盃奚癫�，弗敢加也，必以信�！睂�(duì)曰：“小信未孚，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情�！睂�(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勻。公將鼓之。判曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�
9．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（2分）
①又何間焉（ ） �、谛』菸磸蹋ā � ）
③小大之獄（ ） ④公將鼓之（ ）
10．用原文語(yǔ)句回答。（2分）
①曹劌求見魯莊公的原因是： 。
②文中“忠之屬也”具體指的是： ， ， 。
11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）
夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
12．文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?（3分）
13．文中曹劌的形象，令人欽佩。請(qǐng)寫出中國(guó)近代史（1840－1949）上，你最崇敬的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，并用一句話加以評(píng)價(jià)。（2分）
①愛(ài)國(guó)將領(lǐng)：
②評(píng)價(jià)：
三、現(xiàn)代文閱讀
（一） 天 外 財(cái) 富
雨，從天外飄來(lái)。
我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上。走著走著，發(fā)現(xiàn)路邊站著個(gè)小姑娘，正淋著雨水。
“快進(jìn)來(lái)！”我揚(yáng)了一下傘，向她喊道。
女孩飛快地跑到我的傘下。她也許有12歲，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美麗。她用小手拉住我的胳膊，緩緩地與我同行。
“你是往前走么？”我問(wèn)她。
“去做什么？”
“找一個(gè)人。不，不找了，已經(jīng)找到了。”女孩的聲音含著快慰。
“人在哪？”
“不在哪，就是你�！彼龘P(yáng)頭告訴我。
如果她加上10歲，我也許會(huì)心跳，可現(xiàn)在，我完全若無(wú)其事。
“找我么？”我笑笑。
“我得了一筆財(cái)富�！彼f(shuō)，“可我不想要，我要把這錢送給下雨天給我打傘的人�！�
“看來(lái)，這個(gè)人就是我嘍？”我試探地問(wèn)。
“是的，所以我要把這財(cái)富送給你�！彼咽稚爝M(jìn)了口袋。
我覺(jué)得欣喜，只覺(jué)得有意思，于是便信口問(wèn)：
“真是天外飛來(lái)的財(cái)富。你要給我多少？5毛錢還是7毛錢？”
“不，是10萬(wàn)!”“你帶在身上？”
“對(duì)，帶在身上�！�
我不由得把手伸進(jìn)口袋，似乎要摸到一把左輪槍，好保護(hù)這筆財(cái)富。女孩不慌不忙，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢，遞在我手里。我從沒(méi)見過(guò)10萬(wàn)元的大錢，在1秒鐘里睜大了兩只眼睛：天哪，是什么大錢，只是一張畫滿水彩的硬紙片，上面寫著：100，000。這是小姑娘自己做的“鈔票”。
我大笑起來(lái)：“哈哈，真是天外財(cái)富�！�
“什么叫天外財(cái)富？”
“不是錢，但是財(cái)富。謝謝你，我收下了�！蔽野选按箦X”裝進(jìn)了口袋。
“你失望了吧？——可你沒(méi)讓我失望�！迸⒌穆曇艉芮逦�。
“為什么？”
“我讀到一篇小說(shuō)——一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人，把錢送給他。第二天，她就去了。”
“找到了么？”
“第二天沒(méi)下雨�！�
“后來(lái)呢？”
“后來(lái)下雨了，但沒(méi)有理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨。后來(lái)她哭著把錢塞在了樹洞里�！�
“這真悲慘。”
“可是我不信，我覺(jué)得不會(huì)這么壞。我非要自己試一試�！�
“所以，你就試了？”我問(wèn)。
“對(duì)，而且我沒(méi)失望�！�
我看了她一下。那雙眼睛并不是一大一小，而是睜成一大一小。那是一種渴求而感動(dòng)的眼睛。但愿下個(gè)世紀(jì)的孩子都有這樣的眼睛。
雨還在下著，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。
“你沒(méi)想過(guò)會(huì)失望么？”我問(wèn)。
“想過(guò)，可我還是沒(méi)失望�！�
她的手更緊地挽住我的胳膊。我猛地覺(jué)得一切都是那么珍貴，如同一陣悄無(wú)聲息的雨絲浸潤(rùn)著我的心，說(shuō)不清的感覺(jué)擴(kuò)散開去，像是在融化，又像在凝結(jié)。
“只是我沒(méi)有財(cái)富�！迸⑶敢獾卣f(shuō)。
“不，我們都得到了財(cái)富�！�
“我懂，不是錢，是財(cái)富，對(duì)么？”
“對(duì)，非常對(duì)�！�
雨水淋濕了一切，讓世界顯出一層晶晶的光亮。
來(lái)到一個(gè)車站，我把女孩送上了車。車披著水光，消失在街的盡頭。
我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。
14、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的情節(jié)。（3分）
15、文中說(shuō)“女孩的聲音含著快慰”，試分析小女孩子此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱寫下來(lái)。（3分）
16、對(duì)這篇小說(shuō)的理解不正確的一項(xiàng)是：（ �。�3分）
A、小說(shuō)寫到女孩子從書上看到的一個(gè)相似而又結(jié)局不同的故事，其作用是小姑娘做出這個(gè)嘗試的原因，也與本文形成對(duì)比，生活中，還是有著我們渴求的真善美的。
B、小說(shuō)的主題主要表現(xiàn)：人總是渴求和向往真善美的及生活中還是有我們追求的真善美。
C、小說(shuō)最后對(duì)雨水的描寫，實(shí)質(zhì)是客觀的“境”與主觀的“情”相融合，用美好的意境表達(dá)了我內(nèi)心受到的觸動(dòng)與感染。
D、小說(shuō)以寫景為主，在寫景中逐漸展示人物的個(gè)性，表現(xiàn)主題。
17、讀了本文，請(qǐng)你談?wù)�，你�?duì)財(cái)富有了什么新的看法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你擁有哪些財(cái)富？（3分）
（二）我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外晨是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的一弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
18、這段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容是 。（3分）
19、加橫線的句子使用的說(shuō)明方法是 。（2分）
20、下面關(guān)于這段文字的內(nèi)容或?qū)懛ǎ斫獠徽_的一項(xiàng)是：（ �。�2分）
A、文段分別介紹了四種云上的光彩產(chǎn)生分布情況、色彩和天氣征兆。
B、月暈常出現(xiàn)在卷層云上，月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。
C、暈、華、虹、霞 這四種云上的光彩，其形狀都是弧形。
D、文中引用諺語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和趣味性。
21、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)寫出一句有關(guān)天氣方面的諺語(yǔ)。（2分）
（三）閱讀《談創(chuàng)造性思維》一文,完成21—25題(13分)
①我國(guó)古代有兩個(gè)膾炙人口的典故，一是《曹沖稱象》，一是《司馬光破缸救人》。多少年來(lái)，這兩個(gè)主人公一直被人們當(dāng)作神童傳頌，并且成為我國(guó)教育兒童、開發(fā)智慧的典范�？墒�，他們兩人在解決問(wèn)題的過(guò)程中所反映出來(lái)的最寶貴的東西——?jiǎng)?chuàng)造性思維，卻一直沒(méi)有得到人們的重視。
②每個(gè)人每天都在進(jìn)行思維，但并不是每個(gè)人都掌握了思維的方法或者說(shuō)思維的技巧，可以說(shuō)，大多數(shù)長(zhǎng)場(chǎng)合的思維都是一種習(xí)慣性思維。雖然習(xí)慣性思維會(huì)使人得出一種前人已經(jīng)做出過(guò)的合乎常理的答案，但也正是由于這個(gè)原因，往往使人囿于常理而無(wú)計(jì)可施，而創(chuàng)造性思維的特征就在于沖破了習(xí)慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無(wú)法解決的問(wèn)題。
③仍以上面兩個(gè)典故為例。在如何稱象這個(gè)問(wèn)題上，人們想到的只是稱，因?yàn)樽怨乓詠?lái)，稱小物用小稱，稱大物用大稱，已經(jīng)是人人皆知的常理，而今沒(méi)有足以稱大象的大稱，因而，無(wú)法計(jì)算。這是習(xí)慣思維的處理結(jié)果。曹沖則不然，他利用船的吃水深淺，用石頭代替象化整為零，終于稱出了象的體重。同樣，在有兒童落入水中之時(shí)，其他兒童想到的，是怎樣從水缸上面將落水者救出，這是一種習(xí)慣性思維。司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點(diǎn)，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。
④現(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維，包括擴(kuò)散思維和集中思維。就擴(kuò)散思維而言，要求人們從多種角度去尋找解決問(wèn)題的途徑，不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如，在回答回形針有什么作用這個(gè)問(wèn)題時(shí)，按習(xí)慣性思維的邏輯，只有一個(gè)答案，即夾文件，而有人通過(guò)擴(kuò)散思維，竟找到了上百種其他用途。如果我們?cè)诮鉀Q任何問(wèn)題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話，就能在較短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想，為問(wèn)題的最終解決創(chuàng)造條件。
⑤但是，僅僅進(jìn)行擴(kuò)散思維，還難獲得創(chuàng)造性的成果，還須進(jìn)行集中思維。所謂集中思維，就是通過(guò)邏輯分析，對(duì)經(jīng)擴(kuò)散而得出的設(shè)想，按問(wèn)題解決的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化，兩者相輔相成，缺一不可。
22、創(chuàng)造性思維的特征是： （3分）
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
23、選文第①段和第③段引用《曹沖稱象》和《司馬光破缸救人》兩個(gè)典故有何作用?
第①段：______________________________________________________ （2分）
第③段：______________________________________________________ （2分）
24、第③段運(yùn)用了對(duì)比論證法，是將_________________和_________________進(jìn)行對(duì)比；要論證闡明的問(wèn)題是___________________________________。（4分）
25、作者在本文中的主張是：（3分）
________________________________________________________________
四、作文
⑴以“渴望_____________”為題，寫一篇作文。
要求：①在橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容（如“長(zhǎng)大”“成功”“嘗試”……），補(bǔ)全題目。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
⑵新課程改革為我們的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間：與老師同學(xué)交流，開啟了我們的智慧，增進(jìn)了彼此的情誼；與街道社區(qū)的居民交流，豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的才干；與大自然交流，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操；與中外名人交流，震撼了我們的心靈，引發(fā)了我們的思考……我們的成長(zhǎng)也因此而更加精彩。
請(qǐng)以“交流”為話題，結(jié)合自己的體驗(yàn)，寫一篇作文。
要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
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參考答案
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。（17分）
1、A 2、C 3、D 4、農(nóng)民和工農(nóng)聯(lián)盟同樣重要。
5、（1）病樹前頭萬(wàn)木春（2）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（4）窈窕淑女（5）苦其心志，勞其筋骨 6、（1）諸葛亮（2）略
二、古詩(shī)文閱讀與賞析
（一） 7、C（2分）
8、自古以來(lái)，寫離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩(shī)全無(wú)悲傷之情。寫得昂揚(yáng)樂(lè)觀能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。（2分，意對(duì)即可得分）
（二）9、（1）參與（2）遍及（3）案件（4）擊鼓進(jìn)軍
10、（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（2）衣食所安，弗敢專也，必以分人。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情。
11、打仗，靠的是勇氣，頭通鼓能振作士兵們的勇氣，二通鼓時(shí)勇氣減弱，到三通鼓時(shí)勇氣已經(jīng)枯竭了。
12、深謀遠(yuǎn)慮 13、略
三、（一）14、一個(gè)12歲的小姑娘在路邊淋雨，我主動(dòng)為她打傘，于是她就感動(dòng)地把一張自制的1萬(wàn)元“大錢”送給了我。
15、應(yīng)該表現(xiàn)女孩感動(dòng)或喜悅的心情。（注意第一人稱，人稱錯(cuò)，不得分）
16、D 17、能夠結(jié)合自己的生活談，言之成理即可。
（二）18、我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測(cè)天氣的情況。
19、引用 20、C 21、略
（三）22、沖破了習(xí)慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無(wú)法解決的問(wèn)題。
23、（1）引出論題（2）、為了創(chuàng)造性思維與習(xí)慣性思維的對(duì)比。
24、創(chuàng)造性思維 習(xí)慣性思維 解決了按常理無(wú)法解決的問(wèn)題。
25、克服習(xí)慣性思維，運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題。
四、作文（略）
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